五年級下冊學習園地五

1學習園地五R五年級語文下冊五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第1頁。2交流平臺在本單元的課文學習中，我們結(jié)識了不少人物，說說你最喜歡誰或不喜歡誰，并說出理由。也可以就共同感興趣的人物，和同學展開討論。五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第2頁。3“一千個讀者，就有一千個哈姆萊特〞，不同的人，他的經(jīng)歷不同，對書中任何人物的理解也就不一樣，關鍵在于要讀出自己的理解。從本單元課文中選取兩三個人物，如，藺相如和廉頗，諸葛亮和周瑜、魯肅，加以比較，說說他們各自的性格、特點。五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第3頁。4人物交流分析：

性格比較：廉頗與藺相如他們各自的性格怎樣？有什么特點？除了書上的這個故事，你平時閱讀中還發(fā)現(xiàn)他們倆有什么特點？作者是怎樣圍繞這樣的性格特點來寫的呢？用了哪些事例、人物的語言又是怎樣的？

五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第4頁。5這兩個人物的共同點是：能從大局出發(fā)，關鍵時刻放下自己的尊嚴，以國家的利益為重。五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第5頁。6有勇有謀，唇如槍，舌如劍。在緊要關頭，置個人生死于不顧，以性命來維護趙國的尊嚴。澠池會上，秦王侮辱趙王后，他用與秦王拼命的方式，逼迫秦王為趙王擊缶，維護了趙王的尊嚴。而當與廉頗發(fā)生矛盾時主動避讓，如稱病不上朝，防止與廉頗碰面。即使對面遇見，也主動回避。當手下問及原因時，他的答復言辭懇切，胸懷大度。藺相如性格特點：不同點五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第6頁。7廉頗的性格特點：廉頗作為一員老將，形象十分鮮明。他威震朝野，秦王也懼他幾分，知道他屯兵邊界那么不敢輕舉妄動。他耿直暢快。如當藺相如比他的職位高時，他毫無遮掩，表達自己的觀點。當他聽說藺相如躲避他不是怕他，而是為了趙國的利益時，能知錯就改，作為一位名聲顯赫、戰(zhàn)功卓著的老將，背上荊條，登門請罪，誠心改正的舉動令人欽佩。五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第7頁。8歇后語歇后語是中國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、幽默、形象的語句。它由前后兩局部組成：前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇〞去后半截，就可以領會和猜測出它的本意，所以就稱為歇后語。日積月累五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第8頁。9歇后語的分類:第一，諧音類。這類歇后語是利用同音字或近音字相諧，由原來的意義引申出所需要的另一種意義。如:空棺材出葬—目(木)中無人；第二，喻事類。這類歇后語是用客觀的或想像的事情作比方。如果對設比事情的特點、情狀有所了解，也自然能領悟后半段的“謎底〞。如:弄堂里搬木頭—直來直去；五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第9頁。10第三，喻物類。這類歇后語那么是用某種或某些物件、動物作比方。了解卜設比物的性質(zhì)，也就能領悟它的意思。如:棋盤里的卒子—只能進不能退；第四，故事類。這類歇后語一般是引用常見的典故、寓言和神話傳說等作比方。上述兩例，只要知道劉備、林沖故事的，自能了然于心。如:林沖棒打洪教頭—專看你的破綻下手；五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第10頁。11今天我們將繼續(xù)學習六條歇后語，看看它們屬于哪一類。五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第11頁。121.劉關張?zhí)覉@結(jié)義——生死之交在東漢末年劉備、張飛和關羽三位豪杰相見恨晚，把酒暢飲后，在張飛田莊后面的桃園中祭告天地，結(jié)為異性兄弟。準備同心協(xié)力，干一番轟轟烈烈的事業(yè)。他們一同對蒼天發(fā)誓：同心協(xié)力，救困扶危，報效國家，保護百姓。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。假設背義忘恩，那么天地不容?！昂笕藢㈥P張?zhí)覉@三結(jié)義稱為生死之交。五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第12頁。132.孔明借東風——巧用天時孫劉聯(lián)合欲火攻曹軍，在黃蓋的〞苦肉計“和龐統(tǒng)的〞連環(huán)計“相繼奏效后。因無風，周瑜著急而病，諸葛亮知道后，給周瑜開了個藥方，周瑜翻開一看，只見上面寫著：“欲破曹兵，宜用火攻。萬事俱備，只欠東風。〞諸葛亮預計三天后東南風，而且越刮越大，便說設壇祭天，自己可以借東風。三天后果如孔明所說，東風很大，他們火燒軍，曹操大敗。諸葛亮得勝的重要原因是巧用了天時，故有“孔明借東風----巧用天時〞之說。五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第13頁。143.關公赴會——單刀直入在三國赤壁之戰(zhàn)結(jié)束后，諸葛亮用計氣死了周瑜，協(xié)助劉備完成三足鼎立之勢。為了奪取西川，故派大將關羽鎮(zhèn)守要地荊州。吳國為了奪回荊州，設鴻門宴招待關羽，打算在關羽過江到赴筵席時埋伏刀斧手殺掉他。關羽熟讀兵書，久戰(zhàn)沙場，便將計就計。帶著十幾個隨從人員，單刀赴會。席間關羽借與魯子敬多年未見敘舊為由，拽著魯肅互相敬酒，實那么以魯肅為人質(zhì)。埋伏刀斧手見魯肅被困，不敢輕易下手。關羽就這樣赴了宴嚴重挫傷吳國銳氣。消除了孫權(quán)收回荊州的念頭。五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第14頁。154.徐庶進曹營——一言不發(fā)長坂坡之戰(zhàn)時，徐庶的母親不幸被曹軍虜獲。徐庶原為劉備的軍師，助劉備破曹操軍曹仁的八門金鎖陣，之后曹操幕僚程昱獻計，假托徐庶母親筆跡，寫信把徐庶騙到曹操陣營，徐母因徐庶中了詭計而自殺，因此徐庶十分痛恨曹操。徐庶北上歸曹后，心中十分依戀故主劉備和好友諸葛亮。盡管他有出眾的才華和謀略，但不愿為曹操出謀劃策，與劉備、諸葛亮為敵。因此終生沒有為曹操設任何一條計策。五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第15頁。165.梁山伯的軍師——無〔吳〕用吳用，滿腹經(jīng)綸，通曉六韜三略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號“加亮先生〞，人稱“智多星〞。在財主家任門館教授。生得眉清目秀，面白須長。善使兩條銅鏈。與晁蓋自幼結(jié)交。為山寨的掌管機密軍師。梁山幾乎所有的軍事行動都是由他一手籌劃的。受招安后，被封為武勝軍承宣使。后因見宋江、李逵被害后，深感朝廷奸佞當?shù)?，恐刑戮及身，與花榮一同在宋江墓前上吊自殺，尸身葬于宋江墓側(cè)。其姓名吳用，諧音為無用。五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第16頁。176.孫猴子的臉——說變就變孫悟空跟隨菩提祖師學成了七十二般變化，念個咒語，要變什么就變成什么，形容容易變化，難以預測。五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第17頁。18我知道更多的歇后語劉備金借荊州——周瑜打黃蓋——曹操下江南——孫猴子頭上的金箍——孫悟空大鬧天宮——有借無還一個愿打，一個愿挨來得兇，敗得慘戴上去容易取下來慌了神五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第18頁。19諸葛亮三氣周瑜——

諸葛亮揮淚斬馬謾——

張飛繡花——

林沖看守草料場——

豬八戒照鏡子——

張順浪中斗李逵——

曹操殺華佗——略施小計顧全大局粗中有細英雄無用武之地里外不是人以長攻短諱疾忌醫(yī)五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第19頁。20

拓展:〔1〕關于歇后語，你還積累了哪些？〔2〕用文中的歇后語進行說話訓練。〔3〕回家每個人再收集幾條歇后語。五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第20頁。21?西游記?是一部表達中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說，相信每一位同學都對認識書中的唐僧師徒四人。那么他們各有怎樣的特點，老師希望你們?nèi)ラ喿x?西游記?原著，相信書中神奇的故事一定會讓你著迷，那撲朔迷離的神話世界一定會讓你流連忘返。課外書屋五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第21頁。22閱讀方法1.先讀本書的前言、后記和目錄，大致了解該書的寫作背景、作者簡介、寫作目的和內(nèi)容梗概。2.再讀名著導讀，了解作品的藝術(shù)風格，主要人物的形象特點等。3.按照自己的閱讀要求，擬定切實可行的閱讀方案，分階段開展閱讀。4.在閱讀中可以摘抄佳句，列舉題綱，制作卡片，記寫心得等等。五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第22頁。23孫悟空既有猴的生理特點，也有熱得性格脾氣，更有神的勇力和本領。在他身上充分表達了猴、人和神的完美結(jié)合。孫悟空出生在東勝神州傲來國花果山上，是一只石孕天生的仙胎，集天地靈氣的神猴。他勇闖水簾洞，被群猴選為首領，遂稱美猴王。孫悟空不遠萬里，輾轉(zhuǎn)十年，終于在菩提祖師那里，學到長生不老之術(shù)、七十二般變化和一翻十萬八千里的筋斗云……閱讀內(nèi)容指導——孫悟空的形象五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第23頁。24在豬八戒身上，同時具備了豬、人、神的特性，可以說豬八戒這一形象是獸性、人性與神性的完美統(tǒng)一。豬八戒這個“三合一〞的人物形象是可愛的。他狡黠而不奸詐，貪小利而不忘大義、頑皮活潑、輕視禮儀、熱愛生活，充滿樂天精神，有一種擺脫一切束縛的無牽無掛的天真。豬八戒的一言一行，都像一幅幅成功的漫畫，展現(xiàn)在人們的面前。閱讀內(nèi)容指導——豬八戒的形象五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第24頁。25唐僧是個師傅，倒不如說他是個地道的領導者。他胸懷天下，惠及黎民百姓，為了求取真經(jīng)而不惜遠行，并在所到之處宣揚佛法和親民敬君思想。唐僧能夠領導好他的三個高徒，能讓他們臣服于自己。只要有人膽敢為非作歹或作奸犯科，必然要受嚴懲。閱讀內(nèi)容指導——唐僧的形象五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第25頁。26沙僧是個真正的老實人。取經(jīng)路上,他對自己的工作盡職盡責,踏踏實實,不計個人得失,沒有非分之想,不象悟空那樣好名,也不象八戒那樣貪心。沙僧身上展示了“奴性〞意識。“和事佬〞的身份,使他不能像孫悟空一樣,敢說敢干,充分表達自己的喜怒哀樂;“苦行僧〞意識,使他不能同豬八戒一樣,無所顧忌地追求世俗的七情六欲?？傊?是贖罪意識與奴仆身份決定了他的性格缺陷。閱讀內(nèi)容指導——沙和尚的形象五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第26頁。27同學們，你們喜歡看電視劇嗎？有沒有看過根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)??？在?三國演義?、?水滸傳?、?西游記?、?紅樓夢?四部大型連續(xù)劇中，你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個人物呢？口語交際讓名著中的人物走上舞臺五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第27頁。28據(jù)聞由四大名著改編的電視劇、影片舉不勝舉，可是中央電視臺拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者〔六小齡童〕，諸葛亮的扮演者〔唐國強〕。為什么人們對他們的表演記憶猶新呢？

他們演技超群，一顰一笑，一個動作，一個眼神，都能表現(xiàn)人物的特點。五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第28頁。29播放影片，探討演出同學們，還記得?草船借箭?中的諸葛亮嗎？請找出描寫他帶著軍士們“霧中借箭“的段落，細細去讀，想象他的動作語言。請同學們觀看電視劇?三國演義?草船借箭的課本劇。五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第29頁。30我們要把課本排成課本劇需要哪些準備呢？⑴把文中的表達性語言改編成人物的對話。⑵利用提示語加上表情或動作。⑶準備些簡單的服裝、道具。編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地表達人物的特點，還要進行必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情展現(xiàn)給觀眾。五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第30頁。31１、選擇一個自己喜歡的故事，自由組合。２、分組創(chuàng)編，感悟角色：⑴按照每個人的興趣、愛好分組，推選出一名小導演。⑵選擇角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。⑶交流討論各自的角色體驗，小組內(nèi)進行整體性創(chuàng)編?！哺鶕?jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內(nèi)容?！嘲褜W習的主動權(quán)交給學生，而且放手讓學生自主學習實踐。學生通過自讀自悟，討論探究，開展能力，品味成功。合作創(chuàng)編，表演五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第31頁。323、欣賞表演，評價表演：

⑴請同學們仔細欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情，看編排是否有創(chuàng)意，準備推選出最正確演員、最正確導演獎。

⑵分組表演

⑶評價表演。4、評選最正確創(chuàng)編獎，最正確演員、最正確評論員。五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第32頁。33習作練習縮寫課文看習作要求，讀一讀，說說你明白了什么？1、什么叫縮寫？2、縮寫的具體要求。3、縮寫后的字數(shù)要求。五年級下冊學習園地五全文共39頁，當前為第33頁。34縮寫是把內(nèi)容復雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保存其主要內(nèi)容，使人一目了然。