小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小結(jié)

第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小結(jié)想知道小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小結(jié)方法?精心〔制定〕出色的課堂小結(jié)，不僅能使同學(xué)鞏固所學(xué)的知識(shí)、堅(jiān)持深厚的學(xué)習(xí)興趣，而且能取得"課雖終、趣未盡、思不只'的優(yōu)良的教學(xué)效果。今天，樸新我給大家?guī)?lái)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

課堂小結(jié)方法一

一、情趣口訣式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，關(guān)于一些難記的數(shù)學(xué)規(guī)律、法則和定理，〔教師〕可引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)內(nèi)容編成順口溜形式，這樣不僅可以幫助同學(xué)加深對(duì)知識(shí)的理解，而且可以強(qiáng)化記憶，便于以后運(yùn)用。

如有的教師在教學(xué)"被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法'時(shí)這樣小結(jié)："以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法的法則：位對(duì)位，個(gè)位起，滿十進(jìn)，不滿退，而本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)可以歸納為0減幾，要注意，前面退位再減幾，0上有點(diǎn)看成9，0上沒(méi)有點(diǎn)還是10。'這樣小結(jié)簡(jiǎn)潔明確，抓住了本課教學(xué)內(nèi)容與前面知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，特別了"0減幾'這個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)，末尾的這個(gè)"順口溜'抓住了所教內(nèi)容的關(guān)鍵，通俗易懂，富有情趣，符合小同學(xué)特點(diǎn)。

二、強(qiáng)化重點(diǎn)式

這是最常見(jiàn)的一種小結(jié)方法。教師引導(dǎo)同學(xué)把一節(jié)課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)和主要內(nèi)容作提綱挈領(lǐng)式的總結(jié)。如有的教師在教學(xué)"真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)'時(shí)這樣小結(jié)："今天我們?cè)谑煜し謹(jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究了分?jǐn)?shù)的種類。分?jǐn)?shù)分真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩類。假分?jǐn)?shù)又有兩種狀況：分子是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)，實(shí)際上是整數(shù);分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)，它們都可以寫成帶分?jǐn)?shù)。正確區(qū)分這兩類分?jǐn)?shù)，一定要記住它們的特征。'

又如有的教師在教學(xué)"質(zhì)數(shù)和合數(shù)'時(shí)這樣小結(jié)："(1)自然數(shù)按照能不能被2整除這一標(biāo)準(zhǔn)可以分為奇數(shù)和偶數(shù)兩類。如果按照約數(shù)個(gè)數(shù)的多少來(lái)分類，自然數(shù)又可分為質(zhì)數(shù)、合數(shù)和既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)的1這樣三類。(2)要分辨一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)可以通過(guò)檢查約數(shù)來(lái)推斷，也可以直接查質(zhì)數(shù)表。'這樣的小結(jié)直截了當(dāng)，使同學(xué)抓住了一節(jié)課的主要內(nèi)容，便于接受。

課堂小結(jié)方法二

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的有效方式有很多種，在制定課堂小結(jié)的時(shí)候應(yīng)該依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，情景設(shè)置，問(wèn)題制定等去選擇合適的小結(jié)方式，一般課堂小結(jié)有以下幾種方式：

1.同學(xué)自議小結(jié)法?，F(xiàn)在教學(xué)理念的特點(diǎn)是，以發(fā)展同學(xué)的智能為出發(fā)點(diǎn)，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，更充分強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

2."設(shè)錯(cuò)――糾錯(cuò)'小結(jié)法。學(xué)起于思，思起于疑，疑根于錯(cuò)。在數(shù)學(xué)課堂小結(jié)教學(xué)中，適時(shí)合理的設(shè)置錯(cuò)誤能使同學(xué)在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤過(guò)程中，研究、解決問(wèn)題，從而激發(fā)同學(xué)的求知欲，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

3.習(xí)題檢測(cè)小結(jié)法。教學(xué)課堂小結(jié)可通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練，使同學(xué)達(dá)到強(qiáng)化和鞏固的目的。

課堂小結(jié)方法三

一、巧用歌訣

托爾斯泰說(shuō)："成功的教學(xué)所必須要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的興趣。'課堂總結(jié)的一般化，形式的呆板化，易使同學(xué)感到乏味。為了變繁瑣枯燥為簡(jiǎn)明有趣，教師可以把一節(jié)課知識(shí)的重點(diǎn)、關(guān)鍵編成歌訣。如教學(xué)"異分母分?jǐn)?shù)加減法'小結(jié)解題步驟時(shí)，我采納了五步走口訣，即"一看(看清題目是同分母還是異分母)、二通(通分)、三算(計(jì)算)、四約(約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù))、五化(結(jié)果是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù))'。這樣同學(xué)很容易就記住了。

二、創(chuàng)設(shè)懸念

數(shù)學(xué)課的小結(jié)，可以通過(guò)巧設(shè)懸念，引發(fā)同學(xué)的好奇心。特別是前后聯(lián)系非常密切的教學(xué)內(nèi)容，就可以合計(jì)設(shè)置懸念。比如在教學(xué)"約分'這節(jié)課中，師生在總結(jié)約分方法的同時(shí)，我向同學(xué)指出：運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，不僅可以使分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)，也可以使幾個(gè)分?jǐn)?shù)都化成分母相同的分?jǐn)?shù)，這是我們下節(jié)課將要研究的內(nèi)容。這樣的課堂小結(jié)，不但總結(jié)了新知識(shí)，而且為以后的學(xué)習(xí)作了必要的鋪墊，使同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得以延續(xù)。

三、多元處理

課堂小結(jié)的制定不應(yīng)單純圍繞知識(shí)與技能，應(yīng)該多元化?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，課程目標(biāo)包括知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題、情感態(tài)度四個(gè)方面。在課堂小結(jié)時(shí)圍繞知識(shí)可以問(wèn)："本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)?'圍繞數(shù)學(xué)思索可以問(wèn)："解決課堂中的問(wèn)題我們用了哪些方法和知識(shí)點(diǎn)?'圍繞解決問(wèn)題可以問(wèn)："想一想，用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)可以解決生活中的哪些問(wèn)題?'圍繞情感態(tài)度可以問(wèn)："今天這節(jié)課你覺(jué)得自己表現(xiàn)如何?你和同學(xué)們合作得怎樣?'等等。

課堂小結(jié)方法四

課堂小結(jié)應(yīng)嘗試"斷斷續(xù)續(xù)'

課堂小結(jié)并不應(yīng)僅僅局限于課堂教學(xué)的某一個(gè)固定環(huán)節(jié)，而應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，靈活地?cái)U(kuò)展小結(jié)的范圍，在適當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)適時(shí)地進(jìn)行小結(jié)，讓同學(xué)及時(shí)反思，從而促進(jìn)后繼教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)，也使得反思?xì)w納成為同學(xué)的一種自覺(jué)行為。課堂小結(jié)也并不僅僅在課堂上進(jìn)行，還可以大膽地拓寬課堂小結(jié)的時(shí)空，讓課堂小結(jié)延伸到課外乃至校外，讓同學(xué)可以選擇自己喜愛(ài)的方式方法，進(jìn)行各種形式活潑、內(nèi)容豐富的小結(jié)活動(dòng)。

比如，在教學(xué)蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《元、角、分的熟悉》一課后，筆者組織同學(xué)開(kāi)展課堂施行活動(dòng)，讓同學(xué)調(diào)查家中常見(jiàn)生活用具的價(jià)格，用虛擬物品的形式開(kāi)了幾家百貨商店，要求同學(xué)任意購(gòu)買兩件商品，算出自己應(yīng)付的錢數(shù)及找回的錢數(shù)。由于活動(dòng)耗時(shí)較多，筆者分次開(kāi)展活動(dòng)。同學(xué)在這種"買'與"賣'的趣味性活動(dòng)中，興味盎然地開(kāi)展小結(jié)，鞏固了簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算的方法，這樣的小結(jié)方式比那種"指名口述'效果要好得多。

課堂小結(jié)應(yīng)求"快快樂(lè)樂(lè)'

改變傳統(tǒng)的課堂小結(jié)，必須要關(guān)注同學(xué)的"情感和態(tài)度'，要轉(zhuǎn)變以往那種或單純圍繞"知識(shí)點(diǎn)'進(jìn)行小結(jié)今天這節(jié)課你覺(jué)得自己發(fā)揮得怎么樣;或讓同學(xué)為自己找榜樣你覺(jué)得這節(jié)課哪位小伙伴表現(xiàn)得特別棒等。讓同學(xué)從課堂小結(jié)中感受成功的樂(lè)趣和再創(chuàng)造的喜悅，變被動(dòng)的復(fù)述為主動(dòng)的構(gòu)建，調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂小結(jié)的熱情和興趣。

比如，在教學(xué)蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《年、月、日》時(shí)，教師讓同學(xué)寫下自己的生日，然后小組之間說(shuō)說(shuō)自己出生的那一年或那一月包涵著本節(jié)課中的哪些知識(shí)，讓同學(xué)在與自己密切聯(lián)系的數(shù)據(jù)中充分調(diào)動(dòng)思維的積極性，活躍了課堂