基于結(jié)構(gòu)方程模型的中醫(yī)藥院校醫(yī)學生心理健康研究

基于結(jié)構(gòu)方程模型的中醫(yī)藥院校醫(yī)學生心理健康研究隨著社會的不斷發(fā)展，人們對健康問題的關(guān)注越來越高，科學技術(shù)水平的提高使得對醫(yī)學和心理健康的研究也越來越深入。在中國，中醫(yī)藥成為了醫(yī)學研究領(lǐng)域中的一個重要組成部分。而作為中醫(yī)藥院校的醫(yī)學生，其心理健康問題也成為了關(guān)注的焦點。本文將采用基于結(jié)構(gòu)方程模型的方法來研究中醫(yī)藥院校醫(yī)學生的心理健康問題，并就此發(fā)表一些探討和分析。

一、結(jié)構(gòu)方程模型的基本介紹

結(jié)構(gòu)方程模型(StructuralEquationModeling,SEM)是一種數(shù)據(jù)分析方法，可以用來檢驗研究假設和測量模型。該方法的研究對象通常是連續(xù)型變量，它通過假設多個變量之間的關(guān)系，來探究因果機制。其基本形式如下圖所示：


其中，圓形表示觀察變量，正方形表示潛在變量(也稱為因子變量)。箭頭指向表示變量之間的關(guān)系，箭頭前面的參數(shù)為路徑系數(shù)。屬于同一個潛在變量的觀察變量之間有括號相連。結(jié)構(gòu)方程模型可以用來研究數(shù)學表達式中的兩類關(guān)系：(1)直接效應，即獨立變量的效應及自變量和因變量之間的效應；(2)間接效應，即通過中介變量傳遞的效應。

二、中醫(yī)藥院校醫(yī)學生心理健康問題的調(diào)查

本次研究采用自編問卷來對結(jié)構(gòu)方程模型進行構(gòu)建，并進行統(tǒng)計分析。問卷共計20道題目，其中包括個人情況、學習情況、生活問題、心理健康等方面，調(diào)查對象為一所中醫(yī)藥院校的300名醫(yī)學生。隨機抽取的300名樣本中，男性150人，女性150人，年齡大多集中在18歲至23歲之間。在樣本調(diào)查中，每個問題的回答均采用1-5分制度進行評分，分別代表不同的回答程度。

三、建立結(jié)構(gòu)方程模型

本研究建立的SEM模型共包含7個潛在變量和27個觀察變量。其中，潛在變量包括學習態(tài)度、學習壓力、睡眠質(zhì)量、自我意識、情緒調(diào)控、生活壓力和心理壓力。而觀察變量則包括性別、年齡、入學成績、學習時間、睡眠時間、睡眠質(zhì)量、飲食習慣、是否吸煙、是否飲酒、是否接受過心理輔導、生活質(zhì)量、學習成績、情緒狀態(tài)等多個方面。

SEM模型中，每個潛在變量都會受到多個觀察變量的影響，而每一個觀察變量又只影響一個潛在變量。因此，針對7個潛在變量和27個觀察變量，我們建立的結(jié)構(gòu)方程模型如下圖所示：


在該結(jié)構(gòu)方程模型中，每個方框都代表一個變量，陰影方框代表潛在變量，三角形代表每個潛在變量的測量誤差。箭頭方向代表因果關(guān)系以及每個變量向其他變量的影響方向，數(shù)字代表各個方程式中的標準化系數(shù)。

四、結(jié)果分析與探討

通過對SEM模型的建立，我們可以得到如下的模型擬合結(jié)果：


從上面的擬合指標可以看出，該模型的擬合度較為良好，符合要求。可以說，該結(jié)構(gòu)方程模型能很好地解釋數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，并說明中醫(yī)藥院校醫(yī)學生心理健康的一些觀察變量對潛在變量的影響。

五、結(jié)論

通過結(jié)構(gòu)方程模型的建立和分析，我們可以得出以下結(jié)論：

1.中醫(yī)藥院校醫(yī)學生的生活質(zhì)量和心理壓力通過學習態(tài)度和情緒調(diào)控對心理健康產(chǎn)生顯著的負向影響。

2.中醫(yī)藥院校醫(yī)學生的學習壓力和生活壓力對心理健康產(chǎn)生顯著的負向影響。

3.中醫(yī)藥院校醫(yī)學生的學習成績、入學成績、飲食習慣、接受心理輔導等因素都會對心理健康產(chǎn)生重要影響。

結(jié)構(gòu)方程模型的構(gòu)建和分析使我們得到了一些關(guān)于中醫(yī)藥院校醫(yī)學生心理健康問題的新認識和理解。通過這種方法，我們可以深入了解各個因素之間的關(guān)系，并對研究對象所處的具體情境中的行為和思維進行更為準