《社區(qū)康復》課件-第二章 社區(qū)康復的內容

第二章

社區(qū)康復的內容教學目標1.掌握：社區(qū)康復在健康、教育、謀生、社會、賦能及家居的主要內容。2.熟悉：幼年教育內容，非正規(guī)教育形式、接收標準、內容；功能代償、技能培訓。3.了解：分級診療、健康的促進、健康的管理；基礎教育、中等和高等教育、終身學習內容；殘疾人職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)培訓相關數(shù)據(jù)。殘疾人聯(lián)合會、文化和藝術的含義；家居無障礙環(huán)境改造的分類和基本原則?；仡櫍何覈鐓^(qū)康復的定義？是社區(qū)建設的重要組成部分，在政府領導下，相關部門密切配合，社會力量廣泛支持，殘疾人及其親友積極參與，采用社會化方式，使廣大殘疾人得到全面康復服務，以實現(xiàn)機會均等，充分參與社會生活的目標。社區(qū)以及衛(wèi)生、教育、勞動就業(yè)、社會保障等一、社區(qū)康復健康篇AMETAMETAMETAMETAMETAMETAMETAMETAMET輔助器具健康促進醫(yī)療保健疾病預防康復一、社區(qū)康復健康篇—健康促進1.與醫(yī)療衛(wèi)生部門或當?shù)卣畽C構等相關部門合作，開展健康促進活動，確保其對殘疾人及其家屬的包容性和可獲得性；2.確保殘疾人及其家屬了解維持健康的重要性，并鼓勵積極參與健康促進活動。一級預防：避免發(fā)生重點：初級預防一、社區(qū)康復健康篇—疾病預防二級預防：早期發(fā)現(xiàn)、早期治療三級預防：康復一、社區(qū)康復健康篇—疾病預防1.降低殘疾人患與其殘損相關/無關疾病的機會；2.減少殘疾人家屬及社區(qū)其他成員患與殘疾相關疾病和損傷的風險。一、社區(qū)康復健康篇—醫(yī)療保健1.目標使社區(qū)殘疾人獲得普通和?？频尼t(yī)療保健服務。2.任務與殘疾人、家屬和醫(yī)療服務部門合作，使殘疾人得到疾病和殘損診斷、預防和治療服務。3.醫(yī)療保健的具體活動（1）收集醫(yī)療服務資訊（2）早期發(fā)現(xiàn)殘疾、確保早期治療（3）協(xié)助獲得手術治療（4）推廣慢性病的自我管理（5）與社區(qū)康復人員建立良好關系一、社區(qū)康復健康篇—康復1.目標使殘疾人獲得有助于整體健康、融入和參與的康復服務。2.任務在社區(qū)推廣、支持和實施康復活動，并協(xié)助轉介殘疾人到更專業(yè)的康復機構。3.具體活動

1.確定殘疾人需求2.協(xié)助轉介和提供隨訪3.促進康復活動4.編寫和發(fā)放資料一、社區(qū)康復健康篇—輔助器具常見的輔助器具包括移動器具（如拐杖、輪椅）、假肢、矯形器及矯形鞋、日常生活器具、助視器具、助聽器具、溝通器具、認知器具。移動輔助器具——助行器移動輔助器具——輪椅普通輪椅電動輪椅智能輪椅穿衣輔助器具穿衣鉤系扣鉤鞋拔穿襪器魔術貼飲水輔助器具

C形握把杯雙耳杯帶吸管的杯子如廁輔助器具

輪椅式便池坐便器

洗浴輔助器具--長柄刷刷牙輔助器具二、社區(qū)康復教育篇AMETAMETAMETAMETAMETAMETAMETAMETAMET終生學習幼年教育中高等教育基礎教育非正規(guī)教育二、社區(qū)康復教育篇—幼年教育從出生到6歲，一般為非強制性，著眼于孩子的生存、成長和學習，包括健康、營養(yǎng)和衛(wèi)生。具體活動：1.識別幼童的需要2.支持在家早期學習3.支持在社區(qū)學習4.開展培訓和提高認識二、社區(qū)康復教育篇—基礎教育自6～7歲持續(xù)至10多歲，是學校教育的首個階段，面對所有兒童免費且義務開放。具體活動：1.動員社區(qū)充分利用廣播、海報、電視、因特網(wǎng)等引起社區(qū)對于包容性教育重要性和全民教育權利的關注2.支持和引導家庭參與3.幫助創(chuàng)造學習環(huán)境二、社區(qū)康復教育篇—中高等教育中高等教育包括文化課程和技術/職業(yè)教育，是超越義務教育水平的正式教育殘疾學生有機會和其他學生一起學習，取得資歷、技術和經(jīng)驗，有謀生機會，享有自主權利和被社會接受。二、社區(qū)康復教育篇—非正規(guī)教育非正規(guī)教育是指社會上各種各樣的教育活動，從以家庭為基礎的活動到政府計劃和社區(qū)活動，包括由完善機構及地方機構舉辦的課程，是包容正式教育體系的補充。具體活動：（1）保證課程的實用性（2）支持家庭學習（3）維持特殊的學習小組（4）促進與正規(guī)學習的聯(lián)系二、社區(qū)康復教育篇—終生學習具體活動：1.為成人接受教育尋找機會2.尋找繼續(xù)教育的機會3.確保學習生活和生存技能的機會終生學習是為提高知識、技巧和競爭能力，在連續(xù)的基礎上貫穿終生的有目的的學習活動，包括促進個人在社會中發(fā)展和參與的各種類型的學習。三、社區(qū)康復謀生篇AMETAMETAMETAMETAMETAMETAMETAMETAMET社會保護技能發(fā)展有薪就業(yè)自我營生金融服務三、社區(qū)康復謀生篇——技能發(fā)展技能常分為基礎技能、技術和專業(yè)技能、經(jīng)營技能及核心生活技能四類，常通過傳統(tǒng)家庭活動和教育在社區(qū)或主流的職業(yè)訓練中心獲得。1.任務積極幫助殘疾人獲得相關知識、技能和所需的工作態(tài)度，從而獲得工作機會。2.具體活動：1.基礎技能2.技術和專業(yè)技能3.經(jīng)營技能4.生活核心技能三、社區(qū)康復謀生篇——自我營生自我營生活動包括生產(chǎn)、提供服務或交易，可以為個體或群體、兼職或全職。三、社區(qū)康復謀生篇——有薪就業(yè)有薪就業(yè)是與他人、組織或企業(yè)在合同下任何有薪或有償?shù)墓ぷ?，社區(qū)康復項目能幫助克服和降低殘疾人在尋找合適有薪工作時面對的障礙。三、社區(qū)康復謀生篇——金融服務金融服務包括儲蓄、信貸、捐贈、保險和資金轉賬服務五種類型，常開始和發(fā)展經(jīng)營和管理殘疾人生活。三、社區(qū)康復謀生篇——社會保護保證殘疾人享有現(xiàn)有的社會保障措施四、社區(qū)康復社會篇社會角色：人員間關系（如丈夫、妻子、母親、父親、兄弟、姐妹、朋友）、職業(yè)（如教師、社區(qū)工作人員、農(nóng)民）、日常工作（比如清潔工、廚師）、娛樂與體育活動（如足球運動員、紙牌玩家）社區(qū)（比如志愿者、社區(qū)領導）四、社區(qū)康復社會篇AMETAMETAMETAMETAMETAMETAMETAMETAMET司法他人幫助文化和藝術人際關系婚姻關系娛樂休閑體育運動四、社區(qū)康復社會篇——他人協(xié)助他人協(xié)助可以使殘疾人進食、梳妝、洗漱、洗澡、如廁、穿衣等日?；顒禹樌M行，完成家庭任務，外出參加社會活動、接受教育、賺得一定收入以及照顧家庭。通過家庭成員、家庭醫(yī)生、康復醫(yī)學團隊、福利機構工作人員、志愿者來提供。四、社區(qū)康復社會篇——人際關系、婚姻和家庭1.目標殘疾人充分認識到自己在家庭和社區(qū)中的地位和作用。1.消除偏見和歧視2.為殘疾人家庭提供支持3.協(xié)助預防暴力4.支持社會網(wǎng)絡資源有限的殘疾人四、社區(qū)康復社會篇——文化和藝術文化通常指一群人的生活方式，包括衣著、食物、語言、價值觀和信念、宗教、禮儀和習慣等。藝術與文化相關，包括繪畫、音樂、舞蹈、文學、電影和攝影等。四、社區(qū)康復社會篇——娛樂、休閑和體育活動四、社區(qū)康復社會篇——司法法律意識法律意識是挑戰(zhàn)不公正對待的基礎。當殘疾人不知道自己所享有的權利以及法律的相關條款時，他們通常不會為自己的不公正待遇尋求賠償措施。當殘疾人自己及其家庭成員意識到這些權利時，他們能夠更好地捍衛(wèi)權利，當他們察覺到侵犯別人的權利時，就會大膽地說出來。五、社區(qū)康復賦能篇AMETAMETAMETAMETAMETAMETAMETAMETAMET殘疾人組織倡導與溝通政治參與社區(qū)動員自助小組五、社區(qū)康復賦能篇

賦能包括：使殘疾人能夠有發(fā)言權、意見得到尊重、自力、自主、自控、自由、獨立、有能力爭取自己的權益、作為能對社會做貢獻的平等公民，能被認可、被尊重。被動的接受者→主動的貢獻者五、社區(qū)康復賦能篇——倡導與溝通1.目標殘疾人能夠為自己說話。2.任務幫助殘疾人發(fā)展倡導與溝通技能，并保證周圍環(huán)境提供適當?shù)臋C會和支持，有效地表達他們的需求和心愿。具體活動：評估溝通障礙提供支持，以發(fā)展溝通技能處理溝通障礙為自我倡導提供支持五、社區(qū)康復賦能篇——社區(qū)動員1.目標當?shù)厣鐓^(qū)得到賦能為殘疾人和他們的家屬排除障礙，并確保社區(qū)活動能包容殘疾人。2.任務動員社區(qū)來改變對殘疾人的負面態(tài)度及行為，動員社區(qū)支持社區(qū)康復項目，使發(fā)展殘疾人事業(yè)成為社區(qū)重點工作。五、社區(qū)康復賦能篇——參與政治社區(qū)康復賦能篇——自助小組社區(qū)康復賦能篇——殘疾人組織六、社區(qū)康復家居篇目標任務

殘疾人能夠通過自身能力、輔助器具、物理環(huán)境調整，在家居環(huán)境中完成日常生活所必需的家居活動。

以調整殘疾人生活方式為優(yōu)先，殘疾人要適應整個家居環(huán)境并且能自主輕松的完成家居活動。六、社區(qū)康復家居篇家居環(huán)境評估：(一)環(huán)境的安全性(二)物件的可獲得性和環(huán)境的可進出性(三)符合使用者的特征(四)提升殘疾人的能力家居環(huán)境改造方法：1、輔助器具的使用2、環(huán)境物理結構的改造3、物件的改造4、作業(yè)活動的調整(一)環(huán)境的安全性導致絆倒的危險因素(一)環(huán)境的安全性光線(一)環(huán)境的安全性電線和插座(一)環(huán)境的安全性家具樓梯家具擺放阻塞通道兩邊裝有扶手的樓梯便于上下(二)物件的可獲得性和環(huán)境的可進出性物件的可獲得性作業(yè)活動所必須的物件是否容易獲得物件的擺放容易拿取(二)物件的可獲得性和環(huán)境的可進出性環(huán)境空間的安排足夠的空間便于輪椅進出(二)物件的可獲得性和環(huán)境的可進出性環(huán)境的可進出性通道、空間,輔助設施方便輪椅進出大廈的斜坡通道過于狹窄(三)符合使用者的特征自理活動放鞋的位置太低床離地