探究性學習在溫病學教學應用研究

探究性學習在溫病學教學應用研究近年來，探究性學習作為一種教學方法備受重視。其特點在于學生通過自主探究和發(fā)現，積極參與知識和經驗的構建過程，提高了學習的深度和廣度，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。而在溫病學這一傳統(tǒng)中醫(yī)學科目的教學中，如何應用探究性學習方法，有著一定的現實意義和實踐價值。一、探究性學習的理論基礎探究性學習是以人類認知和心理發(fā)展的觀點為基礎的教育方法。其理論基礎包括認知發(fā)展理論、建構主義理論和情境教育理論。認知發(fā)展理論認為，人類的認知和思維能力是在生理、社會和文化等方面因素的交互作用下逐步發(fā)展的。兒童在各種學習和體驗的過程中，不斷地積累經驗和知識，逐漸形成自己的思維模式和認知方式。探究性學習正是通過提供具有挑戰(zhàn)性和啟示性的問題，引導兒童主動探究和發(fā)現，從而加速其認知和思維能力的發(fā)展。建構主義理論認為，人類的知識和經驗是在與周圍環(huán)境的互動中逐漸構建的。學生通過活動和探究，根據自身已有的知識和經驗，逐漸構建新的知識和經驗。探究性學習正是通過提供開放性的問題和足夠的探究自由，將學習者置于知識建構的過程中，促進其主動地構建知識體系。情境教育理論認為，學習環(huán)境對于學生的學習和成長有著至關重要的作用。探究性學習正是通過提供具有意義和情境性的學習任務，讓學生在真實和有趣的情境下進行探究和發(fā)現。二、探究性學習在溫病學教學中的應用（一）基于問題的學習。溫病學是一門重視個體差異性和綜合性的學科。學生在學習這門課程時，需要面對各種不同的病例和病人，需要應對復雜的病情和疑難的治療問題。因此，基于問題的學習是一種很好的探究性學習方法。教師可以設計一些挑戰(zhàn)性和啟示性的問題，讓學生在探究和解決問題的過程中，逐漸理解和掌握溫病學的原理和方法。例如，教師可以提出以下問題：1.某病人經過一段時間的經絡穴位治療后，癥狀仍未完全緩解，如何繼續(xù)治療？2.某病人出現了多次復發(fā)的局部紅腫和瘙癢，你會選擇哪些療法？3.某病人在治療中出現了食欲不振和腹瀉，你認為這是什么原因？學生可以在小組討論和個人思考的基礎上，提出自己的解決方案，并進行交流和比較。這種方法可以提高學生的學習興趣和自主意識，同時也增強了學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。（二）現場探究和實驗。溫病學的實踐性很強，學生需要掌握一定的臨床技能和操作技巧。因此，現場探究和實驗是一種很好的探究性學習方法。教師可以組織實驗和觀察活動，讓學生親身參與和感受典型病例的診治過程。例如，教師可以設計以下活動：1.組織學生進行經絡穴位定位和操作練習2.請一位臨床經驗豐富的老師進行病人診治，讓學生進行觀察和記錄3.進行一些病理檢查或輔助檢查，讓學生了解其流程和方法通過現場探究和實驗，學生可以深入了解溫病學的實踐特點和規(guī)律性，促進學生的實踐能力和專業(yè)技能的提高。（三）文獻探究和案例研究。溫病學的知識體系豐富而復雜，學生需要掌握大量的專業(yè)知識和理論。因此，文獻探究和案例研究是一種很好的探究性學習方法。教師可以組織學生進行文獻查閱和閱讀，讓學生掌握新的方法和技術，同時也能啟發(fā)他們的創(chuàng)新精神和思考力。例如，教師可以組織學生進行以下活動：1.組織學生翻譯和閱讀國內外溫病學學術論文2.讓學生查找和分析典型病例，探究其診斷和治療的方法和技術3.設計一些小組研究項目，讓學生通過討論和研究，探究有關溫病學的前沿研究方向和新的療法文獻探究和案例研究既可以幫助學生深化對知識的理解和掌握，又可以激發(fā)學生的興趣和思維能力，有利于提高學生的研究和創(chuàng)新能力。三、推進探究性學習在溫病學教學中的應用要推進探究性學習在溫病學教學中的應用，教師需要積極探索和創(chuàng)新，同時也需要做好以下幾個方面的工作：1.確定教學目標，合理設計教學活動。教師應該根據溫病學的知識體系和學生的學習水平，合理確定教學目標，并設計一系列有效的教學活動。要將探究性學習與傳統(tǒng)教學方法結合起來，讓學生更好地理解和掌握溫病學的知識體系。2.提供良好的學習環(huán)境和資源。教師應該提供良好的學習環(huán)境和資源，讓學生能夠進行有效的探究和研究。例如，可以建立溫病學的實驗室和圖書館，提供充足的病例資料和論文資源，讓學生能夠充分利用和發(fā)揮自己的資源和優(yōu)勢。3.鼓勵學生合作與交流，提高學生的自主意識。探究性學習強調學生的主動性和自主精神，教師應該鼓勵學生合作與交流，并適當給予學生自主選擇的權利，提高學生的自主意識和創(chuàng)新能力。4.評價學生的探究能力和研究成果。探究性學習的目的在于培養(yǎng)學生的探究精神和研究能力，教師應該根據學生的實際情況，及時評價學生的探究能力和研究成果，鼓勵學生進行不斷的改進和創(chuàng)新。總之，探究性學習作為一種新型的教學方法，具有很大的潛力和應用前景。在溫病學這