小一教師職稱述職報告參考8篇

Word版本，下載可自由編輯小一教師職稱述職報告參考8篇仔細做好述職報告，可以協(xié)助大家提升自我價值，強化職業(yè)觀念，辛勞的工作已經(jīng)結(jié)束了，但是重要的述職報告我們一定不能遺忘寫，今日就為您帶來了小一老師職稱述職報告參考8篇，一定會對你有所協(xié)助。

小一老師職稱述職報告篇1

老師職稱述職報告

我叫***，為##一中英語老師，1月被評定為中學(xué)二級老師，聘任期已滿四年，貼合申報中學(xué)一級老師的條件，上好課?；顒又袠酚^參加，大膽提出自己的觀點與同事們溝通研究，努力向更有閱歷的老師學(xué)習(xí)，深化反思自己的教學(xué)行為，以先進的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，努力提升自己的教研組織能力和個人的教研能力。

四、出勤與業(yè)績。

參與工作以來，我從不由于個人的私事耽擱工作的時光，并樂觀運用有效的工作時光做好自己分內(nèi)的工作，還樂觀擔(dān)當(dāng)繁重的教導(dǎo)教學(xué)工作，精彩的完成了各項教學(xué)任務(wù)。不計個人得失，踏踏實實，勤勤懇懇，出滿勤，干滿點，言傳身教，一絲不茍，履行了育人的職責(zé)，贏得了校領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)和家長的全都好評。多次受到上級部門的表彰，xx年被學(xué)區(qū)評為優(yōu)秀老師，xx年9月被評為區(qū)級優(yōu)秀老師。

回顧自己13年來的工作歷程，我深深地感觸到教書育人的擔(dān)子之重，也深深地知道，之所以能夠取得這樣的成果是與上級領(lǐng)導(dǎo)和小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的支持分不開的，在今后的工作中，我將越發(fā)努力，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，提升自已的業(yè)務(wù)水平，服務(wù)同學(xué)，回報社會，為美妙的明天奉獻自己的力氣!

我的述職報告到此結(jié)束，感謝大家!

小一老師職稱述職報告篇3

恭敬的永州市中學(xué)校老師中級職務(wù)評審委員會：

我叫xx，女，1972年12月(公歷1973年1月)誕生于湖南新晃，1994年6月畢業(yè)于零陵師專中文系，1999年利用自考獲得湖南師大漢語言文學(xué)本科學(xué)歷。xx年10月從新田一中調(diào)入道縣二中，現(xiàn)任高中語文老師，校江浪文學(xué)社和“校內(nèi)之聲”廣播站輔導(dǎo)教師。系湖南省作家協(xié)會會員，《湖南日報》通訊員，《演講與口才》雜志社湖南道縣工作站特約通訊員、站長?！犊萍紝?dǎo)報》《衰老人》《高校時代》特約記者，永州市中同學(xué)文學(xué)總社編委，著有個人文集《紫蝶夢》(xx年4月中國文聯(lián)出版社出版)

本人具有較強的表述組織管理能力和較豐盛的語文教學(xué)閱歷及群體配合精神。具有較強的散文、詩歌、通訊寫作能力，文學(xué)社廣播站輔導(dǎo)工作能獨當(dāng)一面。能夠比較嫻熟運用多種應(yīng)用軟件和網(wǎng)絡(luò)資源制作相關(guān)課件，舉行多媒體教學(xué)，應(yīng)變能力較強。

自1997年8月獲得中學(xué)語文二級老師資歷，至今任中二已滿7年，任現(xiàn)職期間年度考核都是稱職，在德、能、勤、績方面成果比較突出。按照職務(wù)晉升條件，我符合申報中學(xué)語文一級老師條件。組織教學(xué)過程，選取適合本校同學(xué)實際的教學(xué)辦法，注意培養(yǎng)同學(xué)的思維潛力、自學(xué)潛力。

五是加強討論性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的八字方針，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果顯然。

三、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，工作成果顯著。

二年來，我一向擔(dān)任兩個文科班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有由于個人的緣由而拉下工作，從沒有曠工、曠課現(xiàn)象，也沒有遲到早退現(xiàn)象。

小一老師職稱述職報告篇8

大家好。

下面我向大家匯報我從教7年來的工作和思想狀況。

我是由于喜愛?才從事老師這個職業(yè)的。在高校里教師就告知我要以“趕路”的精神對待老師這個職業(yè)，“迎頭趕上，不被落下，逆水行舟，不進則退”。所以我的工作態(tài)度是樂觀的、主動的、負責(zé)任的。

可以說我也是在教學(xué)的過程中和同學(xué)一起成長起來的。

（一）

參與工作的前兩年，我擔(dān)任兩個班的語文課程，不當(dāng)班主任讓我有了充分的時光認識和鉆研教材，在孫蘇林和成遠方兩位教師的傾心指導(dǎo)下，我漸漸的可以勝任這個工作了。

因為性格的關(guān)系，我那時候不是一個喜愛?和同學(xué)較勁的教師，更喜愛?水到渠成的授課方式，更情愿像成教師那樣跟同學(xué)在一種溫柔寬裕的氛圍中求得互相的長進與進展。于是我走近同學(xué)，一點一點的轉(zhuǎn)變我的授課方式。在課堂上敬重同學(xué)的需要，他們的能力，不輕易抹煞、扭曲、置換同學(xué)的樂觀性，也無意于樹立一面唯教師獨尊的大旗，既傳授學(xué)問也力爭用自己的思想去影響同學(xué)，引領(lǐng)他們樹立向上的人生觀和價值觀，這也是大語文教學(xué)所必需的。

固然課堂教學(xué)只是一部分，更多的功夫在課下。課后的訓(xùn)練我一點也不放松，由于孫教師的閱歷告知我：沒有踏踏實實精確?????到位的課后訓(xùn)練語文教學(xué)就只能是空中樓閣鏡花水月，是不會取得實質(zhì)性成績的花架子。

就這樣經(jīng)過兩年，不敢說已經(jīng)形成了自己的風(fēng)格，不敢說已經(jīng)窺到了語文教學(xué)的門徑，但是也初步取得了小小的成果，所教的兩個班的成果也在同類年級中比較靠前，更是讓我感到欣慰。

（二）

02－03、03－04兩個學(xué)年對我來說是跨度比較大的兩年，我先是擔(dān)任高二的兩個文科班的語文教學(xué)工作，又來到高一擔(dān)任兩個試驗班的語文教學(xué)任務(wù)。責(zé)任和壓力并存。

文科班應(yīng)當(dāng)更側(cè)重語文，而高二又是緊密聯(lián)系著高考的，怎樣讓文科的同學(xué)既能夠領(lǐng)略到文學(xué)的柔美，又不在高考的緊急競爭中落后呢？我感到這是一個對大有文章可作的美妙的難題。我收拾了前兩年的執(zhí)教思路，又向成教師請教，借濟南市中語會論文評選的機會寫出了論文《語文教學(xué)中的兩條線》，并在論文溝通中獲得了一等獎。在教學(xué)中試試把人文學(xué)問的傳授和高考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來，提升課堂效率，提升訓(xùn)練效率，加大在閱讀鑒賞和寫作上的指導(dǎo)力度，讓同學(xué)在喜聞樂見中得到能力的提高。應(yīng)當(dāng)說取得的效果，還是能夠讓人愜意的。

又一次教高一，而且是兩個實驗班，同學(xué)變了，教材變了，教學(xué)思路必需改變。那一年我特殊重視給同學(xué)打基礎(chǔ)。由于這批同學(xué)在未來要有所突破，就必需提升他們學(xué)習(xí)語文的愛好，挖掘他們的寫作潛力，這樣才干在高二高三的學(xué)習(xí)中如魚得水，不斷突破。我是這樣想的也是這樣做的，在那一年的測評中，同學(xué)對我的愜意率是百分之百，這是對我最大的鼓舞和獎賞。也堅決了的教學(xué)思路。

（三）

當(dāng)教師的的第五個年頭，我開頭擔(dān)任班主任工作，作為新班主任我的優(yōu)勢是認識教材認識同學(xué)，劣勢是思維定勢和作風(fēng)偏軟。于是請教了無數(shù)老班主任，他們告知我年級管理要“多觀看、多談話、多反饋”，要“準(zhǔn)時了解，果斷處理”，我知道了，做好一個班主任首先是要了解自己的同學(xué)。那年去旁聽省教改工作會議，有專家在講教改的思路時提到了一個詞――“聆聽”。這個詞引發(fā)了我，專心聆聽，認真辨別，漸漸的就會了解自己同學(xué)最真切的主意得到第一手資料。然后再去做工作就好作了。班主任工作很繁瑣，事無巨細，好在我還算是一個精心的人，所以有苦有甜，樂在其中。這一年我得到了平生第一個“優(yōu)秀班主任”的嘉獎，真的十分謝謝小學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)，讓我在心得里得到了提升。

年級管理不能放松教學(xué)，班主任在教學(xué)上是有優(yōu)勢的，在其他任課教師的協(xié)作和同學(xué)的努力下，我所帶的那個一般班，各項成果都還過得去，年級比較穩(wěn)定，得到了領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的絕對，讓我感到很幸運也很興奮。

（四）

教導(dǎo)是一項高難度的工作，要做好它，非常不易?？傁胪晟疲强傆腥焙?。無論是教學(xué)還是年級管理，我距離一個優(yōu)秀的老師還有相當(dāng)大的差距。教學(xué)成果不能有大的突破，漸漸的開頭因循守舊。始終在培養(yǎng)班干部上感到困窘。跟不上時代步子，還需要不斷的接受學(xué)習(xí)才干不被同學(xué)和時代拋棄。這些都讓我