閩教版四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案

學(xué)科信息技術(shù)四年級(jí)課題1、制作簡(jiǎn)單表格共1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)'難點(diǎn)或關(guān)鍵

1、知道表格的組成要素，能用表格工具按鈕和菜單插入簡(jiǎn)1、在Word文檔中用工

1

單表格。具按鈕、菜單插入表格。

2、知道在單元格中正確輸入、修改數(shù)據(jù)。2、運(yùn)用表格菜單自動(dòng)調(diào)

課

3,能運(yùn)用表格菜單自動(dòng)調(diào)整單元格大小。整單元格大小。

時(shí)

教學(xué)具準(zhǔn)備授課時(shí)間：第周

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入1、用Word文檔出示“開(kāi)闊視野”中的表格內(nèi)容，讓學(xué)

生觀察。

2、提出問(wèn)題：

(1)想一想生活中哪些地方有用到表格？

(2)說(shuō)一說(shuō)表格由什么組成？

(3)數(shù)一數(shù)每個(gè)表格由幾行、幾列？

(4)看一看表格中都有什么內(nèi)容？

3、揭示課題：制作簡(jiǎn)單表格。

二、通過(guò)工具1、講解：表格是由行和列組成的，橫的稱為行，豎的

欄插入表格稱為列，行與列相交的方格稱為單元格。在單元格中可

以輸入數(shù)字、文字等內(nèi)容。

2、出示三階幻方讓學(xué)生觀察：

(1)表格有幾行幾列？

(2)表格里面都有哪些內(nèi)容？

(3)觀察表格中的數(shù)字，每行、每列、對(duì)角線上的數(shù)

字和是多少？

3、演示用工具欄插入表格的方法制作三階幻方。

4、布置任務(wù)：根據(jù)以上操作方法繪制一個(gè)三行三列的

表格。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

三、在單元格1、設(shè)疑：如何在表格中輸入字符、修改字符？

中輸入、修改2、布置任務(wù)：課件展示學(xué)習(xí)任務(wù)。

字符要求：小組學(xué)生合作學(xué)習(xí)，嘗試完成以下任務(wù)。

(1)學(xué)習(xí)教材P3的內(nèi)容。

(2)根據(jù)P3的操作步驟在表格中輸入圖1-1中的數(shù)字，

然后用1T為文件名保存。

(3)修改單元格中的字符，把圖1T中的數(shù)字改成圖

卜7的數(shù)字，用1-7為文件名另存。

(4)小組討論：

A、在某單元格中輸入數(shù)據(jù)后，按回車(chē)鍵，表格將發(fā)生

哪些變化？

B、如果在表格最后一行的行末按Tab鍵，表格將發(fā)生

哪些變化？

3、反饋、總結(jié)。

1、過(guò)渡：要使表格像圖或圖上7一樣的大小，應(yīng)

四、調(diào)整單元

該怎樣調(diào)整呢？

格大小

2、邊講解邊演示：

(1)將插入點(diǎn)光標(biāo)定位在表格任意單元格中。

(2)打開(kāi)“表格”菜單，單擊“自動(dòng)調(diào)整”選項(xiàng)子菜

單中的“根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格”命令。

(3)將調(diào)整好的表格保存到電腦中。

五、通過(guò)菜單1、演示“通過(guò)菜單插入表格”的方法。

插入表格2、布置任務(wù)：運(yùn)用菜單插入表格的方法制作一個(gè)四階

幻方，輸入圖1-2所示的相應(yīng)的數(shù)字。

3、轉(zhuǎn)播學(xué)生的任務(wù)完成情況。

3、小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

六、創(chuàng)新活動(dòng)

1、布置操作練習(xí)，巡視指導(dǎo)。

(1)任選一種插入表格的方法，制作如圖1-3的五階

幻方。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

(2)完成P6創(chuàng)新活動(dòng)：繪制表格并填數(shù)。

2、讓學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。

七、評(píng)價(jià)總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生完成課后的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，為自己本節(jié)課的

表現(xiàn)打分。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天都學(xué)會(huì)了什么。

3、簡(jiǎn)單概括本課所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)反思

學(xué)科信息技術(shù)四年級(jí)課題2、制作通訊錄共1課時(shí)

1、了解通訊錄的一般格式

教學(xué)內(nèi)容2、學(xué)習(xí)添加表格線

3、在表格中插入行或者列

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

知識(shí)與技能：1.了解通訊錄的一般格式。

第

2.能夠通過(guò)添加表格線來(lái)增加表格的行或者

列

1

3.根據(jù)實(shí)際需要來(lái)插入表格。

過(guò)程與方法：1.通過(guò)讓學(xué)生觀察了解通訊錄的一般格式。

課

2.通過(guò)課前搜集小組成員各聯(lián)系方式加強(qiáng)小

時(shí)

組協(xié)作學(xué)習(xí)。

3.通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)來(lái)引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

2.加強(qiáng)小組協(xié)作學(xué)習(xí)。

教學(xué)具準(zhǔn)備授課時(shí)間：第周

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)師：同學(xué)們，今天給你們介紹一個(gè)新朋友叫小強(qiáng)?？墒?/p>

入，他遇到了一個(gè)問(wèn)題，什么問(wèn)題呢？

激發(fā)情趣。（課件展示問(wèn)題情境）

師：小強(qiáng)回家準(zhǔn)備做作業(yè)，卻忘了應(yīng)該做什么了，不做

又會(huì)被批評(píng)，想要找同學(xué)詢問(wèn)，而天正在下大雨，實(shí)在

是為難。

同學(xué)們，你們可有什么辦法來(lái)幫幫他。

（學(xué)生發(fā)言各種解決辦法。）

師：最好的辦法是：打電話學(xué)問(wèn)同學(xué)作業(yè)是什么。此時(shí)

此刻，你最想擁有的東西是什么？（電話號(hào)碼）

而剛好同學(xué)的電話號(hào)碼你都沒(méi)有，要是有一個(gè)通訊錄就

好了。里面會(huì)有各種聯(lián)系方法。

“你們想擁有自己的通訊錄嗎？”那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)

第2課，制作通訊錄，制作一份自己的通訊錄。

二、各種通訊

錄介紹。師：我們平時(shí)生活中也會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到通訊錄。比如qq上

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

的通訊錄，這個(gè)你們都見(jiàn)過(guò)吧！通過(guò)這個(gè)通訊錄我們可

以很簡(jiǎn)便的和朋友們聯(lián)系。

還有手機(jī)上的通訊錄，以及各種紙質(zhì)通訊錄。

（課件展示一張通訊錄）

師：觀察這種通訊錄，誰(shuí)能和我說(shuō)說(shuō)通訊錄主要包括哪

些內(nèi)容。

生回答，教師補(bǔ)充。

小結(jié)：通訊錄主要欄目有聯(lián)系人的姓名和聯(lián)系方式，其

中聯(lián)系方式包括聯(lián)系人得固定電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、電

子郵箱地址、住址等欄目。

三、通訊錄的1.師：每個(gè)小組都已經(jīng)有自己組員的姓名和各種聯(lián)系方

一般格式。式了。接下來(lái)我們就一起來(lái)完成通訊錄的制作?？匆豢?/p>

老師的這張通訊錄（還沒(méi)有電子郵箱這一列）首先要插

入一個(gè)表格。那么現(xiàn)在要插入幾行幾列的表格呢？

2.（生回答）

3.請(qǐng)一位同學(xué)在教師機(jī)上將表格插進(jìn)去。

4.教師快速輸入一些內(nèi)容。

5.各小組成員在自己電腦中插入表格并將內(nèi)容填寫(xiě)完

整。

師：老師已經(jīng)完成了通訊錄，可是突然發(fā)現(xiàn)忘記添加電

四、添加表格

子郵箱了。可是要怎么增加一列呢？

線，增加一

師示范通過(guò)表格線增加一列。

歹h

A單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，會(huì)彈出一個(gè)表

格和方框的工具欄。記住這個(gè)工具欄，待會(huì)我們修飾通

訊錄的時(shí)候會(huì)用得到。

B將鼠標(biāo)移動(dòng)到要增加一列的位置，當(dāng)鼠標(biāo)變成一個(gè)鉛

筆形狀時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵，自上而下畫(huà)一條線。這樣就

增加一列了。

師：那如果要增加一列應(yīng)該怎么辦呢，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)示

范看看。

非常棒，能夠在老師示范的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)到操作方法。

五、手動(dòng)調(diào)整4.布置小組任務(wù)：增加一列填寫(xiě)性別。

列寬。師：同學(xué)們能否觀察一下老師的這種通訊錄有什么問(wèn)

題。

生：姓名的表格寬度太長(zhǎng)了。

師：所以我們應(yīng)該怎樣調(diào)整它的寬度呢？請(qǐng)同學(xué)們自己

去嘗試下。完成的同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)你的操作方法。

生操作，教師提醒學(xué)生注意要點(diǎn)。移動(dòng)鼠標(biāo)到邊框線時(shí)

當(dāng)光標(biāo)變成什么形狀時(shí)才可以調(diào)整寬度。

布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們調(diào)整好自己的表格寬度與高度大

小。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

師:還記得老師給你們提示的“表格與邊框”工具欄嗎？

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用這個(gè)工具欄來(lái)修飾你們的表格。

比較厲害的同學(xué)還可以結(jié)合我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的文本的

格式設(shè)置以及藝術(shù)字來(lái)使我們的同學(xué)錄更加漂亮。比比

誰(shuí)的同學(xué)錄最精美。完成的同學(xué)及時(shí)上交到教師機(jī)來(lái)，

1.展示幾張比較好的作品并且提問(wèn)比較喜歡哪一張以

六、拓展及喜歡的理由。

2.教師將這幾張比較好的作品逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思

學(xué)科信息技術(shù)四年級(jí)課題3、制作課程表共1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1、知道課程表的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：合并、

12、知道合并、拆分單元格的操作方法。拆分單元格。

3、能在單元格中繪制斜線，制作表頭。教學(xué)難點(diǎn)：在單元

課

4、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的格中繪制斜線，制作表

時(shí)能力。頭。

教學(xué)具準(zhǔn)備班級(jí)課程表授課時(shí)間：第周

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)課（-）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，激發(fā)興趣

1.引語(yǔ)：今天，有很多老師來(lái)我們學(xué)校參觀，小明

和小紅接到任務(wù)：向客人介紹學(xué)校情況。小明是這樣介

紹的（出示小明的話，請(qǐng)學(xué)生讀）

2.而小紅直接給客人看了一張表格（出示表格）

3.大家來(lái)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)表達(dá)的更清楚？更容易看懂？

4.小結(jié)：表格在我們生活中無(wú)處不在，帶來(lái)了很多

便利。你們經(jīng)常使用哪些表格？今天我們就來(lái)在電腦上

利用WORD制作課程表，出示已做好的課程表（出示課

題）

二、制作課程（二）教師講解，學(xué)習(xí)新知

表插入表格及列數(shù)與行數(shù)的概念：

師：“我們打開(kāi)Word,點(diǎn)擊'表格'菜單中的'插入

表格'命令，電腦會(huì)提示要求我們插入列數(shù)與行數(shù)，這

是怎么回事？什么叫列數(shù)、行數(shù)，請(qǐng)同學(xué)任意插入幾張

表格，通過(guò)觀察告訴我答案，好嗎？”

列數(shù)：表中的垂直方向空方格的數(shù)目稱為列數(shù)

行數(shù)：表中的水平方向空方格的數(shù)目稱為行數(shù)。

插入表格中附帶說(shuō)明可使用菜單方式，也可使用快捷

按鈕方式插入表格。（演示）

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試其它插入表格的方法，并作對(duì)比

學(xué)生任意插入表格，同桌討論舉手說(shuō)說(shuō)行數(shù)、列數(shù)

的概念

（三）自主學(xué)習(xí)，初步嘗試

1.刪除表格

師：“剛才我們練習(xí)輸入了許多表格，怎樣刪除呢？”

方法：移動(dòng)光標(biāo)至表格左上角，當(dāng)光標(biāo)變成十字形，

選中整張表格，單擊剪切命令即可。教師巡視指導(dǎo)

2.合并單元格

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

①引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論，巡視作個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)

操作步驟、過(guò)程與方法

②師簡(jiǎn)單介紹“表格與邊框”工具欄

③鼓勵(lì)學(xué)生找出其它方法完成合并單元格的操作

③演示并總結(jié)，巡視作個(gè)別指導(dǎo)

學(xué)生看書(shū)自學(xué)，嘗試刪除表格

①學(xué)生自學(xué)，完成單元格的合并

②總結(jié)步驟：

a.執(zhí)行“視圖-工具欄~表格與邊框”命令，彈出

“表格與邊框”工具欄

b.選定第一行中的第一個(gè)單元格，并拖動(dòng)至第二個(gè)

單元格

C.單擊“表格和邊框”工具欄中的

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自我演

繹、歸納、發(fā)現(xiàn)，突出教學(xué)過(guò)程的主體性、開(kāi)放性和實(shí)

踐性

（四）師生合作，探討新知

1.標(biāo)題行

師：“現(xiàn)在我們就來(lái)把課表輸入到電腦中，我們每星

期有5天，每天有6節(jié)課。那么我們是不是需要6行5

列的表格呢？”

師：“對(duì)了，我們需要7行6列的表格”

師：“表格框架搭好后，我們就在一個(gè)個(gè)小方塊中填

入相應(yīng)的內(nèi)容。這些小方塊我們叫做單元格”

2單元格的概念

師：?jiǎn)卧瘢横芰土芯€圍起來(lái)的小方塊叫單元格，

文字內(nèi)容將被輸入這些小單元格內(nèi)

學(xué)生思考：需要另加“節(jié)次”一列及“日期”一行。

齊聲朗讀單元格的概念

（五）再次嘗試，學(xué)習(xí)新知

1.輸入表格內(nèi)容

①定位單元格：?jiǎn)螕魡卧?，單元格?nèi)現(xiàn)光標(biāo)插入

點(diǎn)，表示目前定位在這個(gè)單元格

②單元格間的移動(dòng)：利用上、下、左、右光標(biāo)鍵可

以在上、下、左、右單元格內(nèi)移動(dòng)

③輸入內(nèi)容：定位單元格后就可在相應(yīng)的單元格內(nèi)

輸入文字。

教師提示：課程表中有許多相同的科目，我們可以用前

面學(xué)過(guò)的復(fù)制、粘貼操作來(lái)提高效率

2.添加斜線

鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)

師巡視個(gè)別指導(dǎo)

認(rèn)真聽(tīng)講

有不懂的地方舉手提問(wèn)老師或同學(xué)

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

在單元格內(nèi)輸入課程內(nèi)容，并適當(dāng)調(diào)整其位置，同學(xué)之

間互相幫助，交流匯報(bào)

學(xué)生自學(xué)完成斜線添加的操作

（六）引導(dǎo)創(chuàng)新，展示成果

1.列寬、行高、單元格寬度調(diào)整

師：“老師覺(jué)得這張表格內(nèi)容少，顯得太寬了。所以

我對(duì)它進(jìn)行了修改，讓它變得更合身些，你行嗎？”

調(diào)整列寬：

A.將指針指向需要改變列寬的單元格左、右邊框線。

B.單擊，出現(xiàn)垂直的虛線，拖動(dòng)虛線至合適位置即

可

師：“如果你想讓它變得更長(zhǎng)些，可以呢？”

調(diào)整行高：

A.將指針指向需要改變行高的單元格上、下邊框線。

B.單擊，出現(xiàn)水平的虛線，拖動(dòng)虛線至合適位置即

可

調(diào)整單元格寬度：

A.將指針指向單元格，當(dāng)指針呈/形狀時(shí)，單擊

B.將指針指向單元格左、右框線，指針變成左右雙

向箭頭形狀，左右拖動(dòng)，可以改變單元格的寬度

2.展示成果，交流評(píng)價(jià)

展示學(xué)生表格，師生一起評(píng)價(jià)

認(rèn)真聽(tīng)講，嘗試練習(xí)調(diào)整列寬和行高，并以小組為

單位互相幫助，完成課程表的操作

觀看學(xué)生表格，并嘗試評(píng)價(jià)

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

（七）反思小結(jié)，鞏固提高

師：“同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些表格的知識(shí)？”

小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了如何在Word中插入表格，知道了

什么是表格的行、歹！J、單元格；知道了如何在表格中插

入內(nèi)容；知道了如何調(diào)整表格行高及列寬。

教學(xué)反思

學(xué)科信息技術(shù)四年級(jí)課題第4課制作月歷共1課時(shí)

在表格插入圖片及藝術(shù)字，用”平均分配各行各列”的方法調(diào)整表格行

教學(xué)內(nèi)容

寬,設(shè)置表格邊框和底紋

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

第

11、會(huì)按照課本的詳細(xì)步驟制作月歷調(diào)整表格文字的對(duì)

2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作，了解探究性學(xué)習(xí)、合作

課齊方式，在表格中插入

性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法；

圖片，設(shè)置表格邊框和

時(shí)3、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣

及培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互幫助的意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生成就感。底紋

教學(xué)具準(zhǔn)備電子課件,凌波多媒體教學(xué)系統(tǒng)授課時(shí)間：第周

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們知道今天是星期幾嗎？

那你們知道今年的“六一”兒童節(jié)是星期幾？

你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎？

我們通過(guò)什么途徑可以了解到這些信息？一一查看月

歷。通過(guò)凌波多媒體教室展示課件。

師：這么多漂亮的月歷，你們想不想做一個(gè)屬于自己的

獨(dú)特有月歷？

Word能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學(xué)習(xí)

在Word中制作一份精美的月歷。

活動(dòng)一：設(shè)計(jì)月歷

二、新授：師：如剛才老師所展示的圖形，月歷由插圖、月份

和日期、節(jié)氣等幾個(gè)部分組成，插圖可以到老師電腦的

“第六課資源”共享文件夾中復(fù)制。

做一做：制作月歷表格

生：對(duì)照課本中的步驟，自己獨(dú)立完成任務(wù)。在操

作的過(guò)程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組

中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任

務(wù)并進(jìn)行檢查。

活動(dòng)二：輸入文字和調(diào)整表格

做一做

1、在表格中輸入日期

生：對(duì)照課本中的步驟，自己獨(dú)立完成任務(wù)。在操

作的過(guò)程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組

中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任

務(wù)并進(jìn)行檢查。

2、調(diào)整表格

師：先示范操作一遍,在操作的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)一些注

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

~意事項(xiàng)，對(duì)于學(xué)生操作中可能碰到的問(wèn)題進(jìn)行特別

交待。形成階段性任務(wù)后讓學(xué)生觀察一段時(shí)間，以明確

階段性任務(wù)。

生：對(duì)照課本中的步驟，自己獨(dú)立完成任務(wù)。在操

作的過(guò)程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組

中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任

務(wù)并進(jìn)行檢查。

師：到同學(xué)中去，邊檢查，邊指導(dǎo)。針對(duì)檢查中發(fā)

現(xiàn)的問(wèn)題決定是否暫時(shí)中斷練習(xí)進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。

_3、設(shè)置表格邊框（如圖）______________________

邊框X

邊框也^）頁(yè)面邊框0）

線型QD：預(yù)覽

■單擊下方圖示或使用按鈕可設(shè)置邊框

■無(wú)⑨

方框（X）

百

□陰影Q）

三雄@）

寬度?）：

目

自定義也）

|顯示工具欄豆）J|搔線國(guó)）…）

生：對(duì)照課本中的步驟，自己獨(dú)立完成任務(wù)。在操

作的過(guò)程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組

中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任

務(wù)并進(jìn)行檢查。

試一瓜

如課本22頁(yè)圖4-6所示，分別選擇“方框”、“網(wǎng)格”

和“自定義”等選項(xiàng)，設(shè)置表格邊框。

令選擇一張背景顏色與單元格底紋顏色相同的圖片。

二、設(shè)計(jì)新任

令將插入點(diǎn)光標(biāo)移到第一行單元格的文字后，在單元

務(wù)，拓展知識(shí)格中插入一張如圖4-2所示的“兒童節(jié)快樂(lè)”藝術(shù)

面字圖片。

令按空格鍵，將圖片移到合適的位置。

令保存文件。如圖所示

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

3年6月

sm二1里噌四里朋五

1

四月廿三

二裊8

Wt五月初一

131415

初大初七0人

f獸2122

--H29B5十五

2829

-十八-廿一廿二

?一

1圖4-22013年6月的月歷

教師巡視，以親切動(dòng)作拉近師生的差距。

四、展評(píng)小結(jié)展示學(xué)生制作的月歷。學(xué)生欣賞月歷，教師重點(diǎn)引

反饋課堂實(shí)導(dǎo)認(rèn)識(shí)學(xué)生制作出的月歷的一些有新的想法。

踐情況學(xué)生在操作的過(guò)程中，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，同桌互

助，小組互助。各小組的完成情況較好的“小老師”幫

忙檢查并向老師和同學(xué)匯報(bào)本小組同學(xué)完成的情況。

教學(xué)反思

學(xué)科信息技術(shù)四年級(jí)課題5、設(shè)計(jì)電子板報(bào)共1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容通過(guò)Word編排圖文并茂的電子板報(bào)來(lái)展示我們的班級(jí)。

第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1、了解電子板報(bào)的編排格式。

收集和處理板報(bào)素材

12、確定板報(bào)主題。

3、收集和處理板報(bào)素材。

4、設(shè)計(jì)板報(bào)版面。

課

時(shí)

教學(xué)具準(zhǔn)備授課時(shí)間：第周

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、簡(jiǎn)單回顧上學(xué)期制作書(shū)簽的過(guò)程。

一、激發(fā)情趣導(dǎo)

2出示教材P25~26“開(kāi)闊視野”的樣報(bào)，讓學(xué)生欣賞。

入新課3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樣報(bào)包含哪些內(nèi)容。(文字、圖片、花邊。)

1揭題：今天我們通過(guò)Word文檔設(shè)計(jì)一份電子板報(bào)。

二、分析案例，1、引導(dǎo)學(xué)生觀察小板報(bào)，并讓學(xué)生討論這些精美的小板報(bào)由

哪些要素組成。

明確設(shè)計(jì)流程。

2、分析小板報(bào)的組成要素，請(qǐng)學(xué)生回答并板書(shū)：

報(bào)頭、刊頭、正文、標(biāo)題、報(bào)花等。

3、提問(wèn)：要設(shè)計(jì)一份精美的電子板報(bào)，應(yīng)當(dāng)分幾步來(lái)完成？

4、引導(dǎo)學(xué)生回答，并板書(shū)流程：

(1)確定主題

(2)收集處理資料

(3)版面設(shè)計(jì)

三、確定主題1、引導(dǎo)學(xué)生看教材P26的第一個(gè)小活動(dòng)：確定主題。并想想

板報(bào)主題具有什么要求？

2、提出板報(bào)議題主題要求。

3、出示一些主題供學(xué)生參考。

4、布置任務(wù)：

分小組討論主題，確定板報(bào)欄目標(biāo)題，寫(xiě)下來(lái)討論分享。

5、展示個(gè)別主題，學(xué)生評(píng)是否鮮明。

四、收集和處理

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該收集什么資料。

素材2、提醒學(xué)生收集兩部分資料：文字和圖片。

3、引導(dǎo)學(xué)生小組分工收集素材，并對(duì)收集的素材進(jìn)行簡(jiǎn)單處

理。

(1)編輯文字資料

(2)選擇能夠突出主題的圖片。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

(3)調(diào)整圖片的大小。

(4)素材分類(lèi)存放

學(xué)生收集處理的素材

五、設(shè)計(jì)版面1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P28~29的內(nèi)容。

2、提問(wèn)：如何設(shè)計(jì)電子板報(bào)的版面？

3、引導(dǎo)學(xué)生回答并提示：

(1)板報(bào)主題要明確，內(nèi)容要生動(dòng)。

(2)文章主次要分明，和短要布局。

(3)色彩搭配要鮮明，圖文要和諧。

4、布置任務(wù)：根據(jù)自己確定的主題，構(gòu)思設(shè)計(jì)草圖，將自己

的設(shè)計(jì)想法與小組同學(xué)討論。

六、創(chuàng)新活動(dòng)1、布置小組合作，繪制構(gòu)思好的板報(bào)版面草圖產(chǎn)。

2、巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有代表性的作品。

3、引導(dǎo)小組同學(xué)互相欣賞板報(bào)的版面設(shè)計(jì)草圖，評(píng)出組內(nèi)“最

優(yōu)佳作”。

七、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、展示每個(gè)小組的“最優(yōu)佳作”，并由學(xué)生自己介紹作品的最

優(yōu)之處。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品提出來(lái)意見(jiàn)和建議。

3、完成課后的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，看看自己本課能得到幾顆星。

4、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)計(jì)一份電子板報(bào)，希望同學(xué)們課

后根據(jù)自己的電子板報(bào)欄目主題，繼續(xù)補(bǔ)充收集處理資料，為

下一課制作電子板報(bào)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)反思

學(xué)科信息技術(shù)四年級(jí)課題6.制作電子板報(bào)共1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1.頁(yè)面設(shè)置。1.文本格式設(shè)置。

1

2.表格嵌套應(yīng)用。2.在表格中設(shè)置圖片格

__p.

3.文本格式設(shè)置。工10

課

4.在表格中設(shè)置圖片格式。

時(shí)

教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體教室，教學(xué)素材ppt授課時(shí)間：第周

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入1、用Word文檔出示內(nèi)容相同的一份電子板報(bào)的不同

版本，讓學(xué)生觀察這些版本的異同點(diǎn)。

2、提出問(wèn)題：

(5)電子板報(bào)的版面由幾個(gè)部分構(gòu)成？

(6)數(shù)一數(shù)電子板報(bào)由幾個(gè)單元格組成？

(7)電子板報(bào)里有哪些素材元素？

(8)這三份電子板報(bào)的異同點(diǎn)在哪里？

3.揭示課題：制作電子板報(bào)。

二、頁(yè)面設(shè)置1.講解：通過(guò)“文件”一一“頁(yè)面設(shè)置”，設(shè)置電子

板報(bào)頁(yè)面的大小和頁(yè)邊距。

三、版面布局1.教師講解:利用繪制表格工具，在編輯區(qū)中繪制表格。

2.讓學(xué)生自己操作，可以參考課本中的樣式，也可自己

設(shè)計(jì)頁(yè)面布局樣式。

3.教師明確任務(wù)要求，做到設(shè)計(jì)版面布局合理美觀。

1.教師重點(diǎn)講解對(duì)文本格式的設(shè)置，通過(guò)“格式”菜單

四、添加文

進(jìn)行示范性操作。

本，設(shè)置文本

格式

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

五、藝術(shù)字應(yīng)a）教師講解：同學(xué)們通過(guò)之前的觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，電子板

用報(bào)中的小標(biāo)題都是通過(guò)藝術(shù)字來(lái)實(shí)現(xiàn)，使用藝術(shù)字

有其特別的作用，藝術(shù)字使得文字更加生動(dòng)醒目，

很適合作為標(biāo)題。

六、插入圖片

1.教師講解：同學(xué)們，除了插入藝術(shù)字這樣的圖片外，

我們還可以插入其他圖片對(duì)電子板報(bào)進(jìn)行修飾。

2.教師演示插入圖片的操作：“插入”一一“圖片”一

—“來(lái)自文件（F）……”

3.教師講解：同學(xué)們，圖片插入后，我們要對(duì)圖片的格

式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，我們可以通過(guò)空格或者格式工具欄

里的“段落對(duì)齊”按鈕對(duì)圖片的位置進(jìn)行調(diào)整。可以利

用圖片工具欄里的“設(shè)置透明色”工具設(shè)置圖片的透明

色。

七、設(shè)置單元

L教師講解：同學(xué)們，我們之前觀察的電子板報(bào)中，單

格的底紋和

元格有進(jìn)行過(guò)修飾，你們看仔細(xì)觀察看看，是的，有的

邊框

單元格邊框線條被更改成更美觀的線條型，有的單元格

是底紋的填充顏色改變了，這樣做也是為了美化我們的

電子板報(bào)，讓整體效果更加美觀好看，突出板報(bào)的內(nèi)容。

2.教師演示設(shè)置單元格的底紋和邊框的操作：“格式”

一一“邊框和底紋”，通過(guò)邊框和底紋的對(duì)話框，對(duì)里

面的屬性進(jìn)行選擇設(shè)置。

3.轉(zhuǎn)播學(xué)生的任務(wù)完成情況，教師小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天都學(xué)會(huì)了什么。

八、評(píng)價(jià)總結(jié)

2.簡(jiǎn)單概括本課所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)反思

學(xué)科信息技術(shù)四年級(jí)課題7、賞析電子作品共1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容欣賞電子作品；評(píng)價(jià)電子作品

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1、知識(shí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：作品賞析和

第（1）學(xué)會(huì)欣賞與評(píng)價(jià)他人作品。評(píng)價(jià)的概念。

（2）能夠進(jìn)行客觀地自我評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：作品賞析和

2、技能目標(biāo)評(píng)價(jià)的要求。

1（1）培養(yǎng)自身的想象力和藝術(shù)鑒賞能力，提高自己的創(chuàng)

作水平。

（2）能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)、態(tài)度和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

課和互評(píng)。

時(shí)3、情感目標(biāo)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能

力。

教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室，電子作品授課時(shí)間：第周

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們通過(guò)使用word動(dòng)

手制作了一些不錯(cuò)的電子作品，其中有通訊錄、課程

表、數(shù)學(xué)幻方、月歷、電子板報(bào)等。今天，我們要站

在觀眾的角度，再來(lái)賞析一些精美的電子作品，并給

出你的評(píng)價(jià)。

（板書(shū)：第7課賞析電子作品）

二、新授活動(dòng)一：作品賞析

1、學(xué)生自行放映“個(gè)人簡(jiǎn)歷表”、“課程表”、“春苗報(bào)”

word文檔。

2、學(xué)生通讀課本P40-41,并思考：課本中提到的作

品評(píng)價(jià)的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？你的想法呢？

3、學(xué)生討論，教師總結(jié)。

教師組織討論注意事項(xiàng)：

1）、正確處理討論中出現(xiàn)的爭(zhēng)論，隨時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言

中的閃光點(diǎn)，給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

2）、認(rèn)真傾聽(tīng)、分析研究發(fā)言中的實(shí)質(zhì)，把討論引向

深入。

3）、控制好討論的時(shí)間。

活動(dòng)二：作品評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自行放映“笑臉譜”word文檔。

2、學(xué)生通讀課本P40,并完成課本P40評(píng)價(jià)內(nèi)容。

3、學(xué)生展示答題情況并討論，教師總結(jié)。

活動(dòng)三：自評(píng)與互評(píng)

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生分組完成課本P40-41評(píng)價(jià)表。

三、總結(jié)師：通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上都

有哪些收獲，還有哪些需要繼續(xù)努力的地方？

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。

教學(xué)反思

學(xué)科信息技術(shù)四年級(jí)課題8、拍攝數(shù)碼相片共1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1、能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出數(shù)碼成像的原理，初步感受數(shù)碼1、拍好相片的三原則，

1成像的過(guò)程。九宮格構(gòu)圖法；

、會(huì)使用數(shù)碼相機(jī)，并能依據(jù)拍好相片的三原則拍攝以“我

22能依據(jù)好相片的三原

課

家的一天”這主題的相片。則拍好數(shù)碼相片。

時(shí)

3、知道九宮格構(gòu)圖方法，能結(jié)合好相片三原則評(píng)價(jià)相片。

教學(xué)具準(zhǔn)備授課時(shí)間：第周

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：

生日聚會(huì)上的笑臉，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上矯健的身影等等都讓

我們難以忘懷，怎樣才能把這些精彩的瞬間捕捉珍

藏呢？今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)神奇的小助

手，它可以幫助我們記錄生活中各種精彩的畫(huà)面，

大家猜猜它是什么呢？

2、出示數(shù)碼相機(jī)、平板電腦、電腦攝像頭等有照相功

能的設(shè)備并提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們有什么共

同特征？有哪些同學(xué)會(huì)使用數(shù)碼相機(jī)？

3、揭題：拍攝數(shù)碼相片。

二、探究活動(dòng)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖8—2,思考、討論：對(duì)數(shù)碼相

機(jī)你有哪些了解？

1、用數(shù)碼相

機(jī)拍照2、請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

3、小結(jié)：數(shù)碼相機(jī)是一種利用感光成像元件把光學(xué)影

像轉(zhuǎn)換成電子數(shù)據(jù)的照相機(jī)，像手機(jī)、電腦攝像頭、

攝像機(jī)等都帶有照相功能。

4、講解、演示用數(shù)碼相機(jī)拍照。

(1)打開(kāi)電池倉(cāng)，裝上電池與存儲(chǔ)卡，合上倉(cāng)蓋。

(2)打開(kāi)相機(jī)電源，取下鏡頭蓋。

(3)將相機(jī)的前端鏡頭對(duì)準(zhǔn)被攝景物，進(jìn)行取景。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

（4）半按快門(mén)進(jìn)行以地焦，對(duì)焦成功后，按下快門(mén)，

完成拍照。

5、布置任務(wù)1：在電腦教室內(nèi)取一處景進(jìn)行拍攝。

6、教師巡視指導(dǎo)。

7、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示操作，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與

指導(dǎo)。

8、小結(jié)：當(dāng)相機(jī)取景框中出現(xiàn)對(duì)焦成功的提示時(shí)會(huì)發(fā)

出輕聲?shū)Q叫，這時(shí)說(shuō)明對(duì)焦成功，按下快門(mén)，就可

以完成拍照。

1、提問(wèn)：怎樣的相片才能稱得上是好相片呢？

2、怎樣拍出2、請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

好相片引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材好相片的三原則，并請(qǐng)學(xué)生用自

3、己的話描述。

4、教師小結(jié)：一幅好相片要有一個(gè)明確的主題；一幅

好相片要突出被攝主體；一幅好相片畫(huà)面只選那些

有利于把視線引向被攝主體的內(nèi)容，排除可能分散

注意力的內(nèi)容。

5、評(píng)一評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生觀看教材圖8—7、圖8—8,并請(qǐng)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面表達(dá)出的內(nèi)容。

6、教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)

相片。

7、看一看，說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)自己拍攝的相片，

結(jié)合好相片的三原則，認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容，評(píng)評(píng)是

否為好相片，說(shuō)說(shuō)理由。

8、教師巡視指導(dǎo)。

3、相片的構(gòu)1、展示兩張荷花相片（構(gòu)圖前與構(gòu)圖后）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

圖常識(shí)真觀察，說(shuō)說(shuō)哪張相片看上去畫(huà)面效果更好，并說(shuō)

說(shuō)理由。

2、講解九宮構(gòu)圖常識(shí)：

九宮構(gòu)圖是把畫(huà)面的上、下、左、右四個(gè)邊都分成三等

分，用直線把對(duì)應(yīng)的點(diǎn)連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)“井”字，

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

井字的四個(gè)交叉點(diǎn)就是趣味中心，把拍攝主體放在

四個(gè)交叉點(diǎn)上或者是線上，拍攝出來(lái)的相片就會(huì)有

美感。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)九宮格構(gòu)圖常識(shí)，對(duì)剛才所拍攝的主

題重新構(gòu)圖，再次拍攝，對(duì)比前后畫(huà)面效果。

4、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)構(gòu)圖后拍攝出的相片畫(huà)面效果有何

不一樣。

5、布置任務(wù)2：依據(jù)好相片的三原則和九宮格構(gòu)圖方

法，評(píng)價(jià)P48四張相片。

6、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)相片的評(píng)價(jià)。

7、教師小結(jié)：初學(xué)照相的人常把拍攝主體放在畫(huà)面的

正中間，令畫(huà)面顯得呆板。

1、引導(dǎo)學(xué)生完成P48的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，看看自己本節(jié)課

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

能得幾顆星。

2、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，回顧數(shù)碼相機(jī)的

使用，好相片的三原則及九宮格構(gòu)圖法。

3、布置作業(yè)（創(chuàng)新活動(dòng)）；

回家拍攝以“我家的一天”為主題的數(shù)碼相片。

教學(xué)反思

學(xué)科信息技術(shù)四年級(jí)課題9、整理數(shù)碼相片共1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容使用光影魔術(shù)手對(duì)照片進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理

第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1.知道相片存入電腦的兩種方法，能將數(shù)碼相機(jī)中的相片教學(xué)重點(diǎn)：將相片存入

1導(dǎo)入電腦，了解像素的概念電腦，瀏覽、查看、刪

2.了解光影魔術(shù)手的功能，能使用軟件瀏覽數(shù)碼照片除相片

課

3.能使用光影魔術(shù)手刪除相片，養(yǎng)成及時(shí)整理數(shù)碼相片的教學(xué)難點(diǎn)：像素的概念

時(shí)好習(xí)慣

教學(xué)具準(zhǔn)備PPT課件、光影魔術(shù)手授課時(shí)間：第周

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P49圖9-1,思考：為什么圖像上

會(huì)有很多小方格，這些小方格代表什么？

2.講解像素：用數(shù)碼相機(jī)拍攝景物，實(shí)際上是利用圖像

傳感器將圖像分成一個(gè)個(gè)很小的方格，記錄每個(gè)方格在

點(diǎn)陣中的位置和色彩信息數(shù)據(jù)。這些方格稱為像素。一

幅圖片的像素越高，圖像的分辨率越高，圖像就越精細(xì)，

看起來(lái)就越細(xì)膩和清晰。

3.談話：上節(jié)課已經(jīng)不知同學(xué)們回家拍攝以“我家的一

天”為主題的照片，這節(jié)課我們就要來(lái)看看同學(xué)們拍的

怎樣，把一些拍得不好的相片或者不符合主題的相片刪

除掉，整理出符合主題的相片

4.出示課題：整理數(shù)碼相片

二、新授活動(dòng)一：將照片存入電腦

1.講解相片存入電腦的必要性

2.參照課本P50頁(yè)，讓學(xué)生自學(xué)后，上臺(tái)演示

如何將照片存入電腦

3.鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，先完成任務(wù)充當(dāng)小老師

幫助其他同學(xué)。

4.教師講解、演示P51頁(yè)，將照片存入電腦的

第二種方法。

5.比一比：兩種方法有何不同，各有什么優(yōu)勢(shì)

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)二：?jiǎn)?dòng)光影魔術(shù)手

1.介紹幾種常用的圖像處理軟件：美圖秀秀、

光影魔術(shù)手、Photoshop等

2.啟動(dòng)光影魔術(shù)手的方法：

(1)雙擊桌面圖標(biāo)

(2)開(kāi)始一一程序一一光影魔術(shù)手

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察軟件窗口的組成

4.小結(jié)：光影魔術(shù)手是一款常用的圖像處理軟

件，提供很多相片處理的實(shí)用功能，能對(duì)相

片畫(huà)質(zhì)進(jìn)行改善，個(gè)性化效果處理等。

活動(dòng)三：瀏覽、查看、刪除相片

1.瀏覽相片的必要性

瀏覽相片方便我們從許多相片中挑選出符合

要求的相片，整理相片

2.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽“我家的一天”相片

3.引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：若對(duì)某張相片特別感