幼兒大班社會(huì)教案《從小愛祖國(guó)》

幼兒大班社會(huì)授課設(shè)計(jì)《從小愛祖國(guó)》幼兒大班社會(huì)授課設(shè)計(jì)《從小愛祖國(guó)》/幼兒大班社會(huì)授課設(shè)計(jì)《從小愛祖國(guó)》幼兒大班社會(huì)授課設(shè)計(jì)《從小愛祖國(guó)》設(shè)計(jì)背景結(jié)合“十一”國(guó)慶節(jié)，圍繞“愛”為中心，引導(dǎo)幼兒感知祖國(guó)的美好，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的感情?；顒?dòng)目標(biāo)觀察畫面，鑒別“愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等字、詞。能用“××愛××”的句式正確地表達(dá)事物之間的關(guān)系，并能用此句式仿編詩(shī)歌。能遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)依次輪流接說，不重復(fù)別人說的短句。發(fā)展幼兒的觀察比較能力。在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。重點(diǎn)難點(diǎn)1、鑒別“愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等漢字;能用“××愛××”的句式正確地表達(dá)事物之間的關(guān)系。2、能用“××愛××”的句式仿編詩(shī)歌。活動(dòng)準(zhǔn)備字卡：愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國(guó)。小圖片：鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小朋友、中國(guó)地圖?；顒?dòng)過程(一)引導(dǎo)幼兒感知圖片，初步認(rèn)識(shí)兒歌內(nèi)容。連線游戲：教師出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵，請(qǐng)幼兒將有聯(lián)系的事物進(jìn)行連線。初步理解兒歌內(nèi)容，如“鳥兒和藍(lán)天”等。2.教師把相對(duì)應(yīng)的圖片按詩(shī)歌的序次擺放好，引導(dǎo)幼兒按圖片說出兒歌的內(nèi)容。如“鳥兒和藍(lán)天在一起”等。(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，朗讀兒歌，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。教師有表情地朗讀兒歌《從小愛祖國(guó)》。教師帶來幼兒看圖念兒歌。(三)教師借助字卡讓幼兒閱讀漢字，研究運(yùn)用多用方式朗讀兒歌。教師出示字卡“愛“，放在第一排圖片的中間，請(qǐng)幼兒猜一猜。教師：這個(gè)漢字表示什么意思?帶領(lǐng)幼兒閱讀第一排圖夾文兒歌。教師出示“鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國(guó)“，以相應(yīng)的方法帶來幼兒閱讀后邊的詩(shī)句。(四)啟示幼兒仿編兒歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師：除了鳥兒愛藍(lán)天、魚兒愛江河等，你還知道“××愛××”呢?教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌。例：青蛙愛荷葉火車愛軌道寶寶愛媽媽兔子愛蘿卜小朋友好老師公雞愛蟲子小貓愛小魚。活動(dòng)延伸區(qū)角活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)展現(xiàn)動(dòng)物和動(dòng)物的家的相關(guān)圖片，讓幼兒般配，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。將字卡投放語(yǔ)言區(qū)，供幼兒閱讀。授課反思本次活動(dòng)主要問題這首詩(shī)歌的詩(shī)句比較樸實(shí)、簡(jiǎn)單易懂，從小動(dòng)物愛的事情過渡到我們好少兒，從小愛祖國(guó)，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。為了讓孩子更快、更好地學(xué)會(huì)詩(shī)歌《從小愛祖國(guó)》，我利用圖片的形式，依次出現(xiàn)在背景圖上，孩子依照我的提問，很快說出前幾行詩(shī)句，在詩(shī)歌的最后一句授課中，出現(xiàn)了問題。當(dāng)我問到“小朋友好什么?”好幾個(gè)小朋友的回答是“老師、媽媽!”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好少兒，從小愛祖國(guó)?！笨墒菑暮⒆觽兊难凵裰校野l(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國(guó)”，我及時(shí)為孩子們講解了“祖國(guó)”的含義，“祖國(guó)就是說祖先素來代代居住生活、自己也出生在那邊的地方，我們的國(guó)家是中國(guó)，因其中國(guó)就是我們的祖國(guó)?！痹谖业闹v解下，一些孩子已經(jīng)理解詩(shī)句的意思，可是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對(duì)祖國(guó)的含義還是有些模糊。本節(jié)活動(dòng)中，我打破了過去的詩(shī)歌授課模式，把語(yǔ)言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來，而且給了孩子們充分的表述空間、展現(xiàn)時(shí)機(jī)，孩子學(xué)習(xí)積極性很高。可是“祖國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們是第一次聽到、說到，所以難免對(duì)祖國(guó)的定義不太清楚。在我的講解下，部分孩子可以理解，可是個(gè)別孩子由于年齡特色、認(rèn)知水平的限制，還是不太理解“我們好少兒，從小愛祖國(guó)”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會(huì)有斷頓。對(duì)祖國(guó)的理解可是初步的認(rèn)知，沒有產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的感情，這就需要老師課后連續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國(guó)的美好，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的感情。若是讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)在策略方面多下功夫：1.在語(yǔ)言區(qū)投放了詩(shī)歌《從小愛祖國(guó)》的圖片，孩子們?cè)诒磉_(dá)詩(shī)歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互表達(dá)在祖國(guó)各地旅游的所見所聞，感覺到身為中國(guó)人的驕傲;2.閱讀區(qū)投放祖國(guó)各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國(guó)的美麗與富饒，萌發(fā)從小愛祖國(guó)的意