老人及海教案

老人及海授課設(shè)計(jì)老人及海授課設(shè)計(jì)/老人及海授課設(shè)計(jì)《老人與?！肥谡n設(shè)計(jì)高二語文組一、目標(biāo)及解析1、知識(shí)與能力1）、引導(dǎo)學(xué)生借助資料大概認(rèn)識(shí)海明威的作品細(xì)風(fēng)格；2）、結(jié)合文中人物經(jīng)歷和語言解析推斷本文的真諦和象征意義。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過快速閱讀抓住梗概，掌握小說的主要內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)重點(diǎn)段落和任務(wù)的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，推斷小說的語言和行文特色。3、感神態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)不信服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱辛優(yōu)秀的環(huán)境中進(jìn)行抗?fàn)幍木?。二﹑授課方法朗誦法、賞析法、研究法等多種授課方法引導(dǎo)法。三．授課重難點(diǎn)授課重點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，推斷小說的語言和行文特點(diǎn)。（2）培養(yǎng)不信服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱辛優(yōu)秀的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木?。授課難點(diǎn)：結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言解析和推斷本文的真諦和象征意味。四．課時(shí)安排：兩課時(shí)五：授課過程設(shè)計(jì)相關(guān)資料：作者：海明威，向來以“文壇硬漢”著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡垂釣、打獵、音樂和繪畫。18歲進(jìn)入報(bào)界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致遍體鱗傷。1954年，他獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961年，他因不堪老年病痛的殘害，開槍自殺，走完了自己燦爛的一世。對(duì)海明威的議論，正履約翰-肯尼迪總統(tǒng)的悼言：“幾乎沒有哪個(gè)美國人比海明威對(duì)美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀(jì)（20世紀(jì)）最偉大的作家之一?！焙Ｃ魍蛔u(yù)為美利堅(jiān)的民族豐碑。作品：代表作是1926年公布的《太陽依舊升起》。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后年青人幻滅感的作品成為“迷惑一代”的代表作，其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》、《喪鐘為誰而鳴》、《永別了，武器》和以“精曉現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《老人與海》一、情況導(dǎo)入：有這樣一位不平時(shí)的作家，他總是站著寫作，他說：“我站著寫，而且是一只腳站著，我采用這樣的姿勢，使我處于一種緊張狀態(tài)，迫使我盡可能簡短地表達(dá)我的感情”，這就是“20世界最偉大的作家之一”海明威：（作者簡介，電報(bào)式風(fēng)格簡介）。有這樣一部不平時(shí)的作品，總給人一種無法抗拒的美，正如海明威所言：“我素來讀200多遍，每讀一次，我就多一份收獲，憂如最后獲取了我這一世辛苦工作所欲獲取的東西”這部作品就是海明威一輩子最美好的畫像《老人與?！?。二、整體感知，梳理內(nèi)容。連結(jié)：同學(xué)們已提前預(yù)習(xí)過這篇課文，有誰能夠站起來為我們簡述一下這篇節(jié)選的所有情節(jié)明確：一個(gè)名叫桑迪亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒有捕到魚，此后他單唯一人出門遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多鎊的大馬林魚。可是在歸途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，可是還是沒能抵擋住殘忍鯊魚的攻擊，等他回到海岸時(shí)，大馬林魚只剩下一副巨大的骨架。課文節(jié)選老人與鯊魚搏斗的情節(jié)，是小說周邊結(jié)尾的部分，也是小討情節(jié)的高潮，約占全書的六分之一。問題研究：連結(jié)：我們已經(jīng)知道了大概的情節(jié)，此刻請同學(xué)們快速閱讀文章，回答以下問題問題一、課文中老人與海進(jìn)行了幾次搏斗對(duì)象是誰教師明確：老人共進(jìn)行了五次艱辛優(yōu)秀的搏斗，分別是一條鯖鯊、兩條星鯊、一條犁頭鯊、兩條星鯊、成群作隊(duì)的鯊魚。問題二、老人格斗的武器分別是什么武器使用的結(jié)果怎樣第一次：繩子（斷了）和魚叉（沉了）；第二次：刀子（鈍了），；第三次：綁在刀子上的漿（斷了），第四次：短棍第五次：短棍，舵把（棍沒，把折）問題三、每次搏斗完他的身體情況怎樣第一次：和馬林魚搏斗三天三夜，手受傷了。第二次：手上的傷加重了。第三次：吃點(diǎn)馬林魚，攢些力氣，手淌血。第四次：感覺自己已經(jīng)死了，手活活地痛，連說話的力氣都沒有。第五次：身體又痛又僵，傷口和身體所有用力過分的部位都因?yàn)楹涠吹脜柡?。老師連結(jié)：面對(duì)接二連三，殘忍強(qiáng)橫的鯊魚攻擊，老人素來戰(zhàn)斗得手無寸鐵，手無寸鐵為止。在茫茫大海中，他疲倦不堪，獨(dú)木難支?？墒?，這位倔強(qiáng)的老人沒有信服，沒有妥協(xié)，他在力量懸殊的情況下奮力戰(zhàn)斗。問題四、老人無論所有搏斗的目的是什么目的實(shí)現(xiàn)了嗎明確：捕到魚，并成功返回。沒有達(dá)到目的。問題五、經(jīng)過剛剛的幾個(gè)問題，一個(gè)血肉豐滿的老人已經(jīng)向我們走近了。誰能概括一下老人的性格特色。明確：經(jīng)過這些情節(jié)，我們能夠看出老人桑地亞哥那種剛毅、剛毅、勇敢、無畏地面對(duì)悲傷和死亡的形象，表現(xiàn)出無論情況多么嚴(yán)重，困難多么巨大，死神多么可怕，他都不失人的尊嚴(yán)，不失勇氣和信心的硬漢子這個(gè)個(gè)性鮮亮的人物形象。問題六：文章中的哪句話最明顯地表現(xiàn)出老人的性格特色，代表老人的精神明確：（27頁）“可是一個(gè)人其實(shí)不是生來要給戰(zhàn)勝的”，“你盡可把他消滅，可就打不敗他”。追問：這句話怎樣理解這表現(xiàn)了老人怎樣的精神明確：“消滅”：肉體上的消失；“打不敗”：精神不敗，信奉萬歲。這句話是桑迪亞哥的內(nèi)心獨(dú)白，也是小說的核心精神，它生動(dòng)地講解了桑迪亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀和價(jià)值觀的反響。這句話意味著，人的使命是奮斗，是與命運(yùn)作不懈的抗?fàn)?。人生下來誠然面對(duì)著各樣社會(huì)與自然的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)富強(qiáng)到足以把人的肉體消滅，但一個(gè)人只要保持旺盛的斗志和在任何困難阻險(xiǎn)眼前不信服的精神，人永遠(yuǎn)是成功者。小說的桑迪亞哥誠然最后沒能保住大馬林魚，可是在與鯊魚搏斗的過程中，表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，是精神上的成功者。桑迪亞哥是一個(gè)不信服于命運(yùn)，勇于拼搏的“硬漢子”。有勇氣，有堅(jiān)毅的意志，有堅(jiān)定的信念，在重壓之下不驕不躁，這即是“硬漢”精神。小結(jié)：瑞典學(xué)院給海明威的授獎(jiǎng)詞中說：“它（這個(gè)故事）是對(duì)一種即使一無所獲依舊不驕不躁的奮斗精神的頌揚(yáng)，是對(duì)不畏艱險(xiǎn)，不懼失敗的那種道義成功的頌揚(yáng)?！蔽覀冊诶先说纳砩峡吹搅巳烁竦膫ゴ笈c剛毅的毅力，看到人性的自尊與自強(qiáng)。老人的精神經(jīng)過他自己的內(nèi)心獨(dú)白，淋漓盡致地向我們顯現(xiàn)出來。三、合作研究，釋疑解難問題一、在文中我們能夠看到好多內(nèi)心獨(dú)白的句子，表現(xiàn)老人的“硬漢”精神，請劃出來，細(xì)細(xì)品讀，并談?wù)勛约旱睦斫??！独先伺c?！穬?yōu)秀語句：1、第一回合：（1）他想：這也許是一場夢。我不能夠夠阻攔它來害我，可是也許我能夠捉住他?！孕牛?）“可是一個(gè)人其實(shí)不是生來要給戰(zhàn)勝的”，“你盡可把他消滅，可就打不敗他”?！啦恍欧?）“別想啦，老家伙。”他又松開嗓子說，“還是把船朝這條航線開去，有了事兒就擔(dān)當(dāng)下來?！矣趽?dān)當(dāng)（4）想起棒球手老狄馬吉奧——老人與鯊魚搏斗靠的是手，可是手受過傷；老狄馬吉奧打棒球需要有力的腳，可是腳上長有骨刺。老人拿自己與偶像對(duì)比，以之激勵(lì)鼓舞自己，并從一個(gè)面表老人的硬精神。（5）“可是它跟你一，靠著吃活日子??什么也不害怕”——在老人心目中，條是自己角斗上光明正大的手。的正面價(jià)，表老人的真淳與正直。第二回合：他想“我在有什么事兒可想呢沒有。什么也去想它，只等著后的抵達(dá)吧。希望真是一夢??也果會(huì)很好的”?！刂?，保持希望與3、第三回合：他想“一回它可把我打了。我已上了年，不能夠拿棍子把打死?？墒牵灰矣?，有短棍，有舵把，我必然要想法去死它?！薄环?，勇敢倔4、第四回合：他想：我沒期望再把它弄死了??即使在也能行?！獰o所害怕，不屈不5、第五回合：第五次搏斗后：??“是什么把你打的呢”“什么也不是”，“是我走得太啦?！薄粦质?，永不言，抗?fàn)幟\(yùn)二：老人的內(nèi)心可否出或后悔的想法找一兩句明確：比方第30，“希望我根本沒有把它上來??從終究”“啊，我不把船劃到么的地方去”三：上面些句子都是老人的獨(dú)白，那文中的獨(dú)白在文中起什么作用明確：（1）他忠地了桑迪哥的內(nèi)心活，寫出他漂泊者幾天的心，通自由想的方式，真地再了老人的思想和感覺，揭穿了主人公內(nèi)心的驕傲感、毅以及求救援的孤獨(dú)感。（2）著深邃豐富的真諦光彩，豐富小的思想，是小的重要特色。老夫桑迪哥有豐富的內(nèi)心世界，擁有的理性，是用思想支配行的人。比方：每日都是一個(gè)新的日子。走運(yùn)自然是好。不我情愿做到分絕不差。，運(yùn)氣來的候，你就有所準(zhǔn)了。B不得回來，沒有一事是簡單的。C“不人不是為失敗而生的，”他說，“一個(gè)人能夠被破壞，但不能夠被戰(zhàn)勝?！盌此刻不是去想缺少什么的時(shí)候，該想一想憑現(xiàn)有的東西你能做什么。人不抱希望是很傻的。問題四：外國小說的心理描述和中國小說的心理描述有何不相同明確：中國小說，特別是傳統(tǒng)小說一般不擅長心理描述，常常側(cè)重人物的語言和動(dòng)作描述，有的心理描述也常常經(jīng)過人物的表情神態(tài)，人物的下意識(shí)動(dòng)作等描述，從側(cè)面來表現(xiàn)，極稀有大量的靜態(tài)心理描述。而外國小說就不相同，以本篇為例，作者用了大量的篇幅來刻畫老人的內(nèi)心世界，特別是人物內(nèi)心獨(dú)白，再加上回憶和夢幻的內(nèi)容，就把老人的個(gè)性有血有肉地展此刻讀者的眼前。中國今世小說中的意識(shí)流小說就在這方面有長足進(jìn)步。連結(jié)：海明威從前以冰山來比喻創(chuàng)作，說創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應(yīng)該隱含在水下。露出水面的是形象，隱蔽在水下的是思想感情，形象越集中鮮亮，感情越深邃委宛。他擅長借助于象征的手法，使作品蘊(yùn)涵深意。問題五：；《老人與?！肥且徊肯笳饕馕逗軡獾淖髌?，那文中的老人、大海、鯊魚、馬林魚分別象征了什么明確：題目是《老人與?！?，小說是寫一位老人及其在海上的經(jīng)歷，但實(shí)質(zhì)上老人的形象極具概括性，他已經(jīng)超越了個(gè)人的存在，而成為人生的一種象征，老人桑迪亞哥就是“硬漢”的代表，大海則是人生舞臺(tái)的象征，鯊魚則是我們?nèi)松械拇煺?、厄運(yùn)的象征，馬林魚則是我們的人生目標(biāo)。人的一聲不能能一帆風(fēng)順，是啊，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，走在人生行程中，不能防備我們都要遇到挫折，被厄運(yùn)所阻擋，只有經(jīng)歷與“鯊魚”的較量才能成為真切的水手，才能唱出最美的歌。.拓展——美國個(gè)人英雄主義五．部署作業(yè)：容顏描述也是小說塑造人物的常用手法之一，可是課文節(jié)選部分卻沒有寫到老人的容顏，同學(xué)們能不能夠想像一下老人的容顏特色，并把它描述出來。原著是這樣描述老人容顏的：桑地亞哥瘦削憔倅，后頸盡是皺紋，臉上長著疙瘩，但他的雙眼像海水相同湛藍(lán)，毫無沮喪之色?？墒沁@些傷疤中沒有一塊是新的。它們象無魚可打的沙漠中被損害的地方一般古老。他身上的所有都顯得古老，除了那雙眼睛，它們象海水一般藍(lán)，是快樂而不肯認(rèn)輸?shù)?。這兩個(gè)肩膀挺怪，人特別