部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課《白鵝》優(yōu)質(zhì)教案+閱讀訓(xùn)練

15白鵝白鵝1.會(huì)認(rèn)“看、囂”13個(gè)生字，會(huì)寫“吠促”15個(gè)生字。正確讀寫“呵斥、狂吠、局促、京劇、一絲不茍、譬如”等詞語(yǔ)。教學(xué)2.抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方3.感受作者對(duì)白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的趣味。深入了解白鵝高傲的特點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言的趣味及作者對(duì)白鵝的喜愛之情。體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。1.會(huì)認(rèn)“鄭看”13個(gè)生字，會(huì)寫“吠促”15個(gè)生字。正確讀寫“呵斥、狂吠、局促、京劇、一絲不茍、譬如”等詞語(yǔ)。2.正確朗讀課文，整體感知課文，理清文章結(jié)構(gòu)。以謎語(yǔ)、視頻導(dǎo)習(xí)興趣。你能用哪些詞語(yǔ)或句子形容視頻中的這些白鵝？（生交流，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)）在學(xué)習(xí)課文之前我們先認(rèn)識(shí)一下豐子愷老先生吧3.簡(jiǎn)介作者【出示課件4】家、美術(shù)與音樂教育家，原名潤(rùn)，又名仁、仍，號(hào)子覬，學(xué)生理解課文。后改為子愷，筆名TK。1.聽課文范讀，注意預(yù)習(xí)時(shí)難讀的字音。2.再讀文，把畫住的詞語(yǔ)多讀幾遍。3.課件出示詞語(yǔ)，讀生字、新詞：【出示課件5】看守叫囂引吭大叫奢侈窺伺供養(yǎng)姿態(tài)高傲鼓勵(lì)學(xué)生多種方吃相音調(diào)呵斥必然狂吠步調(diào)局促大模大樣京劇法識(shí)記生字、理解詞一絲不茍譬如從容不迫侍候飯館附近敏捷偶然體性、主動(dòng)性和自覺性，可以提高自學(xué)能強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)平舌音“促伺”，翹舌音“奢侈侍”。多音字“看、角”的讀音。kānkàn”，組正確的理解詞語(yǔ)的方詞“看見”。5.【出示課件6】習(xí)慣打下基礎(chǔ)。臉譜圖像。）“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jiǎo”。6.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。思考：這是一只怎樣的白鵝？三、整體感知，自讀自悟1.交流：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到梳生從整體上把握課文料的方法。提問：文章寫白鵝哪些方面的內(nèi)容？（明確：從鵝的形狀、叫聲、步態(tài)、吃飯、貢獻(xiàn)等方2.填空：這是一只___________________________五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)【出示課件9】這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨豐子愷先生一熟讀課文的段落道了解了高傲的白鵝，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖可以提高學(xué)生的語(yǔ)文）動(dòng)，就是想馬上認(rèn)識(shí)一下這些高傲的大白鵝。的愛好。請(qǐng)同學(xué)們課下熟讀課文。二、根據(jù)句子的意思準(zhǔn)確地選擇字義。2.我們不勝其煩，以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。()勝：①贏，占優(yōu)勢(shì);②超過;③優(yōu)美的;④盡;⑤能承受。三、文中有很多四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，把喜歡的詞語(yǔ)寫在下面的橫線上，從中選擇兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句一、(催促)(來歷)(鋸子)（侍候）(捕捉)(嚴(yán)厲)(劇照)（詩(shī)人）三、從容不迫、一絲不茍、架子十足、左顧右盼從容不迫：在大家的掌聲中，他從容不迫地走上了講臺(tái)。一絲不茍：白求恩對(duì)醫(yī)療技術(shù)一絲不茍，精益求精。1.抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。2.感受作者對(duì)白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的趣味。課件導(dǎo)入（）分一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入【出示課件13】1.檢查字詞檢查復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)看守叫囂引吭大叫奢侈窺伺供養(yǎng)姿態(tài)高傲吃相音調(diào)呵斥必然狂吠步調(diào)局促大模大樣京劇一絲不茍譬如從容不迫侍候飯館附近敏準(zhǔn)備。捷偶然添飯二、精讀感悟，重點(diǎn)突破師：作者把這個(gè)詞用在它身上是討厭它嗎?恰恰相反，接下來就讓我們走進(jìn)課文，看看鵝的高傲具體表現(xiàn)在哪些方面？面的句子，把你喜歡的句子讀一讀步態(tài)【課件出示15吃相”等方面，來理解厲聲叫囂、引吭大叫體會(huì)鵝的高傲，厲害；這幾個(gè)詞）課文這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)（都表示白鵝叫聲很嚴(yán)厲，這么多，不重復(fù)嗎？生更快地把握白鵝的預(yù)設(shè)：不重復(fù)，因?yàn)樗鼈兙_表達(dá)了不同情境下特點(diǎn)。理解得如此透徹，帶著理解來讀一下：指讀---說體會(huì)---練讀師：同學(xué)們，白鵝不是人，它的語(yǔ)言中沒有詞語(yǔ)和句子，但它卻能通過各種音調(diào)來表情達(dá)意。讓我們一起理解白鵝的語(yǔ)言。【課件出示16會(huì)說什么？4.過渡：原來白鵝在看門時(shí)會(huì)有不同的叫法，可鵝？好一個(gè)（個(gè)性實(shí)足、高傲、盡職盡責(zé)……）的白鵝，齊讀這一段。以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。從你們豐富的想象中我們感受到了鵝的高傲盡職，那么鵝的高傲還表現(xiàn)在哪兒？【課件出示17】相機(jī)出示課件：鴨的步調(diào)急速，_____________的，頗像_______________出場(chǎng)。指讀—說體會(huì)（理解凈角）角出場(chǎng)：大模大樣、從容不迫、威風(fēng)……）把鴨子請(qǐng)出來與鵝的走路作對(duì)比（引導(dǎo)抓住大模大樣、從容體會(huì)）學(xué)生表演鴨子和（板書：步態(tài)：大模大樣、步調(diào)從容）同學(xué)們讓我們昂首挺胸地齊讀鵝走路的樣子5.過渡：它的吃飯更有趣，怎么吃呢？先讀第五自然段，一會(huì)兒用你的朗讀告訴大家，鵝到底是怎么吃飯的？請(qǐng)一位同學(xué)來讀這一自然段，師：這么個(gè)吃法有趣在哪里呢？為什么作者說“常常使我們發(fā)笑？”相機(jī)出示課件：吃法有板有眼的句子：【課件出示18】“它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處再吃一口泥和草?！?.過渡：你覺得有趣嗎?這種順序可以打亂嗎？老爺?shù)纳砩辖?jīng)常上演這一幕情節(jié)?！菊n件出示19】課件出示課文最后一段。再讀一讀，說說上演了哪一出呀？有趣嗎？指名說指讀-師范讀—指讀。四、閱讀鏈接【課件出示20】讀一讀“閱讀鏈接”，和課文《白鵝》比一比，章表達(dá)上的相似之處。相同點(diǎn)：都寫出了鵝的高傲的特點(diǎn)。都有對(duì)鵝的步態(tài)的描寫。四、擴(kuò)展延伸，總結(jié)全文【課件出示21】1.難怪這位作者像堂倌一樣不勝其煩地侍候這位鵝老爺，你覺得作者對(duì)白鵝有什么的感情？預(yù)設(shè)：喜愛學(xué)生又一遍回顧了課文中內(nèi)容，明確了中課堂小結(jié)及拓展延伸（師：如此愛著這只鵝，帶著自己的理解你怎么再心，升華了感情。分鐘讀這句話？好一個(gè)高傲的動(dòng)物！練筆環(huán)節(jié)鞏固本的動(dòng)物！總結(jié)：這么令人喜愛、如此有趣的家伙，誰(shuí)能把它來。好一只高傲的白鵝！好一個(gè)細(xì)心的豐子愷！希望同學(xué)們也能學(xué)會(huì)在生活中細(xì)心觀察、用心思考，那樣你也會(huì)寫下令人難忘的文字。2.豐子愷老先生風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺，通過學(xué)習(xí)本課，你能總結(jié)一下本課的想寫作方法嗎（對(duì)比，反語(yǔ)，擬人）3.喜歡的一種小動(dòng)物吧！只要你們用心，你的文章一定會(huì)和豐老先生的文章一樣精彩。板書內(nèi)容好一個(gè)高傲叫聲嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫喜愛步態(tài)步調(diào)從容大模大樣吃相三眼一板一絲不茍之情課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示23/24】二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。左（）右（）從（）不（）三、理解填空。（1）等四個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)細(xì)致的描寫。（2）作者喜愛白鵝，一是因?yàn)樗牵ǎ?；二是因?yàn)樗埽ǎǎ！敬鸢浮匡媦ǐn（飲食）看kān（看守）yìn（飲馬）kàn（看見）（局促）不安一絲（不茍）二、左（思）右（想）從（容）不（迫）教學(xué)反思反思這節(jié)課,較好地體現(xiàn)了主題,解詞語(yǔ)和句子的方法,:上也達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的理解。白鵝在不同情況下不同的叫聲,“三眼一板”指白鵝任何時(shí)候吃飯順序都不變的規(guī)矩,,為了引導(dǎo)學(xué)生理解白鵝走路的姿態(tài),我通過多媒體播放一段對(duì)學(xué)生來說比較陌生的凈角出場(chǎng)的錄像，把這些抽象的和學(xué)生生活距離比較遠(yuǎn)的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生形象而直觀地感受“白鵝”走路的高傲，就達(dá)到了一個(gè)直觀，形象的效果。還有,教學(xué)中我利用學(xué)文與表演相結(jié)合。表演是興奮劑，是催化劑，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又加深了對(duì)課文的理解。不足之處：但是,在本節(jié)課的時(shí)間安排上顯得有些緊,學(xué)生讀的還是不充分,還有對(duì)課文的寫話練習(xí)和寫作方法的教學(xué)沒有完全展開,這也是本課教學(xué)的遺憾。備課素材【教材分析】《白鵝》是一篇極富情趣的文章，在作者豐子愷眼里這白鵝儼然就是一位高傲而固執(zhí)，忠誠(chéng)而可愛的朋友，所以文本的字里行間每每滲透著那份欣賞和愛憐?！栋座Z》一文，重點(diǎn)刻畫白鵝的性格高傲，從一開始抱回家的印象“左顧右盼，好一個(gè)高傲的動(dòng)物?！钡健谤Z的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文，接著分別從“嚴(yán)肅鄭重”的叫聲、“大模大樣”的步態(tài)、“從容不迫”的吃相具體細(xì)致刻畫了鵝的高傲。從作者的描述中，不難讓我們感覺到這種高傲不令人討厭，而是可愛有趣，讓人發(fā)笑的。另外，作為一代文學(xué)大師，豐子愷的行文是值得我們借鑒的。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，分別從“叫聲、步態(tài)、吃相”三個(gè)方面具體寫出特點(diǎn)，每個(gè)部分都有一個(gè)總起句（過渡句），是學(xué)善于采用“看貶實(shí)褒”的表達(dá)方法，表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情?！咀髡呓榻B】豐子愷（1898.11.9－1975.9.15）原名豐潤(rùn)，曾用名豐仁、嬰行，號(hào)子愷，字仁。浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人。我國(guó)現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、美協(xié)上海分會(huì)主席、上海中國(guó)畫院院長(zhǎng)、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。被國(guó)際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國(guó)最像藝術(shù)家的藝術(shù)家”。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。豐子愷是我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的啟蒙者之一，早在二十年代他就出版了《藝術(shù)概論》《音樂入門》《西洋名畫巡禮》等著作。他一生出版的著作達(dá)一百八十多部。【與文章相關(guān)的資料介紹】音色宏亮寬闊，演唱風(fēng)格粗壯渾厚，動(dòng)作大開大闔，頓挫鮮明。京劇形成以后，對(duì)凈角的表演藝術(shù)進(jìn)行了磨煉和提高，扮演人物的范圍不斷擴(kuò)大，藝術(shù)上更為豐富和成熟。根據(jù)凈角所扮演的人物身份性格及其藝術(shù)、技術(shù)特點(diǎn)，又分大花臉、二花臉和武花臉。大花臉：以唱功為主。在京劇中又稱銅錘或黑頭。因?yàn)椤洱堷P閣》中的徐延昭手捧御賜銅錘而得名，又因包拯須勾黑色臉譜而叫黑頭。大花臉?biāo)缪莸慕巧酁槌⒅爻?，唱、念、做派要求雄渾、凝重。二花臉：以做功為主，重身段工架，京劇又稱架子花臉，多扮演勇猛豪爽的正面人物。如《盜御馬》中的竇爾墩。抹白臉的角色如曹操也由架子花臉扮演。:一類重把子工架，一類重跌撲摔打，多扮交戰(zhàn)雙方下手或戰(zhàn)敗一方，須摔"搶背"等，又叫"摔打花臉，如《戰(zhàn)宛城》中典韋為武花臉，許褚為摔打花臉。【與課文相關(guān)的其他資料】豐子愷散文《梧桐樹》梧桐樹寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因?yàn)樗鼈兒臀腋糁m當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對(duì)于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚;離方才看見。唐人詩(shī)云：“山遠(yuǎn)始為容?！蔽乙詾闃湟嗳绱恕Ｗ猿跸闹两?，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。當(dāng)春盡夏初，我眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉‘只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)荨Ｔ谙奶?，我又眼看見綠葉成陰的光景。那些團(tuán)扇大的葉片，長(zhǎng)得密密層層，望去不留一;除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目繁多。那豬耳朵一般的東西，重董疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實(shí)在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見“梧桐分綠上窗紗”了。!;后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃;初突然地落脫一兩張來;地虛空了，露出樹后面的房屋來、終于只搿幾根枝條，回復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的!我想起了古人的詩(shī)：“高高山頭樹，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處?”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢(shì)力，盡了世間!回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們，所有了它們，但都沒有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看見它們的容貌呢?何從感到它們的象征呢?可知自然是不能被占有的。可知藝術(shù)也是不能被占有的。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看拼音，寫漢字pìrúshìhòufùjìnpíqimǐnjié）（（）（）（）（）二、“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！痹谌闹袑儆冢ㄈ?、下面漢字書寫有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（））句。A.筆直延伸悠然翱翔無可言喻B.凌空疾翔蹤影全無狂亂啼鳴C.壯觀綺麗美不可言彼此關(guān)照D.清晰可辯驚恐萬分奮力搏擊四、下面句子有語(yǔ)病的一句是：A.這白鵝，是一位將要遠(yuǎn)行的朋友送給我的。B.我親自抱了這雪白的大鳥回家。C.它(大白鵝)伸長(zhǎng)了頸，左顧右盼。D.每逢它(大白鵝)吃飯的時(shí)候，就躲在籬邊窺伺。閱讀能力大提升五、填一填。這是一篇以________為主的記敘文。（寫人寫事狀物）課文采用________的結(jié)構(gòu)方式。（A總分總B分總C總分）展現(xiàn)了白鵝________的特點(diǎn)。六、重點(diǎn)段落分析鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃過泥和草再回來吃飯。這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時(shí)候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。等到鵝再來吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。因?yàn)猷徑泛芏?，一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必需的泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無定。為了找這些食物，它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝的吃飯，非有一人侍候不可，真是架子十足！1.這個(gè)片斷選自課文《2.大白鵝吃食時(shí)，是先（3.白鵝是一種（》，作者是（）再（）然后（）的動(dòng)物，這個(gè)選段從（）。（2分））。（3分）2分）4.這個(gè)片斷把白鵝當(dāng)作人來寫，這樣寫有什么好處？（1分）5.“因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠狻边@個(gè)“位”能不能改成“個(gè)或“只”為什么？說明理由。（1分）思維創(chuàng)新大拓展七、選一種你熟悉的小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)寫一寫。參考答案：一、譬如侍候附近脾氣敏捷二、過渡句三、D四、D五、狀物總分高傲六、1.《白鵝》2.吃一口冷飯豐子愷。喝一口水再到別處去吃一口泥和草3.高傲吃相（吃飯）4.突出了作者對(duì)鵝的喜愛之情。5.用“位”字，很自然地流露出作者對(duì)白鵝的親昵和愛意。七、小白兔渾身雪白雪白的，像一個(gè)小雪球，長(zhǎng)著一對(duì)圓溜溜的眼睛，像白玉上嵌著兩顆紅寶石，耳朵很長(zhǎng)，毛茸茸的，像兩只剝了皮的香蕉，嘴是三瓣的，紅紅的，像涂了口紅一樣，吃東西和呼吸時(shí)，嘴巴向三面咧開，露出粉紅色的牙床。小白兔走路蹦蹦跳跳的，它前腿短，后腿長(zhǎng)，跳躍的時(shí)候，后腿用力一蹬，身子向前一竄，一下子就蹦出老遠(yuǎn)。高興的時(shí)候，它還會(huì)用四條腿同時(shí)蹬地，頭一擺，耳朵一甩，來一個(gè)空中轉(zhuǎn)體，像雜技演員在表演雜技一樣。有時(shí)，它還用后腿支撐著身體站起來，然后用兩只前爪輕輕洗臉，多講衛(wèi)生??！小白兔的尾巴像一個(gè)小絨球，貼在屁股上，跳動(dòng)時(shí)隨著身體一動(dòng)一動(dòng)的，可愛極了！類文閱讀-15白鵝白公鵝（節(jié)選）【俄】葉·諾索夫如果可以給禽鳥授軍銜的話,那么這只白公鵝可以當(dāng)個(gè)海軍上將。瞧它那姿態(tài)，那步履，它同村里其他的鵝講話時(shí)的那種語(yǔ)調(diào)——全是海軍上將的風(fēng)度。總是先把白色制服下的鵝掌高高抬起,同時(shí)把那像折扇似的腳蹼道路而不弄臟一片羽毛。這只鵝從來不跑，（平時(shí)甚至）放狗去趕它也不好像腦袋上頂著一罐水似的。提起腦袋說實(shí)在的,它好像并沒有腦袋，從脖子上直接長(zhǎng)出那橙黃色的巨喙,鼻梁上凸起一個(gè)大包。這包（非常有點(diǎn)）像是帽徽。當(dāng)這只白公鵝在淺灘上伸展開身子，撲打著那足有岸邊的蘆葦也“沙沙”的響。如果這時(shí)它再叫兩聲，草場(chǎng)上擠奶人的奶桶也會(huì)被震得“嗡嗡”響的。普通）水草、浮萍、貝殼和蝌蚪最多的淺灘全都屬于它。最干凈的、被太陽(yáng)曬得暖烘烘的沙底浴場(chǎng)——是它的;最嫩的青草地——也是它的。這些都不打緊，最要命的是我釣魚的地方——淺灘之間的深水灣，白公鵝也認(rèn)為是屬于它的。為了這個(gè)水灣，我同它打了好久的官司。它根本不把我放在眼里。（選自《創(chuàng)新作文小學(xué)版》2015年第24期）1.在括號(hào)中選擇正確的詞語(yǔ)。2.對(duì)文中畫線的句子分析理解正確的選項(xiàng)是（）A.“好像沒有腦袋”說明作者對(duì)白公鵝的不喜歡。B.這段話屬于心理描寫，作者將它身上的特點(diǎn)寫了出來，體現(xiàn)出作者對(duì)白公鵝的細(xì)致觀察。C.運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地將鼻梁上的大包比作成一個(gè)帽徽。D.從脖子上直接長(zhǎng)出一個(gè)巨喙，說明它的腦袋很小。3.請(qǐng)你說一說這只白公鵝具有什么樣的特點(diǎn)。4.這篇文章表達(dá)了作者怎樣的感情，你是從哪里看出來的？5.在生活中,你有喜歡的小動(dòng)物嗎，談一談你對(duì)它的了解。【參考答案】1.竟然甚至非常重要2.D3.優(yōu)雅高傲潔白輕盈4.表達(dá)了作者對(duì)白公鵝的喜愛。白公鵝有海軍上將的風(fēng)度；能夠走在泥濘的沼澤中；白公鵝是整個(gè)草場(chǎng)最重要的人物。5.我喜歡我家的小