幼兒園小班教育教學反思范文（通用11篇）

第頁共頁幼兒園小班教育教學反思范文〔通用11篇〕幼兒園小班教育教學反思范文〔通用11篇〕幼兒園小班教育教學反思1小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈敏，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮，他們只是把繪畫當成一中游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太標準，因此，幫助幼兒進步繪畫技能，使幼兒學會繪畫的手段，表現他們內心意圖是非常必要的，在小班教學的繪畫過程中，我是這樣做的。一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣由于幼兒年齡小，對繪畫一無所知，他們只會持筆亂涂亂抹，來表達自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產生了濃重的興趣。因此，這時老師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應該去引導、呵護、培養(yǎng)。進步幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在快樂時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達，老師應時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術活動的樂趣。二、認識繪畫工具及材料幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導致幼兒沒有新穎感，因此每次作畫老師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新穎和好奇。剛開場我讓幼兒先用水彩筆學畫畫，當孩子對水彩筆畫有一定的理解，使用時幼兒便會感到不新穎，這時，老師便要換其他的繪畫工具，如：油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步進步。三、學習簡單的繪畫技能在教學過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的根本知識和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些根本的用筆及對筆的控制力。四、用兒歌、故事內容導入，調動幼兒對繪畫的積極性。生動的兒歌、故事可以引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內，引導幼兒觀察、分析^p，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的?！币虼耍⒆油旰玫淖髌泛玫慕o予表揚，不好的應該先表揚，表揚的同時，委婉的提出缺乏之處，然后再進展表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到開展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。幼兒園小班教育教學反思2《理解居住的地方》是一節(jié)以社會領域為主的小班教學活動，主要是通過引導幼兒初步理解自己所居住的社區(qū)環(huán)境，知道自己家的地址，從而激發(fā)幼兒對居住地周圍環(huán)境探究的興趣。在本次活動前我做了充分的準備，首先請爸爸媽媽幫助在家中告訴幼兒自己家的準確地址，并在回家的路上對自己家周圍的環(huán)境進展觀察，初步理解自己家周圍的環(huán)境，從而為活動的順利進展奠定良好的根底?；顒舆^程中，我的導入環(huán)節(jié)新奇有趣，利用走迷宮的形式導入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請小朋友幫助，幼兒對活動充滿了興趣，通過小朋友幫助熊寶寶回家，引出幼兒對問題的考慮：為什么熊寶寶會不了家了？從而引出主題：對自己家周圍的環(huán)境不理解，不熟悉。在展開環(huán)節(jié)，我通過一連串的提問：你的家住在哪里？住在幾樓？你家附近都有哪些環(huán)節(jié)設施場所？進一步激發(fā)幼兒的活動興趣，并且在這一環(huán)節(jié)對幼兒進展適時的鼓勵，這種對幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信，我的充分提問讓班級中幾乎大部分幼兒都有時機進展表達，注重了提問面向全體和對幼兒的鼓勵教育。然后，我出示一些幼兒常見的場所圖片，如：診所、學校、飯店、廣場等，聯絡了幼兒的已有認知經歷。此外，我還注重幼兒的實際操作，我為每一名幼兒都提供了一張場所圖片，請幼兒找一找、圈一圈，從中找出自己家周圍的場所，并且進展標記，從而讓幼兒的知識進一步得到穩(wěn)固和加深。幼兒的最喜歡的就是游戲，結合幼兒的這一特點，我在活動中也為幼兒提供了游戲：帶路。讓幼兒在快樂的游戲中內化了對周圍環(huán)境的探究興趣。最后，我請幼兒欣賞我們生活的城市濟南一些有特色和著名的場所風景設施等，讓幼兒的認識得到擴大和提升。本次活動物質準備充分，活動前的準備表達了家園共育和家園合作，活動過程中關注全體幼兒的平衡開展，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。注重提問面向全體，可以聯絡幼兒的已有認知經歷，游戲有興趣性，可以激發(fā)幼兒的學習興趣，完成了教學目的。我覺得缺乏的是活動氣氛平淡，應該再提升一下課堂的活潑氣氛，教學過程平穩(wěn)，缺乏亮點。其次，沒有動靜交替，缺乏互動環(huán)節(jié)。另外，教學形式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都是我今后應該注意和學習的地方。幼兒園小班教育教學反思3《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進展藝術表現活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、理解和友誼。因此在組織小班音樂游戲活動《網小魚》前，我認真研究了教材，根據小班孩子的年齡特點，在活動前先豐富幼兒的經歷，并為活動準備了直觀道具以及各方面的準備工作，由于這節(jié)課內容較多，分成了兩個課時來上，第一課時學習歌曲，第二課時進展吃小魚和吃小蟲的律動游戲。一、激發(fā)幼兒的表現欲為了激發(fā)幼兒的表現欲，我在一開場的時候就為幼兒播放了小魚游泳的視頻作為這節(jié)課的直觀道具，幼兒在觀看視頻時就已經能學著視頻里的小魚開場做一些簡單的動作，如用小手來表現小魚游動的動作，這個環(huán)節(jié)在無形中激發(fā)了幼兒的學習興趣，為接下來的表現打下了根底。在表演的環(huán)節(jié)中，我更是運用到了夸大的動作、形象的語言將幼兒帶到了我們想象中的大河里，一起游泳、一起吃魚蟲、一起躲避捕魚人，玩的不亦樂乎。二、音樂活動要符合幼兒的年齡特點和實際程度小班的幼兒比擬喜歡模擬，本節(jié)音樂游戲正好合適幼兒。另外，幼兒在小班的時候動作開展程度不是很高，所以這里我沒有苛求幼兒一定要有多優(yōu)美的動作來表現歌曲的內容，而是根據幼兒的動作來進展提升，讓最后完好的動作來自幼兒，是對幼兒動作的一個總結，而不是讓幼兒盲目的跟我們做。因此我們可以采用循序漸進的教學法，由淺入深，由易到難，這樣能保持幼兒主動參與的熱度，幼兒不會以太簡單而感到枯燥乏味，也不會以太復雜而感到縮手縮腳，只有這樣，孩子們才會感到親切，易學、易掌握，有了成功感，他們以后進展活動時，也會情緒歡樂，學習積極性高，興趣濃重。三、利用多種形式為音樂律動做鋪墊要上好一節(jié)好的音樂律動課，還需要很多的準備工作做鋪墊。比方在我的這節(jié)課中，小魚有節(jié)奏的吃魚蟲也是一個重點，在這里，我利用了循序漸進的方式來和幼兒一起學習吃魚蟲，首先，我用比擬慢的節(jié)奏給幼兒做示范，然后請幼兒參與到這個活動中來，漸漸速度加快，讓幼兒逐漸掌握旋律的節(jié)奏；另外，在做示范的時候，動作夸大也是吸引幼兒興趣的一個方法，所以幼兒在掌握節(jié)奏這個環(huán)節(jié)時，沒有費很大的力氣。幼兒學會了有節(jié)奏的吃魚蟲后，在接下來的捕魚游戲中也比擬的整齊了。四、及時表揚、重點指導、鼓勵幼兒參與到活動中來表揚是激發(fā)幼兒表現自己的良藥。表揚還能保護幼兒剛剛萌芽的自尊心，讓幼兒體會到活動的樂趣。在請幼兒模擬小魚游泳的時候，有的幼兒畏畏縮縮不愿上來表現自己，或是表現的不夠自信，在這里，我采用了鼓勵的方式，請幼兒上來表演，幼兒表演后再用表揚的方式來幫助幼兒更好的表現自己。在最后網小魚的環(huán)節(jié)，幼兒出現了擁擠的現象，在這里，我沒有停下游戲去批評某個幼兒，而是在不打斷其他幼兒的前提下，輕輕地游到他的身邊提醒他，這樣既保護了他的自尊心，又維護了游戲時的紀律。而那些沒有興趣參與到游戲中的幼兒，那么是請幼兒當我的小尾巴，用形象的語言將他引入情境之中，體會到游戲的樂趣。幼兒園小班教育教學反思4轉眼一個月馬上就要過去了，回憶這一個月來的點點滴滴，酸甜苦辣一齊涌上心頭。光陰飛轉，作為一名新老師，由于缺乏教學經歷，在教學過程中常常會顧此失彼，手忙腳亂。所以，平時除了下苦功夫，認真?zhèn)浜谜n以外，還要不斷向其他老師學習討教經歷，在教育幼兒的同時，努力提升自己的專業(yè)知識程度。下面是我就這一個月來教學過程中出現的一系列問題所做的教學反思：小班幼兒由于年齡小，剛從家庭走向新環(huán)境，對繪畫幾乎是一無所知，開展程度只是一個“涂鴉期”。比方，我在第三周上的“神奇的筆”〔繪畫〕一課時，讓幼兒為一只氣球涂色，開場時大家興趣都很高，但是由于他們不清楚應該如何涂色，雖然老師示范過，但他們不懂得如何運用色彩，有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫，有的索性畫在氣球外面……針對這種情況，我認為老師千萬不能急于求成，不必強調幼兒畫的好不好、像不像。這樣會讓他們失去繪畫的興趣和熱情。我們應該去引導、呵護和培養(yǎng)他們。比方給氣球涂色時，小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去，這時候老師應該引導孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去，因為不小心涂到外面去了，氣球就會“嘭”的一聲爆掉了。這樣說小朋友都開心的笑了。在涂色的時候都格外的小心了。所以我覺得老師在培養(yǎng)幼兒繪畫時，首先要從興趣出發(fā)，調動他們的積極性，然后再教育指導他們該怎樣畫才會更好看。幼兒的繪畫潛能是多樣的，思維空間是廣闊的，所以老師在和幼兒一起欣賞自己的作品、講評自己的作品時，應該注意多用正面的、鼓勵的語言，對他們的作品給予肯定和認可。即使畫的有多不好，也要先表揚再建議。比方為氣球涂色時，朱小楠小朋友涂得很不均勻，而且也只是涂了一小部分，這時我就對她說：“我覺得你涂的很漂亮，但你看這里還是白白的紙，我覺得假如你把它都涂滿了，一定會更漂亮的，你覺得呢”朱小楠小朋友聽了我的話，點點頭繼續(xù)涂了起來。其實每個幼兒都是一名非常出色的畫家，老師應該尊重每個幼兒，激發(fā)他們表現美和創(chuàng)造美的情趣！讓他們體驗到成功的喜悅?！笆澜缬卸啻螅變合胂蟮某岚蚓陀卸啻?；世界有多寬，幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬”。假如我們只是一味地責怪批評幼兒的不對、缺乏之處，只會使他們失去繪畫的興趣，磨滅他們的積極性，抑制他們的情感，這樣做孩子的身心就得不到和諧安康的開展?！盀榱艘磺泻⒆?，一切為了孩子，為了孩子一切”，作為一名幼教工作者，我們要有一種安康向上、不斷進取的精神，用自己的一言一行，用自己的心境去引導每個孩子，用愛心責任心去滋潤每個孩子的心。幼兒園小班教育教學反思5數學活動《區(qū)別里外》是小班階段的孩子應該掌握的方位概念，要會正確地區(qū)分某物在某物的里面或者外面。因為“里外”這個詞在我們生活中經常會用到，所以孩子們對此并不生疏，但是并不代表著孩子對這些方位掌握了。通過實物的演示操作，讓孩子初步感受了里外是有參照物的，隨著參照物的改變，里外也會改變，是相對應的。這個其實對小班的孩子來說，還是比擬難的，通過操作，部分的孩子有所理解，但很多的孩子還是處于茫然的階段。我想，數學活動本就存在著很明顯的個體差異，假如只是整齊劃一地進展集體教學是不能讓每一個孩子理解的，所以個體的操作還是很有必要的，對于這個內容，我采用了“藏東西”和“找東西”的游戲，讓孩子們在游戲中再次體驗“里外”。平時就喜歡躲躲藏藏的小班孩子，對于這個游戲很喜歡，大部分孩子在屢次躲藏中，理解了這一知識點。在小結的時候，我想著用數學的術語來告訴孩子這一對方位詞是相對的?？墒窃谥v出來的時候，又覺得很僵硬，不知道孩子們有沒有聽懂。幼兒園小班教育教學反思6通過這次月檢的過程中，讓我發(fā)現很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認知這個兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結果是不停地去堅持浸透兒歌的結果。每天在不同的時候，利用充分的時間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實他們都是在記憶和復習的過程，我建議老師們應該抓住這樣的契機，更好的讓孩子去承受知識，而不是讓他們死記硬背。對于億童英語來說，幼兒們通過vcd的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標準的發(fā)音，更吸引了孩子的注意力。同樣，利用充分的時間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復讀，到認識獨立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的，只有老師的不停堅持，才會在階段時間內收到效果。而在整個教學環(huán)節(jié)中，每天的教學環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅持做著為了同一個目的的事情，我相信一定會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結果，是孩子從認知到理解的過程的結果。每一個孩子的將來都是需要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復習，都成為了孩子成長的階梯。得意的孩子們，老師相信你們可以通過努力，到達同一個效果，那就是為了美妙的明天，努力創(chuàng)造，為了自己的將來，打下最輝煌的根底。老師相信你們，加油。幼兒園小班教育教學反思7上周我開展了主題活動《能干的小手》的公開課，現將活動反思如下：一、目的的制定：本次活動的目的設定和活動環(huán)節(jié)是有聯絡在一起的，目的的設定也符合小班年齡的開展需求。就是在書寫方面很籠統，應該更詳細明了些，可以改為認識小手，知道各部分的名稱，并知道手可以做很多事情。也可以加設一個情感方面的目的，比方懂得要自己的事情自己做或者要愛惜和保護自己的小手這類的目的。二、活動的準備：幼兒的積極性和對活動的興趣離不開老師的活動準備，本次活動我準備得很充分，每個環(huán)節(jié)都有物品展示來吸引幼兒，有指偶幫助幼兒認識手指頭，有圖片幫助幼兒認識小手可以做很多事情，有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進展操作，讓我們小二班的幼兒在活動中產生了濃重的興趣。在認識小手的時候，假如可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看，幼兒將會更好的認識小手。三、活動的設計：本次的活動設計很明晰，層層遞進，通過游戲引入、認識小手、幼兒討論、動手操作、小結這五個環(huán)節(jié)來設計本次活動，這五個環(huán)節(jié)層層圍繞目的來設定，讓幼兒認識自己的小手這一環(huán)節(jié)中，我采用卡通指偶，并用這些指偶匯編了一首好聽的兒歌，幫助幼兒認識自己的五個手指頭，在討論小手有什么用時，我利用播放圖片的方式小結幼兒的結論，讓幼兒更清楚的知道小手不僅可以幫助自己，還可以幫助別人做很多事情。在幼兒動手操作時，我準備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進展操作去感受小手的能干，也表達了目的通過操作材料，體驗動手操作的樂趣這一目的。在認識小手的時候，我可以讓幼兒也認識手的其他部分，比方手心、手背、手掌、手縫，而不是單純的五個手指頭的名稱。四、幼兒的表現：都說一個好的活動離不開幼兒的互動，在本次活動中，老師準備的材料對幼兒很有吸引力，使我們班本就好奇心比擬強的幼兒產生興奮感，雖然大多數幼兒都可以借助這些材料與老師互動到達預設的目的，但是偶然有個別幼兒會不受控制讓常規(guī)有點亂，因此平時要多加強一些常規(guī)的培養(yǎng)，還有在討論中，我發(fā)現我們班的小孩口語表達才能也比擬薄弱，因此以后要多開展一些“小小播報員”和“我是小小主持人”之類的活動進步幼兒的口語表達才能?？傊?，經過這次活動，我認識到自己要學習的還很多，比方教案目的的設定書寫、活動材料的準備等等，我們班的幼兒常規(guī)和幼兒的口語表達才能都有待進步。因此，在以后的教學中，我將繼續(xù)努力，爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。幼兒園小班教育教學反思8我們都知道兒歌即兒童歌謠，是兒童文學最古老、最根本的體裁形式之一，它以幼兒為承受對象，富有童真童趣，形象生動，易教易懂易記，最貼近幼兒現實生活。兒歌雖然短小，卻是集德育、智育、美育于一體的萬花筒，在幼兒園一日生活中，通過兒歌，會潛移默化地把正確的行為標準傳導給孩子。兒歌的語言優(yōu)美、逼真、形象，符合小班孩子的年齡特點，兒歌不僅讓幼兒感受了語言的美妙，同時也可以安撫孩子的情緒，間接的改變孩子行為、情感、認知上的需要，使孩子在不知不覺中模擬兒歌的語言，從而將兒歌中的語言內化，遷移為自己的語言?！独蠋煹氖帧愤@一活動為了激起幼兒的興趣，我特地將兒歌的內容以圖片的形式播放出來，借助圖片讓幼兒記住兒歌內容。活動開場環(huán)節(jié)，我首先以魔術的形式引入，讓幼兒注意力完全集中到我這，緊接著我拋出問題：老師的手很棒不僅會變魔術，你們還知道老師的手會做什么嗎？以此帶入《老師的手》這首兒歌中。小朋友的表現讓我很意外，他們注意力集中，我可以感受到他們對這首兒歌的興趣。當出示第一幅圖，讓幼兒觀察并說說這只小鴨是怎么做出來的？幼兒一下子就說出了答案：是用紙折出來的，小朋友對接下去的問題都能積極正確的答復。而我也很順利地將活動過渡到了第三環(huán)節(jié)學習兒歌。因為我把兒歌內容以圖片的形式呈現了出來，所以，大部分幼兒在老師的引導下能把兒歌大致內容記住了，只是沒能完好地復述兒歌。于是我就帶著幼兒邊表演動作邊念兒歌，又以提問的方式幫助幼兒進一步理解詩歌內容，完好地學念詩歌。我班的幼兒語言表達才能還有待進步，他們有時不能完完好整地將一句話表達出來，而我在教兒歌的過程中，心過于急，對幼兒不能完好表達的語句，一直讓幼兒反復朗讀，這反而讓幼兒厭倦，沒有了一開場的興趣，有些小朋友就開場變得不耐煩，這點上我將汲取經歷，選擇幼兒有興趣的方法去教學，而不是一味讓幼兒念。通過對整個活動過程的理論整理，使我充分認識到，每一個教學活動安排，都要做好充分的物質準備和心理準備，選擇合適孩子年齡特點和心理開展的教學，滿足他們多方面的需求。而我本身也將繼續(xù)努力去加強自己的教學才能，以到達追求有效教學的目的。幼兒園小班教育教學反思9《猜數游戲》這一課是在學生理解加減法的意義和5以內的加減法的根底上學習的。在教學中，我先告訴學生我一共有幾顆彈珠，左手有幾個，讓學生猜猜右手有幾個，這樣反復進展幾次，學生就在“猜”中掌握了數的分解和組成以及加、減法，加深了對數的認識，為今后學慣用數學做好了鋪墊。課中，我發(fā)現學生的根底參差不齊，有部分學生10以內的口算能脫口而出，有少數學生的數學成績較差，每道題都要掰著手指才能算出來；但大多數人思維活潑，學習數學的興趣較濃；也有少數同學才能差，注意力易分散，容易受外界因素的干擾，但是他們活潑好動天真爛漫，有著強烈的好奇心和求知欲；本節(jié)課根據孩子愛玩好動等年齡特點，創(chuàng)設學生喜歡的“猜數游戲”這一活動，使數學游戲貫徹于整個課堂教學活動中，它好比強大的磁場，最大限度的激發(fā)著學生的學習興趣，吸引著孩子們主動地參與到活動之中，滿足他們的好奇心，從而使他們在猜數的過程中，不知不覺地理解、掌握6和7的加減法。本節(jié)課的缺乏：由于課前設計的活動有些零亂，沒把握好時間，以致于教材中的.練習沒能一一和學生一起解決。在今后的教學中，不能光背教材，我要多背背學生才行。這節(jié)課我主要利用了做游戲和講故事的方式讓學生學習得數是6，7的加減法，學生在一種活潑、開放的氣氛中輕松地學習，獲得了很好的教學效果，到達了設計這一課時的教學目的?！芭d趣是最好的老師”，只有學生在對所要學習的知識產生了興趣之后，才可以產生學習的動力。在課一開場，我模擬智慧老人創(chuàng)設情境引入游戲，學生都覺得非常有趣，氣氛相當熱烈，這樣學生的注意力就可以集中起來，進展下面的游戲。又在最后的“練一練”的第三題中，我用了一個比喻，把計算題比喻成敵人，把鉛筆比喻成武器，通過一些生動的語言使學消費生了很濃重的興趣，這樣就收到了事半功倍的效果。同時我還體會到不僅要讓學消費生學習興趣，還要設法保持住他們的學習興趣，不能只停留在外表，而是要激發(fā)學生的學習潛能，這樣才能使每一個學生在原有的根底上都獲得不同程度的開展。在教學過程中，學生也說出了不少我在備課時沒有想到的答案，發(fā)揮出了他們豐富的想象力，而且還可以給予合理的解釋，對于這樣的學生，我也及時地給予了肯定和鼓勵。這一點也充分地說明了國家新課程改革的必要性，舊的灌輸式的死板的教學理念是對學生的一種制約和束縛，如今的學生想像力豐富，思維敏捷，看問題總有自己的獨特的視角，假如我們一味地追求統一的答案，那只會把學生豐富的想像力扼殺掉。本課時的題目就有兩道題都是開放性的，答案不唯一，只要學生可以做出合理的說明，就應肯定并且鼓勵學生作出不同的答案。只有這樣才能充分放手給學生，做到真正意義上的以學生為主體，讓課堂真正成為學生放飛思維的舞臺。當然，任何事情都不是完美的，一節(jié)課也總有它的缺乏之處，對于這節(jié)課的內容比擬多，有游戲、有故事、有習題，所以在處理各部分時間的問題上就把握得不是很好，有的部分用的時間應該再長一些，而有的就應該短一些，所以在處理課堂用時方面還要多花心思，仔細斟酌?？傮w來說，這節(jié)課還是比擬成功的。幼兒園小班教育教學反思10這節(jié)課我組織了數學活動《比長短》，本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知的長短，學著比擬長短，能正確的運用長，比擬長，最短等語詞。并理解物體長或短的相對關系，初步嘗試物體從長到短或從短到長的有序排列，本次活動難點是將物體從長到短或從短到長的有序排列。在活動開場時，我首先拿出兩根鉛筆，請小朋友觀察比擬，哪根長，哪根短，接著再拿出中等長的鉛筆放在中間，請小朋友反復觀察，并可以完好的說出這根鉛筆比長的那根要短，比擬短的那跟要長。這一環(huán)節(jié)完畢后，我選擇三位高矮有明顯差異的小朋友上臺按高矮順序站好，以幼兒的高矮來代替長短，這一直觀察現象引來幼兒的興趣，并能準確說出誰高，誰矮，誰最矮，誰比誰要高，誰比誰要矮等短語。我認為本次活動設計比擬好的是讓幼兒上臺來比擬高矮的這個環(huán)節(jié)。在這個活動前期，我本想在中間部分運用圖片的形式，引導幼兒學習按長短排序，但從之前的活動中，我發(fā)現我們班的有幼兒，對觀察圖片注意力的集中時間