部編版語文七年級(jí)上冊(cè)《從百草園到三味書屋》練習(xí)題(含答案)

部編版語文七年級(jí)上冊(cè)《從百草園到三味書屋》練習(xí)題[自主積累]積累中運(yùn)用，構(gòu)建知識(shí)的殿堂1．給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。確鑿（）菜畦（）斑蝥（）倜儻（）（）斂（）腦髓（）桑葚（）宿儒（）（）盔甲（）拗（）秕谷（）錫箔（）（）蟬蛻（）鼎沸（）（）攢在一起（）人跡罕至（）2．根據(jù)拼音寫漢字。jiàn（）賞mì（）食書shú（）和ǎi（）3．下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．人跡罕至（稀少）覓食（尋找）B．?dāng)窟M(jìn)（收攏，收縮）鑒賞（鑒定）C．人聲鼎沸（開水）拗（用力彎曲）D．?dāng)€成（簇聚）宿儒（長久從事某種工作）4．請(qǐng)你用“不必說……也不必說……單是……就……”的句式給初到西寧(或大通、湟源)的朋友，介紹本地的自然風(fēng)光或土特產(chǎn)品。（青海西寧市中考題）5.選擇題。（1）選出下面說法不正確的一項(xiàng)：（）A.魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說。C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。D.“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。（2）下列說法不正確的一項(xiàng)是（2分）（）（湖南株洲中考題）A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的305篇詩歌，古時(shí)也稱“詩三百”。B．魯智深是《水滸傳》中的人物，范進(jìn)是《儒林外史》中的人物。C．散文《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，作者是魯迅；小說《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》，作者是朱自清。D．童話《皇帝的新裝》的作者是丹麥著名童話作家安徒生。（3）“三味書屋”的先生是一位學(xué)問淵博的老者，文中魯迅對(duì)他的看法是：（）A．他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。B．他對(duì)魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿。C．他沒有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。D．他很博學(xué)，對(duì)學(xué)生又有一些開明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬。（4）“百草園”與“三味書屋”是作者童年生活過的場(chǎng)所，魯迅用“從……到……”的標(biāo)題把它們聯(lián)系在一起，有比照的意味，對(duì)文章描述的內(nèi)容，有以下三種理解，比較恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵ǎ?。A．因?yàn)椤鞍俨輬@”與“三味書屋”的生活成年以后回憶起來都很有趣，所以表達(dá)了作者對(duì)生氣蓬勃的少年生活的懷念和追求。B．作者用“百草園”和“三味書屋”兩種生活作對(duì)比，暴露了封建社會(huì)的教育制度對(duì)兒童身心的漠視、束縛和殘害。C．“百草園”和“三味書屋”的生活形成對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。（5）最后一段寫到人在課堂上用紙糊的盔甲做游戲，“我”在“畫畫兒”，這是為了說明：()A.作者從小熱愛藝術(shù)。B.說明上課愛玩。C.表現(xiàn)作者對(duì)封建教育的厭惡和對(duì)豐富多彩的兒童生活的追求。（6）對(duì)下列修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A．不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚。（排比）B．油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（擬人）C．何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙。（比喻）D．還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球。（比喻）6．文學(xué)常識(shí)填空。（1）魯迅（1881-1936），原名，字，人，偉大的無產(chǎn)階級(jí)家、家、家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，代表作有小說集《》《》，本文選自他的回憶性散文集《》又名《》。（2）題目“從百草園到三味書屋”，點(diǎn)明了文章所寫的是和的生活，用“從……到……”的形式，同時(shí)表明了文章的記敘順序是以的變換為主。[閱讀探究]品讀中探究，體味語言的蘊(yùn)籍課內(nèi)精讀。①冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。②拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。③薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處mì（）食的時(shí)候才好。④一塊雪,地面，用一枝短棒一面大的竹篩來，下面些bǐ（）谷，棒上一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地著，看鳥雀下來食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一，便住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白jiá（）的“張飛鳥”，性子很zào（），養(yǎng)不過夜的。那樣讓人震懾，讓人感動(dòng)，讓人迷惑。似乎在不住地低喊著：“來吧！來吧！來吧！來上一座山?？纯瓷綍?huì)帶給你什么？來吧！來吧！來吧！”(10)夢(mèng)中，我總聽到那山的呼喚。我知道，我將重去，我將攀登，一次又一次。因?yàn)?，那山在呼喚著我。（選自《美文閱讀》有改動(dòng)）18．閱讀第③④兩段，結(jié)合語境并聯(lián)系文段內(nèi)容，理解下面句中加點(diǎn)詞語的含義。（3分）①我一直是個(gè)愛做夢(mèng)的孩子，我就在那兒制造著，醞釀著，堆積著我最初的、童稚的夢(mèng)。②我總覺得自己要攀一座山。而我也總覺得自己在攀一座山。19．文中第⑦至⑨段，作者重點(diǎn)描繪了玉山白天和夜晚兩種不同的景象。試用簡潔的語言分別概括這兩種景象的特征。（2分）①白天的玉山：②晚的玉山：20．聯(lián)系全文看，作者童年登家鄉(xiāng)的山和后來攀登玉山，其目的有什么不同？（4分）答：21．本文描寫景物濃墨重彩，形象生動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，任選一個(gè)角度，簡要分析其寫法上的特點(diǎn)。（4分）答：22．試概括本文的主旨。（3分）答：新題鏈接（泰州市中考題）23.名著閱讀。（5分）（1）《朝花夕拾》共收10篇回憶散文，被選為課文的有《從百草園到三味書屋》和《》,請(qǐng)?jiān)賹懗隽硗庖黄钠丁贰＃?分）（2）“神魔皆有人情，精魅亦通世故?！保斞刚Z）《西游記》刻畫的眾多神魔精魅都具有人的情感。請(qǐng)參照示例，另舉一例，具體說明這一特點(diǎn)。（3分）示例：鐵扇公主因?yàn)榕c孫悟空有仇，不但不愿借扇，還想加害悟空，可以看出她的重親情，同時(shí)也顯示出她胸襟狹隘。[創(chuàng)新寫作]共鳴中揮筆，放飛思想的小鳥24.“童年”在人的一生中是最美好的，最難忘的。豐富多彩、生動(dòng)有趣的童年生活令人留戀，請(qǐng)你以“童年生活”為話題，寫一篇回憶性的作文，400字左右。參考答案1．záo；qí；máo；tìtǎng；liǎn；suǐ；shèn；sùrǔ；kuī；ǎo；bǐ；xībó；tuì；dǐngfèi；cuán；hǎn。2．鑒；覓；塾；藹。3．C點(diǎn)撥：沸——水開。4.略(內(nèi)容和句式符合要求即可)5．（1）B點(diǎn)撥：本文體裁是散文，不是小說。（2）C點(diǎn)撥：《故鄉(xiāng)》的作者也是魯迅。（3）D。（4）C。（5）C．（6）C．6．（1）周樹人；豫才；浙江紹興；文學(xué)；思想；革命；吶喊；彷徨；朝花夕拾；舊事重（2）百草園；三味書屋；空間方位（地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換）。7．覓；秕；頰；躁。8．掃開；露出；支起；撒；系；牽；啄；拉；罩。9.A．不同。B．一樣合適。10.D。11．拍雪人塑雪羅漢不相宜。12．D。13．shà；xù；zài。14．（1）形容微寒；（2）又。15．充滿活力；作者自己的心情（或感受、思想感情）；柳；人；借物抒情（托物言志）的寫法。16.不完全相同。前者是指窗外的景物，后者更廣闊的天地。17．應(yīng)該像柳樹那樣，不僅在順利時(shí)應(yīng)盡顯才華，而且在失意時(shí)也應(yīng)保持樂觀、積極的態(tài)度。18．①對(duì)未來充滿憧憬，富于幻想進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，寫出自己對(duì)“山”的那份感覺②不懈追求自己所確立的奮斗目標(biāo)（3分。①題2分，②題1分）19．①光影變幻，迷離神奇，如構(gòu)如幻②山籟唱和，清幽朦朧，威嚴(yán)肅穆（2分，每小題1分）20．童年登家鄉(xiāng)的山是游球松林，編織夢(mèng)想（2分）；后來登上玉山是欣賞美景，感受自然魅力，尋找和體驗(yàn)對(duì)“山”的感覺，實(shí)現(xiàn)自己的心愿（2分）21．示例：①繪形、繪聲與繪色相結(jié)合，既突出了山上景物的特點(diǎn)，又體現(xiàn)出個(gè)人登“山”的切身體會(huì)與感受，形象生動(dòng)，趣味盎然（舉例略）②綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，既概括出了所見景物的總體特征，也生動(dòng)形象地描繪了各種景物的突出特點(diǎn)，凸顯出“高山”以及大自然的巨大魅力（舉例略）[4分。舉例1分，分析3分。若從其他角度如調(diào)用多種感覺器官、先總寫后分寫、變換人稱等方面舉例分析且正確、通順亦可]22．通過對(duì)兩座山中自然美景的敘寫和描繪，渲染出“山”的巨大魅