幼兒園科學活動教案范文合集六篇

第頁共頁幼兒園科學活動教案范文合集六篇【】幼兒園科學活動教案范文合集六篇幼兒園科學活動教案篇1設計意圖本活動巧妙運用紙板這一幼兒生活中常見的材料，沿著“提出問題→猜測假設→實驗驗證→結果討論”這一線索層層推進，讓孩子們通過積極主動地操作，去探究物體平衡這一科學現(xiàn)象?；顒佑汕楦兄x發(fā)導入，始終把幼兒探究習慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中，讓幼兒親歷探究的全過程，從而催動幼兒產(chǎn)生強烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的行為習慣?；顒幽康?．感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。2．探究用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)歷。3．樂于參加探究活動，體驗頂紙板的快樂?；顒訙蕚?．獲獎雜技節(jié)目《頂碗》VCD，輕音樂《梁祝》。2．幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。1．幼兒實驗記錄表人手一份，記號筆，老師實驗記錄表?；顒舆^程一、欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣師：我們一起來看一個精彩的節(jié)目吧。播放獲獎雜技表演《頂碗》VCD，幼兒觀看。師生討論交流：大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。師：雜技演員真有本領。今天，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學學雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。引導幼兒嘗試用身體部位頂紙板。師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?幼兒發(fā)散討論。小結：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。(評：通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎雜技節(jié)目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動經(jīng)歷，極大地調動幼兒參與科學探究活動的積極性。)二、嘗試：發(fā)現(xiàn)頂紙板的最正確位置師：老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?幼兒第一次實驗，自由嘗試頂紙板。師：你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?幼兒觀察自己頂?shù)奈恢?，與同伴討論成敗原因。小結：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點。師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點，想不想把這個神奇的點用筆記下來呢?假如一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫助哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務。幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點，并在紙板上畫出記號。老師觀察、指導、檢查每一個幼兒的操作情況，引導幼兒把找準的位置巧妙變成一個成功的笑臉。展示幼兒討論的結果。小結：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。(評：捕捉本次探究活動的關鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”，讓幼兒帶著任務去考慮，引導幼兒反復嘗試，互相質疑、爭論，促使幼兒不斷去探究、發(fā)現(xiàn)。獨具匠心的笑臉增強了孩子們參與探究活動的信心。)三、探究：分析^p用不同材料頂起紙板的難易程度師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜測。出示老師記錄表。師：看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標上“1”，接下來呢就依次標上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。幼兒記錄下自己的猜測。師：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢，就讓我們用這些材料在剛剛找到的中心點上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結果在“!”欄里記錄下來。幼兒動手操作，驗證自己的猜測，并記錄下操作結果。展示2～3名幼兒的記錄表，集體驗證操作結果。(評：猜測、驗證和記錄交替進展，猜測在前，驗證在后，個性化的記錄使每個幼兒都能積極參與到活動中，推動幼兒的探究活動向更高程度開展。)四、討論：找出有利于頂紙板的因素師：剛剛我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?幼兒結伴討論、分析^p，老師幫助幼兒梳理經(jīng)歷。小結：頂?shù)拿媸瞧狡降?，而且面越大就越能方便、平穩(wěn)地頂起紙板。(評：通過探究經(jīng)歷的整理、分析^p，巧妙地提醒出生活中蘊藏的科學原理。)五、表演：分享頂紙板的快樂師：小朋友們都學會了頂紙板的本領，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準備好了，孩子們，上場吧!播放輕音樂《梁?！罚變菏殖植拾?，在音樂聲中進展頂技表演，鼓勵幼兒擺出各種身體造型。邀請客人老師共同參加，體驗師生同場表演的快樂。(評：在輕松的氣氛中，將探究獲得的活動經(jīng)歷進展遷移運用，與同伴分享快樂、分享成功，使幼兒對探究活動仍然保持濃重的興趣。)幼兒園科學活動教案篇2活動目的：1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關系。2、獲得動物體色是保護色的經(jīng)歷。3、萌發(fā)對動物的興趣，樂意親近小動物?；顒訙蕚洌赫n件、每人一張大象圖片?；顒舆^程：一、出示課件，引起興趣。1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢？2、什么是捉迷藏？師：今天艾瑪和小動物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。二、觀看課件，分段理解故事。1、艾瑪可能會躲在什么地方呢？小鳥找到艾瑪了嗎？2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲？小結：原來我們發(fā)現(xiàn)一個機密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領來保護自己，躲避天敵。4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？5、在生活當中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？三、拓展1、觀看圖片中有誰躲起來來了？他們躲的好嗎？2、小結：原來解放軍叔叔也是向動物學來的本領，其實生活中還有許多地方也是從動物那學到的本領，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?、出示大象圖片，引導幼兒觀察，你喜歡哪只大象？為什么喜歡它？它們身上的顏色怎么樣？小結：原來這些大象身上的顏色都是相近色。2、請你們去想方法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？幼兒園科學活動教案篇3活動目的：1、認識蜘蛛及蜘蛛的各種本領。2、培養(yǎng)幼兒的好奇心及對周圍事物的探究及觀察才能。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌?、關于蜘蛛結網(wǎng)的影像資料2、蜘蛛網(wǎng)的圖片、仿真玩具蜘蛛3、毛線假設干條活動重難點：活動重點：認識蜘蛛及蜘蛛織網(wǎng)的特點，促使幼兒養(yǎng)成對周圍事物的探究和觀察才能?；顒与y點：延伸活動——幼兒用毛線織網(wǎng)活動過程：一、開場局部。穩(wěn)定情緒，律動《小蜘蛛》?！策@一環(huán)節(jié)是為了引出主題。〕二、根本局部。1、觀察玩具蜘蛛，提問：你們知道蜘蛛的絲從哪里來的？讓幼兒猜測，發(fā)表不同的看法?！策@一環(huán)節(jié)是引發(fā)猜測，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。〕2、觀看一段蜘蛛結網(wǎng)的錄像，讓幼兒在這一過程中通過眼、耳自已尋找答案?！策@一環(huán)節(jié)是調動幼兒的各種感官，帶著問題自己尋找答案?！?、通過層層遞進的提問：1、蜘蛛的絲是從哪里吐出來的？2、平日里你從哪里看到蜘蛛結的網(wǎng)？3、蜘蛛是怎樣捕捉獵物的？4、蜘蛛是益蟲還是害蟲？〔幼兒自由發(fā)表意見。〕〔這一環(huán)節(jié)是擴展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感?！橙?、完畢局部。分組用毛線學習蜘蛛織網(wǎng)?！舶延變悍殖伤慕M，分發(fā)毛線，學習蜘蛛織網(wǎng)〕活動反思：活動完畢后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)歷來進展，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察時享受探究的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。幼兒園科學活動教案篇4一、活動題目大班科學活動設計：杠桿二、活動目的通過動手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，激發(fā)幼兒探究的興趣，培養(yǎng)幼兒分析^p問題和解決問題的才能。三、適用對象5～6歲幼兒。四、活動所需資動物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標志(大小不等的圓片)。五、活動過程導語：小熊要蓋新房子，它買了許多材料，有些材料很重，它搬不動，我們去幫助它吧!說一說，用什么方法來運材料。(1)我用雙手抱。(2)我用手推。(3)我用棒棒撬。(4)我用手拉。試一試，哪種方法用的力氣小。幼兒使用各種方法，把重物搬到指定地點。(1)使勁用雙手抱重物。(2)彎下腰用手推重物。(3)用棒棒撬重物。(4)用手拉重物。說一說我的發(fā)現(xiàn)。(1)抱最費力，汗都流出來了，拉有一點費力，推只有一點點費力，撬很輕松。(2)抱要流汗，拉要流一點點汗，推不費力，撬更不費力。(3)抱要費力氣一些，拉要略微費力氣一些，推費力要略微好一些，撬不費力氣，輕輕一下就行了。我的實驗過程。讓幼兒用省力的方法幫小熊把材料全部運過去。六、考前須知1．使用木棒時要提醒幼兒注意平安。2．給幼兒提供的重物以不超過三名幼兒抬起的.重量為宜。3．提供作支點的積木高度要適宜。4．在用木棒撬重物時，支點應隨重物一起挪動。幼兒園科學活動教案篇5活動目的1、能積極參與探究活動和關心周圍生活中的小科技產(chǎn)品，培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)造創(chuàng)造的精神。2、理解紙吸水后易變形的特點，比擬發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯為什么能盛水的原理，并能用蠟和紙來制作能盛水的杯子。3、在操作活動中，能擅長發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比擬、分析^p的才能?；顒訙蕚浼堈鄣谋印矆D畫紙和白卡紙兩種〕、一次性紙杯假設干、水、水盆、舀水器皿適量，毛筆、蠟燭假設干，白色紙條〔上有蘋果圖案〕、正方形白紙假設干、杯套假設干、音樂磁帶、布置好場地?；顒舆^程〔一〕開場局部小朋友，今天老師帶你們到“紙杯王國”里去玩一玩，好不好？〔二〕根本局部1、看！紙杯王國到了。瞧！這里有我們平時盛水用的一次性紙杯，也有老師用各種紙折出的杯子，他們都是紙做的。2、〔老師邊講示范〕一會兒，請小朋友把水分別倒入一次性紙杯和用紙折的杯子里，注意不要撒在杯子的外面，然后觀察一下，這兩個杯子分別有什么變化？3、幼兒用紙折的杯子和一次性紙杯分別盛水，觀察它們的變化。提問：〔1〕你發(fā)現(xiàn)了什么問題？〔2〕我們發(fā)現(xiàn)紙折的杯子變濕、變軟、還漏水，誰知道為什么會這樣？〔3〕老師小結：不管是厚紙還是薄紙遇到水后都會吸水，這樣紙就會變軟、漸漸的滲水、變形，用紙折出的杯子也就漏水了?！?〕一次性紙杯也是紙做的，而我們發(fā)現(xiàn)它卻不漏水，這是為什么呢？它的身體里到底有什么機密呢？請小朋友每人拿一個一次性紙杯來仔細研究一下。、幼兒探究，老師巡回指導，可啟發(fā)幼兒采用多種方法，如：刮一刮、撕一撕等。提問：〔1〕你發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕你認為這層白白的、粘粘的東西是什么？〔3〕老師小結：這里面含有一種石蠟，它無色無味無污染，對我們的身體沒有害處?！?〕紙杯上為什么要涂上這層蠟呢？小實驗：幼兒每人一張白紙〔上有蘋果的輪廓〕，請幼兒用蠟燭或蠟筆將蘋果涂色，再用毛筆蘸水分別滴在蘋果上和蘋果的外面。請幼兒分別觀察，小水珠在哪里？提問：〔1〕為什么蘋果上還有小水珠而蘋果外面的紙卻濕了呢？〔2〕這說明蠟有什么作用？〔3〕老師小結：蠟不吸水，蠟涂在紙上就象給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下遇不到水，也就不會變形漏水了。[page_break]〔4〕如今，誰能告訴我紙杯不漏水的機密是什么？5、激發(fā)幼兒制作紙杯的興趣。既然我們知道了紙杯不漏水的機密，如今就讓我們也用蠟和紙來做一個能盛水的紙杯，好不好？6、幼兒制作紙杯，老師巡回指導，啟發(fā)幼兒制作出各種形狀、各種圖案的紙杯。7、請幼兒嘗試用作好的紙杯盛水，鼓勵成功的幼兒，激發(fā)其他幼兒參與創(chuàng)造的積極性，假如失敗了，鼓勵幼兒尋找其中的原因，進展再次制作。8、請幼兒將制作好的紙杯放到“紙杯王國”里來，組織幼兒互相參觀。表揚他們的探究精神，共同體驗成功的快樂.活動完畢請幼兒將自己作好的能盛水的紙杯送給客人老師，和他們一起分享成功的快樂！幼兒園科學活動教案篇6【活動目的】1.在感知上下的過程中，樂意參與操作活動，體驗游戲的快樂。2.通過找一找、說一說物體的上下位置，使自身的觀察力、語言表達才能得到開展。3.學習以一物體作為參照物區(qū)別上下，判斷物體之間的上下方位關系?！净顒訙蕚洹縋PT、房子、小動物圖片、毛絨玩具【活動重點】可以以一物體作為參照物,區(qū)分物體所在位置的上下關系?！净顒与y點】培養(yǎng)幼兒的空間思維才能?！净顒舆^程】一、創(chuàng)設情境“去小貓家做客”，初步感知上下?！惨蚤_放性的語言提出問題,充分發(fā)揮了幼兒的想象力,給幼兒創(chuàng)造想說、敢說、樂說的空間;并通過讓幼兒觀察，使幼兒自己找線索，發(fā)現(xiàn)是小貓的家，開展幼兒的觀察才能。)1.請你說說這是誰家?(利用生活和游戲的實際情境，引導幼兒理解方位概念，同時開展幼兒的語言表達才能以及觀察的才能。)2.貓媽媽家有什么?床上有什么，床下有什么;桌子上有什么……二、出示PPT,引導幼兒觀察，進一步感知上下。以情境貫徹其中可以激發(fā)幼兒的興趣;幼兒的思維是以詳細形象思維為主,應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進展科學學習，本環(huán)節(jié)以畫面形式形象的展示在幼兒面前，便于幼兒理解和承受。1.以“小貓捉迷藏”的形式，引導幼兒說說小貓分別藏在哪里?2.再次以其他動物“捉迷藏”形式，引導幼兒說出小動物們在哪里?游戲是幼兒的主要活動方式，通過送“小動物回家”不僅讓孩子們再次感知“上下”同時培養(yǎng)了幼兒的愛心與責任心。3.以游戲“小動物回家”形式，請幼兒按照老師的指令把小動物送回家。三、幼兒操作，穩(wěn)固上下方位。數(shù)學既來于現(xiàn)實生活,又是對現(xiàn)實生活的抽象。數(shù)學概念本身是抽象的，假如不借助詳細的事物，兒童就很難