幼兒園說課稿合集5篇

第頁共頁幼兒園說課稿合集5篇【】幼兒園說課稿合集5篇幼兒園說課稿篇1一、說教材《男孩女孩大不同》出自少年兒童出版社出版的《多元整合幼小銜接課程》幼兒閱讀語言下冊的""單元，在這個單元不單是讓幼兒理解自己，更讓幼兒學會欣賞別人，學會比擬。而男孩女孩的不同，是要基于幼兒對于自己及別人的理解才能得出結論。另外結合大大班的年齡特點，讓幼兒可以暢所欲言，引導幼兒說完好話，說話時理解因果關系。培養(yǎng)幼兒在集體面前說話，態(tài)度自然大方，聲音響亮。二、說教學目的根據教材及大大班孩子的特點，我就認知、才能、情感三方面制定了教育目的，活動目的如下：1、初步理解男孩女孩在外貌、性格、愛好上的不同。2、可以發(fā)現異性的優(yōu)點，并能互相欣賞。分析^p：從兩條目的來看，第一條就是認知與才能目的，意想通過圖片、提問等方式讓幼兒初步理解男孩與女孩的不同，從而使幼兒能完好地表達自己的想法，說完好的話；第二條是情感目的，讓幼兒在理解到男孩女孩不同的同時也能互相欣賞。三、說活動準備1、活動前準備在日常生活中，讓幼兒逐步形成男女有別的意識，例如男生女生分開上廁所。2、活動中準備〔1〕、男孩女孩圖片各一幅〔2〕、禮物圖片八幅四、說教法、學法1、教法為了有效的掌握重點，突出難點，我采用的是一種"試聽講結合的方法"。"教學有法，但無定法，貴在得法"。所謂"試聽講做結合的方法"，"視"就是引導幼兒去看，去觀察圖片，"聽"就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導、暗示、示范，"講"就是幼兒的講，滿足幼兒說的愿望。2、學法主要采用了"興趣導學法""綜合活動法"吸引幼兒積極主動學習，讓幼兒在活動過程中"全體活動-全面活動-全程活動-主動活動"進步學習才能。五、說活動過程1、引導幼兒找出男孩和女孩在外貌上的不同通過觀察圖片讓幼兒感知男孩女孩在外貌上的不同，讓幼兒完好的說出自己的想法。2、引導幼兒說出男孩和女孩在愛好上的不同通過送禮物的小環(huán)節(jié)，讓幼兒知道男孩女孩在愛好上的不同，并且會說出"因為他是男孩，所以我送飛機給他"這樣完好的話。3、引導幼兒說出男孩和女孩在性格上的不同通過提問的方式，讓幼兒說出男孩女孩在性格上的不同，并且能明晰完好地表達自己的想法。4、引導幼兒發(fā)現男孩與女孩的優(yōu)點、并能互相欣賞讓幼兒可以說出自己好的地方，能知道別人身上好的地方并表達出來，并且能學習別人身上好的地方，可以欣賞別人。幼兒園說課稿篇2一、教材分析^p幼兒美術活動是幼兒藝術活動中的一局部，《3—6歲兒童學習與開展指南》中提出：“藝術是人類感受美、表現美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式?！贝蟀嘤變号R近畢業(yè)，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會和同伴開心的在一起，感受著幼兒園這個大家庭帶來的樂趣，給孩子留下美妙的回憶，我們都是好朋友這個主題容易引起幼兒的學習興趣，將主題以美術活動的方式表現出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好朋友在一起的快樂。美術活動是幼兒細化的活動之一，于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點入手，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，在日常教學與幼兒進展談話活動，幫助幼兒更好的理解主題，設計與主題相關的情節(jié)。比方：一起做游戲、一起看書、游戲等。二、活動目的活動目的是教學的起點和歸宿，對教育活動祈禱向導作用。因此，我從以下三方面提出了本次活動的目的：1、在觀察和討論的根底上，用繪畫的形式展現好朋友之間的友誼，并合理地布置畫面2、可以準確的畫出二至三個小朋友在一起的活動3、體驗好朋友即將離別的依依惜別之情三、教學的重、難點及教學準備大班幼兒喜歡畫畫，在觀察和討論的根底上，以繪畫的形式展現好朋友之間的友誼，并可以合理地布置畫面作為本節(jié)課的重點來解決；根據幼兒的個體差異和才能的不同。引導幼兒畫出和好朋友發(fā)生的開心的事以及好朋友相處的情節(jié)作為教學的難點，引導幼兒無限的創(chuàng)造力。為了更好的效勞于本次活動目的和完成活動內容我做了一下準備：1、課前和幼兒進展談話活動，在日常中引導幼兒發(fā)現和好朋友在一起開心愉快的事情2、繪畫紙假設干、水彩筆、油畫棒3、繪畫范例假設干〔好朋友在一起看書、跳繩、游戲等〕四、教學方法和學法教育心理學認為：“學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩可以更準確有效的掌握學習對象。”根據幼兒現階段年齡特點和開展程度，在本次活動中我運用了談話法、觀察法、示范法、講述法等。整個活動我遵循了幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為如今的“我要學”圍繞目的突出重點，克制難點。為此我運用了操作法、討論法、講述法。五、教學過程環(huán)節(jié)一：以談話形式導入主題，從興趣入手提問：“我們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好朋友?！蹦苷f一說和好朋友在一起快樂的事嗎？和好朋友一起做游戲、游泳、看書幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回憶已有的經歷，并為下面的活動做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：老師出示范例圖我們和好朋友有很多愉快的事情，老師今天也帶來了幾幅畫，你們看看他們在和好朋友做什么？跳舞的、做游戲的、跳繩的等。他們都和好朋友在什么地方開心的在一起？環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫，并介紹自己的作品我們也有好朋友，大家每天開心的在一起，有許多開心的事，請小朋友畫畫你和你的好朋友吧？老師巡回指導，引導幼兒介紹作品。環(huán)節(jié)四：老師小結我們畢業(yè)了上小學，會分開，但是我們還仍然都是好朋友，我們可以和好朋友打，周末的時候也可以約好朋友一起出來玩。六、教學評價在教學中我通過提問和觀察，理解每個孩子的繪畫特點和不同開展程度進展及時評價。評價是以肯定、鼓勵的語言評價孩子的作品，多角度來發(fā)現閃光點。幼兒園說課稿篇3一、說設計意圖大班的幼兒馬上就上一年級了，家長與幼兒在日常生活中也經?？吹酱蟾绺绱蠼憬闳ド蠈W的情景，相比照擬熟悉，但就是，大班幼兒的年齡特點和小學的上課特點還就是不一樣的，怎樣在大班下學期引導幼兒喜歡上小學顯得尤為重要。新《綱要》強調："幼兒的學習要來于幼兒的生活，以生活為根底，建立在生活之上。"缺乏生活經歷的學習，對于幼兒來說就是空洞乏味的，音樂歌唱教學也就是如此?！渡蠈W歌》節(jié)奏較為簡單，易于大班幼兒操作，歌曲比擬清新，給大班幼兒帶來愿意上學的期望，幫助幼兒順利進入小學，對小學產生期望。并且結合幼兒愛模擬的特點，老師示范的動作準確到位，并運用自己喜歡的動作大膽地表現自己的情感和體驗。二、說活動目的活動的目的就是教學活動的起點和歸宿。對教學活動起著導向作用。我根據本教材內容和大班幼兒的年齡特點，對本次活動從認知，才能和情感態(tài)度三個層次確立了以下目的：1.可以學會有感情地演唱歌曲，2.根據歌詞創(chuàng)編動作，并能大膽地表演。3.幼兒可以體驗音樂帶來的樂趣，初步感受上學的樂趣。其主旨就是讓幼兒通過學歌曲，不僅在音樂活動中獲得情感體驗，而且也將樂于上學的內容貫穿于音樂活動之中。三、活動重難點根據大班幼兒活潑好動、好學好問的年齡特點，確立以下的活動重難點：重點：理解歌曲的內容，有感情地演唱歌曲。難點：可以根據歌曲的內容，創(chuàng)編相關的表情和動作。四、活動準備為了更好地效勞活動過程，我將采用準備以下物品：物質準備：太陽、花朵、小鳥、書包等教具。知識經歷：家長之前已經帶著幼兒參觀小學，并在幼兒園模擬了小朋友背著書包度過一天的小學生活，因此，幼兒已經具備相關的知識經歷，有利于教學活動的展開。五、說活動過程〔一〕談話導入，引出主題大班幼兒明年進入一年級了，他們也會像哥哥姐姐一樣背著書包去上學，哥哥姐姐給咱們班小朋友帶來一首他們非常喜歡的兒歌《上學歌》。通過大哥哥大姐姐喜這首歌曲，會吸引幼兒的興趣，為接下來的環(huán)節(jié)奠定根底?！捕忱蠋熓痉?，理解歌詞。老師示范彈唱《上學歌》，讓幼兒完好地聽完音樂，體會在音樂中的優(yōu)美韻律，讓幼兒從整體上感知歌曲，在頭腦中形成整體印象，加深對歌曲的熟悉。幼兒年齡特點具有向師性，因此老師的動作必須準確到位，通過老師的示范，標準幼兒的動作?！踩硨W唱歌曲，添加動作。老師分別示范第一段和第二段的歌曲，并通過拍手、拍腿等動作練習歌曲的節(jié)奏。正如《綱要》在藝術領域的要求之一即幼兒可以用自己喜歡的方式表現活動。充分尊重幼兒的主體性。添加動作就是為了幼兒更好地理解故事，同時也拓展幼兒的幼兒動作的表現力?！菜摹惩戤吘植浚焊枨硌萃ㄟ^游戲表演鼓勵幼兒積極地、大方地表演動作，進一步穩(wěn)固歌曲?！毒V要》中藝術領域指出："喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗",在寓教育樂的表演的過程中，一方面鍛煉幼兒的合作才能，另一方面也鍛煉幼兒的大小肌肉，在多種多樣的教育活動中，讓幼兒的身心得到最大的開展。六、活動延伸將歌曲回家之后唱給爸爸媽媽聽。在家園共育中實現教育的延伸，給孩子提供全面的教育。幼兒園說課稿篇4大家好!我是來自濟南大學特殊教育專業(yè)的張宏，我今天給大家?guī)淼恼f課內容是《過馬路》。接下來，我將主要從教材分析^p、學情分析^p、教學目的、教學程序、教學方法，這五個方面來進展說課?！哆^馬路》選自人教版特殊教育培智學校常識第六冊第五課的內容，主要講的是過馬路的兩條小規(guī)那么：一是走人行橫道，二是先看左、后看右，注意來往車輛。這是常識性內容，以培養(yǎng)學生社會適應才能和根本自理才能為主要目的。我所面對的`兒童主要為中重度智力障礙兒童，他們與普通兒童相比，智能特別是認知才能相對落后，表如今課堂上那么為：對事物細節(jié)觀察的靈敏度不夠，聽覺方面語音區(qū)分較為困難，有時候對所學的內容缺乏積極探究的好奇心，特別愛走神，知覺的恒常性比擬低，容易出現對所學的內容左耳朵進、右耳朵出的情況;社會適應才能方面存在缺陷：主要表現為自理才能差、人際交往溝通方面存在障礙。對于智障兒童的教學目的與對普通兒童的目的稍有不同，教授的重點不在于學科知識而在于他們社會適應才能的培養(yǎng)上面，表如今本課上即為讓學生理解過馬路的兩條根本規(guī)那么并可以正確將課本中所學的知識遷移到真實情景中來。而這種遷移才能的培養(yǎng)，也是本節(jié)課教學的難點所在。在本節(jié)課開場，導入的局部我會通過ppt呈現一張小朋友過馬路的動畫圖片，并采取提問的方式：同學們，圖中的小朋友在做什么呢?來引出我所要講授的課題。并將注音的過馬路這一標題寫在黑板正中央。導入完畢之后，我會再向學生拋出一個問題：同學們都知道怎樣過馬路嗎?讓學生通過或說或表演的方式來展現他自己的過馬路狀態(tài)，以此順勢來引出本節(jié)課的主要內容。在這兩個提問環(huán)節(jié)但凡認真的進展答復和考慮的學生我都會給予一定程度的鼓勵和表揚。接下來，首先我會讓學生自己觀察我所展示的這張幻燈片，讓他們找出圖片中都包含哪些內容，我會加以提示圖中有小朋友和汽車，讓學生自行找出我沒有提到的內容;學生假設是說不出斑馬線或者人行橫道，我會指出圖中的人行橫道所在位置，給予學生進一步的提醒，以此來讓學生理解第一條過馬路的規(guī)那么：要走人行橫道，資料《幼兒園說課稿《過馬路》》。接下來，我會以演示的方式讓學生熟記這條規(guī)那么：拿出人行橫道的微型模板，首先問學生這是什么，答復正確即進展下面的演示，讓學生明白根本的演示情景，我會先做演示，之后請2-3為學生上來進展練習，最后以：所以過馬路要走哪里呢?請學生答復，并在黑板上寫下走人行橫道來作為這個小環(huán)節(jié)的完畢。接下來，我會在屏幕上呈現第二張動畫圖片，在教室里空出的演示區(qū)域中進展根本的場景布置，用長繩將演示區(qū)分成兩個局部，以此來對兩條單向車道進展區(qū)分。請四位同學上來配合老師演示，讓兩位同學按照圖片上兩位小朋友的位置站好，并分別做出向左看、向右看的動作，另兩位同學扮演過往車輛，這時我會在一旁進展講解：讓學生對過馬路時，何時向左看?何時向右看?以及為何要向左向右看有一個根本的認識與理解。接下來，我會請兩位同學來整體完成一下這一小規(guī)那么，學生在完成一小步之后，我會在一旁進展口頭講解，學生在完成過程中出現問題，我會從旁提醒，并讓他重新完成剛剛發(fā)生錯誤的那一小步，再進展接下來的步驟。接下來，學生輪流自由上臺，進展演練，發(fā)生錯誤，我會暫停，由其他學生為他指出錯誤之處，掌握此項規(guī)那么之后，將先看左、后看右，寫在黑板上，我一邊寫，學生一邊讀，加深印象，此環(huán)節(jié)完畢。最后，在剛剛布置的場景的根底上，拿出人行橫道的模板，問學生：同學們，還記得這是什么嗎?并重申第一條規(guī)那么，以此喚起學生對第一條規(guī)那么的記憶。將人行橫道模板放在演練區(qū)適宜位置，請兩位同學跟在我的身后，排排隊過馬路，在過馬路的過程中再次重復這兩條規(guī)那么;之后，我會請學生三三為一組，進展過馬路訓練，請學生自告奮勇做領頭羊帶學生過馬路，在學生們過馬路的過程中，我會從旁給予指導。在最后這一環(huán)節(jié)，對于局部學生我的要求是邊說規(guī)那么邊進展過馬路演練，對于另一局部的學生，那么只要求會做即可。在兩個小環(huán)節(jié)和最后的整體運用方面，我所強調的主要是真實情境的模擬，通過真實情境的根本再現，使學生在此方面進展知識遷移便不會顯得那么困難，由導入引出，并通過三個環(huán)節(jié)的逐步開展，由此本堂課我的教學目的便很輕松的達成了。我的說課完畢，謝謝大家。幼兒園說課稿篇5一：活動目的幼兒美術教育活動是幼兒藝術活動中的一局部，是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成局部。是培養(yǎng)幼兒觀察才能、思維才能、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面開展的重要手段。它與安康活動、社會活動、科學活動、語文活動共同構成“五指活動”，互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。幼兒美術是根據幼兒教育的原那么，遵循幼兒身心開展的特點和規(guī)律，有目的、有方案地通過各種美術活動來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對美術的興趣，激發(fā)幼兒對美術的創(chuàng)造，并體驗美術過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心開展的需要?！皩W習和掌握簡單的美術活動知識、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現力，使幼兒萌發(fā)審美情趣?！笔怯變簣@美術教育的根本目的。掌握一定的美術知識、技能只是一種促進幼兒開展的手段或工具，只有把美術作為幼兒表現自我，表現自己對客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過美術教育促進幼兒的開展。幼兒美術教育活動的重要性，表現最為突出的一點，便是創(chuàng)造性地開展幼兒智力。二、教學目的根據幼兒美術開展的實際程度、年齡特點、興趣需要及本章的總目的，確定本課題的目的為：知識目的：通過理解幼兒美術活動的特點，掌握幼兒美術教育方法，初步嘗試不同美術工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現出來，針對理論教學可以靈敏運用。才能目的：培養(yǎng)幼兒欣賞美術作品的才能，開展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力;通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜歡周圍環(huán)境和美術作品中的形式美和內容美。情感目的：能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術中的美;喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗;能用自己喜歡的方式進展藝術表現活動，體驗美術創(chuàng)造的樂趣;三、教學重點本節(jié)的教學重點是：幼兒繪畫中的特殊表現。制定重點的根據是：學生對幼兒的年齡特點，心理認知特點理解有限，所以只有理解幼兒繪畫的年齡特點及特殊表現，才能進展美術指導。四、教學難點本節(jié)的教學難點是：幼兒美術教育活動設計的常用方法;打破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯(lián)絡，進展綜合理論活動。制定難點的根據是：我認為美術教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g技能技巧的進步，而更多的是幼兒對美妙事物的感受、理解、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調的技能技巧相交融是美術教育的一個難題。五、教學準備根據選材的特點和設計內容，這節(jié)課的活動準備主要有兩個方面。1.生活經歷準備：讓學生觀察3~6歲幼兒如何進展繪畫的2.教材教具準備：兩組美術作品有關3~6歲幼兒繪畫作品繪畫工具和材料六、教法和學法根據設計的活動內容，借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。在美術學習方法中采用了“示范講解法”，這是美術活動中最常見的教學手段，幫助學生掌握正確的表現方法。學生的學法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供應學生一個相對自由的空間，鼓勵學生大膽的討論，有利于開展學生的想象力和自主解決問題的才能?！安僮鞣ā笔箤W生通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。七、教學程序(一)以繪畫作品導入課題，引導學生細致觀察為了引起學生的興趣，我展示出兩組作品，請學生仔細觀察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅的作品《人投鳥一石子》。我先簡單介紹畫家的情況后，請學生自己說說看到了什么，有意識地將有關顏色和線條等造型元素的討論引入學生的視線，讓他們說說對畫中一些顏色和線條的感受。這時，我啟發(fā)學生理解畫家運用的是一種夸大、變形的藝術手法，并請學生各抒己見，說說自己對這兩幅畫的整體感受，同時引出美術的相關根底知識。(二)展示3~6歲幼兒的繪畫作品，分析^p掌握幼兒繪畫中的特殊表現這個環(huán)節(jié)為本節(jié)重點，我采取的打破策略是：通過學生搜集3~6歲幼兒的繪畫作品，先作出比擬，得出最初結果。作品所展現出來的是在用色，筆調方面比擬混亂、抽象;把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來;有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長;給花畫上眼睛;人的胳膊會很長很長等等。學生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關圖片，與學生一起再進展綜合討論分析^p，幼兒由于年齡、心理、情感、經歷的原因其繪畫一般都非常簡單、抽象，帶有強烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長、知識的豐富、技能的進步，幼兒繪畫上的抽象性會逐漸減弱，他們會畫的愈來愈詳細、生動、形象。討論中不僅要開闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內容。在討論中主要通過啟發(fā)性提問歸納結論：3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點?作品都有怎樣的特征?每個年齡段都有怎樣的變化?總之，逐步加深學生對幼兒繪畫特點的理解。(三)通過講述法對繪畫所需材料、形式及種類這些根本常識進展講解。結合繪畫工具和使用的材料講述正確的使用方法，對繪畫的形式和種類進展簡單的理解。(四)幼兒美術教育常用的方法這個環(huán)節(jié)為本節(jié)難點，我采取的打破策略是:采用示范講解法對每一種方法的根本要點展開說明，然后鼓勵學生自己體驗，這樣每個學生可以發(fā)揮自己的長處，展開想象，表達自己的感受與體驗，老師作為引導者，假如學生發(fā)生困難，有作不下去的情況，可根據作品稍加啟發(fā)與提示。在學習繪畫方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話，表述對作品的理解，同時運用比照的方法，感受實物、繪畫作品的不同。如，學習觀察法，我引導學生對范畫的色彩、線條、造型、大小進展深化的有意識的觀察。讓學生學會從無目的，無順序，片面的觀察到有目的，有序的，全面的多角度觀察。繪畫的手段也采取開放式的：可以采用動物羽毛，貝殼，植物的葉和果實，廢棄物等等充分發(fā)揮學生的想象力。操作中學生可以選擇身邊的材料：同學，窗外的景物，最熟悉的事物等，進展先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。另外，如何使單調的學習方法被幼兒承受呢?我們可根據幼兒好玩好動的特點，力求繪畫活動游戲化。如，吹畫游戲，吹畫即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據偶爾效果，產生奇特的圖案，然后再讓幼兒添畫。這樣，每個幼兒的作品就各具特色，極富創(chuàng)造性。再如，實物拓印，許多物品的剖面都有有趣的形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上