幼兒園音樂教學(xué)反思合集15篇

第頁共頁幼兒園音樂教學(xué)反思合集15篇幼兒園音樂教學(xué)反思合集15篇幼兒園音樂教學(xué)反思1買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)展買菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)展音樂活動(dòng)，對(duì)幼兒來說是既熟悉又生疏，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢？選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所效勞。活動(dòng)開場，我以“奶奶”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”的形勢導(dǎo)入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來了?！顿I菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個(gè)并列的蘿卜，西紅柿就畫3個(gè)并列的西紅柿，這種圖形詳細(xì)形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒明晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了根底?！澳靡材貌粍?dòng)可以用什么動(dòng)作來表示？”我在適宜的時(shí)機(jī)、適宜的情境，讓孩子們自己感受、討論，進(jìn)展非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和獨(dú)特見解，尊重幼兒多樣的表演動(dòng)作。這種探究性活動(dòng)，就是為了引導(dǎo)幼兒不唯書，不唯上，使幼兒對(duì)問題有自己獨(dú)特的見解。既尊重幼兒的個(gè)性化表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒的批判性思維、獨(dú)立考慮與感悟，又有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與理論才能，充分表達(dá)了探究性活動(dòng)的特點(diǎn)和音樂課程的性質(zhì)。為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氣氛，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)幼兒進(jìn)展音樂活動(dòng)，放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活潑的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識(shí)，又使幼兒學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。幼兒園音樂教學(xué)反思2一、活動(dòng)目的：1、熟悉音樂旋律，通過律動(dòng)游戲感應(yīng)樂曲ABABA的曲式。2、大膽創(chuàng)編洗澡動(dòng)作，并按音樂四拍節(jié)奏變換動(dòng)作表現(xiàn)。3、體驗(yàn)洗澡游戲帶來的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、樂曲《洗澡歌》、《呼嚕呼嚕清潔歌》，小花貓洗澡圖片5張。2、道具：鈴鼓、砂蛋，水袖〔用籃子裝著、人手一份〕。三、活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)樂曲ABABA的曲式構(gòu)造，根據(jù)不同樂段大膽創(chuàng)編洗澡動(dòng)作。四、活動(dòng)難點(diǎn)：按四拍節(jié)奏變換部位做洗澡動(dòng)作。五、活動(dòng)過程：1、入場律動(dòng)?！断丛韪琛纷雎蓜?dòng)入場。2、故事引入，出示小花貓圖片。故事講述：這是一只既貪玩又懶惰的小貓，整天在草地上踢足球、打滾、捉蝴蝶?；氐郊疫€懶得洗澡，看看它如今的樣子，小動(dòng)物都不喜歡，它走在大街上大伙都捂著鼻子離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。它去找大白鵝踢球，大白鵝見了說：“你身上臭烘烘的，我不要和你玩”。它又去找小白兔捉蝴蝶，小兔子說：“你身上臟兮兮的，我不要和你玩”。這下子小貓著急了，趕緊跑回家洗澡。洗澡后的小貓鎮(zhèn)漂亮，走在大街大家都贊美它。3、用肢體感應(yīng)曲式。〔1〕完好欣賞樂曲?！沧雠氖?、洗澡等動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感應(yīng)〕師：聽了這首《呼嚕呼嚕清潔歌》你有什么感覺？〔2〕創(chuàng)編洗澡動(dòng)作。師：小貓剛剛是怎樣洗澡的？〔觀察圖片中的小花貓洗澡的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒模擬并創(chuàng)編洗澡動(dòng)作〕〔3〕隨著音樂做洗澡律動(dòng)。A段：帶著幼兒用肢體各部位做各種各樣的洗澡動(dòng)作。〔一個(gè)四拍換一個(gè)部位動(dòng)作〕B段：肢體不同部位抖動(dòng)，做沖水動(dòng)作。4、樂器感應(yīng)曲式。師：洗澡的時(shí)候我們需要什么工具，先洗哪里，再洗哪里？〔引導(dǎo)幼兒說出洗澡的工具和順序，并且自主選擇樂器，想象代替工具進(jìn)展律動(dòng)游戲?！场?〕鈴鼓〔臉盆〕A段舀水：拍子的感應(yīng)，鈴鼓當(dāng)臉盤舀水，可有前、旁、后各個(gè)方位。B段抖動(dòng)：顫音感應(yīng)，身體抖動(dòng)做沖水動(dòng)作?！?〕砂蛋〔香皂〕A段香皂輕搓：四拍的感應(yīng)，砂蛋當(dāng)香皂，輕敲身體洗澡。B段抖動(dòng)：顫音感應(yīng)，砂蛋當(dāng)痱子水撒痱子水的動(dòng)作。〔3〕水袖〔毛巾〕A段：拍子的感應(yīng)，用水袖當(dāng)毛巾在身上大面積洗刷，每四拍換一個(gè)部位。B段：顫音感應(yīng)，抓住水袖兩端，搓洗背部。5、洗澡律動(dòng)〔1〕梳理洗澡順序?！?〕全體幼兒站成圓圈隊(duì)形，完好伴隨音樂表演?！沧⒁庖龑?dǎo)幼兒聽辨音樂，根據(jù)四拍節(jié)奏變換洗澡的動(dòng)作，并注意按洗澡的順序表演〕6、合作表演洗澡〔1〕請(qǐng)兩位幼兒示范表演雙人洗澡?！?〕自主選擇伙伴，嘗試練習(xí)雙人合作洗澡。〔3〕隨音樂雙人合作表演洗澡的律動(dòng)。〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在A段做互相擦香皂，擦身等合作洗澡的動(dòng)作，并隨音樂協(xié)調(diào)表演〕7、小結(jié)評(píng)價(jià)提問：勤洗澡，對(duì)我們身體有什么好處？小結(jié)：洗澡有利于身體安康，小朋友們要做勤洗澡、講衛(wèi)生的好孩子。六、活動(dòng)延伸在其余的活動(dòng)時(shí)間播放其他的ABABA曲式的音樂，讓幼兒自己創(chuàng)編各種小游戲，并及時(shí)的知道與評(píng)價(jià)。幼兒園音樂教學(xué)反思3活動(dòng)目的：1、在熟悉旋律的根底上，學(xué)唱歌曲《睡覺》。2、能用固定的句式講述歌詞內(nèi)容，并隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物睡覺的姿態(tài)。3、激發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感，感受歌曲的樂趣。4、在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片。2、PPT課件。活動(dòng)過程：〔一〕回憶故事內(nèi)容，引起幼兒興趣。老師：剛剛我們讀了《一本講述睡覺》的書。故事里有誰？老師根據(jù)幼兒答復(fù)出示動(dòng)物圖片?！捕秤萌齻€(gè)字，一句話的方式來說一說動(dòng)物睡覺的狀態(tài)。1、引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物睡覺的方式。老師：看！小動(dòng)物們來了，他們?cè)诟墒裁?？別吵，小動(dòng)物睡覺啦！他們是怎么睡覺的？2、引導(dǎo)幼兒用三字、一句話的方法來說一說小動(dòng)物睡覺?！?〕大象睡覺呼呼呼，馬兒睡覺站著睡，鯨兒睡覺游游游，樹袋熊睡覺靜悄悄〔背寶寶〕。〔2〕貓頭鷹睡覺在白天，小魚兒睡覺眨眼睛，企鵝睡覺靠一起，長頸鹿睡覺靜悄悄。〔二〕熟悉歌曲，學(xué)習(xí)感受。1、完好講述，記憶歌詞。〔標(biāo)記記憶法〕老師：我們一起來把他們睡覺的樣子說一說。2、老師范唱，感知歌曲。老師：小動(dòng)物睡覺的樣子太得意的，老師都忍不住想唱一唱呢。3、幼兒學(xué)唱，感受歌曲。老師：請(qǐng)大家輕輕的跟著老師來唱一唱?！膊貓D法唱2—3遍〕4、變換形式，穩(wěn)固練習(xí)。老師：我們來合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動(dòng)物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來唱?！踩硠?dòng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣。1、啟發(fā)引導(dǎo)，動(dòng)作表現(xiàn)。老師：這么有趣的歌曲假如能加上動(dòng)作就更好了，想一想我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)小動(dòng)物睡覺的樣子呢？2、動(dòng)作表演，體驗(yàn)歌曲的樂趣?！布w，小組，個(gè)別〕老師：誰愿意來給大家邊唱邊表演歌曲的？3、給歌曲取名字。老師：今天我們唱了一首關(guān)于小動(dòng)物睡覺的歌曲，你們覺得可以給歌曲取個(gè)什么名字呢？〔四〕拓展經(jīng)歷，豐富歌詞。老師：還有許多小動(dòng)物睡覺的樣子我們還沒有說到呢，以后大家可以繼續(xù)編一編，唱一唱?；顒?dòng)延伸：日常活動(dòng)：繼續(xù)理解其他動(dòng)物的睡覺形式，并將其編入歌曲。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極答復(fù)老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)可以更好。本文擴(kuò)展閱讀：睡覺，一般是指人類睡眠，是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象。人的一生中，睡眠占了近1/3的時(shí)間，它的質(zhì)量好壞與人體安康與否有親密關(guān)系，由此可見睡眠對(duì)每一個(gè)人是多么重要。幼兒園音樂教學(xué)反思4教學(xué)目的：1、感受樂曲中的“重音”和“延長音”，想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。2、喜歡參與音樂游戲，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。并在此游戲過程中體驗(yàn)快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：樂曲、節(jié)奏音符、圖譜、利用廢舊材料制作小矮人的勞開工具、幼兒熟悉白雪公主的故事教學(xué)過程：一、引題，〔老師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。〕白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個(gè)人在家，我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎？”小矮人：〔幼：“好吧！”〕白雪：“太好了，那我們出發(fā)吧！”〔大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌出發(fā)了〕唱：一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小矮上山勞動(dòng)，多么快樂呀！〔歌曲《印第安人》改編〕二、欣賞樂曲，想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲中的“重音”和“延長音”。一〕感知樂曲中的“重音”。1、聽音樂找“重音”。白雪：“時(shí)間不早了我們?cè)摳苫盍耍牢覀円粫?huì)兒拿著工具要干什么嗎？”〔幼兒看過白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石?！嘲籽骸八裨诤苌畹膸r石里，我們要用很大的力氣才能把它挖出來，聽聽音樂中哪些聲音特別象小矮人用力在挖水晶的聲音？”〔完好欣賞樂曲?！嘲籽骸罢l能模擬小矮人挖水晶的聲音？小矮人每次找到水晶都挖了幾下？”2、聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏白雪：“如今我們也來挖水晶，我們可要認(rèn)真聽，聽到特別重的聲音時(shí)就有節(jié)奏地挖水晶，可別挖錯(cuò)了讓別人給挖走了。”二〕感知樂曲中的延長音。1、聽音樂找延長音。白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會(huì)用什么工具將它藏進(jìn)山洞呢？”〔幼：用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞?！嘲籽骸罢l的力氣大?請(qǐng)你來表演推很重的小推車?！卑籽骸拔覀儊砺犅犚魳分心膫€(gè)音特別象是在推很重的小推車？”〔聽音樂〕白雪：“誰聽到了推很重小推車的聲音，請(qǐng)你來模擬推車的聲音？”白雪：你們?yōu)槭裁从X得這個(gè)音像是小矮人在推車呢？〔幼：“因?yàn)檫@個(gè)音拉得很長”?！?、聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)“延長音”節(jié)奏白雪：“瞧，剛剛我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞吧！”〔聽音樂打節(jié)拍，進(jìn)展到“重音”和“延長音”。時(shí)用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn)〕注：通過以上環(huán)節(jié)分步驟，讓幼兒通過多種感官深入地感受樂曲中的“重音”和“延長音”。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音、動(dòng)作、等多重的形式表現(xiàn)了自己對(duì)“重音”和“延長音”，的理解，解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的重難點(diǎn)。四、引導(dǎo)幼兒合作填補(bǔ)并認(rèn)識(shí)圖譜，加深對(duì)樂曲曲式構(gòu)造特點(diǎn)的理解。一〕老師一邊指圖一邊讀圖，引導(dǎo)幼兒模擬小矮人有節(jié)奏地走路。白雪：〔老師出示一張不完好的音樂圖譜〕“瞧，這是一張小矮人勞動(dòng)時(shí)“藏寶圖”，看懂了‘藏寶圖’就能挖到更多水晶。‘藏寶圖’上的腳印表示什么？”〔幼：“小矮人在走路”〕“一個(gè)腳印表示走一步。我們也來試試吧！”〔幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模擬。〕注：強(qiáng)調(diào)小矮人走路時(shí)要有節(jié)奏，因?yàn)橛變涸谟螒驎r(shí)往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長音”而輕視了走路時(shí)也要有節(jié)奏。二〕感受樂曲的曲式構(gòu)造特點(diǎn)，并根據(jù)曲式構(gòu)造合作填補(bǔ)圖譜。白雪：“這張‘藏寶圖’還藏著一個(gè)機(jī)密，我們只能看到小矮人走路的記號(hào)，卻不知到哪里有水晶，哪里該將水晶運(yùn)回山洞，機(jī)密就藏在剛剛那首音樂里。白雪：〔出示老師事先設(shè)計(jì)好的“重音記號(hào)”和“延長音記號(hào)”〕我這有兩種記號(hào)，猜猜那種是“重音記號(hào)”那種是“延長音記號(hào)”。白雪：“我們聽音樂合作，你們聽到‘重音’‘延長音’馬上模擬它的聲音提醒我，我立即在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號(hào)。把‘藏寶圖’的機(jī)密找出來。有信心完成任務(wù)嗎？”〔師幼合作填補(bǔ)圖譜〕注：以找‘藏寶圖’的機(jī)密為由，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。聽音樂合作填補(bǔ)圖譜，是為了讓幼兒更好地理解樂曲構(gòu)造與圖譜的匹配?！爸匾粲浱?hào)”和“延長音記號(hào)”老師可課前設(shè)計(jì)好，也可根據(jù)需要讓幼兒來設(shè)計(jì)。三〕引導(dǎo)幼兒讀圖譜。1、老師指圖，放慢速度哼唱樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒讀完好的圖譜。白雪：“一天，小矮人快樂地上山挖水晶。準(zhǔn)備——出發(fā)”注：放慢速度哼唱是因?yàn)橛變豪斫鈽非鷺?gòu)造與圖譜的匹配時(shí)需要一個(gè)反映的過程。2、聽音樂幼兒讀完好的圖譜。白雪：“如今小矮人要跟著音樂出發(fā)，速度會(huì)變得更快。準(zhǔn)備——出發(fā)”四〕引導(dǎo)幼兒看圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段“延長音”記號(hào)“逐一增多”的規(guī)律白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車的次數(shù)都不一樣，你們發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎？”白雪：“為什么延長音要一次比一次多一個(gè)呢？”〔幼：“因?yàn)樗г絹碓蕉?，需要的車也越來越多。所以延長音要一次比一次多一個(gè)”?；蜍嚿系乃г絹碓街兀匝娱L音要一次比一次多一個(gè)?！薄匙ⅲ哼@一步驟的設(shè)計(jì)整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計(jì)算內(nèi)容“逐一增多”，既開展了幼兒的觀察才能和推理才能，同時(shí)又幫助幼兒理解了音樂的曲式構(gòu)造——比擬四個(gè)樂段中的旋律和節(jié)奏的異同。五、游戲：幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。一〕老師讀圖譜，幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。白雪：“如今讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧！”注：幼兒徒手有節(jié)奏地練習(xí)，為下一環(huán)節(jié)的表演打根底。二〕拓展幼兒想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，豐富動(dòng)作、表情的表現(xiàn)力。1、引導(dǎo)幼兒選擇合適的工具用相應(yīng)的滑稽的動(dòng)作表現(xiàn)使用工具。白雪：“其實(shí)每個(gè)小矮人都非常得意、搞笑，使用的勞開工具也有很多，”〔依次出示小矮人不同的勞開工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等?！?〕聽哼唱旋律，請(qǐng)幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等動(dòng)作，〔如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢？比比誰的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng)意?！薄匙ⅲ河變菏褂美米灾频膹U舊材料勞開工具，游戲起來特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個(gè)空間方位的巖石里，豐富幼兒的空間動(dòng)作。2〕聽哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒模擬并加以提升。白雪：“你們喜歡誰的動(dòng)作，為什么？”〔引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作的創(chuàng)意、夸大、表情來評(píng)價(jià)?！场拔覀円黄饋韺W(xué)學(xué)?！弊ⅲ哼m時(shí)提供幼兒間的互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。會(huì)到達(dá)事半功倍的效果。2、引導(dǎo)幼兒嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)小矮人不同的走路和推車動(dòng)作。白雪：“小矮人很得意、干活時(shí)很開心。不僅是挖水晶，就連走路和推車動(dòng)作也是很搞笑的。比比誰的動(dòng)作最滑稽哦?！薄怖蠋熀叱?qǐng)幾個(gè)幼兒來表演〕注：重視幼兒個(gè)性化的開展，三〕幼兒手持勞開工具，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作完好表現(xiàn)小矮人的勞動(dòng)情景。白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧！六、勞動(dòng)完畢。白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做‘蘋果派’吃，快拾掇好東西我們回家吧！”〔大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌回家了〕唱：“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小矮人勞動(dòng)回家，多么快樂呀！”七、活動(dòng)延伸：〔游戲〕將幼兒分成兩組表演音樂中所表現(xiàn)的不同情景。聽音樂：請(qǐng)四個(gè)幼兒來表演小矮人推車的情景，〔第一樂句請(qǐng)一人推車，第二樂句時(shí)加一人幫助推，依次類推〕其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的開展，一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng)。注：開展幼兒的注意力和控制才能，增添游戲的情趣。幼兒園音樂教學(xué)反思5幼兒園的韻律活動(dòng),是指跟隨音樂進(jìn)展的運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)來造型的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),即通常所說的以身體運(yùn)動(dòng)為主的音樂游戲、舞蹈、律動(dòng)以及歌表演當(dāng)中動(dòng)作表現(xiàn)的那局部。在為這種活動(dòng)選編材料的工作中,老師往往需要從三個(gè)方面來考慮“貼近(適應(yīng))”“分開(挑戰(zhàn))”幼兒原有經(jīng)歷的比例和度量的問題。這三個(gè)方面分別是音樂、動(dòng)作和內(nèi)容。說到韻律活動(dòng)的開展，往往浮如今眼前的是老師滿場又喊又跑的狼狽樣。可結(jié)果也不盡人意，難免有些失落。中班音樂活動(dòng)《小雨和花》也是一節(jié)韻律活動(dòng)，以春雨為背景，跟隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)出春雨活潑歡快的樣子以及花朵在春雨澆灌后快樂的成長。表達(dá)了春雨對(duì)花朵的關(guān)愛和花朵對(duì)春雨的感謝之情。在活動(dòng)準(zhǔn)備中，為了讓幼兒更好的感受樂曲的內(nèi)容，形象的區(qū)分音樂的AB段落，于是我設(shè)計(jì)了課件《小雨和花》，在第一課時(shí)中，課件花朵的變化不明顯，于是我進(jìn)展了再次的修改，第一段的開花改成花苞，等待小雨澆灌。在第二段小雨沒有了，落到了泥土里，更便于幼兒表現(xiàn)小花的感受。比方花長大了，花變大了。在活動(dòng)中，我汲取了第一課時(shí)的缺乏，在活動(dòng)中通過聽一聽，做一做、演一演，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。在第一環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲的AB段落。由于課件的進(jìn)一步修改，孩子能發(fā)現(xiàn)A段是小雨給小花喝水，小花在喝水，B段小雨落到了泥土里，小花喝足了水，開心的樣子。在第二個(gè)環(huán)節(jié)，動(dòng)作表現(xiàn)中，第一段，引導(dǎo)幼兒跟著音樂表現(xiàn)小雨落下來的樣子，小花喝水時(shí)，引導(dǎo)小花看著小雨做動(dòng)作。在第二段，幼兒聽著音樂表現(xiàn)小花喝飽了開心的動(dòng)作。在活動(dòng)中，孩子能用夸大的肢體語言，比方不同的小雨落下來的動(dòng)作，花越來越大，漸漸長高了等等。我在第一段的完畢的地方設(shè)計(jì)了指導(dǎo)語：“小雨落到泥土里，不動(dòng)了。”形象的讓孩子自然過度到了第二段，并且為角色表演活動(dòng)做好了鋪墊。在角色表演中，我請(qǐng)孩子兩兩合作，讓他們自由組合，分配角色，跟著音樂表演。在第一段和第二段轉(zhuǎn)換間，我運(yùn)用了一定的提示語。但是為了讓孩子自己學(xué)會(huì)傾聽，我提出了問題，讓孩子發(fā)現(xiàn)表演中的困難，“假如我不提示，你怎么知道音樂的變化？”，讓孩子自己去傾聽，雖然有局部孩子還是有點(diǎn)聽不出，但是他們?cè)敢馊A聽了。孩子自己發(fā)現(xiàn)如何聽出不同角色的變化。在活動(dòng)中，我給了孩子充分表現(xiàn)的空間。在聽一聽、做一做、演一演的過程中，孩子能更積極參與，愿意聆聽，樂于創(chuàng)編各種動(dòng)作，體驗(yàn)了與同伴表演的樂趣。幼兒園音樂教學(xué)反思6活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒扮演孫悟空的角色，學(xué)習(xí)投擲的根本方法。2、培養(yǎng)幼兒克制困難的品質(zhì)和合作意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂。3、進(jìn)步幼兒正確的投擲方法并擊中目的物的才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙球假設(shè)干、紙棒假設(shè)干、平衡木三條、鐵圈三個(gè)、樹六條、妖怪圖畫三張?；顒?dòng)過程：〔1〕聽口令，做動(dòng)作：立正！向前看——齊！〔2〕準(zhǔn)備活動(dòng)。師：“你們看我是誰”，〔孫悟空〕“對(duì)，我是猴王，你們來做小猴子，好不好？你們知道本大王的機(jī)密武器是什么嗎？〔金箍棒〕我們用金箍棒來活動(dòng)活動(dòng)筋骨，好不好？〔3〕引導(dǎo)并介紹動(dòng)作要領(lǐng)。師：猴兒們你們看，今天大王帶來了一樣好玩的東西，就是紙球。今天我們用這個(gè)紙球?qū)W習(xí)一個(gè)本領(lǐng)，叫投擲。猴兒們要認(rèn)真的看大王怎樣做：兩腳前后開立〔左腳在前〕面對(duì)前方，右手拿東西向后向上放，上體稍向后屈，重心落在右腳上，右腳用力蹬地，同時(shí)右臂向前上方揮動(dòng)，把球扔出去?！?〕練習(xí)動(dòng)作：師：如今我們來練習(xí)投擲，我們分兩組進(jìn)展，比一比看誰投得遠(yuǎn)！注意：前面一組投出去、撿完紙球回來，下一組聽到口令才能投球，一定要聽口令、注意平安，不能打到別的猴子。第一排聽口令，我數(shù)到三就投出去，一、二、三！第二排準(zhǔn)備……〔5〕師：猴兒們真棒，本領(lǐng)練好了！看，那邊來了幾只妖怪，我們一起去消滅它們！在消滅它們時(shí)我們要走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林，注意了，找到妖怪消滅它。來到間隔妖怪五、六米的地方拿起一個(gè)紙球站在線外面向妖怪投去，然后從兩邊跑回來，站到隊(duì)伍的最后面?！?〕幼兒示范一遍。那只猴子愿意先去探路？注意：路上有一定的危險(xiǎn)，過橋時(shí)一定不能掉到河里，時(shí)同打妖怪時(shí)不能離得太近，小心受傷！準(zhǔn)備！行動(dòng)！〔7〕老師觀察示范的幼兒動(dòng)作掌握情況，小結(jié)示范情況并糾正動(dòng)作：“走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林，找到妖怪，相隔一定的間隔瞄準(zhǔn)目的，打過去！”〔8〕全班分三組游戲。師：你們想不想去打妖怪呀？〔想〕好，兩隊(duì)一組，集合，準(zhǔn)備！行動(dòng)！〔9〕師小結(jié)：剛剛，猴兒們打妖怪的時(shí)候都非常英勇。〔表揚(yáng)一下自己。但是本大王發(fā)現(xiàn)有的猴兒打妖怪時(shí)，沒有站在線外面，差點(diǎn)被妖怪抓去了，還有的猴兒，回來的時(shí)候是從中間跑回的，這樣對(duì)不對(duì)呀？〔不對(duì)〕那要從哪里回來呀？〕〔10〕如今，我們做好準(zhǔn)備，這次一定要把妖怪給打死。準(zhǔn)備！行動(dòng)！〔11〕鳴哨前師：猴兒們，快看，妖怪被我們打死了，耶！我們成功了！〔小朋友歡呼〕〔12〕鳴哨，整隊(duì)〔分成六組〕〔13〕今天，猴兒們出色地完成了任務(wù)，真能干，給自己鼓鼓掌！誰來說一說你是怎么消滅妖怪的？路上遇到了什么困難？你害怕了嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。那我們以后在生活中也是這樣，不管遇到什么困難，都要英勇面對(duì)、一起想方法解決。能做到嗎？〔14〕師：如今我們都累了，我們一起來放松放松身體吧！〔15〕師：我們回家去吧！幼兒園音樂教學(xué)反思7愛唱愛跳是每個(gè)幼兒的天性，也是幼兒的一種語言，很多幼兒聽到音樂就會(huì)手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對(duì)音樂的領(lǐng)悟，更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的泉。過去我們的音樂教學(xué)活動(dòng)，大局部都是以老師教，幼兒學(xué)為主，一首歌曲老師反復(fù)教唱，幼兒機(jī)械地練習(xí)，一個(gè)舞蹈或者音樂游戲都是老師活動(dòng)前設(shè)計(jì)好動(dòng)作，再手把手地教給孩子，不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機(jī)械模擬過程中缺少幼兒自己對(duì)歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解，也無視了幼兒在活動(dòng)中的情感和體驗(yàn)。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)形式，大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動(dòng)的用心性。《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學(xué)生明白十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能透過自由想像進(jìn)展表演?；顒?dòng)中，先讓學(xué)生講講十二生肖是什么動(dòng)物，誰排在第一？誰排在第二……又是怎樣排列？之后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》。老師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作，用不同的聲音進(jìn)展演唱，并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學(xué)生進(jìn)展游戲：十二生肖真搞笑?！毒V要》中明確指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)潛力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步開展起來的，老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，并根據(jù)幼兒的開展和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”，結(jié)合我園開展的《如何促進(jìn)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性》的教研活動(dòng)，更好的貫徹《綱要》精神，我在本次音樂活動(dòng)中做了如下探究：一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，幼兒有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有動(dòng)力，它能促使幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，所以，激發(fā)幼兒的音樂興趣，對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，健全審美心理是有著重要作用的。第一環(huán)節(jié)：猜謎語時(shí)有的同學(xué)反響敏捷，一下子就猜中了，而別的學(xué)生還沒有理解謎面。為了讓更多的學(xué)生熟悉這一種動(dòng)物的特征，我又成心問了猜中的同學(xué)是怎樣明白謎底的，學(xué)生便列舉了這種動(dòng)物的特征。老師出的謎語猜完了，還可以讓學(xué)生互相出題猜謎語。這樣學(xué)生在不知不覺中已熟悉了各種動(dòng)物的形象特征。我力圖把課堂還給學(xué)生，讓課堂充分發(fā)揮學(xué)生的潛在個(gè)性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)情境，以游戲寓于教學(xué)中，使學(xué)生在玩中學(xué)，玩中悟，這樣學(xué)生的形象思維和主動(dòng)性便得到培養(yǎng)。二、以游戲貫穿始終。二、以游戲貫穿始終。幼兒為十二生肖排序；再選十二名學(xué)生來做“生肖火車”的游戲?？傊?，這次活動(dòng)，學(xué)生的興趣很高，氣氛很活潑，都能主動(dòng)地、用心地參與到活動(dòng)中。透過讓小朋友自己選取演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力；透過創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。綜觀整堂課，能透過讓學(xué)生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事；學(xué)唱、表演歌曲等活動(dòng)初步理解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，引發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和學(xué)習(xí)的興趣；始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗(yàn)”這一理念。整個(gè)教學(xué)過程始終強(qiáng)調(diào)聽賞領(lǐng)先，在審美過程中師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。靈敏運(yùn)用教學(xué)方法，把音樂的知識(shí)與技能和學(xué)生的音樂理論活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合在一齊，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂，體驗(yàn)音樂。當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多缺乏的地方：如在解決難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)就應(yīng)給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)節(jié)奏，并之后提醒一下強(qiáng)弱規(guī)律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧搞笑；又如課堂缺少一個(gè)評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生表演后就應(yīng)明確地給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)，這樣讓學(xué)生明白什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等。幼兒園音樂教學(xué)反思8設(shè)計(jì)意圖：因我班幼兒好奇心比擬強(qiáng)，特別是西游記中的魔法，是孩子們最為向往的，所以我開展了語言《孫悟空打妖怪》這課時(shí)，剛開場，老師先以播放《西游記》片頭曲，激發(fā)幼兒對(duì)課堂的興趣。老師通過引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌，讓幼兒感知人物出場的順序，并進(jìn)一步幫助幼兒感知兒歌的連鎖調(diào)。為了幫助幼兒進(jìn)一步對(duì)兒歌的理解，老師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)展分角色表演，也給了幼兒一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)，讓幼兒鍛煉、并進(jìn)步自己的膽量?；顒?dòng)目的：1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)有表情地朗讀兒歌，2、能用不同的形式朗讀兒歌。3、能根據(jù)兒歌里不同的角色特點(diǎn)進(jìn)展創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動(dòng)畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等活動(dòng)過程：一、播放音樂及動(dòng)畫片段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。播放《西游記》片頭曲音樂片段，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并接著往下唱。提問：小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎？播放《三打白骨精》動(dòng)畫片片段，鼓勵(lì)幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事。提問：1、《西游記》里面有哪些角色呢？2、你喜歡誰？為什么？3、你不喜歡誰？為什么？二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。1、老師朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽兒歌。提問：小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同？或者有什么區(qū)別呢？小結(jié)：即前句的最后一個(gè)詞是后一句的開頭，引出“連鎖調(diào)”。提問：1、兒歌里都有誰？2、誰受騙了？為什么唐僧、豬八戒容易受騙受騙？小結(jié)：不吃生疏人的東西，不跟生疏人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。3、通過角色扮演，穩(wěn)固對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，學(xué)會(huì)念兒歌。4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。并鼓勵(lì)幼兒變念兒歌邊做動(dòng)作。5、引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固詩歌內(nèi)容?！?〕師先請(qǐng)個(gè)別表達(dá)才能較強(qiáng)的幼兒上來表演一遍，請(qǐng)其他幼兒注意觀看?！?〕老師觀看，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤?！?〕幼兒三組，分別帶上面具，分角色邊念兒歌，邊表演?！?〕師幼一起點(diǎn)評(píng)。6、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的兒歌名字叫什么？里面有哪些角色？幼兒園音樂教學(xué)反思9節(jié)奏是音樂的生命，沒有節(jié)奏就沒有音樂，節(jié)奏的搏動(dòng)給音樂注入了活力。小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中，我以節(jié)奏變化為切入點(diǎn)，橫向口子開得小、縱向挖得深。以學(xué)生非常熟悉和喜歡的兒童歌曲和生活中的事物為創(chuàng)作素材，引導(dǎo)有機(jī)創(chuàng)作，降低難度。對(duì)人音版第一冊(cè)第五課歌曲《閃爍的小星星》進(jìn)展了大膽創(chuàng)新、改編題為《星星變奏曲》，在教學(xué)過程中收到了良好的效果?！堕W爍的小星星》這首歌，小朋友在幼兒園里已經(jīng)會(huì)唱了，對(duì)他們來講已沒有什么新穎感了。要想讓同學(xué)不覺得老生常談、枯燥無味，必需要有生動(dòng)靈敏的教學(xué)方法，并充分利用現(xiàn)有資擴(kuò)展知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好根底。本課教學(xué)從節(jié)奏入手，通過讓學(xué)生為星星的歌起好聽的名字學(xué)唱《星星搖籃曲》、《頑皮的小星星》，知道不同的節(jié)奏可以表現(xiàn)不同的`小星星。課堂上，所有的孩子都動(dòng)起來了，沒有一處死角，而作為老師的我，卻一改往日汗流浹背、口干舌燥的狼狽相，完全閑了下來，與學(xué)生打成一片，一起盡情表演，一起放聲歌唱，實(shí)在是既輕松又愉快。課后我想，在為歌曲起名字這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生為歌曲起了好多好聽的名字，由于課件的原因沒能顯示很遺憾，應(yīng)準(zhǔn)備好卡片把學(xué)生起的名字也顯示出來更能激發(fā)學(xué)習(xí)、想象的熱情。我認(rèn)為，音樂課堂的最終目的就是要孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)，從音樂中找到快樂。幼兒園音樂教學(xué)反思10《歡樂頌》是一首名曲，是由德國音樂家貝多芬作曲的。歌曲的歌詞有多個(gè)版本，我們選用的大班幼兒音樂教材是經(jīng)過改編的，是很合適幼兒歌唱的。一、過程微調(diào)在歌曲《歡樂頌》的教學(xué)中，我采用了首先出示音樂的圖譜，幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容：藍(lán)天高高，白云飄飄，樹上小鳥吱吱在叫，河里小魚尾巴搖。我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈。從歌詞中感受美的畫面歡樂的情緒。接著聽鋼琴旋律，進(jìn)展哼鳴，配上存詞“l(fā)a”和“wu”唱曲調(diào)，隨音樂旋律有節(jié)奏地朗讀歌詞，讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)展二重唱，在幼兒通過看譜會(huì)唱歌的根底上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。二、效果較好整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比擬好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。附：活動(dòng)目的：1．感受和表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒，唱出歌曲中的斷頓與連接樂句2．嘗試領(lǐng)唱和用襯詞合唱，逐步掌握音準(zhǔn)和斷、連的演唱技巧3．體驗(yàn)大膽參與活動(dòng)，與同伴合作表演的快樂情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．配套磁帶或CD，自制歌曲內(nèi)容大的圖譜2．?dāng)?shù)量與幼兒人數(shù)相等的鈴鼓〔鼓邊系彩帶〕?；顒?dòng)組織:學(xué)唱新歌。1．出示自制大的歌曲內(nèi)容圖譜，理解歌曲內(nèi)容。2．欣賞歌曲，組織幼兒交流自己的體會(huì)和聯(lián)想，體驗(yàn)歡快的情緒3．學(xué)慣用單音節(jié)“l(fā)a”和“wu”唱曲調(diào)。用“l(fā)a”音唱時(shí)，要唱出斷頓，用“wu”音唱時(shí)，要唱得連接、飽滿、有起伏。4．隨音樂旋律有節(jié)奏地朗讀歌詞。5．隨音樂輕聲學(xué)唱歌曲?！?〕唱出歌曲中的斷頓與連接樂句?！?〕探究歌曲中什么地方要唱的斷頓，什么地方要唱的連接?！?〕用歌聲表示。如第一、第二句的前三小節(jié)要斷頓，第四小節(jié)要連接，第三、第四句要連接等唱法。〔4〕局部幼兒領(lǐng)唱歌詞，局部幼兒用“l(fā)a”和“wu”唱襯詞進(jìn)展合拍〔5〕嘗試用鈴鼓為歌曲創(chuàng)編伴奏，如：在斷頓演唱時(shí)用輕輕敲擊表示，連接演唱時(shí)用搖鈴鼓表示?！?〕隨樂歡快地用鈴鼓自由舞蹈。幼兒園音樂教學(xué)反思11節(jié)奏樂“愉快的勞動(dòng)之歌”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動(dòng)的音樂交融，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂開展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。整堂課我以“老板與工人”的角色扮演進(jìn)展互動(dòng)，充分運(yùn)用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以工人的身份先進(jìn)展集體有節(jié)奏地“鋸木、刷墻、釘釘、鉆電鉆”，孩子們興趣十足，在愉快地勞動(dòng)中都能較純熟地掌握節(jié)奏，在此根底上“老板”發(fā)話了，“工人們”要聽老板的指揮分工進(jìn)展“勞動(dòng)”，層層遞進(jìn)，“工人們”起勁地隨著勞動(dòng)號(hào)子愉快地加油干著……反思：整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。上完此節(jié)課，我有所感悟：一、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們新老師必須考慮的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)過程中我一定要面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，培養(yǎng)他們的理論才能以及自我學(xué)習(xí)的才能，二、活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一位幼兒的個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而無視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實(shí)作為老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的。三、活動(dòng)中要擅長營造情感氣氛。有人說過：上好一節(jié)課，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場。假如老師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感表達(dá)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。幼兒園音樂教學(xué)反思12活動(dòng)目的：1、學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)和切分音的唱法。2、體驗(yàn)做中班小朋友的榮耀感。3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)假設(shè)干，節(jié)奏圖譜一張，配套音樂。2、大鼓一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。小朋友開學(xué)了，我們?nèi)缃袷鞘裁窗嗉?jí)啦？那我們就是中班的小朋友了。二、欣賞歌曲，熟悉歌曲曲調(diào)。1、初次欣賞，初步欣賞曲調(diào)。我們來一起聽一首專門為我們中班小朋友寫的歌曲。2、第二遍欣賞，請(qǐng)幼兒隨音樂哼唱做動(dòng)作。喜歡這首歌曲嗎？請(qǐng)小朋友跟著音樂聲一起哼唱，還可以做一些你喜歡的動(dòng)作。三、進(jìn)一步熟悉歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。1、說一說歌曲的旋律、感受。聽了這首歌曲，有什么感覺呢？這首歌曲是快是慢？怎么聽出來的？2、對(duì)照?qǐng)D譜，幫助幼兒熟悉歌詞。我們?cè)诼犚宦犚魳?，你都聽到了什么？〔隨音樂出示圖譜〕我們來跟著音樂一起唱一唱吧！3、初步講解附點(diǎn)音符、切分音的唱法。這首歌曲的唱法和我們以前不一樣，×、××/有一個(gè)小圓點(diǎn)的要延長，叫做附點(diǎn)音符。歌詞下面有橫線的符號(hào)是切分音，是加強(qiáng)語氣的要用力地唱。四、增加練習(xí)形式，進(jìn)步歌唱興趣。集體合唱我們變成中班的小朋友了，開心嗎？為什么？那我們一起開心地唱一唱活動(dòng)反思：《我是中班的小朋友》這首歌曲比擬長，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能到達(dá)學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：1、以難點(diǎn)前置的方法來練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開場，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比方進(jìn)展節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的理解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的缺乏是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡單的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完好傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的答復(fù)并不豐富，很多孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒?dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。幼兒園音樂教學(xué)反思13陳鶴琴提出：音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。幼兒音樂活動(dòng)是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動(dòng)。通過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗(yàn)音樂，去感知音樂，去表現(xiàn)音樂，從而獲得很大的快樂。讓幼兒在有趣的音樂活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目的，這是我們老師應(yīng)該努力的方向。也是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的。小班孩子很容易被一個(gè)故事，幾張圖片吸引，所以課前我根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備了富有童趣的圖片來調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，這節(jié)首歌曲歌詞簡單，主要難點(diǎn)在最后一句汪汪兩聲叫，大多數(shù)幼兒都不能很好的控制住自己，原因有：一，我沒有給幼兒一個(gè)開場口令，所以導(dǎo)致幼兒在汪汪兩聲中聽上去有參差不齊的感覺，聽上去有的幼兒多叫了，其實(shí)是有早叫晚叫區(qū)別在里面。二是在教具的準(zhǔn)備上，假如我可以通過教具用一些延長音的標(biāo)記，通過指圖來讓幼兒知道最后第二句的實(shí)值。因?yàn)橛變河洃浉柙~的方法主要有動(dòng)作和圖片。幼兒是天生的表演家，課上，幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)歷創(chuàng)編了歌詞內(nèi)容的動(dòng)作，同時(shí)作為老師也要富有一個(gè)童真，完全融入到幼兒中去。小班上學(xué)期幼兒年齡小，剛?cè)雸@很多幼兒還不愿意表達(dá)自己的想法，這就需要老師自身語言和體態(tài)的魅力，鼓勵(lì)幼兒歌唱，可以采取不同形式的練習(xí)演唱，活動(dòng)中，我沒有考慮到幼兒掌握情況，聯(lián)絡(luò)的次數(shù)太少，假如形式再多一點(diǎn)，我想效果會(huì)好一些。切忌老師一個(gè)人在課堂上唱獨(dú)角戲。孩子最愛的莫過于游戲了。孩子天生喜歡游戲，她們會(huì)沉浸在游戲情景中去，當(dāng)然老師也要參與到游戲中去，活動(dòng)中我先是自己當(dāng)小花狗幼兒當(dāng)肉骨頭和幼兒一起游戲，讓我和孩子們進(jìn)一步零間隔接觸，然后是請(qǐng)幼兒自主的選擇角色游戲，看著孩子們開心的樣子，我想這才是活動(dòng)的重點(diǎn)吧——讓幼兒愉快的參與活動(dòng)。幼兒園音樂教學(xué)反思14活動(dòng)前，我們首先對(duì)目的進(jìn)展了定位，音樂課在大多數(shù)人的眼里就是讓小朋友可以學(xué)會(huì)唱一首新歌，但是對(duì)于這節(jié)活動(dòng)，我們的主要目的就是讓小朋友可以感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏以及可以用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容，對(duì)于會(huì)唱這首歌我們是不做要求的?；顒?dòng)我主要分了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的興趣，讓他們可以利用小手做出各種樣子，從而產(chǎn)生用小手做動(dòng)作的愿望；第二環(huán)節(jié)讓幼兒仔細(xì)傾聽找出歌曲中所說的內(nèi)容，并可以感受歌曲的活潑、歡快的節(jié)奏