小學(xué)語文- 動物兒歌教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

[教學(xué)目標(biāo)]1.會認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形與價值觀[教學(xué)重難點]夏天到了,小動物們也都出來活動了，他們都在忙什么呢？今天讓我們一起如果遇到不會讀的字，怎么辦？對，借助拼音讀一讀。開始吧。同學(xué)們都讀完了，老師也想讀一讀，請大家用手指著課本聽老師讀，大家覺得老師讀得怎么樣？你想不想再讀一讀？這一次大家在讀的時候動物？用我看到了_________來湊熱鬧了！這種形式回答。哦，有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，板貼貼到黑板上。你找的真準(zhǔn)蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒大家注意看，這些字右半邊的讀音跟整個字的讀音有什么特小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，這樣的字我們叫他們形聲字，同學(xué)們跟我讀形聲字。同學(xué)們，之前我們還學(xué)過什么字來著？誰還記得，日月水火是象形字，日好，認(rèn)識了這些動物，我們一起來走進(jìn)他們的世界，請同學(xué)們起舞。他們多么快樂啊，做做飛翔的做作，想象蝴蝶在花叢間捉迷藏出示第二句話，請同學(xué)來讀，認(rèn)識造(組詞法，加一加)和食出示糧食圖片和“食糧”(加一加，換一換)認(rèn)識這兩個字。從這句是怎么搬運糧食的呢？合作搬運，單獨搬運，創(chuàng)造美好家園，他們可松土螞蟻運糧)是得()說句話，出示蜘蛛織網(wǎng)的圖片，生說蜘蛛房前織網(wǎng)忙(板書蜘蛛織網(wǎng))，認(rèn)識網(wǎng)這個字，古時候人們根據(jù)網(wǎng)的形狀創(chuàng)造了這個字，了，整首兒歌都是用“誰在哪里做什么”這樣的句式組成，那根據(jù)這生常見的，它們的生活習(xí)性學(xué)生是基讀的基礎(chǔ)，再加上這首兒歌短小精干，節(jié)奏明快，歌詞中的詞語又是讀起來朗朗上口，孩子們在學(xué)習(xí)這篇課文的時候積極性較高，注意力也比較集中。本節(jié)課我是采用圖片的形式導(dǎo)入的，通過看圖說話見的動物，看到圖片的時候也比較有學(xué)習(xí)的欲望，舉手的孩子明顯多了，積極性明顯高了。有了感性的認(rèn)識以后，再讓大家自由朗讀兒歌，找一找文中一共介紹了哪些小動物，用圓圈畫出來，然后討論交流并隨文學(xué)習(xí)生字詞。通過分類識記的方法，我把帶有蟲字旁的生字寶寶全都?xì)w類在了一起，一些細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)這些這些生字這些小昆蟲的名字左邊都有個“蟲”字旁，而且它們的讀音都與右來深入了解小動物們的生活習(xí)性。在朗讀的時候，我采用了我問你答的形式，這樣的朗讀方法非常吸引孩子們，因此孩子們的注意力也非常地集中。除此之外，我也注重了說話練習(xí)，我讓孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)效果顯著。對于我們這樣的教學(xué)新手，平常還應(yīng)多聽課，多學(xué)運用結(jié)構(gòu)基本相同的句式，向?qū)W生介圖展示了這六種小動物的活動狀況，形象有趣，色彩蜻食í螞ǎ宮zhnjinzojmílù蜻蜓飛())②也④網(wǎng)__________________________________________________________________________________________________AB．蝌蚪_。AB有哪些收獲。一些細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這些小蟲很可愛，“蜻蜓、蝴蝶”分有關(guān)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握：“形聲字、左表義、右表音”的特點，并學(xué)會了識記形聲字的方法，培養(yǎng)了他們識字教學(xué)內(nèi)容①上課伊始，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的②組織學(xué)習(xí)重點知識，識記生字，朗讀兒歌時介入多媒體，活化3.本節(jié)課設(shè)計著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教②創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級教學(xué)應(yīng)從上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運