《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)

《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字。

2.同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦古詩(shī)。

3.學(xué)習(xí)借助解釋的方法理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

4.激發(fā)同學(xué)對(duì)勞動(dòng)人民敬重和對(duì)美妙生活的憧憬。

教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)借助解釋的方法理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思.

2.理解詩(shī)句，引導(dǎo)同學(xué)想象意境，感受田園生活和情趣。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣入詩(shī)

1.了解生平

2.釋題

3.激趣

師：古代有很多關(guān)于描寫(xiě)田園的詩(shī)歌，為什么這么多的詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活這么情有獨(dú)鐘呢?讓我們一起讀讀這首詩(shī)，走進(jìn)詩(shī)人所營(yíng)造的田園世界吧!

二、初讀感知原境之讀

1.師：同學(xué)們，首先讀讀這首詩(shī)，留意把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)讀流

利。(生自由讀)

2.師指名讀并評(píng)價(jià)

(師評(píng)價(jià)指向：1.字音讀準(zhǔn)。2.能比較嫻熟的把古詩(shī)讀出來(lái)。3.找一個(gè)字音讀得準(zhǔn)的同學(xué)領(lǐng)讀生字，學(xué)會(huì)生字。采納鼓舞表?yè)P(yáng)的`方法。)

3.齊讀

4.解意

師：同學(xué)們，古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義深遠(yuǎn)，讀起來(lái)不簡(jiǎn)單理解，但要學(xué)好它也不難，關(guān)鍵是把握方法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，以前我們理解詩(shī)句用了哪些方法?(板書(shū)：借助解釋)我們現(xiàn)在以小組為單位，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們可以逐字逐句地爭(zhēng)論，借助解釋把詩(shī)句弄明白，如遇到不懂的地方打上一個(gè)問(wèn)號(hào)，我們等會(huì)溝通。

5、小組學(xué)習(xí)，師巡察，可參加其中。

6、全班溝通，弄清詩(shī)的意思，也可提出不懂之處。

師小結(jié)：同學(xué)們要信任自己，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，就能解決問(wèn)題。準(zhǔn)能把這首詩(shī)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(生說(shuō))剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題.在后面的古詩(shī)學(xué)習(xí)中我們?cè)僖灰唤鉀Q;理解了意思，這樣讀起來(lái)就更加有味道了。我們一起再來(lái)讀一讀，邊讀邊想詩(shī)句的意思。

三、精讀領(lǐng)悟意境之讀

1、(過(guò)渡)師：有人說(shuō)："鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。'究竟獨(dú)特、迷人在何處呢?同學(xué)們，再讀讀這首詩(shī)，想想這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?(生溝通)

2、引導(dǎo)同學(xué)想象意境，感受田園生活和情趣

師：同學(xué)們，你們通過(guò)"桑陰'"學(xué)種瓜'還有插圖知道了這首

古詩(shī)是描寫(xiě)夏季的，這種通過(guò)文字感受內(nèi)容和情感的方法很好。那么，通過(guò)每句話，想想在你的腦海里還消失了哪些畫(huà)面或者就這幅種瓜圖的詳細(xì)情景嗎?想象一下，用自己的話說(shuō)出來(lái)。

3.生讀詩(shī)，閉眼想象，小組溝通

4.全班溝通

重點(diǎn)指導(dǎo)兩幅圖：

第一幅圖：全村勞動(dòng)圖

師：他們?cè)诟墒裁?會(huì)說(shuō)些什么呢?

同學(xué)溝通，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。三種不同感受地讀第一句：

師：是啊!看到這一片欣欣向榮的自然之景，怎能不讓詩(shī)人興奮愉悅呢?(想象一片長(zhǎng)出農(nóng)物的田地，帶著興奮愉悅情感來(lái)讀)看著這開(kāi)心、繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)景，怎能不讓詩(shī)人感到感動(dòng)呢?(帶著感動(dòng)的情感來(lái)讀一讀)看著這樸實(shí)、和善、勤勞的人們又怎能不讓人感到親切呢?(全班齊讀)

其次幅圖：童孫學(xué)種瓜圖師：小孩為什么學(xué)種瓜呀?大人和小孩在說(shuō)些什么呢?除了學(xué)種瓜，還能做些什么力所能及的勞動(dòng)呢?

(指導(dǎo)讀出感情)師引：小兒雖然頑皮，可是也在勞動(dòng)上用心、仔細(xì)，難怪詩(shī)人最喜愛(ài)他，同學(xué)們，我們也帶著寵愛(ài)，誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?

看著童孫勤勞的樣子，作為父母肯定是多么的欣慰、興奮呀!誰(shuí)再讀讀?

5.回歸整體

師：同學(xué)們，通過(guò)剛才想象，假如現(xiàn)在用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō)：這是一種怎樣的田園生活?你怎么形容?(生活溫馨、舒適、開(kāi)心)

師總結(jié)：是啊!清爽秀麗的景色讓詩(shī)人心醉，樸實(shí)純真的人們讓詩(shī)人親切，好學(xué)的孩童讓詩(shī)人身心開(kāi)心，詩(shī)人深深地愛(ài)上了這片土地，愛(ài)上了這里樸實(shí)無(wú)華的人們，我想他在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)候肯定在笑、在回味。

師范讀(配樂(lè))

生指名讀(配樂(lè))

生背誦(配樂(lè))

四、拓展品讀心境之讀

1.拓展視野，進(jìn)一步感受

(過(guò)渡)師：田園生活其樂(lè)融融、布滿情趣，難怪很多詩(shī)人以田園生活為題材，留下詩(shī)作?，F(xiàn)在以四人小組為單位讀讀這首也是由范成大所寫(xiě)的田園詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》，可以借助解釋，說(shuō)說(shuō)大意，也可以談?wù)勛x后的想法。(課件出示)

2.同學(xué)溝通再全班溝通

3.總結(jié)

師：是啊!在田園詩(shī)人的筆下，鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種和平、安靜的氣氛。那里的人民過(guò)著儉樸而充實(shí)的生活，就連小孩都那么惹人寵愛(ài)。同學(xué)們課下可以搜集、品讀田園詩(shī)