《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計及反思

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計及反思

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教學(xué)反思篇一

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》這篇課文應(yīng)當(dāng)說思路比較清楚，主要是圍繞三個方面來寫：為什么要勵志學(xué)畫？怎樣學(xué)畫的？學(xué)畫的結(jié)果是什么？教學(xué)中我以“勵志學(xué)畫”為主線，圍繞課文的關(guān)鍵語句“必需用事實讓他們重新熟悉一下真正的中國人”來綻開教學(xué)。事實是什么？生讀課文之后都能得出來，那就是徐悲鴻刻苦努力學(xué)畫的過程，那么在徐悲鴻的眼里怎樣的人才是真正的中國人呢？課文正是這樣深化進去的，這就是緊抓課文的一個切口。真正的中國人，在教學(xué)中，一步步，一層層的剖開來，徐悲鴻用自己的行動折射出的美妙品質(zhì)告知了我們一個真正的中國人應(yīng)當(dāng)是怎樣的，同學(xué)也在一步步、一層層的學(xué)習(xí)中受到心靈的震撼，他們感動于徐悲鴻的努力，感動于徐悲鴻的清苦生活，感動于徐悲鴻不屈的意志……在不斷的學(xué)習(xí)體會中，同學(xué)的感受越深，參加的激情越高，在這樣一篇文章中，同學(xué)學(xué)到的不僅是語言文字，更重要的是做人的品質(zhì)。

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教案篇二

教學(xué)目的：

1、學(xué)問與力量：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

2、過程與方法：初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

3、情感態(tài)度態(tài)度價觀：

訓(xùn)練同學(xué)以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

教學(xué)重點：

理清條理，并能按起因經(jīng)過結(jié)果的挨次歸納全文。

教學(xué)難點：

通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅決志向。

教學(xué)過程：

第一課時

一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、板書課題：徐悲鴻勵志學(xué)畫

指導(dǎo)個別字的寫法。

2、看了課題，你腦中有何問題？

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查生字把握狀況。

（1）出示小黑板，指名讀。

（2）形近字辨析，組詞。

（3）生字描紅。

2、檢查讀書狀況。

（1）、自由讀書，做到正確、流利、初帶感情。（訓(xùn)練同學(xué)把書讀熟、讀透）適當(dāng)講解煮書的古訓(xùn)。

（2）、同位檢查讀書狀況。

3、分段。

按老師給出的提示為文章分段。

第一段（13）勵志學(xué)畫的緣由。

其次段（46）勵志學(xué)畫的經(jīng)過。

第三段（78）勵志學(xué)畫的結(jié)果。

三、溝通預(yù)習(xí)所得，初步解決一些簡潔的問題。

1、溝通收獲。（識記的字詞、自己的理解、收集的資料——————）

2、質(zhì)疑并小組間解決一些簡潔的問題。

其次課時

一、板書課題、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第6課，看老師板書課題。（板書課題時有意將勵寫成厲）理解這是嚴峻的厲、厲害的厲，這里應(yīng)當(dāng)是鼓舞的勵、激勵的勵。（順手用彩色粉筆在厲后的空白處加上了一個力）

2、理解勵志

上節(jié)課有同學(xué)說勵志就是立志（下邊板書）那么我們把勵志改為立志行不行？這個問題不先回答，等這節(jié)課快結(jié)束時再告知老師好嗎？

二、問題導(dǎo)入。

1、回顧上節(jié)課的問題：為什么勵志、怎么勵志、結(jié)果怎樣？

2、同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更信任你們的讀書力量。信任通過你們的仔細閱讀，會有所感悟，有所發(fā)覺的【.NIUBB.NET】。請同學(xué)們快速掃瞄一下課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。（提示：掃瞄就是快速的看）

3、黑板出示：徐悲鴻的志向：必需用事實讓他們重新熟悉一下真正的中國人！（齊讀）

4、質(zhì)疑：為什么徐悲鴻立下這個志向呢？請同學(xué)們默讀一下文章的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。

三、情景再現(xiàn)。

1、引導(dǎo)同學(xué)理解：用由于——————所以———————說：由于徐悲鴻刻苦努力，得到老師的看重，所以受到外國同學(xué)的嫉妒，受到了污辱。（讓同學(xué)理解徐悲鴻當(dāng)時刻苦努力）

2、學(xué)法指導(dǎo)：

（1）我發(fā)覺有的同學(xué)在很不禮貌下加了著重號，說說你為什么加？

A、強調(diào)：外國人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外，還有一個更重要的緣由，就是當(dāng)時的中國極端貧困落后，中國人在國際上沒有地位，讓人看不起。關(guān)于當(dāng)時的歷史老師讓同學(xué)們課下收集了。

B、你能把很不禮貌讀出來嗎？

C、你讀的僅是不禮貌，還不是很不禮貌。同位間爭論一下，想想當(dāng)時

外國同學(xué)是怎么想的，什么表情，什么語氣，一會找個同學(xué)表演一下。

（2）、引導(dǎo)：那個外國同學(xué)僅僅針對的是徐悲鴻一個人說的嗎？

你作為一個中國人，會怎么想？又會怎么做？

四、品嘗感悟。

1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅決的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人熟悉一下真正的中國人。直正的中國人是什么樣的人？為了實現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下其次個大段。拿筆畫出重點的詞句來。

2、溝通

（1）從今，徐悲鴻更加奮勉努力。他像一匹不知疲乏的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

A、怎樣理解更

B、他詳細又是如何做的呢？寫了幾個方面？

（2）學(xué)習(xí)：勤奮

A、抓住：每逢——————就——————、一畫就是一成天、很大提高等理解。

B、是呀，一畫一成天，真像一匹不疲乏的駿馬。每逢節(jié)假日別人玩去了，可他卻畫個不停，你能想象他平常是如何學(xué)習(xí)的嗎？

（3）生活：清苦

A、理解清苦非常清苦是窮得不能再窮了，苦得不能再苦了。哪些地方能體現(xiàn)出來？

B、抓?。褐弧⑿￠w樓、常常、只用一杯白開水和兩片面包等理解。

C、他這一切都是為了什么？（引導(dǎo)省錢買繪畫用品，也是為了學(xué)習(xí)）

D、老師查閱了一些資料。1921年，法國國家美術(shù)綻開幕——————（教參115頁）

3、以讀代講。

（1）同學(xué)們請端起書，（飽含深情地）徐悲鴻為了讓外國人熟悉一下真正的中國人，更加奮勉努力。他像一匹不知疲乏的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。功夫不負有心人。三年過去了，讀—————

（2）板書：震動。怎樣理解它？（體會外國同學(xué)的前后態(tài)度）剛才是哪位同學(xué)表演的外國同學(xué)？現(xiàn)在在請你表演一下，現(xiàn)在應(yīng)如何讀這位外國同學(xué)的話？

（3）同學(xué)們，從徐悲鴻的身上你看出真正的中國人是什么樣的人了嗎？

（4）誰能看著板書完整地說一說徐悲鴻勵志學(xué)畫的經(jīng)過？

（5）自由閱讀，重溫徐悲鴻勵志學(xué)畫的經(jīng)過。

四、點明中心，升華主題。

1、課題的勵志能改成立志嗎？（由于徐悲鴻到法國留學(xué)，拜達仰為師，已經(jīng)立志成為一個畫家了，不是由于受到外國同學(xué)的污辱之后才立志學(xué)畫的。勵志的意思比立志更深一層，含有下定決心的意思。徐悲鴻原來就很刻苦；受到外國同學(xué)的污辱后，為了給中國人爭氣，他更加奮勉努力了。）

2、理解勵志（黑板）：為了實現(xiàn)某一志向激勵自己刻苦努力。

3、總結(jié)：徐悲鴻的志向是什么呢？當(dāng)然是成為一名畫家。是什么力氣激勵他呢？是由于他受到了外國同學(xué)的污辱，他要為中國人爭氣，讓別人見識一下，什么是真正的中國人！可見，是愛國的力氣驅(qū)使著他日夜奔馳，勇往直前。所以，題目中只能用勵志而不應(yīng)當(dāng)用立志。

4、同學(xué)們，學(xué)到這你最想說的是什么？

五、結(jié)束新課。

齊讀名言：

1、我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民

鄧小平

2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來才智與力氣，給懶散的人留下一片懊悔。

魯迅

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教案篇三

【教學(xué)要求】

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。

4、訓(xùn)練同學(xué)以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

【教學(xué)時間】

三課時。

【第一課時教學(xué)過程】

【教學(xué)要求】

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

1．扣圖引題。

（1）出示徐悲鴻的《奔馬圖》。

（2）引導(dǎo)爭論。

圖上的馬畫得好嗎？

你知道這幅畫是誰畫的？

徐悲鴻為什么會畫得這么好你想知道嗎？

2．板書課題，解題。

爭論：勵志是什么意思？請同學(xué)們理解。

（勵，激勵；志，志向。勵志的意思是：為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力）

指名連起來說說題目的意思。

3．看到這個題目，你想知道什么？

（徐悲鴻為什么要立志？立了什么志？結(jié)果怎樣？）

二、初讀課文

1．自讀課文。

要求：

（1）認讀生字表上的字：讀準每個生字的音。

（2）在課文中畫出帶有生字的詞，想想詞義。（對不理解的詞注上記號）

（3）逐段練讀，把句子讀通順。

同學(xué)按要求練讀課文，四人小組集體活動。

2．試讀課文

指名逐段試讀，師生共同訂正讀錯的地方。

長句指導(dǎo)：靠爭辯／是無法轉(zhuǎn)變別人的無知／和偏見的，必需用事實／讓他們重新熟悉一下／真正的／中國人！

徐悲鴻／在巴黎高等美術(shù)學(xué)校／以優(yōu)異的成果／通過了結(jié)業(yè)考試。

要求同學(xué)讀長句子時，要留意中間的停頓，不能讀破。

3、相互溝通理解詞語的狀況。

提示：你學(xué)會了哪些詞？是通過什么方法學(xué)會的？（聯(lián)系上下文、）還有哪些詞不

4、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

（1）自由讀課文。

（2）思索爭論：

①徐悲鴻的志向是什么？

②為實現(xiàn)這一志向，他是怎么做的？

③結(jié)果怎樣？

（3）練習(xí)分段。

①再讀課文

思索：幾個自然段寫徐悲鴻立志？哪幾個自然段寫他為實現(xiàn)志向而努力？哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果？

5．指名按規(guī)律段落朗讀課文。

三、作業(yè)

1．朗讀課文。

2．多音字組詞。

【其次課時教學(xué)過程】

【教學(xué)要求】

訓(xùn)練同學(xué)以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

1．指讀生字詞。

2．口頭組詞。

悲（)（）（）怒（）（）（）：技（）（）(）

二、細讀課文

1．細讀第1自然段。

（1）指名讀第1自然段。

讀了這一段你知道了什么？

（2）第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人？

（很不禮貌、沖著）

（3）指導(dǎo)讀第2自然段。

（抓住很不禮貌、沖著、別認為、天堂、成不了等詞讀出外國同學(xué)高傲、欺人的語氣）

個別練讀，指名試讀。

（4）學(xué)習(xí)第3自然段。

請一位同學(xué)來讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？

指導(dǎo)同學(xué)開頭要用生氣的語氣讀，后面要用堅決的語氣讀

指名有感情地讀第3自然段。

（5）齊讀必需用中國人。

這里真正的中國人指的是什么樣的人？（是指能顯示足夠的聰慧才智且使外國人非常佩服的中國人）

（6）小結(jié)。

（徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣）

2．細讀其次段。

（1）細讀第4自然段。

①指名讀課文第4自然段。

為什么要說他更加奮勉努力？（聯(lián)系第一段理解）

②比較句子。

從今，徐悲鴻更加奮勉努力。

出示：從今，徐悲鴻更加奮勉努力，他像一匹不知疲乏的駿

馬，日夜奔馳，勇往直前。

指名讀這兩個句子，說說其次句與第一句有什么不同。、、、、

③指導(dǎo)朗讀。

過渡：徐悲鴻是怎樣奮勉努力的？我們一起來看下文。

（2）細讀第5、6自然段。

①自由讀第5自然段。

邊讀邊畫出徐悲鴻奮勉努力的詞句。

讀后溝通：

指名有感情地朗讀第5自然段。

②指導(dǎo)讀第六自然段。

徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？

出示：

徐悲鴻的生活（）。他只租了（），常常每餐只用（）和（），為的是省下錢來（）。

自讀課文后，練習(xí)填空。

3．細讀第三段。

（1）指名讀課文。

（2）說說徐悲鴻取得了什么成果，外國人的態(tài)度是怎樣的？

(相機理解優(yōu)異、轟動等詞

（3）指導(dǎo)朗讀。

（鞠了一躬、承認、很有才能、錯誤要重讀，要讀出嚴肅、敬佩的語氣）

（4）小結(jié)。

（徐悲鴻以優(yōu)異成果轟動了畫界，轉(zhuǎn)變了外國同學(xué)的偏見）

三、作業(yè)

1．讀句子，回答問題。（課后習(xí)題4）

2．給課文分段，說說段落大意。（課后習(xí)題5）

【第三課時教學(xué)過程】

【教學(xué)要求】

抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

指名說說各段的意思。

二、總結(jié)課文

1．齊讀課文。

2．爭論：

徐悲鴻學(xué)畫為什么能取得優(yōu)異成果？

學(xué)習(xí)了這篇課文后，你懂得了什么？

三、指導(dǎo)復(fù)述課文。

1．默讀課文。

邊讀邊畫出表示時間挨次的詞語。

（1919年春天、一天、從今、三年過去了）

2．輕聲讀課文。

邊讀邊記憶在不同時間里發(fā)生的事情的情節(jié)。

3．四人小組練習(xí)復(fù)述。

4．指名當(dāng)眾復(fù)述。

要求：態(tài)度大方，聲音洪亮，盡量用上課文中的有關(guān)詞語。

四、教同學(xué)字

1．引導(dǎo)同學(xué)自同學(xué)字字形（田字格里的生字）。

2、指導(dǎo)書寫。

五、課堂練習(xí)

1．描紅。

2．抄寫詞語。（課后習(xí)題3）

3．照樣子加偏旁組字，再組詞。

（波)（波浪）（組）(組織）

皮（)（）且（）(）

（)（）（）(）

4．寫出帶有下列偏旁的字。

心（)（）（）（）（）(）

禾（)（）（）（）（）(）

板書：

3徐悲鴻勵志學(xué)畫

外國同學(xué)徐悲鴻

很不禮貌沖著被激怒（立志）

每逢就

潛心（努力）

一間一根兩片

震動鞠躬優(yōu)異轟動（結(jié)果）

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教案篇四

教材分析：

這是一篇人物故事。課文敘述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國學(xué)畫時，立志為中國人爭氣而勤奮刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成果為國爭光的故事。贊揚了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的。精神。

課文緊扣題目，敘事清晰明白。首先全文圍繞課題，圍繞中心，逐層寫來，井然有序。其次過渡自然，連接緊湊。再次前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。

教學(xué)目標：

1、正確、流利地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課10個生字詞，理解生字詞及課文。

3、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。

4、訓(xùn)練同學(xué)以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，立志刻苦學(xué)習(xí)，長大為祖國爭光。

教學(xué)重點、難點：

通過朗讀體會徐悲鴻為祖國人民爭氣爭光，發(fā)憤努力，刻苦學(xué)畫的精神。

學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖，相關(guān)課外資料

教學(xué)時間：

三課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、初步了解課文，通過觀看徐悲鴻的《奔馬圖》，自己學(xué)懂有關(guān)內(nèi)容讀懂故事中的人物。

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3、訓(xùn)練同學(xué)以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，立志刻苦學(xué)習(xí)，長大為祖國爭光。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、課件演示