《烏衣巷》教學設計

《烏衣巷》教學設計教學目標：

1.學問教學點：

(1)認讀兩個一類字

(2)理解：朱衣巷、謝、斜、舊時、尋常的意思

(3)背誦《烏衣巷》

2.力量進展點：感悟詩的意境，培育同學的理解力量和表達力量

3.德育滲透點：通過學習本詩，培育同學留意觀看身邊小事，激發(fā)同學對大自然的喜愛。

教學重點難點：

重點：理解感悟詩意

難點：體會寫作意圖

教學時間：

1課時

教學過程：

一、引入課題：

同學們，我們學過許多描寫春天的詩，誰能說一說?今日，我們再來學習一首描寫春天的詩，看一看這首詩是從哪方面來呈現(xiàn)春天的?板書：烏衣巷

二、探求新知：

1.范讀《烏衣巷》，要求：聽老師讀，留意老師的語氣。

朱雀橋邊/野草花，

烏衣巷口/夕陽斜。

舊時/王謝/堂前燕，

飛入/尋常/百姓家。

2.自由讀，留意讀準字音

3.指名讀

(1)生：

朱雀/橋邊/野草花，

烏衣/巷口/夕陽斜。

舊時/王謝/堂前燕，

飛入/尋常/百姓家。

師：(指導)朱雀橋是一座橋名，應連讀為朱雀橋邊。

(2)生再讀(略)

4.學習一類字

師：這首詩中有兩個一類字，你們熟悉了嗎?說一說你記住了哪個字?

生：我熟悉了“巷”字，我是用詩名記住的“烏衣巷”。

生：我也記住了巷字，我是用詩句“烏衣巷口夕陽斜”記住的。

生：我是用成語“大街小巷”記住的。

師：“巷”與哪個字比較相像?

生：“巷”與“港”字比較相像。

師：“巷”字的哪個部分簡單寫錯?

生：巷字下面是“巳(si)”，不是已和己。

師：說的真好，你們還記住了哪個字?

生：我記住了“謝”，我是用詞來記的：“感謝”。

生：我是用一句話記住的，老師交給我學問，我要感謝老師。

生：我是用地名來記的“謝家”。

5.再讀古詩，質疑

“巷”“謝”這兩個字我們雖然記住了，但它們是什么意思?詩中還有你不理解的字或詞?請你默讀古詩，找一找?

6.指名質疑：巷堂謝斜舊時尋常

7.小組合作解疑

師：下面小組同學借助工具書，結合詩句給這些字詞選一個最適當?shù)慕忉?小組互動學習)

8.指名匯報

巷：狹窄的街道堂：高大的房屋謝：姓

斜：斜掛著舊時：從前尋常：平常

9.看圖再讀古詩，說一說你對這首詩的理解。(自由說)

10.指名說師板畫

生：朱雀橋邊開滿了野草和小花，烏巷口夕陽斜掛著，從前王謝兩家的燕子飛到平常百姓家去了。

生再說(略)

11.師：烏衣巷、朱雀橋一帶是當年東晉大貴族王導、謝安居住的地方，如今，這兩家的燕子卻飛到了平常的百姓家去了，說明什么?

生：說明燕子不喜愛這兩家，他們太壞了。

生：說明燕子喜愛老百姓。

生：說明燕子不喜愛磚房，喜愛草房，草房松軟，住著舒適。

師：如今的`王謝兩家，房前都長了野草(指板畫)說明白什么?

生：說明沒有人住了。

師：對，王謝兩家現(xiàn)在已經(jīng)落破無人居住，所以燕子飛不進去才飛到百姓家去了，通過野草、夕陽、燕子反映貴族家庭的落破，表現(xiàn)出今昔蒼桑。這種以平常事物來反映時代變遷的寫法是“以小見大”的寫法。

12.再讀古詩，體會的思想感情。

13.師：從哪些地方看出是春天的景色?誰是關鍵?

生：野草、野花還有燕子，燕子是關鍵。

師：大家同意他們看法嗎?

生：同意。

三、練習

1.評一評

杜甫的詩：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低?！泵鑼懙拇壕芭c本詩描寫的春景有什么不同?(自由爭論)

生：杜甫的詩寫花許多，千朵萬朵來表現(xiàn)春天，這首詩沒寫那么多的花，而寫了燕子。

生：這首詩寫的是野生的