《社會(huì)調(diào)查方法》實(shí)踐教學(xué)心得-2019年精選文檔

《社會(huì)調(diào)查方法》實(shí)踐教學(xué)心得一、《社會(huì)調(diào)查方法》教學(xué)思路設(shè)想在高職高專教育教學(xué)改革和實(shí)踐中,“能力本位”的教育教學(xué)原則,已經(jīng)被絕大多數(shù)院校和師生認(rèn)同。項(xiàng)目課程以工作過程知識(shí)為內(nèi)容,融理論知識(shí)與實(shí)踐技能為一體,以培養(yǎng)學(xué)生工作勝任力為目的,已成為當(dāng)前高等職業(yè)教育課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。許多院校在專業(yè)培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系等方面 ,為推動(dòng)和實(shí)施“能力本位”教學(xué)做了許多有益的嘗試 ,并獲得了一定的成效。為了進(jìn)一步了解高職高專教育教學(xué)改革效果,落實(shí)能力本位教學(xué)原則發(fā)揮的作用,老師應(yīng)稍微脫離課本,采用西方教育方式,以學(xué)生為中心,以考核方法、通用能力、課程體系、考核成果來提高學(xué)生的能力。老師應(yīng)與學(xué)生溝通交流,聽取建議及時(shí)改正教學(xué)方案多開展一些自由辯論的課程,積極調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性,不讓同學(xué)只聽不動(dòng)腦筋,成為古代“書呆子”,培養(yǎng)高素質(zhì)人才。一個(gè)課堂質(zhì)量的提高是多方面的,要讓課堂質(zhì)量提高,老師和同學(xué)都應(yīng)相互配合,打破填鴨式、板書式的教學(xué)模式,學(xué)生也應(yīng)提高學(xué)習(xí)積極性,才能把上課質(zhì)量提高。二、《社會(huì)調(diào)查方法》教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)《社會(huì)調(diào)查方法》是一門綜合性的應(yīng)用科學(xué),該學(xué)科是一門以特定的方式探討各種社會(huì)行為,社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題的新興的綜合性的應(yīng)用學(xué)科。它是社會(huì)研究中一種最常見的研究方法,也是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)的科學(xué)活動(dòng),它是在系統(tǒng)、直接地收集有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)材料的基礎(chǔ)上,通過對(duì)資料的分析和綜合來科學(xué)地闡明社會(huì)狀況及其規(guī)律的活動(dòng)。在教學(xué)中,在使學(xué)生系統(tǒng)地了解社會(huì)調(diào)查研究方法的基本內(nèi)容之外,要引導(dǎo)他們掌握調(diào)查的基本操作方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和解決有關(guān)理論和實(shí)踐問題的能力,能運(yùn)用社會(huì)調(diào)查研究方法中所揭示的原理初步分析和解決社會(huì)中的實(shí)際問題。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),能使同學(xué)們了解社會(huì)調(diào)查的基本框架及問卷設(shè)計(jì)的各環(huán)節(jié)工作,通過學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),使同學(xué)們了解問卷調(diào)查后的數(shù)據(jù)處理與分析的方法及程序,對(duì)統(tǒng)計(jì)功能的原理和方法有一定的了解和認(rèn)識(shí),并能將其應(yīng)用于實(shí)踐中,從而對(duì)社會(huì)調(diào)查應(yīng)用領(lǐng)域有感性和理性的認(rèn)識(shí)。在掌握基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行量表制作和問卷設(shè)計(jì)。其次,抽樣方案和實(shí)施方案的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也極為重要。抽樣是問卷調(diào)查的重要環(huán)節(jié),它的目的是從總體中抽取部分樣本,通過從這部分樣本中獲得的數(shù)據(jù)來推斷總體,抽樣的代表性很重要。通過這種實(shí)訓(xùn),可以使學(xué)生了解和掌握抽樣的基本原理;掌握基本的概率抽樣方法;能夠進(jìn)行相對(duì)復(fù)雜一點(diǎn)的多階段抽樣方案的設(shè)計(jì)。在實(shí)訓(xùn)中,可以根據(jù)班級(jí)規(guī)模8―12人一組,選擇給定的研究問題,、界定研究總體,確定抽樣框和樣本規(guī)模;用隨機(jī)數(shù)碼表進(jìn)行簡單隨柳抽樣;用SPSS軟件中的方法進(jìn)行簡單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣、及多階段抽樣。三、教改下的《社會(huì)調(diào)查方法》教學(xué)實(shí)踐《社會(huì)調(diào)查方法》教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 ,進(jìn)行了兩屆。06年在社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)實(shí)施 ,當(dāng)時(shí)學(xué)生分成 6個(gè)調(diào)查團(tuán)隊(duì),做了6項(xiàng)調(diào)查課題(全部面向校內(nèi)):秦職院人才培養(yǎng)模式、學(xué)生滿意度、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生專業(yè)興趣、月平均消費(fèi)、心理健康、就業(yè)意向等。07年組建調(diào)查團(tuán)隊(duì) 10個(gè),每個(gè)團(tuán)隊(duì)5-6人。各調(diào)查團(tuán)隊(duì)自由選擇感興趣的、緊貼地方社會(huì)或地方高校實(shí)際的問題,作為調(diào)查選題。其中面向秦皇島市的調(diào)查3項(xiàng):秦皇島市社區(qū)中介組織生存狀況、秦皇島市社區(qū)居委會(huì)現(xiàn)狀與問題、秦皇島市居民對(duì)社區(qū)服務(wù)滿意度等調(diào)查;面向秦皇島市高校的調(diào)查3項(xiàng):秦皇島市高校學(xué)生記者團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r、秦皇島高職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r、秦皇島高教園區(qū)大學(xué)生戀愛狀況等調(diào)查;面向我院的調(diào)查4項(xiàng):大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育狀況、大學(xué)生日常消費(fèi)狀況、大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)利用情況等調(diào)查。并由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下組織、策劃召開了兩屆社會(huì)調(diào)查報(bào)告會(huì)。學(xué)生在完成整個(gè)調(diào)查設(shè)計(jì)、調(diào)查實(shí)施的過程后,形成社會(huì)調(diào)查報(bào)告,并且要以小組為單位制作幻燈片,對(duì)本專業(yè)同學(xué)進(jìn)行報(bào)告。這不僅使學(xué)生掌握了社會(huì)調(diào)查的基本程序、方法和技巧,而且也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體配合能力、與人溝通的能力,深受學(xué)生的好評(píng)。同學(xué)們將所