八級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)計(jì)劃

八年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)計(jì)劃八班級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)方案

八班級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)方案

培優(yōu)方案

一、指導(dǎo)方案

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成果。二、同學(xué)狀況分析

八班級(jí)各班共196人，從本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，一部分尖子生能起到較好的模范帶頭作用，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我組預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展。

三、原則與措施

（一）.培優(yōu)對(duì)象：八班級(jí)各班數(shù)學(xué)成果突出有進(jìn)展?jié)撃艿?名同學(xué)組成培優(yōu)班，班主任由張成山擔(dān)當(dāng)，上課老師：張成山、王守香、申朝福

（二）.培優(yōu)資料，采納活頁(yè)制，由培優(yōu)老師提前預(yù)備活頁(yè)資料，培優(yōu)時(shí)，發(fā)給同學(xué)。培優(yōu)過(guò)程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)要做到備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。

（三）.培優(yōu)教學(xué)要有四度：

（1）習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；

（2）習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答；

（3）解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性；（4）解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。（四）．要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。要把學(xué)問(wèn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問(wèn)進(jìn)行列表比較，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，便于同學(xué)把握；做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的同學(xué)答題狀況，講學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，提高優(yōu)生率。四、主要措施：

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和學(xué)問(wèn)性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。4、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。

5、在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和勝利感。

6、圍繞提高平均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo)，制定切實(shí)可行的培優(yōu)方案，嚴(yán)格按方案實(shí)施，注意過(guò)程，注意效率，注意效果。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，連續(xù)進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競(jìng)爭(zhēng)的感覺(jué)。爭(zhēng)取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。7.進(jìn)一步培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)同學(xué)如何去學(xué)習(xí)。8．做到“堂堂清”，“月月清”：要求同學(xué)每天做好”預(yù)習(xí)聽(tīng)課復(fù)習(xí)”三步.并樂(lè)觀檢查.把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。

總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。但是我們堅(jiān)信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學(xué)期的進(jìn)步的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)我們本學(xué)期的目標(biāo)。

八班級(jí)組數(shù)學(xué)培優(yōu)班

培優(yōu)計(jì)

八班級(jí)數(shù)學(xué)小組

劃

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山城區(qū)試驗(yàn)中學(xué)八（6）數(shù)學(xué)培優(yōu)方案

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，完成學(xué)校制定的培育目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成果優(yōu)異、思維靈敏、學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的李雨鑫、張兵帥、楊浩翔、黃駱賓、張文強(qiáng)、司玉文、等，進(jìn)行重點(diǎn)培育。

二、狀況分析

在班級(jí)中優(yōu)等生的人數(shù)較少，四科均衡進(jìn)展的更是少之又少，而且基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都不太扎實(shí)，語(yǔ)數(shù)英物綜合只能處于中上，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性不太抱負(fù)，缺乏主動(dòng)探究難題的愿望和力量，基礎(chǔ)題易失誤，難題做不出來(lái)。思想上浮躁，不踏實(shí)，沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)支配和方案。但遵守紀(jì)律，聽(tīng)從支配，屬于傳統(tǒng)的“接受”型同學(xué)。

鑒于此況，鑒借同仁優(yōu)秀之方法，特?cái)M定本期培優(yōu)方案如下：

三、詳細(xì)措施

1、老師努力的方向

（1）夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)。抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)，使其能將所學(xué)學(xué)問(wèn)融會(huì)貫

通，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，解決一些稍簡(jiǎn)單的問(wèn)題，做到舉一反三。

（2）拓展同學(xué)視野。在學(xué)習(xí)課本學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上為其增設(shè)一些課外學(xué)問(wèn)，使其智力、力量，都有一個(gè)質(zhì)的飛躍。組織肯定數(shù)量的有用的課外書(shū)籍，定期輔導(dǎo)，定期檢查，隨時(shí)把握其學(xué)習(xí)狀況。

（3）敏捷引導(dǎo)同學(xué)。利用課余時(shí)間為其輔導(dǎo)，講解各種敏捷題型的解題方法，提高其解決問(wèn)題的力量。

（4）嚴(yán)格要求同學(xué)。當(dāng)優(yōu)生消失問(wèn)題時(shí)，既要愛(ài)護(hù)他們的自尊心，又要準(zhǔn)時(shí)、嚴(yán)厲?地指出影響他們進(jìn)步的緣由，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)峻后果、改正的方法等。對(duì)優(yōu)生不能由于他們成果好而一味地“捧”，也不能面對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)峻的心理障礙。對(duì)他們要熱忱地支持、深情地指導(dǎo)。如：張兵帥、張文強(qiáng)的字已嚴(yán)峻影響了卷面干凈，在我和憲慧的嚴(yán)格要求下，目前兩人正練字，字體有了一些進(jìn)步。

（5）清楚教學(xué)思路。注意學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化。首先要把零散學(xué)問(wèn)變成結(jié)構(gòu)學(xué)問(wèn)?？疾鞂W(xué)問(wèn)之間的相互聯(lián)系，辨別、歸類并總結(jié)同類學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會(huì)將考點(diǎn)學(xué)問(wèn)變成題型學(xué)問(wèn)。考點(diǎn)學(xué)問(wèn)是很抽象的，要詳細(xì)通過(guò)題目才能得以體現(xiàn)。最終就是學(xué)會(huì)把缺漏學(xué)問(wèn)變新增學(xué)問(wèn)，把殘缺學(xué)問(wèn)變成系統(tǒng)學(xué)問(wèn)，也就是查缺補(bǔ)漏，綜合運(yùn)用。

（6）老師協(xié)同協(xié)作。與任課老師協(xié)同協(xié)作，力求做到對(duì)同學(xué)的全面指導(dǎo)，使同學(xué)能全面進(jìn)展。（7）實(shí)施情感關(guān)愛(ài)。充分了解同學(xué)各方面的狀況，準(zhǔn)時(shí)的賜予關(guān)懷愛(ài)惜，用濃濃的師愛(ài)去感化他，引導(dǎo)他。實(shí)際上有一部分同學(xué)的智力很高，但學(xué)習(xí)起來(lái)不能全身心投入，易受外界事物的干擾，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)不系統(tǒng)，漏洞較多；有的同學(xué)逆反心理嚴(yán)峻，對(duì)學(xué)習(xí)提不起精神。在同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，非智力因素起著特別重要的作用，了解了同學(xué)的緣由，才能對(duì)癥下藥。

2、指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）訓(xùn)練同學(xué)以學(xué)為先。在他們心目中樹(shù)立學(xué)習(xí)是正事，正事理應(yīng)先于消遣。

（2）指導(dǎo)同學(xué)擬定合理的學(xué)習(xí)方案，保證足夠?qū)W習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣，并堅(jiān)持不懈。

（3）勤做筆記，善做筆記，強(qiáng)調(diào)做筆記的作用。聽(tīng)課時(shí)做重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的筆記，解題時(shí)做疑難問(wèn)題的筆記，記錄新奇題型的解題感受。

（4）要求同學(xué)書(shū)寫干凈。在平常的作業(yè)時(shí)就養(yǎng)成書(shū)寫干凈的好習(xí)慣，這樣即使考試也不會(huì)因卷面混亂而扣分。

（5）教會(huì)同學(xué)即時(shí)提問(wèn)，準(zhǔn)時(shí)消退不懂或是不太懂的題目，積累或是拖延會(huì)讓同學(xué)身上的包袱越來(lái)越沉重。

（6）啟發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)，學(xué)會(huì)常常一起爭(zhēng)論作業(yè)中的難題，使用不同的解題方法解題并相互溝通心得。

（7）引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我測(cè)查，訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行階段性回顧的習(xí)慣，做好鞏固和查漏的工作，假如哪里不圓滿，就回過(guò)頭來(lái)再?gòu)?fù)習(xí)。

3、指導(dǎo)同學(xué)改正的不良行為：

（1）要清除屢犯重復(fù)錯(cuò)誤的毛病；（2）克服答題不規(guī)范的弊端；

（3）改正審題不清、題意理解不精確?????的錯(cuò)誤；（4）留意馬虎大意出錯(cuò)的地方；（5）加強(qiáng)識(shí)記，保證記憶題的得分；（6）訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會(huì)正確用時(shí)；（7）提高書(shū)寫質(zhì)量；

（8）留意答題步驟的清楚性和周密性；（9）嚴(yán)格遵守題目的要求，按要求答題。

總之