人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案

第三單元：單元打算單元教學(xué)內(nèi)容：1――5的理解和加減法〔第.1431頁〕5以內(nèi)各數(shù)的理解，1―――5的理解05以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的根底。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。單元教學(xué)目標(biāo)：5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的挨次，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2、使學(xué)生把握5以內(nèi)數(shù)的挨次和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生理解符號“＞“＝”的含義，知道用詞語〔大于、小于、等于5以內(nèi)數(shù)的大小。5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。表示生活中的事物并實(shí)行溝通。單元重難點(diǎn)：1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系3、留意集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。類的根底上提煉出數(shù)而實(shí)行大小的比較和加減法。單元課時(shí)安排：1、1――5的理解…………3課時(shí)2、加減法的初步理解……5課時(shí)3、0的理解和相關(guān)的加減法……………2課時(shí)NO：1〔1416面〕2114題教學(xué)要求：11―――5以內(nèi)的各數(shù)，并留意書寫的工整，2能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量初步建立數(shù) 并能實(shí)行溝通。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)預(yù)備：的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程：出示主題畫：你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？1―――5各數(shù)〔一〕認(rèn)真觀看，主動學(xué)習(xí)111表示的？〔學(xué)生任憑答復(fù)〕師：但凡象這樣：1個(gè)人、11表示。1表示的？1根小棒22〔教學(xué)方法同上〕333表示的，請你說一說。3表示。3表示的？33根小棒能夠擺成一個(gè)什么圖形？請你擺一擺。44、5〔教學(xué)方法同上〕〔二、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問：你認(rèn)為能夠用數(shù)字幾表示？〔學(xué)生答復(fù)，教師板書：1〕板書：2板書：3板書：4板書：5板書：1、2、3、4、5〔全班齊讀：正、反讀〕324相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？〔三、教師說，學(xué)生操作14個(gè)手指頭23個(gè)三角形35個(gè)圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字1――51、教師教拿筆姿勢2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練21頁的第1――――4題，學(xué)生做在書上〔1〕學(xué)生互評 〔2〕集體評 〔3〕教師評價(jià)NO：2215、6題教學(xué)要求：1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培育學(xué)生與人合作、溝通，動手操作的水平。2、使學(xué)生理解符號“＞“＝”的含義，知道用詞語〔大于、小于、等于5以內(nèi)數(shù)的大小。3、把握自己寵愛的比較方法，并能夠?qū)嵭袦?zhǔn)確嫻熟地比較。教學(xué)預(yù)備：43個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？二、知講授1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？還有需要補(bǔ)充的嗎？〔學(xué)生答復(fù)，教師板書：小猴梨 桃 香蕉〕3 4 3 2數(shù)據(jù)你覺察了什么？學(xué)生自由答復(fù)：教師板書：3＝3 3＞2 3＜43等于3 3大于2 3小于4教師介紹等號、大于號、小于號〔開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)〕誰會讀，請會讀的學(xué)生帶著大家讀你還有其它的比法嗎？217頁下面思考：學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來？〔指名上臺寫〕比一比，你覺察了什么？5＜3誰會讀？誰會讀？蘿卜或者是趕走一只小免〕三、練一練學(xué)生獨(dú)立完成，全班評價(jià)，最終教師評價(jià)。NO：3227、9、10教學(xué)目標(biāo)：1幾個(gè)則表示事物的多少。題的水平，發(fā)散學(xué)生的思維，培育創(chuàng)意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：教具預(yù)備：實(shí)物投影儀教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生溝通218動物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求知1、初步感知那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？你是怎么知道阿姨排在第2的？請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)5？動畫呈現(xiàn)：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義請幾位同學(xué)上講臺請幾位同學(xué)上講臺3幾？他還能夠排第幾？三、反響練習(xí)：1、投影出示：5把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組相互說，然后向全班匯報(bào)。四：作業(yè)：2第幾等？NO：4：5〕228教學(xué)要求：1452、培育初步的觀看水平、動手操作水平、口頭表達(dá)水平。3、培育學(xué)生的合作和與他人溝通的水平。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：一、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：教師拔數(shù)，學(xué)生觀看1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，能夠用數(shù)字幾表示？34。請你比一比：43誰大，誰?。空埬阌梅栠B接。二、學(xué)習(xí)知：(一)：主動探究：4的組成1424教師板書)4 4 41 3 2 2 3 14、讀的組成34………(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀能夠?qū)嵭懈鞣N不同的形式。123我們在記得的時(shí)候能夠只需要記2個(gè)就能夠了)55棒了？請你趕快行動吧!1、師：剛剛你們真能干!覺察了這種奇異的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5試一試。2、學(xué)生分小棒，教師巡察。？〔依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師板書〕5 5 5 51 4 2 3 3 2 4 14、讀一讀不好？〔1〕小教師帶讀 〔2〕小組開放競賽讀〔3〕師生對口令 〔4〕同桌對口令〔5〕試著背一背4？〔先能夠小組里相互爭論，每個(gè)發(fā)表自己的意見，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽〕5〕6193題，教師還要留意問：還有不同的填寫方法嗎？215第第22頁的第6何做，然后學(xué)生再開頭實(shí)行推斷。第8、10題放在托管時(shí)間完成。NO：5〕P271――4教學(xué)目標(biāo)：152、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡潔的方法。3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)受加法的計(jì)算過程。4、培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：把握對自己適宜、寵愛的計(jì)算方法生：小棒或?qū)W具卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課對四只小鳥加以特寫。同時(shí)還伴隨著動聽的鳥叫聲。2、問：教師想知道有幾只小鳥，誰情愿幫我？你是怎么知道的？〔學(xué)生觀看〕問：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？4〔依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師板書：4+1= 二、合作溝通，探究覺察12、全班溝通算法。〔5〕41很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。111〕〔2〕學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5，2+3=5師：說說你是怎樣算的？觀看上面的這兩個(gè)算式，你能覺察什么？〕221、玩耍一：貼蘋果玩耍方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相對應(yīng)的“紅花”答案評價(jià)：給找到準(zhǔn)確答案多的小組嘉獎(jiǎng)“團(tuán)結(jié)協(xié)作才智星”五、托管時(shí)間完成第27頁的第1————4題NO：6教學(xué)內(nèi)容：減法的理解，完成相對應(yīng)的“做一做”及第27頁的第5————6題。教學(xué)要求：1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能準(zhǔn)確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有很多問題要用減法來解決。步的數(shù)學(xué)溝通意識。教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義教學(xué)預(yù)備：師：課件、實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知1、按挨次填數(shù)〔〕 3 〔 〕52、聽算式，說得數(shù)〔或?qū)懙脭?shù)〕2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？〕二、探究知1、引導(dǎo)觀看，感知減法的含義通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀看同桌之間相互說溝通說圖意，然后全班溝通。〔3〕，要用減法計(jì)算。2、學(xué)習(xí)減法算式3：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的？1板書：3-1=問：3-1法？請你說一說?！?、發(fā)散聯(lián)想3-1三、穩(wěn)固進(jìn)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。125226〔1〕請多個(gè)同學(xué)說圖意 〔2〕依據(jù)圖意列算式面的做一做〕1先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，能夠用數(shù)字幾來表示？ 板書：32用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算？去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵能夠用數(shù)字幾表示？ 書：2板書：3—2=1試一試。〔4人小組合作完成〕指名說圖意指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁的“做一做”，然后集體實(shí)行評價(jià)。三、穩(wěn)固反響1、P27頁的第5題〔1〕4人小組每個(gè)人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要賜予幫助和鼓舞?！?〕說完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式意，不對的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)當(dāng)怎樣改正。2、P27：65朵小花，依據(jù)題目擺一擺。NO：7〕教學(xué)要求：52、結(jié)合圖實(shí)行減法的比照練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步把握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)預(yù)備：小卡片教學(xué)過程：一、根本訓(xùn)練一、根本訓(xùn)練15〔〔〕34〔〕〔〔 〕〕 2 1〕〔〕3〔〕〔〕〔學(xué)生口答〕數(shù)的組成□ 5 □ 52 3 1□ 2 2 3□二、指導(dǎo)練習(xí)、P288第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀看：〔4了二條，還剩下幾條〕要求還剩下幾條，用什么方法實(shí)行計(jì)算，如何列式？請你在書中完成。全班集體評價(jià)出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補(bǔ)充完整。1＋34－25－14－32－11＋12＋13－23－12＋23＋14－11＋42＋35－25－35－43＋2335－32＋3先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺乏的地方？4、比一比，看誰做得又對又快。三、數(shù)學(xué)小玩耍：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)依據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分?！踩嗉w訂正，對做得全對的同學(xué)賜予鼓舞〕P290教學(xué)要求：1、通過觀看與實(shí)踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。200。3、培育學(xué)生的想像力，合作、探究的水平和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣?；钕⑾⑾嚓P(guān)?！?”的含義教具預(yù)備：1、三只小猴圖片，212、實(shí)物投影儀，活動燈片二張教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣猜，為什么會有這些變化？同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。怎么說都能夠〕二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義―――什么也沒有出示2個(gè)桃子，問：用幾表示？〔小猴看到2個(gè)桃樂呵呵〕學(xué)生舉起數(shù)字卡片21〕學(xué)生舉起數(shù)字1師：什么也沒有用：0“來表示。板書：02、發(fā)散思維，充分想像教師豎起2根手指問學(xué)生讀幾夠用幾表示？請說一說相關(guān)0的物體。出示直尺圖師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面?！?0〕00端，看另一端到了數(shù)幾，到達(dá)的數(shù)越大，東西就越長。2、學(xué)生活動，體會“起點(diǎn)”0也能夠表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師能夠示范性的量，說出或許遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想010？應(yīng)當(dāng)留意什么？2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀看，然后學(xué)生與教師一起書空3、學(xué)生寫0 寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點(diǎn)。五、穩(wěn)固練習(xí)：1301學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示在書上填寫，留意書寫要求：學(xué)生分組活動按挨次排列0―――5的數(shù)字卡片排好挨次的派代表上臺演示鼓舞不同的排法0NO：92003――――319教學(xué)要求：1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意203、滲透空集的概念。00教學(xué)預(yù)備：電腦課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，0嗎？二：探究知1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀看：你從圖中看到了什么？〔有三只小鳥正在鳥窩里談天〕點(diǎn)擊消滅動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。3你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？〕4〕要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝02、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀看：你從圖中看到了什么？〔4〕能夠用數(shù)字幾表示？