小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得5篇

第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得5篇老師、和老師相關(guān)的人,以及任何關(guān)懷教育的人都應(yīng)當(dāng)讀這本書。關(guān)于最新學(xué)校數(shù)學(xué)老師讀書心得該怎么寫的呢?下面我給大家?guī)碜钚聦W(xué)校數(shù)學(xué)老師讀書心得，盼望大家喜愛!

最新學(xué)校數(shù)學(xué)老師讀書心得1

閑暇時讀了《教學(xué)大道——寫給學(xué)校數(shù)學(xué)老師》這本書，讀完后使我感受頗多。在自己平日的教學(xué)過程中，面對一節(jié)好課，總是不自禁的贊美：他怎么能想到如此精妙的設(shè)計(jì)，同學(xué)怎能學(xué)得如此自然……而自己的教學(xué)總是那么平凡，沒有激情沒有效率。但即使把名師的教學(xué)設(shè)計(jì)搬入自己的課堂，卻還是感到課堂的“蒼白”。讀了這本書，體會到：一節(jié)好課在于老師對教學(xué)內(nèi)容獨(dú)到的解讀，在于對同學(xué)精準(zhǔn)的理解，在于對教育理念的深刻把握。

《教學(xué)大道——寫給學(xué)校數(shù)學(xué)老師》這本書，給我們指出了我們在數(shù)學(xué)這條道路上，我們必需思索的一些問題：數(shù)學(xué)是什么、我們應(yīng)當(dāng)思索的N個數(shù)學(xué)問題、我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)、我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么。書中用鮮活的實(shí)例，從不同的角度闡述對數(shù)學(xué)的思索，其中提到的問題正是我們在日常教學(xué)中常常遇到并也在不斷思索，商量的話題。

對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們總是想方設(shè)法地關(guān)心他們，但收效甚微，我們也在不斷思索，他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué)，存在什么樣的問題，怎樣的關(guān)心才是有效的?在讀了俞正強(qiáng)老師對學(xué)困生問題的思索與感悟之后，自己也似找到了新的方向。有的學(xué)困生，面對某個學(xué)問點(diǎn)，無論你怎樣教，總是把握不好，但過一段時間后，會突然發(fā)覺這個學(xué)問點(diǎn)他也把握了，自己也會感到驚奇，原來這是同學(xué)的“成熟”。有些學(xué)習(xí)困難是臨時的，是由同學(xué)臨時的不成熟引起的，等一等，不要焦急，給他成熟的時間，自然他就會了，這也是對生命的等候?！妒ソ?jīng)》中有句話：“治一個人的病，先撫摩他的心”，對于學(xué)困生，假如自己不能轉(zhuǎn)變他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他進(jìn)步，那我不能損害他，要給他持之以恒的關(guān)心與守侯，讓他處于一種等待的狀態(tài)，等著可以轉(zhuǎn)變他的人消失。

對于技能教學(xué)，在自己的教學(xué)中，常常性的是把總結(jié)出來的規(guī)章教給同學(xué)，認(rèn)為這樣同學(xué)不易出錯，能夠很好的解決問題。在讀了可否給技能教學(xué)來一次革命后，我對文章中提出的相機(jī)誘導(dǎo)有所感受，文章中說同學(xué)是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)就象呼吸一樣自然，好為人師的我們往往會做出一些費(fèi)勁不討好的事，弗雷登塔爾說：泄露一個可以由同學(xué)自己發(fā)覺的隱秘，那是壞的教學(xué)法，甚至是罪惡，而相機(jī)誘導(dǎo)也并不是一時半刻就會的，需要我們有深厚的功底。對于課的處理，離不開老師個人的見識，而要形成見識，則要靠數(shù)學(xué)的功底，更要靠老師的使命感、職業(yè)意識和責(zé)任心。我們的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教同學(xué)學(xué)。讓同學(xué)在對概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能，而不是單純的記憶與仿照。

這本書給我打開了一扇窗，讓我看得更遠(yuǎn)!

最新學(xué)校數(shù)學(xué)老師讀書心得2

書籍是人類才智的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的溝通，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。作為一名一線的學(xué)校數(shù)學(xué)老師，為了同學(xué)的進(jìn)展，我覺得更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)水平。

我利用業(yè)余時間細(xì)心品讀了范存麗老師的《優(yōu)秀學(xué)校數(shù)學(xué)老師肯定要知道的7件事》這本書，書中用特別樸實(shí)的語言講解并描述了每一位一線優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師肯定要知道的7件事，給人以啟迪。其中的第四件事讓我很有感受，那就是：如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味。確實(shí)，如今聽得許多的一個詞眼就是數(shù)學(xué)味。如今的數(shù)學(xué)課堂隨著課程改革的不斷深化，已經(jīng)越來越多的從重學(xué)問的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹厮枷敕椒ㄒ约傲α康呐嘤?。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法，形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。假如把一節(jié)數(shù)學(xué)課比作一頓精致的大餐，那么數(shù)學(xué)思想方法無疑是不行缺少的一位調(diào)料。使數(shù)學(xué)課上出濃濃的數(shù)學(xué)味，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中品嘗出數(shù)學(xué)的各種味道，進(jìn)而見識到數(shù)學(xué)的秀麗，領(lǐng)會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力。

從書中我了解到數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)的學(xué)問內(nèi)容和所使用方法的本質(zhì)熟悉，它是從某些詳細(xì)數(shù)學(xué)熟悉過程中提煉出來的一些觀點(diǎn)，在后繼討論和實(shí)踐中被反復(fù)證明其正確性后，就帶有了一般意義和相對穩(wěn)定的特性。數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)規(guī)律的理性熟悉。同學(xué)通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，形成肯定的數(shù)學(xué)思想方法，應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)俄課程的一個重要目的。

數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)學(xué)問比，學(xué)問的有效性是短暫的，思想方法的有效性卻是長期的。唯有深化到這一層次的數(shù)學(xué)教學(xué)，才是高水平的教學(xué)。在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)階段有意識的向同學(xué)滲透一些基本數(shù)學(xué)思想方法是提高同學(xué)思維素養(yǎng)，培育同學(xué)分析問題，解決問題力量的重要途徑。學(xué)校階段數(shù)學(xué)中常用的思想方法主要是：符號化思想、極限思想、集合思想、函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想、對應(yīng)思想數(shù)形結(jié)合思想等。這些數(shù)學(xué)思想就在我們的課堂教學(xué)過程中潛移默化的讓同學(xué)去領(lǐng)悟，進(jìn)而提高同學(xué)分析問題、解決問題的力量。

在這些思想中，數(shù)形結(jié)合思想我覺得又是應(yīng)用最廣泛的，它使數(shù)量關(guān)系更簡單理解，使問題更加簡明直觀。在進(jìn)行面積單位的進(jìn)率教學(xué)時，我充分利用正方形進(jìn)行平均分來關(guān)心同學(xué)熟悉面積單位間的進(jìn)率，這個內(nèi)容對于同學(xué)來說非常抽象，通過看到把一個1平方米的大正方形平均分成100個1平方分米的小正方形，清晰地熟悉到1平方米等于100平方分米。用同樣的方法使同學(xué)熟悉到1平方分米等于100平方厘米，再通過同學(xué)的想象和推理熟悉到1平方米等于10000平方厘米，通過數(shù)形結(jié)合的思想促進(jìn)了同學(xué)學(xué)習(xí)的效率與實(shí)效。還有一些線段圖、枝形圖、示意圖、長方形圖等也在我的課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

讀書使我有所思，有所悟，有所感，我要把自己的感悟與收獲在課堂中去實(shí)踐，使自己的數(shù)學(xué)課堂成為同學(xué)喜愛并力量提高的舞臺。

最新學(xué)校數(shù)學(xué)老師讀書心得3

我是一個一般的農(nóng)村數(shù)學(xué)老師，忙勞碌碌中不知不覺已經(jīng)度過4多個春秋。4年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書，更不敢說把讀書作為了我的行走方式，但至少有一點(diǎn)可以令我自己比較欣慰，那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了。曾經(jīng)常常對語文老師特別艷羨，能和同學(xué)一起讀書，能寫出文采飛揚(yáng)的令人嘆服的教育隨筆，我們數(shù)學(xué)老師只能寫一些像干巴巴的教某個教學(xué)內(nèi)容的感受，或者是簡潔的工作總結(jié)等。但是隨著自己讀書的不斷深化，雖然在一些隨筆評比上不能被青睞，但它們同樣是我平常工作的思索、實(shí)踐沉淀的精華，人生的精華，勤于實(shí)踐和創(chuàng)新，漸漸的積累和沉淀，樹立成果意識，做工作的有心人，我同樣走在專業(yè)成長和進(jìn)展的路上。讀書在靜靜轉(zhuǎn)變著我的生活。讀書讓我在教學(xué)中知道了反思，知道了分析，知道了一個好的老師應(yīng)當(dāng)是一個會有思索有思想的老師。這幾年里，手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的教學(xué)思想，教會了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個合格的數(shù)學(xué)老師。

自從學(xué)校開展了老師讀書論壇活動，讓每一位老師都讀書、讀好書，《給老師的建議》、《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》、《處人、處己、處事》黃大釗教授的《當(dāng)眾講話系列訓(xùn)練》《人際溝通系列訓(xùn)練》等等，學(xué)校和上級推舉了好多的好書，從今，書成了我床邊的精神食糧，書給了我前進(jìn)的動力。

我樂讀書，可以讓我擺脫生活中的苦痛，消退壓抑，盡情的沉醉在書的世界里，老師是清貧的，但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀書、好讀書而擁有許多物質(zhì)財(cái)寶的人生活的更美妙，更充實(shí)，更自由，更歡樂!應(yīng)當(dāng)說自己是幸運(yùn)的，由于如今我們的學(xué)校非常重視師生的閱讀，校長更是把讀書當(dāng)成了頭等大事來抓。特殊要感謝學(xué)校對老師讀書的檢查，讓我漸漸養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，讓我不敢也不能偷懶。如今，想做一個比一般老師更好一點(diǎn)的老師依舊是我的愿望，我想我一肯定會實(shí)現(xiàn)這一愿望的，在讀書中學(xué)習(xí)，在讀書中成長，讀書會讓我變得充實(shí)而有思想。

最新學(xué)校數(shù)學(xué)老師讀書心得4

我雖是個一般的數(shù)學(xué)老師，但我很想能做一個比一般更好一點(diǎn)的數(shù)學(xué)老師，是閱讀讓我知道了自己的缺乏，更是閱讀讓我找到了轉(zhuǎn)變的方法，給了我前進(jìn)的動力。

有兩次那么真實(shí)地感覺到自己需要閱讀源于我上的數(shù)學(xué)課。在此之前，我從來不認(rèn)為自己缺乏閱讀，更不覺得自己需要再學(xué)習(xí)，不就是一群小孩子嗎?有什么應(yīng)付不了的，況且我多年擔(dān)當(dāng)過學(xué)校畢業(yè)班的數(shù)學(xué)，學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問確定沒問題。記得第一次是講解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，有一位同學(xué)問我一道題“一批零件，甲、乙兩人合做需6小時完成，如今先由乙做7小時，然后甲再做4小時，這時還剩下工程的2∕15沒完成。若單獨(dú)做，要完成這批零件，甲、乙兩人各需幾小時?”就這么一個題，我先想用算術(shù)方法，結(jié)果想了好久沒能想出來，然后我用方程算出來了。同學(xué)說“方程我不太理解，你能用算術(shù)法講解嗎?”可這下把我問倒了，自信的我這一下讓我感覺到不學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)也教不了。結(jié)果下課時間到了，只好紅著臉對這位同學(xué)說“下課了，不耽擱大家休息，下堂課再講給你聽”。下課后我找了好久資料，最終找到了，原來要用“分開合想”的思想。這次教訓(xùn)讓我感覺到，數(shù)學(xué)老師更需要讀書。記得其次次那節(jié)課講的是圓周率，給同學(xué)講祖沖之與圓周率時。同學(xué)見我要給他們介紹宏大的數(shù)學(xué)家祖沖之了，個個精神飽滿。由于有關(guān)祖沖之與圓周率的學(xué)問，我也并不比他們多知道多少，只是依稀還記得以前看過的一些關(guān)于祖沖之的資料，不過要讓我當(dāng)著全班同學(xué)的面精確陳述，那是確定做不到了。沒方法，只好硬著頭皮，開頭了我的介紹，考慮到自己了解的也不多，我盡量講著一些不太會出錯的話，沒想到屋漏偏逢連夜雨，等我剛講完，一個同學(xué)拋出了第一個問題：“老師，他是哪個朝代的呢?”是呀，他是哪個朝代的呢?我實(shí)在記不起來了，哎，只怪自己讀書太少，當(dāng)時特別尷尬。正這個時候，一個同學(xué)舉起了手，“老師，我知道，祖沖之是我國南北朝時有名的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家，他遠(yuǎn)在一千五百年以前就推算出了圓周率在3.1415926和3.1415927之間，我還知道月球反面有一座環(huán)形山，被稱為祖沖之環(huán)形山……”同學(xué)們明顯被他滔滔不絕的講解并描述吸引了，他們并沒有留意我這個被尷尬地晾在一邊的老師。

同學(xué)們是寬容的，之后他們連續(xù)喜愛著我的課，喜愛著我這個不能給他們足夠多學(xué)問的老師。然而，那種被掏空的感覺一次次地提示著我要拿起書來，靜下心來，多閱讀，多記錄，多思索。于是閱讀的日子真正走進(jìn)了我的生活，從一開頭的為了不被同學(xué)問倒而閱讀，到后來的為了解困惑而閱讀，為了成長而閱讀，為了做一個比一般老師好一點(diǎn)的老師而閱讀，閱讀在靜靜轉(zhuǎn)變著我的生活。于是在教學(xué)中我知道了反思，知道了分析，知道了一個好的老師應(yīng)當(dāng)是一個會閱讀有思想的老師。在這一年里，手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的教學(xué)思想，教會了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個合格的數(shù)學(xué)老師。

自古以來，人們獵取學(xué)問的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又直接但卻特別有效的求知方法沿用至今。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書中的學(xué)問充實(shí)自己。常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣，今后我還會連續(xù)從書中吸取養(yǎng)分，獵取歡樂。

最新學(xué)校數(shù)學(xué)老師讀書心得5

我經(jīng)?？吹礁骷壐黝惤逃龝螂s志中對優(yōu)秀老師的報道，無不被他們的真誠友善、正直坦誠的人品而感動;無不被他們的聰慧才智、卓識高見而喝彩;無不被他們敬業(yè)好學(xué)、勤奮工作的精神而感染。今日，讀了《優(yōu)秀學(xué)校數(shù)學(xué)老師肯定要知道的7件事》，感受頗深，我才知道，什么才是真正優(yōu)秀的學(xué)校老師。

作為一名一般學(xué)校老師，我離優(yōu)秀老師還有肯定的差距，怎么樣縮短這一差距，是我們每個學(xué)校一線老師值得思索的問題，尤其怎樣做一名優(yōu)秀的學(xué)校老師，在自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作中，讓每一個同學(xué)每課有所得，每天有所獲，每月有所進(jìn)步，每學(xué)期成果有所提高，教同學(xué)學(xué)會求知，學(xué)會做人。

讀書使我明白了：要想成為一名優(yōu)秀的學(xué)校老師首先要有愛，愛是前提。愛同學(xué)，愛職業(yè)，愛生活，愛學(xué)習(xí)，還要有自己的業(yè)余愛好。有了“六愛”做基礎(chǔ)，老師就可以真心的敬重同學(xué)，與同學(xué)真誠的溝通，對同學(xué)的回答布滿期盼，為同學(xué)的勝利而真心喝彩;其次是博大精深。有了博大精深，老師就可以瀟灑自如的駕馭課堂，使優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)與精彩的生成相映成趣;第三是通達(dá)，能做到通達(dá)的老師會將同學(xué)教得更聰慧，到達(dá)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的深度進(jìn)展。

閑暇之余，我經(jīng)常在想，為什么同樣的教材、同樣的同學(xué)、同樣的40分鐘，由于執(zhí)教的老師不同，同學(xué)的學(xué)習(xí)情感、看法及效果就迥然不同呢?讀了這本書后我明白了，這是由于優(yōu)秀老師的課堂是布滿教學(xué)藝術(shù)魅力的課堂，走進(jìn)這樣的課堂，猶如進(jìn)入一個師生真誠溝通的驛站，他會帶給你興奮、興奮和才智。

從這本書中我知道了，真正了解同學(xué)，深化了解教材，是每位優(yōu)秀的學(xué)校老師都應(yīng)做到的，是成為優(yōu)秀學(xué)校老師的基礎(chǔ)。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將所教學(xué)科的課教出特色，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以恰當(dāng)?shù)姆绞浇虒W(xué)，勝利的開展