2023屆吉林省長春汽車經濟技術開發(fā)區(qū)七校聯(lián)考初三練習題二（全國卷II）語文試題含解析

2023屆吉林省長春汽車經濟技術開發(fā)區(qū)七校聯(lián)考初三練習題二（全國卷II）語文試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下列句子沒有語病的一項是（）A．螺螄粉借助電商平臺發(fā)展成為一個新興產業(yè)，給弘揚柳州精神和形象帶來了新的機遇。B．設立更多的城市免費圖書館，目的是旨在讓市民愛上讀書，將讀書變成良好的習慣。C．南寧警方經過分析、發(fā)現并深入偵查后，成功打掉了一個大型跨國網絡詐騙集團。D．這四年多來，“一帶一路”建設從無到有、由點及面，進度和成果都超過了預期。2．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．最近的市場調查顯示，大眾購買低價藝術品，很重要的一個原因是出于裝飾家居的需要，這種消費現象值得商家重視。B．殲-31在珠海航展的公開亮相，表明我國已成為繼美國和俄羅斯之后第三個具備出口隱身戰(zhàn)斗機的國家。C．為了能在中考中獲得好成績，從現在起到明年5月份，學校宣布將對同學們的用餐、睡眠和學習做出統(tǒng)一科學的安排。D．沈石溪借助動物折射人類社會，他認為動物所擁有的獨特的生存方式和生存哲學，應該引起同樣具有生物屬性的人類的思考與借鑒。3．下列各項判斷與分析中，正確的一項是（）A．“興趣”“興奮”“興致”“興味”都是名詞。B．“保衛(wèi)藍天”“打掃干凈”“藍色國土”“目光犀利”“掃黑除惡”五個短語的類型都不相同。C．“趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量?！币痪涞闹鞲墒恰摆w州橋顯示智慧和力量”。D．“花下也缺不了成群結隊的清國留學生的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山?！边\用夸張和擬人的修辭手法，寫出了清朝留學生可笑的打扮和丑態(tài)。4．下列加點字的讀音全部正確的一項是（）A．醞釀（niàng）嫉妒（jì）蒞臨（lì）迥乎不同（jiǒng）B．熾痛（chì）殷紅(yān)祈禱（qǐ）恪盡職守（gè）C．哺育（bǔ)默契（qì）污穢（huì)吹毛求疵（cī)D．愧赧（nǎn）锃亮（zèng）詰責（jié）拾級而上（shí）5．在下列各小題的橫線上，寫出相應的詩文名句或作家、作品。默而知之，學而不厭，______________，何有于我哉。（《論語》）而或長煙一空，皓月千里，_____________，_____________。（范仲淹《岳陽樓記》）不畏浮云遮望眼，______________。（王安石《_______》）（4）_________，西北望，射天狼。（（__）《江城子密州出獵》）枝間新綠一重重，_____________。（元好問《同兒輩賦未開海棠》__________，白露為霜。（《詩經》）長風破浪會有時，______________。（李白《行路難》）6．根據相關名著內容，完成小題（1）書是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者；每讀一本書就像遇到一位良師，似與圣賢對話，如同今哲低語，這種境界能使人忘記一切得失榮辱，擁有一份恬淡求知的心境。“不打不相識”是一種美好的際遇。《西游記》中，在A______________（情節(jié)）時孫悟空、豬八戒和沙僧打成了師兄弟；《水滸傳》第三十八回中就有“B_____（人物）斗浪里白條C____（人名）”，后來兩人結成莫逆之交；《朝花夕拾》中魯迅先生和范愛農一開始也不睦，是因為D____________________，從此范愛農對魯迅不滿；后來日本留學生收到徐錫麟被殺的消息，_________E，魯迅覺得范愛農與自己作對。但后來回國后，兩人酒后交心，消除誤會，并且志趣相投。（2）孫悟空是《西游記》中家喻戶曉的人物，當然英雄也不是一日就長成的，他初次拜師就經歷了千難萬險。請結合下面的材料，完成下列問題。材料（一）孫悟空拜在菩提祖師門下，七年后，祖師方才問他“你今要從我學些什么道”，祖師分別問了四次，分別是“術”“流”“靜”“動”四門之道，悟空俱回答“不學！不學！”請問悟空堅持要學的本領是_________，從此細節(jié)可見悟空有著___________的性格。材料（二）祖師聞言，咄的一聲，跳下高臺，手持戒尺，指定悟空道：“你這猢猻，這般不學，那般不學，卻待怎么？”走上前，將悟空頭上打了三下，倒背著手，走入里面，將中門關了，撇下大眾而去。……悟空一些兒也不惱，只是滿臉陪笑。原來那猴王，已打破盤中之謎，暗暗在心，所以不與眾人爭競，只是忍耐無言。孫悟空破解了“盤中之謎”，終于能學到自己想要的本領。請問“盤中之謎”是什么？從這則材料可以看出孫悟空具有怎樣的性格特點？_________________________二、閱讀7．閱讀下面的文言文，完成下列小題。黃州東南三十里為沙湖亦曰螺師店予買田其間因往相田得疾。聞麻橋人龐安常①善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也?！奔灿c之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少②洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！笔侨談★嫸鴼w。①龐安常：世代從醫(yī)，頗有名氣。②王逸少：東晉書法家王羲之，字逸少。1．下列各組句子中，加點詞語含義相同的一項是（）A．遂往求療/遂迷，不復得路B．而穎悟絕人/湖中人鳥聲俱絕C．寺在蘄水郭門外二里許/潭中魚可百許頭D．下臨蘭溪/故臨崩寄臣以大事也2．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。黃州東南三十里為沙湖亦曰螺師店予買田其間因往相田得疾3．蘇軾稱自己和龐安常都是“異人”，結合選段說說他倆“異”在何處？你獲得了怎樣的啟示？8．閱讀下面的文言文，完成下列小題。世間愚人昔有長者子①，入海取沉水②。積有年載，方得一車，持來歸家。詣市賣之，以其貴故，卒無買者，經歷多日，不能得售，心生疲厭，以為苦惱。見人賣炭，時得速售，便生念言：“不如燒之作炭，可得速售，”即燒為炭，詣市賣之，不得半車炭之價直。世間愚人，亦復如是。”（選自《百喻經》）（注釋）①長者子：年長有聲望之人的兒子。②沉水：即沉香木，因木質堅硬，能沉于水，故名。1．解釋下列加點的詞語。（1）方得一車方：______（2）不如燒之作炭之：______2．把文中的畫線句子翻譯成現代漢語。以其貴故，卒無買者。3．從文章中，你得到了什么啟示？9．閱讀下面的文言文，完成小題。趙雄字溫叔，資州人。為隆興元年類省試第一。乾道五年，召見便殿，孝宗大奇之，即日手詔除正字。范成大使金，將行，雄當登對。既進見，雄極論恢復。孝宗大喜曰：“功名與卿共之?！奔闯沂罚瑑稍鲁崛恕Ｐ壅垙椭没謴途?，日夜講磨，條具合上意，除中書舍人。時金將起河南之役，議盡以諸陵梓宮歸于我。上命雄出使賀生辰，仍止奉遷陵寢及正受書儀。雄既見金主，爭辨數四。其臣屢喝起，雄辭益力，卒得請乃已，金人謂之龍斗。嘗上疏論恢復計，大略謂：“莫若由蜀以取陜西，得陜西以臨中原，是秦制六國之勢也?！卑四?，以母憂去。朱熹累召不出，雄請?zhí)幰酝饪?，命知南康軍。熹極論時事，上怒，諭雄令分析。雄奏；“熹狂生，詞窮理短，罪之適成其名。若天涵地育，置而不問可也?！睍鼙卮笠嗔ρ灾酥?。自雄獨相，蜀人在朝者僅十數。及眷衰，有言其私里黨者，上疑之。雄求去，詔勉留，曰：“丞相任事不避怨，選才無鄉(xiāng)舊?！鄙w有所激也。祖宗時蜀人未嘗除蜀帥，雄請外，除觀文殿大學士、四川制置使。王藺為御史，以故事不可，上疏論之。雄乞免，改知瀘南安撫使。上思雄不忘，改知江陵府。江陵無險可恃，雄請城江陵，城成，民不告擾。紹熙四年薨，年六十五，贈少師。嘉定二年，謚文定。1．下列各組句子中，加點詞語意義相同的一項是（）A．孝宗大奇之/明有奇巧人曰王叔遠（《核舟記》）B．條具合上意/此人一一為具言所聞（《桃花源記》）C．雄辭益力/香遠益清（《愛蓮說》）D．祖宗時蜀人未嘗除蜀帥/攘除奸兇（《出師表》）2．下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是（）例句：議盡以諸陵梓宮歸于我A．小大之獄，雖不能查，必以情（《曹劌論戰(zhàn)》）B．以君為長者（《唐雎不辱使命》）C．手自筆錄，計日以還（《送東陽馬生序》）D．以其境過清（《小石潭記》）3．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。江陵無險可恃，雄請城江陵，城成，民不告擾。4．趙雄上書論述恢復中原的計策是什么？請結合文章內容，說說趙雄是一個怎樣的人。10．用文化滋養(yǎng)時代的心靈李洪興①2018年的第一天，不少人走進國家圖書館，一睹《四庫全書》真容。參觀之余，領一頁字帖，坐在展廳里一筆一畫地抄寫書中內容。文化的書函，在這樣一次“觀四庫、抄經典”的讀者體驗活動中被打開。②讀者、觀眾與經典的距離，已經越來越近。故官打開《千里江山圖》卷軸，中國美術館展示徐悲鴻的“奔馬”與“戰(zhàn)馬”……在不同場地、以適宜的方式擇精品而展，成了打開文化的一種共同選擇。人們在“拈花”之間，感受到穿越千年、跨越萬里的經典散發(fā)出文化的沁人芳香。③藏，是為了存，也是為了傳。這個傳，不僅是侍諸后世，也是傳諸眾人。無論是歷史文物還是經典文本，最珍貴的莫過于其歷史與文化價值，倘若不能被更多人欣賞、研究、傳承，也就很難實現“價值外溢”，更談不上價值增值。④當前，我們的文化視野不斷打開，但文物的“開放度”依舊有待提升。有的場所作為歷史遺跡，長期以“保護”的名義被“鐵將軍”把門；有的文物，被一些單位藏著掖著，生怕失去了研究的“首發(fā)權”。開放的文化有著更大輻射力，就像故宮博物院，開放區(qū)域越來越大，展出文物越來越多，文創(chuàng)形式也越來越豐富。從“館舍天地”走向“大千世界”，才能涵養(yǎng)出真正的文化自信。⑤面對文明的瑰寶、文化的結晶，人們會有一種與時間對話、與歷史握手的感受。讓現代人有更多機會近距離接觸、感受這些文明的寶藏，有利于形成自己的文化觀念、審美趣味，有利于滋養(yǎng)時代的心靈。這又何嘗不是美好生活、全面發(fā)展所需？只有真正推開文化的大門，讓更多的人走進去，才能在新時代實現“美美與共”。（選自《人民日報》2018年1月16日，有刪改）1．請簡要概述第④段的論述層次。2．第②段用了什么論證方法？有何作用？3．請結合全文，闡釋最后一段中“美美與共”的內涵。11．閱讀下面的文字，完成問題。健康閱讀勢在必行①唯有書香能致遠。健康閱讀可以熏陶我們的心靈。可以涵養(yǎng)我們的氣質和自信，進而提升我們的精神境界。我國自古就有“耕讀傳家”的傳統(tǒng)；而今，全民閱讀工程也被列入“十三五”重大文化工程之一。②然而，數字化時代，閱讀陷入了令人尷尬的境地。③隨著數字化發(fā)展進程的加快，我們閱讀的數量的確要遠高于過去。但閱讀的質量正面臨嚴峻挑戰(zhàn)。中國新聞出版研究院2016年公布的全國國民閱讀調查數據顯示，我國國民人均每天手機閱讀時長為62.21分鐘。一位網友這樣講述自己的閱讀經歷：“我一度沉迷于手機閱讀，內容上至天文，下至地理，還包含各種冷門、無厘頭……我整體抱著手機樂此不疲，浪費時間而不自覺，有時一直熬到大半夜。”這種閱讀就是碎片化淺閱讀。著名學者余秋雨說：“在信息爆炸的時代，你好像吸收了很多信息，其實更多的是信息占有了你，你失去了自我思考和價值判斷的可能。”當下流行的碎片化淺閱讀，追求短暫的視覺快感和心里愉悅，使人形成一種惰性化的依賴，加劇了社會浮躁。④而健康的閱讀應該是形與神，心與思的對話。正如中國人民大學張鳴教授所說：“閱讀能夠使人充實、明理、智慧，是一個人成長的階梯。閱讀更是一個國家和民族精神發(fā)育、文明傳承的重要途徑?！雹菽敲矗谒槠瘻\閱讀的當下，該如何重塑健康的閱讀呢？⑥首先，要提倡整本書閱讀?？觳褪降乃槠喿x，會造成我們知識結構凌亂、松散，堅持整本書閱讀，能使我們的知識結構更系統(tǒng)、更完整、更優(yōu)質，可以提升我們的閱讀質量和思維水平。其次，無論是數字化閱讀，還是紙質圖書閱讀，都可以從經典開始。蜜蜂采蜜，要采花蕊中最精華的部位，讀書也同理。經典之所以成為經典，是因為它是一個時代人類思想的精華。最后，要積極開展形式多樣的讀書活動。學校和社區(qū)要吉吉開展讀書交流會、圖書展覽、經典誦讀等形式多樣的讀書活動，為老百姓，特別是青少年學生搭建閱讀的平臺，營造閱讀的氛圍。⑦我們相信，當深入閱讀、經典閱讀得到落實，全民閱讀得意實現，我們的閱讀會呈現出更加健康的局面，到那時，閱讀也將成為我們社會的一種自覺。（根據李志雄《重構我們的閱讀生態(tài)》改編）1．下列對文章內容的分析不恰當的一項是（）A．本文的中心論點即標題：健康閱讀勢在必行。B．本文第①段回答了健康閱讀“是什么”的問題。C．本文第③段從顯示層面回答了為什么要進行健康閱讀的問題。D．本文第⑥段回答了健康閱讀如何進行的問題。2．文中第③段網友的話和余秋雨的話分別是為了說明什么？3．對于健康閱讀，作者提出了哪些建議？請分條概括。4．閱讀下面兩則材料，用自己的話各概括一條閱讀建議。材料一：英國作家羅斯金說：“我們不應把一刻空余時間浪費在閱讀價值不大的書籍上。”___________________________________________材料二：我國古代思想家王充說：“為世用者，百篇無害；不為用者，一章無補?！盻__________________________________________三、應用12．九年級（4）班以“創(chuàng)建美麗校園”為主題開展綜合性學習活動，請你參與解決以下問題。（1）為了加大宣傳力度，營造濃厚的活動氛圍，請你運用對偶修辭手法擬寫一條標語，掛在學校門口。（10字左右）（2）圍繞此次主題，某同學擬寫了一份倡議書，有幾個問題請你進行修改。“創(chuàng)建美麗校園”倡議書同學們：美麗的環(huán)境需要我們共同營造，文明的習慣靠我們一點一滴地養(yǎng)成。為此，我代表學生會向全體同學提出以下要求：讓我們從身邊做起，從日常小事做起，用實際行動建設美麗的校園吧。校學生會5月6日①（A）句成分殘缺，可在“”后面加上“”。②（B）句語義重復，可刪去“”。③結合語境，請在橫線上補寫一條要求：。（3）班級建議同學們積極做一名義務環(huán)保宣傳員，李明很不情愿，說這件事與自己無關。請你寫幾句話勸勸他吧。四、綜合性學習與寫作13．從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：同學們在校學習期間，還會參加很多活動，比如“社團活動”“學農活動”“參觀學習”“社區(qū)慰問”等等，這些活動會給你帶來許多不一樣的體驗和感悟，請以“體驗”為題寫一篇文章，不限文體（詩歌除外）。題目二：請你發(fā)揮想象，以“陽光·小樹”為題，寫一篇故事。要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）字數在600-800之間。（3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。

參考答案一、積累1、D【解析】

A項動賓搭配不當，“弘揚”和“一形象”搭配不當；B項語義重復，“目的是”與“旨在”去掉一個；C項語序錯亂，應改為“發(fā)現、分析并深入偵查”。2、D【解析】

A．句式雜糅，應該為“原因是裝飾家居”和“出于裝飾家居的需要”；B．成分殘缺，應該在“戰(zhàn)斗機”后加“能力”；C．語序不當，應該把“從現在起到明年5月份”放到“宣布”后。故選D。3、B【解析】

試題分析：A項中的“興奮”顯然不是名詞，是形容詞。故A項錯誤；B項中的“保衛(wèi)藍天”“打掃干凈”“藍色國土”“目光犀利”“掃黑除惡”短語類型依次是：動賓短語、動補短語，偏正短語、主謂短語、并列短語，所以五個短語的類型都不相同。C項“趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量”一句的主干是：技術水平和藝術價值顯示智慧和力量。故C錯誤；D運用夸張和比喻的修辭手法，寫出了清朝留學生可笑的打扮和丑態(tài)。故D錯誤。據此，答案為B。4、C【解析】

試題分析：A.嫉妒（jì）－（jí）；B.恪盡職守（gè）－（kè），祈禱（qǐ）—（qí）；C.正確；D.拾級而上（shí）－（shè）。故答案為C。5、誨人不倦浮光躍金靜影沉璧自緣身在最高層登飛來峰會挽雕弓如滿月蘇軾小蕾深藏數點紅蒹葭蒼蒼直掛云帆濟滄海【解析】試題分析：這是一道根據上下文默寫的題目，首先要選準詩句，然后不要出現錯別字。注意“誨”“躍”“璧”“緣”“雕”“蕾”“蒹葭”“濟滄海”的寫法。點睛：復習古詩文名句，首先，要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次，要字字落實，默寫中不能出現錯別字，更不能丟字添字；再次，要正確理解古詩文篇、段和名句的大意和基本內容；最后，注意在平時歸類總結，這樣才能應對各類題目。6、“大戰(zhàn)流沙河”黑旋風或者李逵張順過日本海關時，魯迅看到范愛農的行李中有一雙繡花弓鞋，有失國體而搖頭鄙視；在火車上時互相揖讓導致跌倒，過分封建又引起魯迅搖頭（寫到魯迅的兩次搖頭，意思表達出來即可）魯迅主張發(fā)電報譴責清政府，范愛農反對，后在眾人壓力下雖同意，但堅持由提出者魯迅起草電報，而魯迅主張由徐錫麟的學生范愛農起草，二人發(fā)生爭執(zhí)。長生不老目的明確、意志堅定?！氨P中之謎”是祖師打他三下者，教他三更時分存心，倒背著手，走入里面，將中門關上者，教他從后門進入，秘處傳他道也。聰明機靈。【解析】

（1）名著學習中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。師徒三人路遇流沙河，八戒執(zhí)九齒釘耙與河妖三次相斗均不能取勝，悟空雖智計百出，卻也江郎才盡。后經菩薩點化，那河妖才認唐僧為師，共同取經，此人正是沙和尚。李逵為了給宋江找鮮魚做魚湯，魯莽之下痛打漁人，惹惱了浪里白條張順。張順在陸上不是李逵對手，卻想法子把李逵誘上船，然后在水里把李逵教訓了一頓，灌了他一肚子水。當關吏們搜查范愛農等人的隨身物品時翻出給師母帶的繡花弓鞋，魯迅看看不順眼，搖搖頭，范愛農看到了，從此對魯迅不滿。范愛農在火車上連連讓座，互相推辭，魯迅很看不過去，搖搖頭。徐錫麟被殺，范愛農不同意發(fā)電報譴責清政府，他倆就不和了。據此作答即可。（2）名著閱讀著重考查考生對中外文學名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。悟空堅持要學的本領是長生不老，由此可知其有明確的目標，并為此不懈努力。“盤中之謎”指孫悟空理解了祖師動作的寓意，明白了其決定三更時分秘密傳藝的苦心。從“不與眾人爭競”“忍耐無言”可知其聰慧。二、閱讀7、1．C2．黃州東南三十里為沙湖/亦曰螺師店/予買田其間/因往相田得疾3．龐安常異在“以眼為耳”，“穎悟絕人，以紙畫字，書不數字，輒深了人意”；蘇軾異在“以手為口”，因詩文惹禍，雖被貶，但他樂觀豁達、積極向上。啟示：龐安常角度：盡管他生理上有缺陷，但自學成才，成為巧手神醫(yī)，救人無數。告訴了我應該要自信樂觀，發(fā)覺自己的潛能，為社會盡自己綿薄之力。蘇軾角度：遭遇人生困境，不要怨天尤人，應該從容自信、樂觀曠達，活出自己的精彩?！窘馕觥?．文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A：于是，就/終于；B：超出/消失；C：大約/大約；D：居高面下/將要。故選C。2．本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。這句話的意思是：黃州東南三十里有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沙湖，又稱螺螄店。我在那里買了幾畝田，因為去那里查看田地，得了病?？梢愿鶕湟膺M行停頓。3．本題考查的是學生對文本內容的理解與分析能力。“穎悟絕人，以紙畫字，書不數字，輒深了人意”的意思是：聰明領悟超過一般人，用紙給他寫字，寫不了幾個，就能夠懂得別人的意思。“以眼為耳”是龐安常與常人不同的地方。“余以手為口”的意思是“我用手當嘴巴”，這是蘇軾“異”的表現。啟示類是文言文閱讀中的開放性試題，考查學生閱讀的個性體驗和獨特感受，從龐安?；蛱K軾的角度談啟示都可以。如：本文是蘇軾因烏臺詩案貶居黃州時寫的，作者當時被貶，但文章并沒有透露出他的消極情緒，相反他稱自己為“異人”，表現了他能以樂觀積極的態(tài)度來面對人生的困境。選自《東坡志林》作者：蘇軾年代：北宋參考譯文：黃州東南三十里有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沙湖，又稱螺螄店。我在那里買了幾畝田，因為去那里查看田地，得了病。聽說有個麻橋人龐安常醫(yī)術高明但耳朵聾，就去他那里請他看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰明領悟超過一般人，用紙給他寫字，寫不了幾個，就能夠懂得別人的意思。我和他開玩笑說：“我用手當嘴巴，你用眼當耳朵，我們兩個都是當代的怪人。”病好之后，和他一同游覽清泉寺。寺在蘄水縣城外兩里多路，那里有個王羲之的洗筆池，水很甘美，池下方有條蘭溪，溪水往西流。我作了一首詩歌：“山下短短的蘭芽浸在溪水中，松林里沙子路土干凈沒有污泥。晚間蕭蕭細雨里子規(guī)啼鳴。誰說是人老了不再年輕，你看那流水還能向西，不要因為年老就唱起“黃雞催曉”、朱顏易逝那種消極悲觀的歌曲?！边@一天，喝得非常痛快才回去。8、1．（1）才，剛（2）代詞，代指“沉水”（沉香木）2．因為沉香木價格太貴的原因，最終沒有買的人。3．文章通過寫一個人因無人購買昂貴的沉香木而將其燒成木炭，最后還賣不到半車木炭的價錢，告訴我們，做事情要有耐心和恒心，不能急功近利，否則將適得其反，事與愿違。【解析】

1．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“方”：才，剛。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，故：原因。卒：最終。3．這是一種主觀性較強題目。學生能談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。從長者子的角度：只會紙上談兵是沒用的，要多多實踐，積累經驗，才能辦好一件事。從商人角度：不要盲從、不要輕信別人說的話。【點睛】參考譯文:從前,有一位年長有聲望之人的兒子,到海中打撈沉香木,累積了一年,才得到一車沉香木,把它運回家,他前往市場賣沉香木,因為沉香木價格昂貴的原因,最終沒有買的人。已經過了許多天,他還不能賣出去,他心中產生疲勞厭煩的情緒,把這看成是一種苦惱。他看到別人賣木炭,時常能很快地將木炭賣出去,便產生這樣的想法:不如燒了沉香木作成木炭,這樣就可以很快賣出去了。他就把沉香木燒成木炭,再前往市場賣木炭,結果還不能賣到半車木炭的價錢。世間的愚人也是這樣。9、1．C2．B3．江陵沒有險要的地勢可以依靠，趙雄請求在江陵筑城，事成，百姓沒有受到侵擾。4．計策：由川蜀進取陜西，占領陜西，虎視中原，則成秦國控制六國大勢。趙雄：①愛國：趙雄主張恢復中原，多有獻策。曾經與孝宗日夜探討恢復之計，懇請設置恢復局。②勇敢，有能力：趙雄出使金國，與金主和他的朝臣據理力爭，最終完成使命。③機智：朱熹因極論時事惹怒皇帝，趙雄機智應對，再加上周必大的規(guī)勸，從而避免朱熹受處罰。【解析】1．A以……為奇/奇特。B都/詳細。C都是“更加”。D不用/鏟除。2．A按照。B與例句都是，把。C表目的，來。D因為。3．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，恃：依靠。城：筑城。4．第一問，考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。根據“莫若由蜀以取陜西，得陜西以臨中原，是秦制六國之勢也。”可知計策：由川蜀進取陜西，占領陜西，虎視中原，則成秦國控制六國大勢。第二問，本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。趙雄機智應付，保護儒生。朱熹因極論時事惹怒皇帝，趙雄巧妙應對，再加上周必大的規(guī)勸，從而避免朱熹受處罰。趙雄出使金國，不辱使命。皇帝令他出使金國，圍繞遷陵寢與接受國書儀式，趙雄與金主和他的朝臣據理力爭，最終完成使命。趙雄主張恢復中原，多有獻策。晉見孝宗時，趙雄力論恢復國土，深得孝宗賞識；曾經與孝宗日夜探討恢復之計，懇請設置恢復局?！军c睛】譯文：趙雄字溫叔，資州人。隆興元年（1163）類省試趙雄考取第一名。乾道五年（1169），孝宗在便殿召見趙雄，以為奇才，當日親自手寫詔書拜趙雄為秘書省正字。范成大出使金朝，快到啟程的日子，輪到趙雄與孝宗對談。晉見孝宗時，趙雄力論恢復中原，正合皇帝心意。孝宗很高興地對趙雄說：”功名當與你共享?！庇谑橇⒓窗葳w雄為右史，二個月后晉升為舍人。趙雄又上書孝宗，懇請設置恢復局，君臣日夜相互探討恢復之計，所有論述都符合孝宗的心意，孝宗拜趙雄為中書舍人。其時金人將挑起河南之役，議定盡以諸陵梓宮歸還宋廷。孝宗令趙雄出使金國，前往祝賀生日，金人只同意遷回陵寢及確定國書儀式。趙雄拜見金主后，多次同他爭辯。金廷大臣多次站起喝罵趙雄，趙雄無所畏懼，辯詞更加有力，最終使金主同意了他的請求，金人將這稱為“龍斗”。趙雄曾上書論述恢復計策，大體以為：“恢復應由川蜀進取陜西，占領陜西，虎視中原，則成秦國控制六國大勢?！卑四?，趙雄以母親逝世，離職守喪。朝廷多次召用朱熹，朱熹拒不應詔，趙雄請求讓朱熹到地方任職，孝宗命朱熹為南康軍知軍。朱熹上書論到時事，使孝宗很不高興，孝宗令趙雄加以判別分析。趙雄奏道：”朱熹是個狂妄無知的人，詞窮理短，將其處罪正成就了他的名聲。若老天包涵大地保佑，可以置而不問。”碰巧周必大也極力勸阻，孝宗才停止處罰朱熹。自從趙雄任相，蜀地士人在朝廷任職者僅十多人。等到皇帝對他的恩澤衰減，有人傳言他偏袒鄉(xiāng)人，引起孝宗疑心。趙雄請求離職，孝宗下詔勸勉挽留，說：”丞相處事不避怨仇，選擇人才不偏鄉(xiāng)黨故舊。”蓋有所激勵。按宋廷祖宗之法，蜀帥不用蜀人充任，趙雄請求離開京地出外任職，除觀文殿大學士、四川制置使。王藺為御史，以為無先例，上書論諫。趙雄請求收回成命，改任瀘南安撫使。孝宗不忘與趙雄舊情，改命趙雄為江陵府知府。江陵無險可以依靠，趙雄請求筑城，事成，百姓沒有受到侵擾。紹熙四年（1193）趙雄逝世，終年六十五歲，朝廷追贈為少師。嘉定二年（1209），定謚號為“文定”。10、1．首先提出“文物的開放度依舊有待提升”這個觀點；接著從正反兩個方面舉例論證文物開放的重要性；最后指出只有文物開放（從“館舍天地”走向“大干世界”），才能涵養(yǎng)出真正的文化自信。2．舉例論證。有力論證了讀者、觀眾與經典的距離，已經越來越近的觀點。3．(1)感受文化芳香，滋養(yǎng)時代心靈；(2)實現價值增值；(3)涵養(yǎng)文化自信；(4)形成文化觀念、審美趣味；(5)發(fā)展更全面，生活更美好。（答出四點即可）【解析】1．試題分析：考查對文段論證層次的分析。主要考查學生對文段的整體理解，答題時應對本段內容進行準確概括。語言表述為：先通過……引出論點或分論點；再用……事例或名言加以論述；最后得出……的結論。據此結合文本作答。2．試題分析：考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。⑤引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。本題“故官打開《千里江山圖》卷軸，中國美術館展示徐悲鴻的‘奔馬’與‘戰(zhàn)馬’”的事例，運用了舉例論證方法，其作用要結合文章的分論點和中心論點分析作答。點睛：文章使用論證方法的目的就是為了論證觀點。因而在解答論證方法作用的時候，要緊扣文章的論點或分論點，結合各種論證方法的獨特作用進行分析。3．試題分析：考查對文章的內容的篩選和概括能力。在理解文章中心的基礎上，篩選符合題意的內容概括作答。作答時可結合“人們在‘拈花’之間，感受到穿越千年、跨越萬里的經典散發(fā)出文化的沁人芳香”“若不能被更多人欣賞、研究、傳承，也就很難實現‘價值外溢’，更談不上價值增值”“從‘館舍天地’走向‘大千世界’，才能涵養(yǎng)出真正的文化自信”“讓現代人有更多機會近距離接觸、感受這些文明的寶藏，有利于形成自己的文化觀念、審美趣味，有利于滋養(yǎng)時代的心靈。這又何嘗不是美好生活、全面發(fā)展所需”這些語句概括作答。11、1．B2．（1）網友的話是為了說明碎片化淺閱讀的特征和表現。（2）余秋雨的話是為了說明碎片化淺閱讀的危害。3．建議有：（1）提倡整本書閱讀（2）無論是數字化閱讀，還是紙質圖書閱讀，都可以從經典開始。（3）積極開展形式多樣的讀書活動。4．（1）多閱讀對自己有價值的書籍。（2）多閱讀對社會有價值的書籍?！窘馕觥?．本題考查對文章內容的理解。本文第一段從“健康閱讀可以熏陶我們的心靈”，“可以涵養(yǎng)我們的氣質和自信”，“提升我們的精神境界”可以概括出這一段的主要內容是闡述健康閱讀的意義。是回答了“為什么”的問題，故B項不恰當。2．本題考查文中句子的含義及作用理解。解答此題要了解句子內容，分析句子與文章中心論點之間的關系。本文主要論述健康閱讀勢在必行，文中引用網友的話，是為了說明“這種閱讀就是一種碎片化淺閱讀”，即具體為讀者解說碎片化淺閱讀的表現。而后一句余秋雨的話則表現了“碎片化淺閱讀，追求短暫的視覺快感和心理愉悅，使人形成了一種惰性化的依賴，加劇了社會浮躁”，即說出了碎片化淺閱讀的危害。3．本題考查信息的篩選。此題相對簡單，文章第⑥段作者具體闡述了重塑健康閱讀的方式，從中篩選出要點回答即可。作者認為主要有三種方式：首先，要提倡整本書閱讀；其次，無論是數字化閱讀，還是紙質圖書閱讀都可以從經典開始；最后，要積極開展形式多樣的讀書活動。4．本題考查材料內容的概括。解答此題要理解所給的鏈接材料，從中提取出與讀書相關的信息，再用建議的方式表述出來。材料一，羅斯金強調，我們不能將時間耗費在價值不大的書籍上，我們可從中獲得啟示：讀書要選擇對自己有價值的書；材料二，王充話的意思是：能被世人利用（運用）的，即使百篇也沒有害處；不能被世人利用（運用）的，即使只有一篇（章）也無益處。從中我們可獲得啟示：我們應多讀對社會有用的書籍。三、應用12、（1）創(chuàng)建美麗校園，打造舒適環(huán)境。（2）①低碳生活的理念②禁止（或不）③提倡“彎腰精神”，發(fā)現地面上的紙片、包裝袋等，拾起來扔進垃圾箱里。（3）李明，你好。環(huán)保是事關每個人生活和健康的大事，我們都希望自己生活在綠色的家園里，為了保護賴以生存的環(huán)境，讓我們每個人都盡己所能地為創(chuàng)建美麗校園，貢獻一份力量吧！【解析】

（1）宣傳標語就是用簡潔的語言寫出的具有宣傳鼓動作用的話語。基本的特征是語言簡潔、具有宣傳和鼓動性。例如：學校是我家，環(huán)保靠大家。（2）①【A】句成分殘缺，可在“低碳生活”后面加上“的理念”。②【B】句語義重復，可刪去“禁止（或不）”。③補寫要求要注意在表達的時候要結合主要的內容價值取向，語言表達要通順、具體，內容要完整。例：提倡“彎腰精神”，發(fā)現地面上的紙片、包裝袋等，拾起來扔進垃圾箱里。（3）做這類題型的方法是：首先要語言得體，必須要有稱呼，說話有禮貌，然后再考慮語言簡明與連貫，即把緣由說出來，最后也要表明意思，注意語言必須表達得體。此題應圍繞“環(huán)?！钡闹匾詠矸治觥Ｋ?、綜合性學習與寫作13、體驗在我們成長的過程中，隨著年齡的增長，針對同一歷史事件，有著不同的認識和體驗，每一次的邁出都會有一次新的體驗，每一次回首都會有一種新的感覺。在不斷的體驗中，我們在不斷的成長；在成長時光中，不斷的新體驗在我們腦海中萌發(fā)。幼時，“風蕭蕭兮，易水寒”并沒有讓我感到“壯士一去兮，不復還”的悲壯。我曾恥笑樊于期的一抹，也曾說過荊軻愚昧，在戒備森嚴的寢宮殿堂，竟然可以玩逃抓，這是我對荊軻刺秦的第一次體