六年級(jí)語文-課外閱讀指導(dǎo)-課件

課外閱讀答題技巧指導(dǎo)

——巧答“作用”六年級(jí)語文-課外閱讀指導(dǎo)-課件全文共17頁，當(dāng)前為第1頁。1、課文開頭一段在文中起什么作用？2、課文最后一段文字在全文中起什么作用？3、課文第x自然段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？4、文章畫線句子用了什么修辭手法，其作用是什么（分析其表達(dá)效果）？5、文中劃線句子屬于什么描寫？有什么作用？題型六年級(jí)語文-課外閱讀指導(dǎo)-課件全文共17頁，當(dāng)前為第2頁。段在文中作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。開頭結(jié)尾文中段結(jié)構(gòu)（1）開篇點(diǎn)題（2）總領(lǐng)全文（3）設(shè)置懸念引起下文（4）為下文作鋪墊（1）點(diǎn)題（2）照應(yīng)開頭（3）總結(jié)全文（4）呼應(yīng)前文（1）照應(yīng)上文（2）照應(yīng)下文（埋伏筆）（3）承上啟下（4）為下文做鋪墊內(nèi)容點(diǎn)明中心或深化中心+表達(dá)的情感開頭、結(jié)尾及文中某段作用

六年級(jí)語文-課外閱讀指導(dǎo)-課件全文共17頁，當(dāng)前為第3頁?！稇涯钅赣H》開頭

我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的母親；一個(gè)是我的祖國母親，我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。課例

開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，引起下文，點(diǎn)明中心，表現(xiàn)了我對(duì)兩位母親的敬意和愛慕。六年級(jí)語文-課外閱讀指導(dǎo)-課件全文共17頁，當(dāng)前為第4頁?！段业牟隔斞赶壬方Y(jié)尾：

我的伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。

點(diǎn)題，總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心，贊揚(yáng)了魯迅自己想得少，為別人想得多的高尚品質(zhì)。課例六年級(jí)語文-課外閱讀指導(dǎo)-課件全文共17頁，當(dāng)前為第5頁。修辭手法的作用

1、比喻、擬人：答題格式：生動(dòng)形象地寫出了……+表達(dá)了……的感情。2、排比：

答題格式：增強(qiáng)語勢(shì)+內(nèi)容（突出強(qiáng)調(diào)……）3、反問：答題格式：加強(qiáng)語氣+內(nèi)容（突出強(qiáng)調(diào)……）4、設(shè)問：

答題格式：引出下文，引起讀者的注意和思考。常見的修辭手法有：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問六年級(jí)語文-課外閱讀指導(dǎo)-課件全文共17頁，當(dāng)前為第6頁。

甲蟲音樂家全神貫注地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。

運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了甲蟲發(fā)出的聲音非常優(yōu)美。表達(dá)了對(duì)甲蟲的喜愛之情，充滿了形象力。

那微笑，有時(shí)讓人覺得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺得略含哀傷，有時(shí)讓人覺得十分親切，有時(shí)又讓人覺得有幾分矜持。

運(yùn)用排比的修辭手法寫出蒙娜麗莎的微笑蘊(yùn)含著豐富的情感：舒暢溫柔、略帶哀傷、親切、矜持。課例下列句子用什么修辭，有什么作用？六年級(jí)語文-課外閱讀指導(dǎo)-課件全文共17頁，當(dāng)前為第7頁。（1）他的眼睛閉著，黎黑的臉曲扭如一截枯根，不知在忍受什么？

（2）那個(gè)人是誰？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。（3）上蒼曾讓我們相遇于同一條街，為什么我不能獻(xiàn)出一點(diǎn)手足之情？為什么我有權(quán)漠視他的痛苦？為什么我懷著那么可恥的自尊？

（4）如果可能，我真愿再遇見他一次，但誰又知道他在哪里呢？

運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出了中年人難受、痛苦的樣子，表現(xiàn)了我對(duì)他的同情。運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，引出下文，引起讀者的注意與思考。運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)語勢(shì)，突出了我未能幫助他而感到自責(zé)的心理。運(yùn)用反問的修辭手法，加強(qiáng)語氣，突出了我對(duì)錯(cuò)過幫助他而感到后悔和遺憾。六年級(jí)語文-課外閱讀指導(dǎo)-課件全文共17頁，當(dāng)前為第8頁。描寫方法的作用

人物描寫：神態(tài)描寫、外貌描寫（肖像描寫）、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫等。人物描寫的作用答題方式：

正面描寫：本段運(yùn)用了……的描寫手法,+塑造了……形象（精神品質(zhì)），表現(xiàn)了……性格，體現(xiàn)了……感情。

側(cè)面描寫：本段運(yùn)用了……的描寫手法，+寫了……+突出（烘托）……描寫分為人物描寫和環(huán)境描寫兩種六年級(jí)語文-課外閱讀指導(dǎo)-課件全文共17頁，當(dāng)前為第9頁。課例

他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起。

觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來了，演下一個(gè)節(jié)目吧！”運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了頂碗少年的高超技藝。

運(yùn)用語言描寫，寫了觀眾的不信任、不耐煩，突出頂碗少年的信心與勇氣以及承受壓力、敢于拼搏的精神。六年級(jí)語文-課外閱讀指導(dǎo)-課件全文共17頁，當(dāng)前為第10頁。

手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾……

病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。

病人臉色蒼白。他勉強(qiáng)一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！?/p>

運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出了沃克醫(yī)生手術(shù)時(shí)的擔(dān)心、緊張，突出了劉伯承堅(jiān)強(qiáng)、剛毅的性格。

運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了劉伯承堅(jiān)強(qiáng)、剛毅的性格。

運(yùn)用外貌、神態(tài)、語言描寫，表現(xiàn)了劉伯承堅(jiān)強(qiáng)、剛毅的性格。六年級(jí)語文-課外閱讀指導(dǎo)-課件全文共17頁，當(dāng)前為第11頁。環(huán)境描寫：社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境自然環(huán)境描寫的作用：

1.交代時(shí)間季節(jié)2.渲染氣氛3.為下文埋下伏筆。4.表現(xiàn)人物性格（精神品質(zhì)）5.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展6.烘托人物心情

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社會(huì)環(huán)境（故事發(fā)生的時(shí)代背景）：

1.交待人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；

2.交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；

3.揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。六年級(jí)語文-課外閱讀指導(dǎo)-課件全文共17頁，當(dāng)前為第13頁。心情暗示

法國短篇小說大王莫泊桑的《我的叔叔于勒》中有兩處景物描寫。

A、我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。

B、在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來，那就是哲而賽島了。第一處環(huán)境描寫是在菲利普一家懷著發(fā)財(cái)夢(mèng)去旅游時(shí)，那時(shí)他們收到于勒發(fā)財(cái)?shù)男?，菲利普的二女兒也因此結(jié)了婚，一家人高興出游，那時(shí)的海面在他們眼中美的如“綠色大理石桌面”?？梢娨患胰说男那槎嗝从淇?。但出乎預(yù)料的是，他們?cè)诼糜蔚拇蠀s遇到了破產(chǎn)后淪落為水手的于勒，他們一家發(fā)財(cái)?shù)膲?mèng)想破滅了，所以，他們旅游的目的地在他們眼中卻成了“紫色的陰影”，不著一字，卻淋漓盡致地寫出了菲利普一家失望、沮喪的心情六年級(jí)語文-課外閱讀指導(dǎo)-課件全文共17頁，當(dāng)前為第14頁。襯托活動(dòng)

當(dāng)代作家曹文軒的《草房子》中的章節(jié)【紅門（二）】中，有關(guān)暴風(fēng)雨的描寫和杜小康的成長是分不開的。蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的：“雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來”，“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”，暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群，杜小康表現(xiàn)出成人般的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中搏斗。暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。可以說環(huán)境愈是惡劣，愈是能突出主人翁杜小康的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，也愈加使人物形象活靈活現(xiàn)。六年級(jí)語文-課外閱讀指導(dǎo)-課件全文共17頁，當(dāng)前為第15頁。渲染氣氛

例如“天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！薄妒镩L街送總理》一文中的環(huán)境描寫，渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情。另外如《故鄉(xiāng)》中對(duì)故鄉(xiāng)景象的描寫，渲染了一種悲涼的氣氛。而魯迅《藥》一文結(jié)尾一段：時(shí)令雖已是清明，然而天氣仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“層層疊疊”的叢冢；這里沒有生機(jī)，只有“支支直立”的枯草發(fā)出“一絲發(fā)抖的聲音”；這里沒有啼鳴的黃鶯，只有預(yù)兆不祥的烏鴉，而且“縮著頭，鐵鑄一般站著”。這里借助環(huán)境描寫渲染出了墳場(chǎng)陰冷、悲涼的氣氛。六年級(jí)語文-課外閱讀指導(dǎo)-課件全文共17頁，當(dāng)前為第16頁。反映性格

例如《一夜的