《巧用微信公眾號呈現(xiàn)高效語文復(fù)習(xí)》 論文

巧用微信公眾號呈現(xiàn)高效語文復(fù)習(xí)摘要：思維導(dǎo)圖在初中語文教學(xué)中應(yīng)用的范圍越來越廣，用思維導(dǎo)圖可以激發(fā)學(xué)生對初中語文學(xué)習(xí)的興趣，但是利用思維導(dǎo)圖學(xué)語文，時間一久，學(xué)生難免會出現(xiàn)厭倦、疲勞、倦怠等現(xiàn)象。面對這種現(xiàn)象，我就嘗試巧用微信公眾號來再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文的熱情，把微信公眾號作為展示學(xué)生思維導(dǎo)圖作品的工具，真正的引領(lǐng)學(xué)生用思維導(dǎo)圖學(xué)語文。 關(guān)鍵詞：微信公眾號思維導(dǎo)圖初中語文

引言：在實施新課程改革的今天，面對中考的壓力，面對幾十位學(xué)生求知的眼神，我思索如何讓學(xué)生借助思維導(dǎo)圖學(xué)語文，如何幫助學(xué)生及時解決疑難困惑，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率……我將巧用微信公眾號來展示師生作品，引領(lǐng)學(xué)生用思維導(dǎo)圖更好的去學(xué)語文。 正文：

我在讓學(xué)生使用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)語文的過程中，確實激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，創(chuàng)新了學(xué)習(xí)形式，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強了學(xué)生信心，提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高了學(xué)習(xí)語文的效率等。但學(xué)生也出現(xiàn)了一系列的困惑：首先，一部分學(xué)生尤其是學(xué)困生誤解了思維導(dǎo)圖，認(rèn)為自己繪畫不好，畫不好思維導(dǎo)圖。其次，學(xué)生畫的痛苦，反映手繪思維導(dǎo)圖花費的時間長。再次，一部分學(xué)生出現(xiàn)倦怠、應(yīng)付、疲勞等現(xiàn)象，不想再畫思維導(dǎo)圖等。針對在思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)語文中出現(xiàn)的問題，我就想通過微信公眾號展示師生作品，讓學(xué)生有針對性地去解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而更好地引領(lǐng)學(xué)生用思維導(dǎo)圖學(xué)語文，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊痪湓?，就是讓微信公眾號與思維導(dǎo)圖相結(jié)合，達(dá)到學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)初中語文的目的。如今，微信公眾號這個好幫手已經(jīng)運用到了語文學(xué)習(xí)中，且在班級內(nèi)產(chǎn)生了極好的效果，要想讓微信公眾號成為好幫手，引領(lǐng)學(xué)生用思維導(dǎo)圖學(xué)語文，必須在師生的共同配合下使用，體現(xiàn)在以下幾個方面：一、建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生了解微信公眾號所謂“親其師信其道”，作為一位老師，一定要與學(xué)生建立民主、平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，這需要靠教師主動去構(gòu)建，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)需要關(guān)注，要真誠的關(guān)心、愛護、尊重、信任每一位學(xué)生，在與學(xué)生的交流過程中，學(xué)生們才會袒露自己的心聲，才會接納老師布置的各項任務(wù)，才會說出自己在使用思維導(dǎo)圖學(xué)語文中的困惑：沒有繪畫天賦，畫不好思維導(dǎo)圖、手畫思維導(dǎo)圖用時太長、畫的時間久，圖形沒有新意，不想畫了……這些問題的提出都需要建立在良好的師生關(guān)系上。 針對這種情況，我思考良久，如何去解決學(xué)生遇到的這些困惑，一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)同事張老師的榮譽證書，和微信公眾號有關(guān)，這使我眼前一亮，我也可以用微信公眾號來解決學(xué)生遇到的問題。自此，我請教了張老師，然后自己摸索，終于申請了微信公眾賬號，并把我所知道的告訴學(xué)生，讓他們了解微信公眾號及其功能，并通過微信公眾號介紹思維導(dǎo)圖的相關(guān)知識。具體如下： 1.微信公眾號的注冊流程及登錄方法

微信、電腦或手機、網(wǎng)絡(luò)、記住身份證號碼等，具體注冊流程如下：第一步，打開電腦搜索“微信公眾平臺”(官網(wǎng))。第二步，點擊右上角立即注冊，和登陸微信公眾平臺的密碼。第三步，選擇訂閱號（適合個人）。第四步，按照要求填寫個人信息，注意郵箱必須真實便于激活。第五步，輸入真實并有效的相關(guān)信息（身份證號不能錯）。第六步，慎重填寫公眾號信息中的賬號名稱，一旦設(shè)置不能更改。最后，點擊確定，注冊完成[1]。登陸時在網(wǎng)頁上直接搜“微信公眾平臺”，點擊登錄，輸入郵箱及密碼，然后在首頁上查找相關(guān)信息，為了安全保護賬號要有用微信二維碼掃一掃，在手機上確認(rèn)后，電腦上就登錄公眾號了。 2.微信公眾號的功能

在微信公眾號上可以發(fā)表文章，文章中可以有視頻、圖片、文字等，圖文并茂，吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生興趣很高，很樂于接受這個新事物，這極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。微信公眾號上還有有自動回復(fù)功能、贊賞功能、投票管理等，便于讓學(xué)生評價總結(jié)。學(xué)生從公眾號中可以看到老師已發(fā)表的內(nèi)容，作品被關(guān)注過的人及評論者，自己有不同意見也可以留言……這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又達(dá)到讓學(xué)生通過思維導(dǎo)圖去學(xué)習(xí)語文的目的。為了便于發(fā)布消息，我在微信上下載了訂閱號助手，我的微信公眾號名稱是《思維導(dǎo)圖趣學(xué)初中語文》。編輯好文章后發(fā)表，可以通過微信分享到微信群或釘釘群，注意的是文件傳輸助手不能直接發(fā)到釘釘群，可以在微信上打開編輯的文件，然點擊右上角…找到復(fù)制鏈接再發(fā)釘釘群。學(xué)生可以通過微信查找“思維導(dǎo)圖趣學(xué)初中語文”這個公眾號，也可以關(guān)注我發(fā)的二維碼進(jìn)行關(guān)注查看，便于查看老師發(fā)的信息，見下圖1。圖1微信公眾號二維碼二、巧用微信公眾號，讓學(xué)生了解思維導(dǎo)圖疫情期間，我有幸接觸到了中國大學(xué)MOOC(慕課)，獲得了國家精品課程免費在線學(xué)習(xí)的機會，申請了賬號，為了便于學(xué)習(xí)便在手機上下載了中國大學(xué)MOOC(慕課)app，有滋有味的聽起了《思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用》。在學(xué)習(xí)中我更深入地了解到了思維導(dǎo)圖的相關(guān)知識，讓我對思維導(dǎo)圖刮目相看。原來只知道思維導(dǎo)圖是1970年由英國的心理學(xué)家、被稱為英國“記憶之父”的東尼·伯贊提出，了解思維導(dǎo)圖的簡單畫法。自從學(xué)習(xí)了中國大學(xué)MOOC(慕課)，我知道了思維導(dǎo)圖的概念、特征、功能、思維導(dǎo)圖的三大誤區(qū)、手繪導(dǎo)圖的規(guī)則、常見的思維導(dǎo)圖軟件、特點及如何讓思維導(dǎo)圖運用到語文教學(xué)等。最值得欣慰的是，我學(xué)到了思維導(dǎo)圖的手繪知識和軟件操作知識，于是巧用微信公眾號，我轉(zhuǎn)載了一個視頻《手繪思維導(dǎo)圖的方法與技巧》見下圖2[2]，發(fā)表到公眾號里面，并轉(zhuǎn)發(fā)班級微信群，讓手繪思維導(dǎo)圖有困難有困惑的學(xué)生去學(xué)習(xí)去借鑒。學(xué)生可以反復(fù)觀看視頻，直到會畫思維導(dǎo)圖為止，方便省時快捷，又具有針對性，學(xué)生如果還是看不明白，可以在視頻后面留言，師生看到后都可解答。學(xué)生一旦了解了思維導(dǎo)圖稀奇的結(jié)構(gòu)，有文字有圖形有色彩，興趣自然很高，很樂于接受這個新事物，都愿意大展身手畫導(dǎo)圖，顯示自己的才華，從而潛移默化的讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖愛上語文。 圖2手繪思維導(dǎo)圖的方法技巧

三、巧用微信公眾號讓學(xué)生愛上思維導(dǎo)圖

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”[3]。學(xué)生一旦愛上思維導(dǎo)圖，產(chǎn)生興趣，就會動手去畫思維導(dǎo)圖。如何讓學(xué)生愛上思維導(dǎo)圖，需要老師去引領(lǐng)去激發(fā)。看過手繪思維導(dǎo)圖的視頻后，檢測一下效果如何？我就想開展一次比賽，讓學(xué)生們嘗試把學(xué)過的語文知識用思維導(dǎo)圖的形式畫出來，在全班展示，也可在釘釘視頻會議上展示，接著小組進(jìn)行推薦人選，分享畫思維導(dǎo)圖的秘訣及注意的事項，被選中的作品進(jìn)行個人加分和小組加分，以激發(fā)學(xué)生借助思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)語文的興趣。這項活動結(jié)束后，我就巧借微信公眾號，把學(xué)生推薦出來的優(yōu)秀思維導(dǎo)圖進(jìn)行展示，并在文章中寫上畫思維導(dǎo)圖應(yīng)注意的事項，如：中心主題要明確簡潔突出，主題可以是文字、圖形，也可以圖文并茂；主干和分支上的關(guān)鍵詞也要簡潔，字體比中心主題字體略?。粚哟我置鳌源诉_(dá)到讓學(xué)生進(jìn)一步了解思維導(dǎo)圖的目的，又能進(jìn)一步讓學(xué)生愛上思維導(dǎo)圖。圖3是同學(xué)們推薦出來的《梅花》優(yōu)秀作品，把學(xué)過的有關(guān)梅的詩句、詞語、典故等以思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)出來，直觀形象美觀，便于記憶，通過公眾號展示出來便于其他組同學(xué)去借鑒模仿，加上個人小組加分，再加上把公眾號里的文章分享到微信群及朋友圈，從而更能激發(fā)學(xué)生用思維導(dǎo)圖學(xué)語文的興趣。 圖3梅花思維導(dǎo)圖

四、巧用微信公眾號展示生手繪的思維導(dǎo)圖

巧用微信公眾號展示生繪制的思維導(dǎo)圖，可以讓更多的學(xué)生獲得表揚的機會、點贊的機會和評論的機會，無論哪種形式，都能激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，都能發(fā)揮學(xué)生的想象力和聯(lián)想力，都能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 1.巧用微信公眾號，展示生閱讀課復(fù)習(xí)圖

在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》后，我讓學(xué)生自由去復(fù)習(xí)，可以摘抄、可以畫手抄報、可以畫思維導(dǎo)圖等，允許小組成員相互交流，寫一寫、畫一畫對這篇課文的理解。小組交上來的作品，讓我大吃一驚，他們大部分都選擇了畫思維導(dǎo)圖，有的從文章結(jié)構(gòu)入手、有的從字詞板塊入手、有的從描寫人物方法著手、有的從抓住關(guān)鍵詞入手、有的把前面的板塊融合在一起等，各式各樣的思維導(dǎo)圖之花競自亮相在思維導(dǎo)圖公眾號里。圖4和圖5是學(xué)生根據(jù)自己獨特的想法去繪制導(dǎo)圖，以達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，這樣既便于復(fù)習(xí)，又創(chuàng)新了復(fù)習(xí)形式。圖4《背影》思維導(dǎo)圖 圖5《背影》思維導(dǎo)圖

2.巧用微信公眾號，展示生詩詞復(fù)習(xí)圖

自從在公眾號上發(fā)表學(xué)生的思維導(dǎo)圖作品后，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣絲毫未減，小組間也展開了激烈的競爭，都想獲得小組加分的機會，獲得獎品和掌聲，于是想方設(shè)法嘗試把思維導(dǎo)圖運用到詩詞復(fù)習(xí)中。思維導(dǎo)圖可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以讓學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生想得更多、更遠(yuǎn)、更深，不信你看下面的圖6思維導(dǎo)圖和圖7思維導(dǎo)圖，學(xué)生分別從“月亮”和“思鄉(xiāng)”著手，盡情的任思維發(fā)散，從腦海中積極搜索相關(guān)的詩詞。圖6“月亮”圖 圖7“思鄉(xiāng)”圖

3.巧用微信公眾號，展示生名著導(dǎo)讀圖

名著是人類優(yōu)秀文化與思想的結(jié)晶，名著閱讀一直是語文教學(xué)活動中不可缺少的環(huán)節(jié)，但很多學(xué)生在閱讀名著時普遍存在的一個問題就是只閱讀不思考，也就是走馬觀花，眼到而心未到。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）曾明確提出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！?/p>

巧用微信公眾號將思維導(dǎo)圖引入名著閱讀，可以提高學(xué)生閱讀名著的興趣，也能幫助學(xué)生及時地將所讀內(nèi)容進(jìn)行梳理、概括、提煉，并以形象化、可視化、條理化、清晰化的“圖式”進(jìn)行呈現(xiàn)，相比純文字更易于記憶。圖8《三國演義》導(dǎo)圖，對文中的內(nèi)容進(jìn)行梳理、概括、提煉，生動形象，易于生理解記憶。圖9中的《昆蟲記》思維導(dǎo)圖，用圖片文字相結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圖8《三國演義》導(dǎo)圖 圖9《昆蟲記》導(dǎo)圖

4.巧用微信公眾號，展示生專題復(fù)習(xí)圖

學(xué)生用思維導(dǎo)圖學(xué)語文的好奇心一旦被激發(fā)，勢必會引領(lǐng)生愛上語文，也會在專題復(fù)習(xí)中加以運用，下圖10就是學(xué)生對修辭手法的一項專題復(fù)習(xí)。學(xué)生在掌握思維導(dǎo)圖的畫法后，都想大顯身手，一展自己對思維導(dǎo)圖的認(rèn)識，都想把自己的想法、見解通過導(dǎo)圖展示出來，都想在微信公眾號上看到自己的作品，都想得到師生、朋友及家人的贊揚。 圖10《修辭》導(dǎo)圖

被選中的作品發(fā)表到思維導(dǎo)圖公眾號里，激勵學(xué)生點贊評論留言，引領(lǐng)生自覺用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)語文。讓學(xué)生明白畫思維導(dǎo)圖可以復(fù)習(xí)文中的知識，激發(fā)復(fù)習(xí)的興趣，能創(chuàng)新復(fù)習(xí)方式，增強學(xué)習(xí)信心，又能提高發(fā)散思維能力，極大程度上提高了復(fù)習(xí)效率，同時還可以獲得加分及贊揚，何樂而不為呢。但在用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)語文的過程中，大部分學(xué)生在公眾號留言反映，沒有繪畫天賦，畫不好思維導(dǎo)圖，還有的說畫思維導(dǎo)圖用時長且不易修改。針對這些現(xiàn)象的發(fā)生，我決定教學(xué)生用軟件繪制思維導(dǎo)圖。 五、巧用微信公眾號展示師繪的軟件思維導(dǎo)圖 學(xué)生在公眾號留言中反映畫不好思維導(dǎo)圖及用時長且不易修改的問題，我同樣在微信公眾號中幫助學(xué)生及時解決。正好疫情期間我學(xué)習(xí)了中國大學(xué)MOOC(慕課)，這無疑是雪中送炭，我如獲至寶，懷著一顆虔誠的心認(rèn)真聽課，終于功夫不負(fù)有心人，我學(xué)會了用MindMaster軟件制作思維導(dǎo)圖。巧用微信公眾號，我把下載和使用MindMaster的過程詳細(xì)的寫在文章中，學(xué)生可以對照我發(fā)的文章，按照流程去下載并嘗試使用。先下載mindmaster并安裝[4]，安裝完成后打開，點擊新建，然后可以從中找相關(guān)的思維導(dǎo)圖模板，有樹狀圖、框架圖、單向?qū)D、魚骨圖、扇形圖、氣泡圖、圓圈圖等。MindMaste的優(yōu)點就是在繪制思維導(dǎo)圖時，可以節(jié)省大量的時間，可以插入圖片、剪貼畫、表情、符號、超鏈接等，且易于修改，制作出來的導(dǎo)圖圖文并茂，美觀生動形象。 巧用微信公眾號展示師繪制的軟件思維導(dǎo)圖，圖11是《關(guān)聯(lián)詞》魚骨圖，圖12是說明文《中國石拱橋》思維導(dǎo)圖，都是我自己用MindMaste軟件制作的。軟件思維導(dǎo)圖省時且易于調(diào)整，便于修改補充完善。學(xué)生可以在公眾號里反復(fù)查看MindMaste軟件的下載和安裝過程，并學(xué)習(xí)如何去制作導(dǎo)圖，以解決手畫思維導(dǎo)圖帶來的諸多不便，這解決了一部分學(xué)生不會畫導(dǎo)圖的問題，也節(jié)省了學(xué)生畫導(dǎo)圖的時間。圖11《關(guān)聯(lián)詞》魚骨圖圖12《中國石拱橋》導(dǎo)圖總之，在我充分了解微信公眾號的功能及思維導(dǎo)圖的種種優(yōu)勢和特點后，我覺得在初中語文學(xué)習(xí)中讓學(xué)生畫思維導(dǎo)圖是有必要的，通過巧用微信公眾號這個工具可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到有成就感，他們就會自主的去用思維導(dǎo)圖學(xué)語文，俗話說“授人以魚不如授人以漁”，我覺得讓學(xué)生親自去畫思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)語文是有必要的，比一味的去死記去寫要實用的多。把微信公眾號巧用到教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生用思維導(dǎo)圖學(xué)語文，我相信通過不斷的實踐，他們的作用會越來越被大家公認(rèn)，他會拉近學(xué)生、老師及語文的距離，讓學(xué)生感到學(xué)語文有趣。在以后的教學(xué)中，我會進(jìn)一步研究并使用微信公眾號，會繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)中國大學(xué)MOOC(慕課)中的《思維導(dǎo)圖的教學(xué)運用》課，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去手繪思維導(dǎo)圖和用軟件制作思維導(dǎo)圖，充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢，力求把微信公眾號、語文知識、語文思維與導(dǎo)圖完美結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時享受著圖形美。參考文獻(xiàn)：