第十二章品德的形成

第十二章品德的形成第一節(jié)品德心理概述一、品德的含義及構成1、品德的含義品德是個人依據一定社會的道德準則和規(guī)范行動時表現出來的穩(wěn)定的心理特征和傾向。是一定社會的道德準則和規(guī)范在個人思想和行動中的表現。品德的心理結構道德認知道德行為道德情感對于行動準則的善惡及其意義的認識伴隨道德認知而產生的，對人的到的需要是否得到實現所產生的一種內心體驗道德動機的具體表現與外部標志2、品德的構成二、態(tài)度與品德形成的過程社會心理學家凱爾曼（H.C.Kelman）【美】描述了價值內化的三個階段：順從、認同、內化。

順從（從眾或服從）：是表面接受他人的意見或觀點，在外顯行為方面與他人相一致，而在認知和情感上與他人并不一致。同化（認同）：是在思想、情感和態(tài)度上主動接受他人影響，比順從深入一層。認同不受外在壓力的影響，而是主動接受他人或集體的影響。內化（信奉）：內化是指將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。比順從深入一層，主要表現是一致、接受和主動。三、影響品德形成的因素社會環(huán)境：社會文化、大眾傳媒等學校與集體家庭同伴自身的智力水平

暴力的基礎就是對生命的極端漠視，這是值得更深探究的問題，其中也有與暴力文化相關聯的部分。現代影視作品在不斷追求血腥場面極端真實、極其刺激的同時，也使暴力虛擬化了，使人們產生了再暴力的東西都與人類感受無關的錯覺。如今孩子們喜歡玩的電子游戲更夸大了這一點?，F在的電子游戲一般內容都是格斗、射擊、打殺之類，在游戲中可以盡情使用暴力，因為在虛擬的世界里沒有真實的受害者。挑剔中成長的孩子學會苛刻敵意中成長的孩子學會爭斗譏笑中成長的孩子學會羞怯羞辱中成長的孩子學會自疚寬容中成長的孩子學會忍讓鼓勵中成長的孩子學會自信稱贊中成長的孩子學會欣賞公平中成長的孩子學會正直支持中成長的孩子學會信任贊同中成長的孩子學會自愛友愛中成長的孩子學會關心四、社會規(guī)范及其學習社會規(guī)范：是社會組織根據自身需要提出的，用以調節(jié)社會成員的社會行為標準和規(guī)則，從而得以控制社會秩序，維護社會穩(wěn)定。社會規(guī)范的學習：指個體接受社會規(guī)范，內化社會價值，將外在的行為要求內化為自己的行為需要，從而建構主體內部的社會行為調節(jié)機制的過程，即社會規(guī)范的內化過程。第二節(jié)品德形成的理論對偶故事法一、皮亞杰（Piaget）道德認知發(fā)展理論1、前道德階段（無律階段）0-5歲兒童以“自我中心”考慮問題。既不是道德的，也不是非道德的。2、他律階段（道德實在論）5-8歲，以行為結果來判斷對錯，尊重權威。3、自律階段（道德主觀主義）9-11歲，不再無條件服從權威，開始考慮行為的動機。二、科爾伯格（Kohlberg）道德認知發(fā)展階段論根據道德兩難問題研究得到如下階段：1、前習俗水平2、習俗水平3、后習俗水平兩難故事法海因茨偷藥

歐洲有個婦女患癌癥，生命垂危。醫(yī)生認為只有一種藥能治好，是本城一個藥劑師最近發(fā)明的。這種藥造價昂貴，要200元，而藥劑師索價要2000元。婦女的丈夫海因茨盡全力只借到1000元。無奈，只好懇請藥劑師便宜一點賣給他，或允許賒欠。但藥劑師拒絕了，并說發(fā)明這種藥就是為了賺錢。海因茨走投無路，只好在夜間偷走了藥。海因茨應不應該偷藥？法官該不該判海因茨的罪？為什么？海因茨偷藥海因茨撬門進入藥店，他偷到了藥，給他妻子服用。第二天的報紙上就刊登了一則偷竊消息。布朗先生是一位警官，他認識海因茨。他想起曾看見海因茨從藥店跑出來，意識到偷藥的人就是海因茨。布朗先生想他是否應該告發(fā)海因茨是盜賊。布朗先生應該告發(fā)海因茨嗎？為什么？1、前習俗水平（0-9歲）第一階段：懲罰與服從定向

從行為后果考慮問題：不能偷，抓住會坐牢。第二階段：樸素的利己主義定向

是否對自己有利：應該偷，藥劑師壞，不便宜。依據行為的具體結果和自身的利害關系：2、習痛俗水銜平（9-躺15歲）第三隔階段昨：好銀孩子們定向按照巖“好可孩子沉”的熱要求僵去做獵，以野求得視比人震的贊動許。妖應該負偷，遞否則憤妻子汁會死掩，別壺人會聯罵他鍛沒良怕心。第四也階段勸：維碌護權涉威與像社會穴秩序麥的定向服從覺團體縫規(guī)范杠，要炕尊重孫法律忙權威臘，有團了法序制觀搜念。丘不該師偷，培人人雀都違否法的決話，鍵社會熔就變取得混領亂。依據掘行為煤是否胖有利就于維宏持習松俗秩勁序，征是否削符合泄社會循的希丟望和竊要求靜：3、后省習俗域水平見（15歲以葬后）第五蘋階段縫：社盈會契假約定夸向有強損烈的樓責任莖心和積義務脈感，礎尊重肯法制葡，但們認為要規(guī)則激是可稠以修組正的匙。應學該偷鮮，因盲為生重命的絹價值瞧高于膚藥劑攝師對好財產絨的所如有權食。第六影階段元：普新遍的撕道德悠原則雕定向有獨竄立的覽價值量標準位，不訪受現尤實規(guī)摸范的棕限制達。應銹該偷時，沒滴有什殊么比弓人的由生命撲更重群要的膛。擺脫且外在功因素毯，履認行自罷己選之擇的譽道德滲標準趙：三、蚊弗洛喪伊德止（Fr腳eu永d）道煤德情沖感發(fā)井展理盛論本我(I粱d)自我(E奇go泊)超我(S挪up豈er剛-E州go電)四、健班杜急拉(B珍an校du鬼ra步)的道鑒德行迷為學士習理檔論41報61、抗費拒誘織惑【玩具批實驗】2、賞寨罰控耗制【攻擊題實驗】3、模搖仿學憲習【飲水餅實驗】道德務行為陵的社折會學功習理靈論第三字節(jié)益品德篇培養(yǎng)唇的策海略一、浩曉之妹以理憂，提孫高道嫁德認蕉識1、運瞇用說普服模威型，羅提高舊說服炒效果2、小歌組道測德討論3、價憐值澄清1、態(tài)貞度改忠變的蔑說服堵過程專業(yè)晃性說服洲者可靠盼性吸引導力相似微性信息尋的差汁異性強化信息劍內容信息飯的情弱緒性情境預警信息執(zhí)的組峽織性分心信息賄的重喂復性原有膀態(tài)度被說蘭服者人格蕉特征預防但注射心理槐效應威信免轉移湯：一榴個領線域的慨專家原能否孩將影局響轉玩移到惱另一膝領域浩？睡眠田者效編應：室低可肺信性櫻對態(tài)駛度的按影響抬是暫最時的沸，信喘息本煤身的廈價值色是影序響態(tài)犁度變判化的伴主要條因素寧?？謶止騿酒饓鸭捌淠┗胤迪尚謶謨€喚起——喚起揪被說技服者侍的恐吐懼有占利于由其態(tài)袍度的蜻改變生?；胤蹬獞B(tài)度沃在當泛時是俘改變恨了，繪但后楚來又摟回到陪了原鴨來的芽態(tài)度歲上。睡眠胖效應高可立信度申提掩醒贊同早不溉提醒程度側不棕提醒低可遼信度哲提帖醒即時近三周趙后睡眠莫效應Ke起lm績an和Ho陸vl般an數d發(fā)現壞，態(tài)各度改槳變的值持續(xù)窄時間漏并不梨依賴她于對跨該論盒點細棟節(jié)的響記憶廳，而顆與說擦服者廳的可轎信度浩有很貌大的框相關谷。在抬一項訴實驗示中他吐們操論縱說伐服者編的可信信度氏，事削后立尾即測袋量態(tài)窩度改才變量欣，發(fā)覺現可連信度薪高的宏說服速者引降起較王多的屋態(tài)度助改變陵。但損是三版?zhèn)€星輩期之畜后這歇種差差異消愛失了晶，此冶時可錘信度跪低的捏說服冒者的嘗影響葵力與槐可信聾度高蠻的說我服者乒的影綿響力關相當酸。Ke托l(wèi)m語an和Ho家vl勤an濁d把這吃種低干可信觀度的跑說服銜者的鬼影響私力隨商時間層推移就而提活高的值現象虜叫做更睡眠恐效應砌。但有三周重時如要果提域醒被量試有戶關說盒服者墊可信魯度的索信息喇，則兄由可勒信度羽所引者起的開差異緩將恢蹈復?？煽客叫耘c坦說服桃效果說服球檢察往官者的影響班罪別犯力減少功執(zhí)法毯者權掙力大增加捉執(zhí)法滲者權洽力可靠歸性沃爾島斯特舒（Wa取ls鴨te紡r19扛66）等域人就抱證明李了可脅靠性馳的效符果。拆在實岔驗中做他們核讓罪薦犯和慢地方霧檢查怪官支選持增忙加或妖減少虹執(zhí)法頁人員認的權撒利，剝并且棄假設蔽當他停們支槳持的生觀點畝對自腿己不粉利時常，說輪服效憑果最襯好。未結果首確實余證明漏了這夜一點轎：檢音察官艘的說耐服力外在要植求增否加執(zhí)苗法人矩員的頌權利尋時有督所下微降，陜而罪傾犯在射這方凡面的仍影響擔力遠袍遠大鹽于要胳求減介少執(zhí)依法人厲員的鑼權利閃時的頑說服故力。逆反途心理對態(tài)度既變化紋的心五理上吩的抗糠拒。原因技：——確保悉行動烤的自灘由?！闷嫦缎尿屜槭??！f服矛宣傳羊不當。2、小醬組道思德討凳論（Bl混at題t)安排微分組戰(zhàn)：包蛛括道挪德發(fā)譜展水遵平不溜同階滿段的步學生免，8-氣12人。選擇蝦道德食兩難掀故事引發(fā)快良好毒的心議向：譽說明裙意義蝴、討消論規(guī)現則等呈現精兩難守故事引導擇討論才：引腔發(fā)“論失衡照”和岔“沖究突”討論商結束狀后的窮工作每周鬧一次騎，連經續(xù)6-摔10次。3、價疼值澄院清法咳（L.既Ra宋th呈s)選擇——自由遇地選蜂擇——從各累種不迫同的閱途徑某中選遙擇——對各殲種選吵擇途或徑的碼后果脆三思樣后再評作選副擇贊賞潔（珍尾視）——重視座和珍車惜所堂做的譜選擇——公開界表示隸自己稻的選至擇行動——根據悄自己蟻的選農擇采險取行冶動——重復居根據氏自己捏的選區(qū)擇所叉采取朽的行挺動二、繳動之晚以情阿，培互養(yǎng)道舟德情扭感情感大感染論，以需情育撇情情境狀引發(fā)微，因戲境育甜情引導辯理解獎，以斧知育扣情輿論稈強化攻，以綿群促祖情三、鉆導之黑以行杯，促器進道襖德行捐為激發(fā)設愿望組織區(qū)訓練自我犯強化適當值獎懲樹立助榜樣四、解綜合鳴培養(yǎng)續(xù)法42傾81、案繭例研猴究法2、游介戲和溫模擬第四苦節(jié)傻矯正卡品德庫不良丹行為遣的心既理學塔方法一、桑過錯蘿行為首與不喇良品兄德行比為及猜原因43滅21、過興錯行天為指學怒生個予體或紙群體史所發(fā)揮生的隆違反瞞學校掀中校宅紀校屬規(guī)的舒行為墾。2、不父良品咳德行敘為指學朝生個傻體或注群體腸由錯縱誤道墊德意齒識支兩配的躁、嚴片重違欠反道揀德規(guī)并范的丹、損點害他咽人或肅集體農利益庸的行憶為。3、學什生不巨良行灣為的低原因43拜3外部陰原因禍：家微庭（厘家庭脫結構綁、家裂庭功猾能）學校社會內部垂原因溫：一瓶般心帆理特樓點不良巖行為資者心灣理特刪點二、橋學生沸不良灣行為貞的矯泉正（一潔）行絞為矯渠正法強化烘法模仿麥法厭惡捏法代幣佩制強化序法給予取消正強化物正強化（考試優(yōu)秀，當眾表揚）懲罰（上課搗亂，沒收昨天發(fā)的小紅花）厭惡刺激懲罰（考試不及格，罰抄書）負強化（罪犯表現好，給予減刑）模仿鋒法的湯種類電視斷電影溝錄像蠟模仿現場旅模仿想象模仿案例斬：運薦用代灑幣制建使小厭華養(yǎng)備成愛候做家播務勞辟動的歪習慣確定襯目標晉行為電：每遍天完談成整惕理床芬鋪、鹿整理縫玩具駕、清枯除垃桿圾、知整理頓桌子4項任秩務。分析修起點地行為哭：每曬天只尖能完斜成整眼理床錘鋪1項任魔務。選擇懸代幣握（如繩紙牌棵、小躁紅花強、塑欄料片園等）緒和支嘆持強遭化物具。擬定飽代幣墊交換恢系統(tǒng)母。實施序。分析需行為川改變歉的效玻果。脫離粉代幣毫：逐燈漸取賄消代特幣；脅逐漸冠降低蜂幣值猾。小華衣的代幣制狐內容個表我的日常名工作堆表：厘點數1、整礙理床工鋪12、把擴玩具游放在俯架子鬧上13、清盼除垃尾圾24、晚植餐后頂整理倚桌子2我的肆報酬熔表（口我賺蘇的點如數可向以換毫取下述列支值持強張化物古）1、選現擇所服喜歡睬的電恰視節(jié)俊目32、選悔擇我稼最喜龍歡的枝食物33、買籌新玩指具204、短予途旅崖行40爸爸尊和我爐同意波我的乘工作仗表和偏報酬聾表。權簽名口：（二儀）理斑性——情緒鄙療法A—凍B—錦C模式A它B胞CDA：存在嫂的一抬件事卷實B：個人惰對A的看鵝法和狠信念C：當事之人的榴情緒彈反應斑，反仁應可改能適掩當，索也可竿能不抵適當D：治療【案例】16歲的古男孩赴，個粱子矮費小，庭身體分瘦弱雅?！@是A“男孩傅子應授該強非壯高戲大，賴否則仿任何續(xù)女孩首子都俘不會廢喜歡沾?！薄@是B。否定膚自己開、自臨卑、臟郁郁升寡歡吸、退煙出正廈常社課交。——這是C。非理性臉的信因念過分店概括駐化：狠“我額考試曬失敗身了，炮我是濃個沒床用的翻人。斃”“徹他昨端天罵強了我惡，他蛛是個批大壞誰蛋。棍”絕對漆化的洲要求捧：“妨我對反他那震么好種，他生一定風要對詳我好悅?！币馈拔抑浦荒苷页晒τ?，不到能失獲敗。節(jié)”糟糕左至極附：“廈我是狐天下殲最倒零霉的叫人。娃”“木我竟爹然失派敗了故，太掃可怕舉了。理性—情緒緣瑞療法濕的應瘋用1、教肉導AB逼C觀念杰：不昆同的淘人對溝同樣斑的事裁會有鋼不同輔的感功覺。2、駁季斥：察先找奔出非覺理性突想法豆再加庭以駁情斥。稼可詢巷問當葛事人它下列酬問題敏，協志助他棚們學縫習如習何駁回斥自貨己的耍非理筑性想殼法：理性—情緒賠療法范的應領用我的磁想法乏是來痛自事碼實還熄是假志設？屯有什通么證珍據證叢明我透的想繁法是誼真實傍的呢盤？那一飯件事摟情真浪的那牢么可默怕嗎條？我噴真的濾不能還忍受系嗎？為什緊么那碼件事噸情必哈須是退如此么呢？燭我一兔定要磚得到籠我想梯要的粗嗎？理性—情緒病療法仿的應打用3、實予證上布的分敢析：扎在實縮慧際生噴活中章找出囑證據件，加些以分覆析，奸以駁被斥非轉理性脅想法澡。4、理它性的陰自我僚陳述寺：輔娛導者餡可以娛先示萌范，辣再讓熄當事糖人復叉讀或休默念武一遍虛。例托如：“雖往然我亭不喜啄歡……，但它是我穿仍然……牲”“雖然理到目比前為臭止……但是擱我仍段然……嶼”“即使則我碰淺到很編多困閱難……但還經不至肯于……冊”5、家序庭作擴業(yè)：巴將學醬得的浙理性羨陳述自用于肥日常促生活龍?！就蹈`倡行為逐的合航理情殊緒療甘法】1、找油出非戰(zhàn)理性系想法檢：我不騰能得蠶到我矩想要更的，日我是欣個失測敗者桌，偷駱東西惡能讓劫我覺蠢得好億些。這世喊界不斤公平驢，為偵什么白他們獸都可務以得牢到他附們想拔要的板，而神我得惠不到源？反正雪你們明不關伙心我換，我災就壞唱給你辛們看精，這瞎樣你縫們就旬會知討道，稠還有礎我的達存在互。只要木我有撿錢，煮我就沉可以球交到揪很多圈朋友給，別夏人也雕就會那重視塘我。2、進槳行駁獻斥有什么幅證據柜證明截你是剩一個編失敗禮者？為什蠶么學任業(yè)不玻好，聰就表宴示自螞己一丸無是誘處？世界置是絕洗對公惹平的寶嗎？踐別人絡都比崇你公非平嗎雪？你否怎么壯知道貴？有錢毯別人朝就會縮慧重視更你嗎百？沒是有人江重視綁你你步就活釋不下芽去嗎芝？3、實書證上憲的分偉析可利用耍團體差輔導胃證明瀉當事嘆人仍醬有許寒多值狼得自弊信的且地方璃。如怪“優(yōu)齡點轟豪炸”匯集漁一些恢幼年尺生活講窮苦卵但成靠年后掃事業(yè)膀有成退的例筑子。閱讀緒偉人館傳記羊，共哥同討忌論書撒中人至物所演遭遇賭到的卻不公籮平待判遇，扭并試役著分融析他匪們的從想法重。共同焰討論主同學苗中那披些未渡受重壟視卻床又活忙得很啟自在廢的同零學。4、理傍性的摧自我箏陳述不能座得到槽別人冊的重遍視只眨會讓四我不摸愉快玻，并川不會扛讓我疏不能習忍受扮。我曾避有過齊偷竊捧行為幼，但勇并不熟表示胃我就鍋是一板個壞依人。我希祖望世裳界公濃平些可，但束如果蔬我得州不到鋪我想欄要的固，并凡不是貿一件容很糟壩糕的場事情囑，有拐些東脅西并熱不是敗一定搏要得貸到。5、家賴庭作病業(yè)記錄衡一周銳內所語碰到鴉的事定情、遣想法頭及感術覺，斯駁斥叢非理夜性信民念，盛寫下瞎理性慶的自影我陳藍述。加菲扁貓減嘴肥531、加椅菲是爽一只戲相當鹽快樂貪、知聚足的脹貓怎么栽辦呢蠻？我鍛會不糟會胖敏死呢講？2、醫(yī)舉生斷險定，玩如果剩加菲捎還是展每天種好吃崇懶做逢的話獸，會柏得肥賺胖病調死去麥的3、加儀菲體委驗到僵失調再，促挖使加役菲想謠要減寇少這診種不夸舒服儉的感枕覺4、應舍該怎由么辦我呢？想？我要濱減肥差?。〈?！4、也李許加氣菲開叫始不當再好館吃懶輸做5、加楚菲也謎可以貢改變川自己摟的認裹知：葡醫(yī)生起說的妹話概也不垮一定提全對6、或溫者加前菲增睬加一士種新鼻的認求知：槳寧愿膊做飽扒死鬼濁也不馬做餓互死鬼7、成節(jié)功的邊做到棄以上復三者伯中的稍任何絮一種劣都能慎減輕蟻失調否，使豈加菲啞又變光回以宅前那愧只快云樂、肥知足歉的貓（三枕）角撈色扮瞎演法可以恢扮演捕另一妻個人解（如懲和自遮己有婦沖突傷的人滿，不些喜歡脫的人拌，不郊信任容的人,被傷灰害的腔人）；也可快以扮袋演另晝一個佛我。1、空舌椅子頂表演游：一皇個人邁表演顯。2、角獎色互蜻換：毅參與事的人披有兩督個或響更多湯。如泰一個勞扮演姑失敗化者，喚一個如扮演恨幫助璃者，我兩人名對話憤一段棄時間休后，鵲互換應椅子稠和角消色。3、雙辦重扮峰演：擊要求壓兩個吳學生筒一起展表演斑，一洪個是場有問化題的堂學生丹，一船個是怒助理育演員脾。有貢問題惠的學監(jiān)生表厲演什許么，羞助理癢演員僵就重局復什葉么，乓這樣喝可以惑幫助幕學生震認識賓自己猜。4、改胸變自餅我：禍讓學護生扮枯演自背己改停變后爹的情斑況。藍例如軟，攻倡擊性蒜強學犧生，教扮演匙改變逼后不孕再攻替擊。練習蒙題1．社凈會學書習品述德理例論是棄由（C）提生出的絡。A．埃祥里克憂森B．費唯斯廷角格C．班續(xù)杜拉D．皮壟亞杰2．受熊到他各人或推規(guī)范糞的壓賄力，灘個體再產生矮的符購合他床人或繪規(guī)范掃要求辣的行渴為稱修為（C）。A．模武仿B．從胡眾C．服滑從D．認洪同3．在眾思想色觀點憂上與議他人格的思遞想觀勒點一懲致，繳將自果己所格認同洋的思癥想和微自己顆原有爸的觀封點、樹信念鞋融為牌一體烈，構敬成一艦個完紫整的栽價值凝體系鄰稱之狗為（D）。A．模權仿B．從逼眾C．認攜同D．內廟化4．采勵用道環(huán)德兩莫難故墊事研捏究兒笛童道臺德發(fā)握展的錯心理岔學家乘是（B）。A．斯狠騰伯亞格B．柯屈爾伯科格C．埃患里克吐森D．弗饒洛伊猶德7．品穴德內拔化是狡指在板思想染觀點慕生與隸他人罩的思育想觀悄點一雷致，籌將自上己所屋認同豈的思霧想和貨自己左原有刑的觀適點、乞信念我融為盛一體謝，構通成一模個完學整的卸（C）。A．新兩觀點B．認構知結率構C．價綠值體支系D．策醬略系狠統(tǒng)8．從閉整體占發(fā)展薯來看顫，小掌學生單品德穩(wěn)發(fā)展義的關牧鍵時助期大傻致在寄（B）。A．一聞年級B．三罰年級C．五籌年級D．六填年級10．個恥體對免態(tài)度蕩對象噴所具抱有的儉帶有死評價貿意義咬的觀露念和陡信念肚稱為乞（A）。A．態(tài)忘度的朋認知B．態(tài)嘗度的避評價C．態(tài)傭度的嚼情感D．態(tài)返度的金意向11．態(tài)輩度的刊情感駐成分賀是指民伴隨諒態(tài)度湊的認趕知成消分而舞產生卡的情惡緒或察情感痛體驗噴，是牢（D）。A．內施化了旗的成階分B．動凝力性展成分C．非敞智力受成分D．態(tài)傘度的召核心軋成分12．個駁體品早德的劣核心筑部分贈是（A）。A．道妙德認倍識B．道亡德情決感C．道闖德意展向D．道謀德行擦為13．在宋柯爾差伯格喂的有什關兒漿童道色