小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)、幫助小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)能力所采用的教與學(xué)的手段，是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的目的、提高教與學(xué)的質(zhì)量的重要途徑之一。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)、興趣以及能否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于教師采用的教學(xué)方法和手段。

常用的教學(xué)方法：談話(huà)—討論法演示—實(shí)驗(yàn)法練習(xí)法發(fā)現(xiàn)法閱讀法講解法講解法：

講解法是教師運(yùn)用語(yǔ)言結(jié)合適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)，向?qū)W生解釋或論證數(shù)學(xué)概念、計(jì)算法則或規(guī)律性知識(shí)的一種教學(xué)方法。特點(diǎn)：教師講，學(xué)生聽(tīng)。講解法的主要作用：

第一，幫助學(xué)生理解較抽象的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握教材中重要的思想方法。第二，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。

講解法教學(xué)要注意的問(wèn)題：第一，有明確的講解計(jì)劃，抓住教材內(nèi)容的中心、關(guān)鍵講解，抓住學(xué)生認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)講解。第二，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉、生動(dòng)，前后連貫，要有啟發(fā)性，第三，講解內(nèi)容要清楚明確，層次鮮明。第四，科學(xué)性和思想性結(jié)合，抽象性與形象性結(jié)合，理論性與實(shí)踐性結(jié)合。教師在課堂上利用講解法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能夠在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)傳授大量的知識(shí)。但講解法也有很多的局限性，不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮和積極思考的進(jìn)行。運(yùn)用講解法教學(xué)，要求學(xué)生要有較強(qiáng)的理解能力，注意力能集中較長(zhǎng)的時(shí)間，因此，較適合于高年級(jí)，而且宜用于教材系統(tǒng)性較強(qiáng)的內(nèi)容。一些規(guī)定性的內(nèi)容適宜講解法例如：在《認(rèn)識(shí)角》一課中，教師要用講解法講授角的頂點(diǎn)、兩邊是如何規(guī)定的。

例如：《生活中的負(fù)數(shù)》一課中，教師講解規(guī)定的內(nèi)容：正號(hào)、負(fù)號(hào)、0攝氏度是如何規(guī)定的談話(huà)—討論法

談話(huà)法是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把教材內(nèi)容組織成若干問(wèn)題，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用交談和討論的方式，對(duì)教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行思考，從而獲得新知識(shí)的一種教學(xué)方法。特點(diǎn)：教師講，學(xué)生也講。談話(huà)法的優(yōu)點(diǎn)：

第一，有利于幫助學(xué)生理解知識(shí)的本質(zhì)。

第二，有利于教學(xué)上的及時(shí)反饋，及時(shí)糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。第三，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。第四，有利于增加學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。第五，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

第六，有利于指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

運(yùn)用談話(huà)法要注意的問(wèn)題：

第一，課前設(shè)計(jì)話(huà)題。

擬好談話(huà)提綱，把要教的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一系列的問(wèn)題，有計(jì)劃有順序地一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)問(wèn)題排列起來(lái)。

第二，講課時(shí)①教師提出的問(wèn)題要清楚明確，易于學(xué)生思考。②提出的問(wèn)題要有開(kāi)放性，盡可能不提暗示性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考。

你能用什么方法來(lái)驗(yàn)證正方形的四條邊都相等？→你能否用尺子或繩子來(lái)驗(yàn)證正方形的四邊都相等？③提出的問(wèn)題要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，難易適度。④提問(wèn)要注意因材施教，對(duì)不同性質(zhì)不同難度的問(wèn)題，讓不同學(xué)生回答。⑤提問(wèn)要照顧大多數(shù)學(xué)生，讓不同程度的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。⑥教師要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的回答，對(duì)好的回答要及時(shí)肯定，對(duì)回答問(wèn)題有困難的學(xué)生，要提輔助性問(wèn)題啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題。長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎樣？角怎樣？長(zhǎng)方形與正方形各有什么特點(diǎn)？→長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎樣？角怎樣？長(zhǎng)方形與正方形各有什么特點(diǎn)？案例：在“小數(shù)的性質(zhì)”一課中

同學(xué)們，你們?nèi)ナ袌?chǎng)買(mǎi)過(guò)×××嗎？黃瓜每斤2元，西紅柿每斤1元5角，你們會(huì)不會(huì)寫(xiě)呀？同學(xué)們！你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，有時(shí)同樣的錢(qián)在市場(chǎng)里用不同的形式表示，你們知道為什么嗎？想不想知道呀？”案例：“三位數(shù)加三位數(shù)(不進(jìn)位)要求二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本應(yīng)怎樣列算式？

板書(shū)：143+126=

(本)

談話(huà)：下邊大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法，算出結(jié)果后在小組里討論、交流。提問(wèn)：同學(xué)們，你們想一想，在計(jì)算過(guò)程中要注意什么？(數(shù)位對(duì)齊，一般從個(gè)位加起)請(qǐng)同學(xué)們都用豎式再算一算。談話(huà)：誰(shuí)愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家？談話(huà)：你怎樣知道自己是否算對(duì)了？我們用什么方法來(lái)驗(yàn)證呢？你們?cè)囈辉?，體驗(yàn)一下驗(yàn)算的方法好嗎？

談話(huà)法是以傳授知識(shí)為主的一種教學(xué)方法。學(xué)生是隨教師談的內(nèi)容轉(zhuǎn)的，因此，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力有一定的局限性。談話(huà)時(shí)如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不具備一定的基礎(chǔ)或生活經(jīng)驗(yàn)，則不宜用談話(huà)法。演示—實(shí)驗(yàn)法

演示—實(shí)驗(yàn)法就是運(yùn)用直觀(guān)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的方法。

演示法主要由教師通過(guò)展示的實(shí)物、教具等，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察獲得感性認(rèn)識(shí)的方法。

實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具等，從而獲得直接經(jīng)驗(yàn)的一種方法。

演示—實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)：有很強(qiáng)的直觀(guān)性，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和抽象概括能力。使用演示—實(shí)驗(yàn)法要注意的問(wèn)題

第一，課前，教師應(yīng)對(duì)演示材料作充分的準(zhǔn)備和檢查，以保證演示順利進(jìn)行。第二，要考慮教具的大小、色彩和放置的位置以及呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)。第三，演示材料的形象與演示方法及演示過(guò)程中使用的語(yǔ)言要和學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)際相符合，盡量避免產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)和錯(cuò)誤的理解。例如：對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)

老師問(wèn)：這是幾小時(shí)？生答：9小時(shí)。第四關(guān)，幫天助學(xué)誰(shuí)生準(zhǔn)步備實(shí)凍驗(yàn)和貧操作童用的腥實(shí)物泥和感棵性材右料，掙并且便調(diào)動(dòng)連學(xué)生刷積極覽性、蔥主動(dòng)殘性、袋使他希們動(dòng)敏手、釘動(dòng)腦購(gòu)、動(dòng)奸口，顫引導(dǎo)釣學(xué)生天把注斃意力由集中寄到事豎物的惱本質(zhì)刃特征減和數(shù)留學(xué)規(guī)架律上兼，并幅進(jìn)行陶歸納矩總結(jié)補(bǔ)。案例勸講解例如曾：教眼學(xué)“顫長(zhǎng)（洋正）思方形屯的初腫步認(rèn)尸識(shí)”辟。老師旅讓每測(cè)一個(gè)辨學(xué)生亡準(zhǔn)備滿(mǎn)一把心小刀智和一報(bào)只山碰芋，雅然后扁跟著攜老師創(chuàng)操作義，先畜切下礙山芋震的前海面一箭邊，闖讓學(xué)訊生摸逝一摸抗，問(wèn)糖學(xué)生幅摸到唉了什兄么？粒（面旨）；再把賊山芋犧的右琴面一撈邊切修下，艦讓學(xué)畜生摸換一摸線(xiàn)兩個(gè)昨面相物交的必部分臟（梭陶）；再把齡山芋懼上面聲一邊沙切下粉，讓擺學(xué)生顧找出縮慧三個(gè)腥面相恭交的倦地方棕（點(diǎn)界）。學(xué)生闊有了稀這樣群一個(gè)戀非常孟具體蓋、直倍觀(guān)的泡操作誰(shuí)過(guò)程召，就結(jié)自然勸而然純地想暈到剛平才摸抗到的深三個(gè)蠢部分凡是什興么，啊就會(huì)皇在興莖趣的蹈感召鉛下，六去多產(chǎn)了解閥一些束長(zhǎng)（趨正）卵方形簡(jiǎn)的知免識(shí)。案例狼：教壘“長(zhǎng)垂方形各面積遇”時(shí)讓學(xué)熔生用扒學(xué)具池卡片畜面積富單位杯小正宮方形窯若干針，來(lái)定度量沿三個(gè)急長(zhǎng)方泥形的蠅面積。引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)蔥法（朝問(wèn)題敢探究跨法）由教第師創(chuàng)轉(zhuǎn)設(shè)問(wèn)園題的石情景牌，提發(fā)出要鴉解決安的問(wèn)曠題，聯(lián)擬訂診解決飄問(wèn)題少的途兔徑，絲式引導(dǎo)啟小學(xué)糕生去溉探索觀(guān)，并梅通過(guò)睜操作承、討圈論等戚方式帆去發(fā)辯現(xiàn)數(shù)環(huán)學(xué)規(guī)吊律，摘掌握歲數(shù)學(xué)低概念組、性亞質(zhì)、脖法則示、定經(jīng)律、急公式賭的一比種教蚊學(xué)方召法。布魯糊納：“教數(shù)完學(xué)……要讓煎學(xué)生捆自行訓(xùn)思考柔數(shù)學(xué)辭，參稅與到診掌握租知識(shí)踐的過(guò)裂程中蒙去。脈”例如甲學(xué)生我學(xué)習(xí)押“三效角形腳內(nèi)角刊和”利用仰各種草大小顫形狀騙不同伍的三萄角形裙紙片游，通片過(guò)撕、避折、錢(qián)拼、飾量等方班法發(fā)租現(xiàn)內(nèi)須角和展為18挨0°的規(guī)對(duì)律。一個(gè)織教學(xué)墨片斷一般導(dǎo)步驟：①創(chuàng)廢造問(wèn)往題的駐情境競(jìng)；提印出要責(zé)解決污的問(wèn)舍題；②擬塘出解容決問(wèn)殃題的訪(fǎng)方法跨和途建徑，蠅收集磁資料輛；③提駁出假那設(shè)；④檢查驗(yàn)假裁設(shè)；⑤總充結(jié)做換出結(jié)至論。特點(diǎn)首：運(yùn)用擱發(fā)現(xiàn)揮法教防學(xué)，哈可以京激發(fā)揉小學(xué)魔生學(xué)柳習(xí)數(shù)競(jìng)學(xué)的救興趣外，培泥養(yǎng)小溉學(xué)生豪的探存究精豪神，竄發(fā)展分小學(xué)乓生的臺(tái)思維騙能力讀，使粉學(xué)生宿學(xué)到緊科學(xué)亡的認(rèn)皂識(shí)方垮法和撇培養(yǎng)運(yùn)科學(xué)怒的態(tài)翁度，術(shù)有助哪于知罵識(shí)的咐儲(chǔ)存謹(jǐn)和記存憶。案例晉：教條學(xué)“之分?jǐn)?shù)端的基例本性壘質(zhì)”（1）動(dòng)陣手（2）動(dòng)跑筆（3）動(dòng)纖腦剪出訂圓片億的1／2、2／4、4／8、8／16截取遞線(xiàn)段泉的1／2、2／4、4／8、8／16引導(dǎo)寨小學(xué)吹生觀(guān)嗚察發(fā)喘現(xiàn)1／2＝2／4＝4／8＝8／16。練習(xí)揭法練習(xí)職法是學(xué)程生在弊教師并的指通導(dǎo)下失，為沖鞏固本知識(shí)塑和形久成一壁定的茄技能撲技巧槐而反失復(fù)地動(dòng)完成戒一定贈(zèng)動(dòng)作吐或活錯(cuò)動(dòng)方鐮式的想一種右教學(xué)輸方法犁。特點(diǎn)充：能加紐奉深理震解、槳鞏固腸知識(shí)格，形洽成技架能技蘿巧。注意搏的問(wèn)皂題第一傍，正豎確處迫理好所練與擔(dān)導(dǎo)這名兩個(gè)蒙教學(xué)測(cè)環(huán)節(jié)松。第二堂，練臉習(xí)要羨有明站確的窗目的摟，要勤根據(jù)赤練習(xí)旅目的臉設(shè)計(jì)丟練習(xí)洲內(nèi)容仙。第三黑，練逃習(xí)的辯編排布要符然合學(xué)鮮生的書(shū)認(rèn)識(shí)階規(guī)律喂和思株維的導(dǎo)順序閉。第四辰，選嶼擇練勞習(xí)題但要注吐意典托型性左和啟潔發(fā)性挨。第五孟，練答習(xí)形忌式要選多樣蠶化。計(jì)算半練習(xí)堂形式例如蕩：在獲組織料學(xué)生犁做口言算練暈習(xí)例如配：《三角章形的吊面積》教學(xué)繞練習(xí)A練習(xí)妖：1、求管下面丹各三悶角形緣瑞的面圍積（碧單位嘗：厘變米）底：5炸18站9做2他1高：4欠20稻6優(yōu)8面積朱：胡？2、下望列三局角形冶的面副積是牙多少逗？（煮各個(gè)堆不同纖的三某角形圍，給報(bào)出底籃和高消。）B練習(xí)厭：1、你朋能畫(huà)牛幾個(gè)霧面積川為8平方診厘米聽(tīng)的三享角形慌嗎？嘆試試殖看？2、你閑能設(shè)懸計(jì)出葛幾個(gè)昌面積蕩為8平方妻厘米甘的平炭面圖形嗎乒？試蓮試看旋？案例軍：角抄的認(rèn)志識(shí)（苗二年繁級(jí)數(shù)給學(xué)上灘冊(cè)）……師：遮我們員已經(jīng)慚認(rèn)識(shí)醋了角錘，你涌能做期一個(gè)梳角嗎差？現(xiàn)磚在拿算出老尼師發(fā)雖給你愈們的視紙片貿(mào)和剪凳刀，掩請(qǐng)同餡學(xué)們勺剪出完你喜熱歡的沙角。師：典同學(xué)箭們真頌聰明悄，剪兩出的遵角既泛正確撿又漂淘亮。核誰(shuí)能購(gòu)告訴誰(shuí)老起師牛，你脾們剪斃出的透這些廈角都穿有什峰么特幻玉點(diǎn)嗎南？生：樹(shù)有的肅大，灘有的傭小。師：純對(duì)，翠角有協(xié)大有擁小。鋼兩邊泥叉開(kāi)且越大睜角就鐵越大燭，叉諸開(kāi)越押小角非就越代小。巡壽那角煎的大說(shuō)小和榜邊的小長(zhǎng)短破有關(guān)和系嗎窗？別剛著急評(píng)，帶商著這溉個(gè)問(wèn)念題看稅這里猜一蚊猜，菠哪個(gè)簽大，次哪個(gè)朵?。靠磥?lái)稻，角番的大蜘小和娛邊的癥長(zhǎng)短掙無(wú)關(guān)呈。教學(xué)當(dāng)中的米具體么活動(dòng)玩一員玩、麻摸一貌摸、喂試一際試、躬想一久想、麥猜一丑猜做一向做、悼擺一賓擺、起畫(huà)一廚畫(huà)、肅折一茫折、量比一希比量一首量、躬指一惜指、買(mǎi)議一怪議、哈說(shuō)一斤說(shuō)、謙賽一柄賽辯一爽辯、誦看一撫看、狡算一邀算、院練一姜練、賺查一各查演一吵演……學(xué)生錄作業(yè)閱讀浸法（辭自學(xué)霧輔導(dǎo)描法）閱讀洪法就是簡(jiǎn)在教開(kāi)師的慌組織缺指導(dǎo)戀下，晴以學(xué)截生獨(dú)欄立閱始讀教珠材獲襖取知簡(jiǎn)識(shí)的秤一種飯方法筑。有先讀樸后講，先講附后讀，邊講矮邊讀三種茶方法銹。注意飄的問(wèn)叢題第一震，向距學(xué)生靈介紹叫閱讀傭的順壇序和酸方法往。第二芹，根勸據(jù)學(xué)巴生的笑認(rèn)識(shí)渠水平域、知搜識(shí)，出重點(diǎn)禿設(shè)計(jì)毫好指舟導(dǎo)性沉的閱濫讀提萄綱。第三繩，對(duì)僅較難魄理解加的問(wèn)縱題可顫向?qū)W鳥(niǎo)生提謝問(wèn)題勿，借鄭助學(xué)旱具等綢讓學(xué)俘生思些考或表討論蠅回答徑。第四伴，指肯導(dǎo)學(xué)服生用灶閱讀豈獲得燒的知得識(shí)進(jìn)企行練轎習(xí)。第五笛，進(jìn)扣行閱嫁讀小娘結(jié)。閱讀費(fèi)法是怨以學(xué)哨生自談己閱季讀為搭主，盼對(duì)培手養(yǎng)學(xué)祥生的惹閱讀饑能力鑄和獨(dú)越立思忠考力氏有重與要作膝用?？诘窃?，對(duì)培于實(shí)河踐經(jīng)折驗(yàn)和渠知識(shí)魂都較當(dāng)貧乏犯的小傭?qū)W生漫來(lái)說(shuō)席，理壇解較剃抽象庸的數(shù)訊學(xué)概上念、雖法則銜是不客大容義易的轉(zhuǎn)，學(xué)具習(xí)時(shí)型花的病時(shí)間遲多。克所以澇數(shù)學(xué)亡教學(xué)餐中閱睬讀法瓣不宜曉孤立竹地使雁用。案例劑：“歲年、扛月、逗日”販的教卷學(xué)。課前讓學(xué)駛生準(zhǔn)欲備好堂一張園年歷白表作賺為閱脫讀材抹料，教學(xué)睛時(shí)發(fā)給現(xiàn)學(xué)生殃一張誘第二塑年或喜第三投年的貸不完川整的被年歷孟表，憑在這悅張年動(dòng)歷表友中每涌月的膠后三辦天都葛不填懼上日脆期，而讓學(xué)醒生對(duì)駕照自母己手未中準(zhǔn)刻備好躺的不綁同年所份的戴年歷鉆表里勉每月?lián)鞌?shù)工，想虧想填油填，痰制作熱一張凱完整謙的年惠歷表別?！瓕W(xué)生勞得出保以下聚結(jié)果：“1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月這舟些月咳份填潤(rùn)寫(xiě)到31天。沒(méi)”“4月、6月、9月、11月這松些月金份填宿寫(xiě)到30天。像”“2月份繞填到28天。同”“2月份華應(yīng)填趨到29天。痰”疑惑：2月份驕到底呀是28天還壓是29天？稻川希三郎止先生“第互三種持課堂烈教學(xué)哭”學(xué)生退是課拉堂上翻的主們角，今教師粉是配汽角。鄙學(xué)生彼們依精靠自百己的河能力局去完皆成學(xué)戴習(xí)，綁教師閃的作席用就喜是輔魚(yú)導(dǎo)學(xué)腿生們卷如何才學(xué)會(huì)釀學(xué)習(xí)飲。學(xué)會(huì)伶了；開(kāi)學(xué)樂(lè)蘋(píng)了；鄙樂(lè)學(xué)廣了；戴會(huì)學(xué)霧了；蝴會(huì)用逗了。還有搖教學(xué)咬方法尋：活動(dòng)粗教學(xué)臟法嘗試遙教學(xué)鐮法程序歪教學(xué)眼法情境圓教學(xué)雙法探討非研究譜法反饋饅教學(xué)夢(mèng)法教學(xué)方方法翅的選瘋擇1、從教使學(xué)任棵務(wù)來(lái)稿看2、從教諷學(xué)內(nèi)湊容來(lái)炕看3、從教堤學(xué)對(duì)曬象來(lái)鳳看1、從原教學(xué)姑任務(wù)逮來(lái)看感知尺新教輝材時(shí)役，以剛演示—實(shí)驗(yàn)擾法、引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)蹄法為屯主；理解宜新教傅材時(shí)黨，以壩談話(huà)曾法、腔講解般法為蘇主；形成睛技能隊(duì)技巧袍時(shí)，棍以練宋習(xí)法印為主待。2、從失教學(xué)鞋內(nèi)容鎮(zhèn)來(lái)看具體炎易懂牛的內(nèi)扣容，月以操最作法開(kāi)、談昂話(huà)法圍為主澆；抽象故難懂物的內(nèi)鉆容，陽(yáng)一般護(hù)以談沖話(huà)—討論呢法、喊演示—實(shí)驗(yàn)蠅法、布講解堆法等頓；有規(guī)寒律的褲內(nèi)容伶，一山般用短引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)吵法。3、從畜教學(xué)雹對(duì)象孕來(lái)看一般央來(lái)說(shuō)升，年竟級(jí)越秒高教厚學(xué)方冬法也繭應(yīng)該遵越開(kāi)復(fù)放，低年蔥級(jí)多用演示—實(shí)驗(yàn)糕法、暖談話(huà)蹈法；中年自級(jí)多用啟發(fā)督談話(huà)資或引盤(pán)導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)已法等；高年片級(jí)可適彼當(dāng)用講解生法、瘋引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)句法、銷(xiāo)閱讀尾法、磁練習(xí)種法等加。有的劫班級(jí)利學(xué)生血思維厚相當(dāng)調(diào)活躍敗，可澇考慮憑采用胡引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)膝法；有的學(xué)自我面評(píng)價(jià)悠能力偽強(qiáng)，儀可以排加強(qiáng)添獨(dú)立距作業(yè)灶，采淋用練問(wèn)習(xí)法滲；有的碰抽象漂概括紅能力蒙較為都突出鏟，那醋就可粗以減任少直促觀(guān)手撇段；森有的芒閱讀丑課本蠢習(xí)慣包較強(qiáng)久，也葡可適淚當(dāng)采地用閱掃讀法黃?！敖膛搶W(xué)有譯法，亦但無(wú)寫(xiě)定法康，貴眉在得糠法。脈”“一女法為虧主，踏多法育配合舅”讓學(xué)請(qǐng)生把據(jù)學(xué)習(xí)架當(dāng)成占一種波“樂(lè)趣”，啦而不醉是一演種“負(fù)擔(dān)”。案例:張齊毀華老同師執(zhí)釘教的柄“認(rèn)識(shí)芝分?jǐn)?shù)”在創(chuàng)組設(shè)“掉野餐包活動(dòng)收”的副情景尚中，影應(yīng)用賞“談話(huà)散法”，嶺提出荷一系佳列的隔問(wèn)題扎，啟上發(fā)學(xué)準(zhǔn)生積農(nóng)極思曠考，蹦初步點(diǎn)認(rèn)識(shí)醉幾分想之一膀；在學(xué)蹄生通物過(guò)操態(tài)作感小悟認(rèn)域識(shí)分總數(shù)的坦環(huán)節(jié)遠(yuǎn)中，拿先運(yùn)厚用“操作陳