人教版六年級上冊語文課件：《最后一頭戰(zhàn)象》

人教版六年級上冊語文課件：《最后一頭戰(zhàn)象》人教版六年級上冊語文課件：《最后一頭戰(zhàn)象》全文共7頁，當(dāng)前為第1頁。人教版六年級上冊語文課件：《最后一頭戰(zhàn)象》人教版六年級上冊語文課件：《最后一頭戰(zhàn)象》全文共7頁，當(dāng)前為第1頁。

【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫本課的消失的新詞語，理解“威嚴(yán)凜凜、優(yōu)哉游哉、年輕、炯炯有神、浴血搏殺”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

3、連續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些詳細(xì)描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切思念。

4、拓展閱讀，進一步感受動物的珍貴精神，學(xué)習(xí)詳細(xì)、細(xì)致的表達方法。

教學(xué)重難點：

1、快速閱讀課文，把握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情意。

2、從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情;學(xué)習(xí)詳細(xì)細(xì)致的表達方法。

課時安排：1課時

教學(xué)流程：

一、回憶復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)入

人教版六年級上冊語文課件：《最后一頭戰(zhàn)象》全文共7頁，當(dāng)前為第2頁。1、孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇關(guān)于大象的課文嗎?(《與象共舞》)誰來說說大象都可以為人們做些什么呢?(生自由發(fā)言)

2、是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽說過大象還能幫忙人們戰(zhàn)斗嗎?這樣的大象叫戰(zhàn)象(板書：戰(zhàn)象)，今日咱們一起熟悉一下曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)斗中幸存下來的最終一頭大象嘎羧：板書課題：最終一頭戰(zhàn)象)。

3、學(xué)生溝通了解到的戰(zhàn)象學(xué)問，教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)的實際狀況補充戰(zhàn)象的小學(xué)問：在古代戰(zhàn)斗，曾經(jīng)有過特種部隊——象軍，它在戰(zhàn)斗中發(fā)揮著類似現(xiàn)代武器坦克的作用。經(jīng)過訓(xùn)練的戰(zhàn)象，作戰(zhàn)時沖鋒陷陣，威猛無敵，它能破城門、毀營壘、折武器、踏敵軍、陷敵陣，常給敵方造成極大的損害。

二、速讀課文，了解大意

1、快速閱讀全文，想一想課文主要寫了戰(zhàn)象的什么事。

2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。請同學(xué)們看大屏幕認(rèn)讀詞：

課件：日寇、掩埋、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、

氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁擔(dān)心、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺

3、指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的哪些事情。

4、學(xué)生用自己的話說說課文都寫了嘎羧的哪些事情?說不完整，其他同學(xué)補充。

人教版六年級上冊語文課件：《最后一頭戰(zhàn)象》全文共7頁，當(dāng)前為第3頁。5、依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納小標(biāo)題：

板書：重披戰(zhàn)甲──重回戰(zhàn)場──莊重歸去

6、引導(dǎo)學(xué)生用“先然后最終”這一句式將嘎羧臨死之前做的三件事連起來說清晰。

7、小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)篇幅較長的文章時，可以采納抓主要大事的方法，很快把握文章的主要內(nèi)容。

三、品讀感悟，體會情感

1、同學(xué)們，嘎羧可是一頭戰(zhàn)象啊，看到它做的這些事情之后，你們是不是感覺到特殊驚異，而其中的一些事又讓你特殊感動?現(xiàn)在請同學(xué)們帶著自己的疑問再次默讀課文，看看文中的哪些描寫讓你特殊感動，邊讀邊畫邊寫出自己的感受。

2、生自由默讀課文，邊默讀邊在感受深刻的詞句旁邊寫出自己的感受。

3、溝通自己感受最深的詞句并溝通體會。

4、自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：溝通感受特殊深的地方，提出不懂的問題爭論解決，預(yù)備匯報自主合作。

五、溝通品讀，深化情感

依據(jù)學(xué)生的溝通出示相應(yīng)的句子：(出示課件)

1、出示第五自然段

預(yù)設(shè)學(xué)生會抓住以下詞語體會到戰(zhàn)象嘎羧的年輕。

人教版六年級上冊語文課件：《最后一頭戰(zhàn)象》全文共7頁，當(dāng)前為第4頁?！澳贻p”“打瞌睡”“困難地睜開眼睛”

2、指名讀課文的1——5自然段，了解戰(zhàn)象的過去以及現(xiàn)在

3、“其次天早晨，嘎羧突然非?？簥^，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓?！?/p>

(從“嘔嘔地吼”“急促地踏”感受到戰(zhàn)象看到象鞍時的急迫心情。)

指導(dǎo)學(xué)生抓住三個動詞“吼”“踏”“指”等詞語體會戰(zhàn)象的急迫心情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出嘎羧急迫的心情。

4、“沒想到嘎羧見了，一下子寧靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，

鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見到久別重逢的老朋友。”

(從“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，可以深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味!)

嘎羧對象鞍的留念，實際是對往事的思念，對戰(zhàn)友的思念，讓我們讀出嘎羧的這種情感。

5、二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴;嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。

引導(dǎo)學(xué)生感受嘎羧“英武豪邁”的形象，理解嘎羧臨死之前披掛象鞍的緣由。

指導(dǎo)有感情地朗讀4、5句。

師評價引導(dǎo)：從你們的朗讀中，我知道你們走進了嘎羧的內(nèi)心，它臨人教版六年級上冊語文課件：《最后一頭戰(zhàn)象》全文共7頁，當(dāng)前為第5頁。死前要披掛象鞍是由于什么?

在剛剛的學(xué)習(xí)中，我們先找出記敘這個事例的相關(guān)句段，然后劃記描寫嘎羧動作神態(tài)的詞語，并抓住這些詞語細(xì)細(xì)品嘗，體會嘎羧內(nèi)心的想法，從而感悟到它真摯的情感，解決了我們心中的疑問。

6.“它站在江邊的卵石上，久久凝視著清波蕩漾的江面?！薄八戎鴩W嘩流淌的江水──發(fā)出震耳欲聾的吼叫?！?/p>

(“久久凝視”看出它肯定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕?！坝H了又親”的礁石，或許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，或許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處難過之地;“震耳欲聾的吼叫”，或許是嘎羧在深情召喚戰(zhàn)友們的靈魂，或許在訴說它對戰(zhàn)友的深深思念，或許在告知戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們)

師指導(dǎo)朗讀：這樣悲壯，這樣深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎?這是一位讓人滿懷仰慕的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄!從這些地方我們能感受到戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗過的地方以及死去戰(zhàn)象的留戀，同時也是對救它的人們的感謝。請帶著這種感情朗讀句子。

【篇二】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會寫本課的11個生字，把握課文消失的新詞語，理解“威嚴(yán)凜凜、優(yōu)哉游哉、年輕、炯炯有神、浴血搏殺”;

2.有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容、了解最終一頭戰(zhàn)象在死前人教版六年級上冊語文課件：《最后一頭戰(zhàn)象》全文共7頁，當(dāng)前為第6頁。的變化及它所做的事情。

3.連續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些詳細(xì)描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切思念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。

二、學(xué)習(xí)重點：學(xué)會本課生字，把握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情意。

三、學(xué)習(xí)難點：從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。

四、學(xué)習(xí)預(yù)備：

1.了解相關(guān)學(xué)問，寫作背景，對戰(zhàn)象有肯定了解;

2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事。

【自主學(xué)習(xí)】

【合作探究】

1、找出課文中對嘎羧的動作、外貌描寫的句子，用“-----”畫出來，讀一讀，從中體會到什么?

2、小組合作探究：嘎羧離開村子前為什么要圍著寨子走三圈?

3、從哪些語句感悟到嘎羧“懷舊”“和善”?在書本標(biāo)注。

4、匯報能感受到嘎羧“勇敢”的語句，在書本標(biāo)注。

5、為什么戰(zhàn)象見到戰(zhàn)斗過的象鞍那么感動?為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又人教版六年級上冊語文課件：《最后一頭戰(zhàn)象》全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。顯得那么英武豪邁?

6、從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠”?在課文標(biāo)注。

(4)課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎?請有感情地讀一讀吧。

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