高三成語專題復(fù)習(xí)

【復(fù)習(xí)重點】①理解容易望文生義的成語②辨析容易混淆的成語【知識講解】講解正確理解和使用成語的方法：1、理解關(guān)鍵詞的含義，不可望文生義2、在理解原意的基礎(chǔ)上，把握比喻義3、辨清容易混淆的成語①形相近而義不同的②意義相近而有細微差別的③褒貶色彩不同的4、符合語法規(guī)范或邏輯關(guān)系【復(fù)習(xí)時間】12課時第一課時高考語文卷中每年都有成語運用的題目。從歷年高考來看，它都是以選擇題型出現(xiàn)，且近幾年都是要求考生選出使用正確的一項；但是這道題的得分情況并不理想。其實占領(lǐng)這一“制高點”并不難，關(guān)鍵要破譯命題者設(shè)置干擾角度的“密碼”。1、熟悉歷年高考中出現(xiàn)過的成語。最近幾年高考出現(xiàn)過的成語：捉襟見肘

未雨綢繆

自慚形穢

如數(shù)家珍光怪陸離

雨后春筍

有口皆碑

偃旗息鼓安步當(dāng)車

頤指氣使

車水馬龍

蓬蓽生輝汗牛充棟

淋漓盡致

洗心革面

左右逢源殫精竭慮

美倫美奐

炙手可熱

一勞永逸望其項背

處心積慮

火中取栗

拭目以待莘莘學(xué)子

不孚眾望

趨之若鶩

萬人空巷從歷年高考的情況來看，試題中出現(xiàn)的成語除個別(如“美倫美奐”、“不孚眾望”等)較生僻外，絕大部分是在報紙雜志上經(jīng)常出現(xiàn)而且容易用錯的成語。所以，我們在進行成語復(fù)習(xí)時，不能見難就鉆，應(yīng)當(dāng)注意的恰恰是那些常見而易錯的成語，這樣才會取得比較好的復(fù)習(xí)效果。2、熟悉高考成語設(shè)題的干擾角度解密之一：望文生義，故意曲解。解密之二：張冠李戴，用錯對象。解密之三：忽視語境，不分范圍。解密之四：違情背理，不合邏輯。解密之五：混淆情感，褒貶不分。解密之六：疊床架屋，語義重復(fù)。解密七：不知本義，不明來源。第二課時復(fù)習(xí)要點歷年高考對成語的考查，主要是要求我們能根據(jù)具體的語境判斷成語的運用是否恰當(dāng)。而要正確判斷成語運用是否恰當(dāng)，就必須了解成語的意思，明確成語的使用范圍、對象及褒貶色彩等情況。在復(fù)習(xí)中，只要針對這些情況，從了解成語的特點出發(fā)，加強練習(xí)，勤于積累，就可能收到較好的效果。平時對成語的練習(xí)、積累，都要注意。（一）了解成語的特點。一般說來，成語具有古語性、定型性、完整性的特點。1、古語性。2、定型性。3、完整性。（二）理解成語中關(guān)鍵詞的含義例1、不刊之論：“刊”指消除，“不刊”指不能改動或不可磨滅。這個成語指不能改動或不可磨滅的言論。如果把“刊”理解為“刊登”“刊載”，那么把這個成語解釋為不能刊登的言論，意思就完全相反了。例2、登堂入室：“堂”指古代宮室的前屋，“室”指古代宮室的后屋。意思是登上廳堂，進入內(nèi)室?！叭胧摇北扔鬟_到最高境界，“登堂”僅次于“入室”，整個成語比喻造詣逐漸達到高深的程度。（三）弄清成語超常運用的特殊性對成語的理解，既要掌握常規(guī)用法，又要了解非常規(guī)用法。如果被成語的常規(guī)用法束縛，不能根據(jù)具體的語境靈活變通，就會誤入歧途。如“想入非非”和“不孚眾望”就屬非常規(guī)用法的考查。有些同學(xué)只知道“想入非非”常規(guī)用法是不切實際的胡思亂想，卻不知道它的非常規(guī)用法指想象進入到一般人所想象不到的境界，結(jié)果失誤。這是不改變成語詞素而改變成語的常用含義，廣告用語常用這種修辭方法，如說該廠的牙刷堅固耐用，可巧用成語“一毛不拔”。第三、四、五課時弄清用錯的類型成語使用時應(yīng)注意成語本身的限定、前提和條件，成語本身的詞素含義，成語的感情色彩與適用范圍，還要注意這些成語與上下文語境之間的相關(guān)性與融合性。根據(jù)歷年高考考試的特點，熟悉這些出錯的類型，適當(dāng)積累和練習(xí)，就能有的放矢。1、不明整體，望文生義2、反用其義3、褒貶顛倒4、使用對象配錯5、誤用典故6、人稱或角度不當(dāng)7、不分程度輕重8、縮小詞義使用范圍和數(shù)量關(guān)系9、尊卑關(guān)系顛倒10、比喻不當(dāng)，在理解愿意的基礎(chǔ)上，把握比喻義。11、搭配不當(dāng)12、生搬硬套。牽強附會13、似是而非，彼此誤代14、詞不達意，自相矛盾第六課時【教學(xué)目標(biāo)】(1)了解易設(shè)誤的成語的幾種類型。(2)掌握成語題的解題技巧。【知識梳理與解題思路】一、高考試題示例二、縱觀成語題的題型特點，審視其命題規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)，該類題的設(shè)誤類型主要有以下幾種:1、曲解詞語，望文生義2、用錯對象，張冠李戴3、誤用褒貶，情感錯位4、顛倒尊卑，不知謙恭5、語義重復(fù)，自相矛盾6、搭配不當(dāng)，不合習(xí)慣7、夸大其辭，不知輕重8、只知其一，不知其二明了高考成語題的設(shè)誤類型，考生才能準(zhǔn)確無誤地判斷出成語運用的正誤，才能提高語言的運用能力，使自己表述的語言增添亮色?？梢?，要做到正確使用成語，這就需要在平時的學(xué)習(xí)中多留心、多積累、多歸納，而在高考來臨之際，抓住一些具有特殊性的成語加強訓(xùn)練，多注意近義成語的選用，多注意有歷史淵源特殊意義的成語及典故，也就顯得更加必要了。第七、八課時答題技巧第一、逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、體會成語的感情色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五、四個選項權(quán)衡比較，選出認為合要求的。具體地說，就是：1、事理簡單，更要深思。例如：(1)美國國務(wù)卿奧爾布賴特的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區(qū)的局勢也不會從此一勞永逸。（99?全國）（2）運動會上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。（3）人們走回頭路的勁頭沒有來的時候，有些人走累了，就成群結(jié)隊地坐在柏油馬路邊的樹陰底下聊天。（4）心目中先有了躍然紙上的人物，才能寫出生動的故事來。2．本義出現(xiàn)，要敢于相信。不少成語都被引申了，但它的本義偶爾還會出現(xiàn)，當(dāng)一個成語重新回到本義時，我們決不能認為它用錯了。例如：（1）每當(dāng)夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常（92?全國）（2）他在攀登峭壁時跌了下來，肝腦涂地，慘不忍睹。（3）還有十分鐘就要上車了，你只粗枝大葉地告訴我就行了。（4）我很胖．可是這位老護士很快就選準(zhǔn)了一條血管，一針見血，我很佩服。（5）他被扔進了地牢，從此光天化日同他再也沒有緣分了。3．見一字，更要見其余。例如：（1）第二次世界大戰(zhàn)時．德國展開了潛艇戰(zhàn)，于是使用水聲設(shè)備來尋找潛艇，成了同盟國要解決的首當(dāng)其沖的問題。（95?全國）（2）家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原來趨于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。（95?全國）（3）天下決無一揮而就之事，亦無一學(xué)即能之業(yè)，無不從一點一滴的積累而成。（4）為了給心愛的兒子送大衣，母親在風(fēng)雪中已經(jīng)煢煢孑立地等了一個小時。（5）幾近年來，伊拉克因受制裁，經(jīng)濟發(fā)展緩慢，人民生活困難。最近又遭到美英飛機的襲擊，真是禍起蕭墻。4、“兩棲”色彩，要能兼知。例如：（1）關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力、（91?全國）（2）父親從來沒有像今晚這樣口若懸河，仿佛他有滿肚子的苦衷要告訴我一樣。（3）于右任先生的草書寫得非常好，真是達到了登峰造極的境地。（4）駐科索沃地區(qū)的幾位青年記者發(fā)回的新聞背景材料信息豐富，平鋪直敘，得到新聞部主任的贊揚。（5）蹇叔的老謀深算，弦高的勇敢機智，先軫的忠直剛烈，都只寥寥幾筆，便刻畫得栩栩如生。5．字面重復(fù)，要能看出。例如：（1）他畫的畫，在我們這里很出名，可一拿到大地方，就顯得相形見絀了。（2）他樂不可支，笑醒了，原來是一場南柯一夢。（3）她一語道破了他的隱私，使他好像如芒在背。（4）他在監(jiān)獄里受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷。6、變更用法要能明白。例如：（1）搞好群眾關(guān)系對工作具有特別重要的意義，可是有人等閑視之。（2）土郎中的名堂可多啦，山上有的是萬驗靈丹，比這里的鹽水強多了。第九課時成語使用中的八忌成語是語言經(jīng)過長期使用，錘煉而形成的固定短語，應(yīng)用比較廣泛。高考試題中一般設(shè)為第四題----成語的正確使用。但由于數(shù)量眾多，操作起來比較困難。為此