四年級上冊角的分類教學(xué)設(shè)計新部編版

四年級上冊角的分類教課方案新部編版四年級上冊角的分類教課方案新部編版四年級上冊角的分類教課方案新部編版精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan四年級上冊角的分類教課方案2015年9月25日高數(shù)組張?zhí)┟鹘陶n內(nèi)容:人教版四年級上冊P42面角的分類及有關(guān)練習(xí)。教課目的：1.使學(xué)生知道1直角=90度，1平角=180度，1周角=360度。以及鈍角與銳角的度數(shù)范圍；并且能依據(jù)角的度數(shù)劃分這幾類角，理解這幾類角的關(guān)系。2.使學(xué)生經(jīng)歷動向認(rèn)識各種角的形成過程，聯(lián)合角的度數(shù)建構(gòu)起各種角的觀點(diǎn)表象，達(dá)成從直觀到抽象的認(rèn)識過程。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，累積豐富的數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗。要點(diǎn)：學(xué)生能清楚銳角、直角、鈍角、平角、周角的度數(shù)，以及他們之間的關(guān)系。難點(diǎn)：利用旋轉(zhuǎn)明確角的旋轉(zhuǎn)觀點(diǎn)，經(jīng)過旋轉(zhuǎn)理解平角和周角的觀點(diǎn)。教課器具：PPT、旋轉(zhuǎn)角一、復(fù)習(xí)引入上邊畫的都是什么圖形？什么叫做角？談?wù)劷歉鞑糠值拿Q。角的大小與什么有關(guān)？你能依據(jù)大小將這些角分分類嗎？（生：直角、鈍角、銳角。）在二年級的時候，我們已經(jīng)認(rèn)識了直角，知道了比直角小的角叫銳角，比直角大的叫鈍角。那我們的三角板上的幾個角分別是什么角？（生：銳角和直角。）3.請你量一量直角是幾度？（生：90度）板書：直角=90度我們經(jīng)過丈量知道了直角的度數(shù)是90度。這個90度的直角，我們能夠這樣理解，由一條射線繞著他的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90度后形成的圖形。你能用這類方法表述出一個銳角嗎？同桌溝通一下。誰來說一說如何旋轉(zhuǎn)？銳角的度數(shù)是多少呢？（生：只需小于90度。）說明銳角是小于90度的角。板書：銳角﹤90度我們方才研究了直角和銳角的形成過程。照這樣想，鈍角又是如何形成的呢？它的度數(shù)又會是多少度呢？請大家先思慮一下，而后同桌溝通一下。（生：鈍角大于90度）板書：鈍角﹥90度二、研究新知，平角、周角的認(rèn)識1．認(rèn)識平角請同學(xué)們仔細(xì)察看（旋轉(zhuǎn)至180度位值），請同學(xué)們察看此時構(gòu)成的角有什么特色，兩條射線的情況是如何的？預(yù)設(shè)1：兩條射線變?yōu)榱艘粭l直線；育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan預(yù)設(shè)2：兩條射線構(gòu)成的角是180度；預(yù)設(shè)3：這是最大的鈍角；預(yù)設(shè)4：這個角有兩個直角大；當(dāng)一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180度后，它已經(jīng)不是鈍角了。它有一個新的名稱叫做平角。請大家察看，從圖中我們能夠知道如何的角是平角？（一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)半周，形成的角叫做平角。）1平角關(guān)于多少度呢？（平角=180度）板書：1平角=180度你能畫一個平角嗎？（生畫，一名學(xué)生登臺畫。）畫的對不對？你感覺應(yīng)當(dāng)注意什么？（一定注明極點(diǎn)和角的符號，再標(biāo)上180度）此刻你感覺鈍角是多少度呢？（生：大于90度，又小于180度的角是鈍角）板：﹤180度。認(rèn)識周角假如這條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，它是角嗎？（生：是個角，也有極點(diǎn)和兩條邊，只可是兩邊重合了。）這個圖形相同是一個叫做周角。依據(jù)方才的演示，你們知道什么樣的角是周角？（一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，形成的角叫做周角）1周角等于多少度呢？（周角等于180度）板書：1周角=180度你能畫一個周角嗎？試一試看，應(yīng)當(dāng)注意什么？（標(biāo)上角的符號和度數(shù)）研究角的關(guān)系經(jīng)過方才的學(xué)習(xí)，我們不只回首了銳角、直角和鈍角這三位老朋友的關(guān)系，并且又認(rèn)識了兩位新朋友——平角和周角。此刻想請你依據(jù)他們的度數(shù)特色，表示出他們之間的關(guān)系，你有方法嗎？請以小組為單位議論達(dá)成。預(yù)設(shè)1：銳角﹤直角﹤鈍角﹤平角﹤周角預(yù)設(shè)2：周角﹥平角﹥鈍角﹥直角﹥銳角預(yù)設(shè)3:1周角=2平角=4直角三、穩(wěn)固練習(xí)經(jīng)過大家的一同研究我們還知道了這五位朋友的關(guān)系。假如讓你依據(jù)方才的研究來應(yīng)用一下，你愿意試試嗎？1.判斷2.口答育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan看圖填一填四、小結(jié)經(jīng)過方才的練習(xí)，同學(xué)們學(xué)習(xí)的特別棒！那你能總結(jié)一下今日你的收