小學(xué)英語教師招聘考試英語學(xué)科知識

第一部分教材教法第一章小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)1、英語課程性質(zhì)工具性instrumentality人文性humanity2、小學(xué)英語課程基本理念1）重視素質(zhì)教育，表現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展價(jià)值2）面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者不一樣特點(diǎn)和個(gè)體差異3）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)目標(biāo)漸進(jìn)性和連續(xù)性4）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)漸進(jìn)性和連續(xù)性5）優(yōu)化評價(jià)方式，著重評價(jià)學(xué)生綜合語言利用能力6）豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道3、英語課程設(shè)計(jì)思緒：共九級，從小學(xué)三年級開始，一級為三四年級水平，二級為五六年級目標(biāo)要求，九年級結(jié)束達(dá)成五級，6年級結(jié)束達(dá)成二級P18九級6年級2級九年級五級4、英語課程總目標(biāo)：使學(xué)生形成初步綜合語言利用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提升綜合人文素養(yǎng)5、小學(xué)英語課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1）語言技能一級語言技能：聽做說唱玩演讀寫視聽，二級語言技能：聽說讀寫，玩演視聽2）語言知識語音pronunciation詞匯語法grammar以及用于表示常見話題和功效語言形式3）情感態(tài)度affect興趣動(dòng)機(jī)自信意志合作精神4）學(xué)習(xí)策略P25：認(rèn)知：為了完成詳細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)而財(cái)務(wù)步驟和方法調(diào)控:學(xué)生對學(xué)習(xí)加以計(jì)劃、實(shí)施、反思、評價(jià)和調(diào)整行動(dòng)和步驟交際：學(xué)生為了爭取更多交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提升交際效果而采取行動(dòng)資源策略：學(xué)生合理并有效利用多個(gè)媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和利用英語方式和方法5）文化意識culturalunderstanding▲小學(xué)英語教學(xué)中，怎樣滲透策略培養(yǎng)：反思與監(jiān)控、依照學(xué)習(xí)格調(diào)調(diào)整、重視交流和相互學(xué)習(xí)、提供必要指導(dǎo)（題）6、教學(xué)提議:1)面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)2）重視語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生語言利用能力3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力4）培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力7、小學(xué)英語教材編寫提議標(biāo)準(zhǔn)：思想性標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)性、趣味性、靈活性科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)：教材內(nèi)容編排要符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和語言習(xí)得過程8、教材特征（英語教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)主要內(nèi)容和伎倆，使英語課程資源關(guān)鍵部分）1）引發(fā)學(xué)生好奇、興趣和注意力makestudentsfeelatease2)幫助學(xué)生建立自信，滿足學(xué)生需求meetstudents’needs3)能夠?yàn)閷W(xué)生提供利用目口號進(jìn)行交際機(jī)會(huì)，重視語言利用真實(shí)性（exposestudentstolanguageinauthenticuse）4)能夠考慮到語言教學(xué)主動(dòng)影響往往會(huì)延遲以及學(xué)生之間學(xué)習(xí)格調(diào)learningstyle和情感態(tài)affectivefactors差異。5）能夠有利于學(xué)生多元智能發(fā)展，最大程度發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能maximizelearningpotencial8、教材結(jié)構(gòu)：話題（根本）功效結(jié)構(gòu)任務(wù)9、教材功效P31：國家課程標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)化，是教與學(xué)主要憑借，是學(xué)生獲取知識主要源頭10、教材使用提議：1)對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充和刪減2)替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)3)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟4)調(diào)整教學(xué)次序5)調(diào)整教學(xué)方法6)總結(jié)教材使用情況11、課程資源開發(fā)與利用：開發(fā)利用教材資源、學(xué)校資源、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生第二章小學(xué)英語教學(xué)基礎(chǔ)知識1、語言特征：任意性Arbitrary，雙重性duality，創(chuàng)造性creativity，文化移入性culturaltransmission，移位性displacement（掌握概括generalizations和抽象能力abstractions）2、語言功效：信息功效informative、人際功效interpersonal、施為功效performative、情感功效emotive、寒暄功效phaticcommunication、娛樂功效recreational、元語言功效Metalingualfunction3、語言觀：結(jié)構(gòu)語言觀：語言學(xué)習(xí)本身是一個(gè)操演活動(dòng)功效語言觀：怎樣用語法規(guī)則和詞匯來表示概念并執(zhí)行功效交互語言觀：international（強(qiáng)調(diào)交互性interaction和動(dòng)態(tài)dynamics）4、語言學(xué)習(xí)理論1）行為主義學(xué)習(xí)理論Behaviorallearningtheory，語言不是先天具備而是后天習(xí)得，刺激-強(qiáng)化-反應(yīng)2）認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論Cognitivelearningtheory，觀察、發(fā)覺，學(xué)習(xí)者重新組織認(rèn)知結(jié)構(gòu)過程3）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論Constructivistlearningtheory，39(最近發(fā)展區(qū)ZPD：Zoneofproximaldevelopment)5、多元智能理論1．語言智力linguisticintelligence2、數(shù)理智力Logical-Mathematicalintelligence3．肢體運(yùn)動(dòng)智力Limbmotorintelligence4．音樂智力musical5．視覺空間智力spatial6、人際交往智力inerpersonal7．內(nèi)省智力intrapersonal8．自然智力naturalistic6、教學(xué)觀(小學(xué)英語教學(xué)方法)：1）語法翻譯法grammartranslationmethod，母語2）直接法directmethod外語本身，強(qiáng)調(diào)模仿3）聽說法Audio-LingualMethod，刺激-反應(yīng)，句型操演，先聽說，后讀寫，有錯(cuò)必糾4）認(rèn)知法cognitiveapproach，反對機(jī)械練習(xí)，重視創(chuàng)造性思維，提倡演繹法和講授法，轉(zhuǎn)換生成語法5）交際法communicativeapproach過程全方位接觸語言-交際活動(dòng)-自由表示-交流思想3Ppresentationpracticeproduction6）全身反應(yīng)教學(xué)法totalphysicalresponsemethod（TPR，４５），基礎(chǔ)是行為主義學(xué)習(xí)理論，優(yōu)點(diǎn)，（兒童習(xí)得母語表現(xiàn)）▲全身反應(yīng)法內(nèi)涵（優(yōu)缺點(diǎn)P45）：口頭發(fā)號施令，給予指示，并輔以肢體動(dòng)作示范幫助了解指令意義，學(xué)生充分了解語句意義后，再以肢體動(dòng)作做出正確反應(yīng)。1）一下子就抓住學(xué)生注意力，吸引學(xué)生參加活動(dòng)，讓他們在身臨其境試驗(yàn)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生了解英語、用英語交流，不在于糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯錯(cuò)誤。這么做有利于幫助學(xué)生消除擔(dān)心心理，讓學(xué)生在一個(gè)不用害怕挫敗環(huán)境中學(xué)習(xí)。2）它能夠提供一個(gè)與實(shí)際生活緊密相連學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在多個(gè)多樣活動(dòng)中、在循環(huán)重復(fù)練習(xí)中學(xué)會(huì)英語。3）主張以句子為教學(xué)單位，整句學(xué)、整句用，重視語言內(nèi)容和意義，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際利用語言進(jìn)行交際能力。7、任務(wù)型教學(xué)內(nèi)涵：以詳細(xì)任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)過程為學(xué)習(xí)過程，以展示任務(wù)結(jié)果來表現(xiàn)教學(xué)成就一個(gè)教學(xué)方式，理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義任務(wù)概念：以真實(shí)世界為參考，以形成語言意義為主旨活動(dòng)任務(wù)四個(gè)元素目標(biāo)objective（purpose）語境context過程process結(jié)果outcomeArbitrary任意arbitrary任務(wù)教學(xué)四個(gè)元素：目標(biāo)objective語境context策略strategy結(jié)果outcome任務(wù)型教學(xué)程序（task-based）：前任務(wù)pre-task任務(wù)環(huán)task-cycle（task-planning-report）語言聚焦languagefocus（分析練習(xí)）8、任務(wù)型教學(xué)優(yōu)點(diǎn)與不足P50在英語教學(xué)中應(yīng)用66優(yōu)點(diǎn)：提倡以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體；提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、探索、交流、合作；重視真實(shí)場景交際活動(dòng)不足：課堂效率低，難以確保大班教學(xué)任務(wù)完成、過分依賴教師能力和水平，極難確保大面積教學(xué)質(zhì)量提升、課堂活動(dòng)中，難以有效監(jiān)督和控制學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，反饋效率低▲組織英語教學(xué)游戲基本要求：目標(biāo)性，隨教學(xué)內(nèi)容改變，增加競賽感，難度與能力相當(dāng)9、語音教學(xué)內(nèi)容（teachingpronunciation）：發(fā)音知識和單音教學(xué)，字母發(fā)音教學(xué)，語流教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：隱形標(biāo)準(zhǔn)、示范性標(biāo)準(zhǔn)、模仿性標(biāo)準(zhǔn)、整體性、可懂性方法：語流教學(xué)、單音教學(xué)（同中選異oddoneout,填空completion，排序whichorder）▲詞匯教學(xué)內(nèi)容（TeachingVocabulary;）：▲詞匯意義wordmeaning（概念意義conceptualmeaning即字面意思literalmeaning和關(guān)聯(lián)意義associatedmeaning）、▲使用方法worduse（搭配collocation，短語phrase，習(xí)語idiom，格調(diào)style，語域register）▲信息wordinformation(詞類partsofspeech，詞前綴prefixes，詞后綴suffixes，詞拼寫，發(fā)音，語法特征wordgrammer)▲記憶策略wordmemorystrategies（防止死記硬背rote-learning）標(biāo)準(zhǔn)：直觀性、情境性、趣味性、重復(fù)性方法：單詞音義形結(jié)合，主題認(rèn)讀單詞、活動(dòng)認(rèn)讀單詞語法教學(xué)內(nèi)容（Teachinggrammar）：語法形式結(jié)構(gòu)、語意、語用標(biāo)準(zhǔn)：隱性implict、趣味性interest、意義先行meaninggofirst（goformeaning）、適量標(biāo)準(zhǔn)ecomomy(講解要適時(shí)適量)展現(xiàn)語法方法：演繹法deductive歸納法inductive引導(dǎo)發(fā)覺法guideddiscovery10、聽力教學(xué)▲影響聽力主要原因:客觀原因（聽力材料typesoflanguageused、聽力任務(wù)taskinlistening、文化背景知識contextinwhichthelisteningoccurs），主觀原因（心理原因、知識技能、方法與策略原因）▲基本聽力能力：辨音能力discrimination，交際信息分辨能力recognizingcommunicationsignals，大意了解能力Gistlistening，細(xì)節(jié)了解能力listeningforspecificinformation，詞義猜測能力Wordguessing，推理判斷和預(yù)測能力inferringandpredicting，記筆記Notetaking▲小學(xué)聽力課堂訓(xùn)練策略：堅(jiān)持用英語組織教學(xué)、因材施教、加強(qiáng)聽力技能指導(dǎo)，采取多個(gè)聽力練習(xí)11、口語教學(xué)：▲口語特點(diǎn)fragmentation結(jié)構(gòu)不完整性，與說話場所緊密依存性involvement語法特征（句子簡單，口語化；具備顯著口語色彩詞語，時(shí)髦語fashionableword，歇后語two-partallegoricalsaying，口語詞colloquialism，俚語slang,短語動(dòng)詞phrasalverbs結(jié)構(gòu)特征（填補(bǔ)詞remedyword）、形象特征（bodylanguage）▲口語教學(xué)技巧：營造口語表示氣氛，感知語音；采取多個(gè)口語教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生開口說英語創(chuàng)造條件▲小學(xué)英語口語訓(xùn)練模式：機(jī)械型訓(xùn)練模式、交際型訓(xùn)練模式12、閱讀教學(xué)▲小學(xué)階段閱讀特點(diǎn)：從認(rèn)讀到閱讀；閱讀內(nèi)容簡單，形式簡練；非語言輸出▲閱讀技巧精心滲透略讀法skimming(主旨大意)恰當(dāng)利用尋讀法scanning整體閱讀▲閱讀能力培養(yǎng)：激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣、積累sightwords、激勵(lì)自主閱讀、創(chuàng)設(shè)豐富展示平臺，升華學(xué)生閱讀興趣、家長參加▲閱讀教學(xué)模式：自下而上bottom-up（單詞-句子-大意，解碼編碼過程）自上而下top-down（預(yù)測）交互賠償interactivecompensatory交互賠償模式13、寫作教學(xué)：▲小學(xué)英語寫作教學(xué)內(nèi)容：字母書寫、單詞及短語書寫、句子書寫、語篇書寫▲寫作教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：寫作任務(wù)表現(xiàn)趣味性、真實(shí)性標(biāo)準(zhǔn)；要堅(jiān)持整體把握、循序漸進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)；充分發(fā)揮教師示范指導(dǎo)作用；堅(jiān)持以學(xué)生為中心▲寫作教學(xué)方法：寫聽結(jié)合、寫說結(jié)合、寫讀結(jié)合▲寫作教學(xué)模式：product-oriented重視結(jié)果寫作教學(xué)模式，content-oriented內(nèi)容，Process-oriented過程第三章小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)設(shè)計(jì)概念instructionaldesign2、教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)：目標(biāo)性aims，多樣性variety，靈活性flexibility，可學(xué)行l(wèi)earnability，linkage銜接性，feasibility(可行性)3、教學(xué)設(shè)計(jì)新理念：學(xué)生參加課堂設(shè)計(jì)自主性，教學(xué)設(shè)計(jì)貫通課堂教學(xué)全過程，教學(xué)設(shè)計(jì)確實(shí)定性與不確定性相統(tǒng)一4、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施過程（前反饋，無須有錯(cuò)必糾）725、教學(xué)設(shè)計(jì)要素分析1)分析學(xué)習(xí)者特點(diǎn)2)分析教學(xué)內(nèi)容（話題、語言功效、語言結(jié)構(gòu)、任務(wù)活動(dòng)）3)確立教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀）教學(xué)目標(biāo)描述方式;ABCD(audience,behavior,conditions,degree)4)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(確定重難點(diǎn)依據(jù)：教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生實(shí)際情況，教師經(jīng)驗(yàn)；突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)方法：比喻說明法、列表對比法、練習(xí)法、多媒體輔助教學(xué)法、游戲活動(dòng)法)5）設(shè)計(jì)教學(xué)步驟（warming-uprevisionpresentationpracticeending（總結(jié)和作業(yè)））6）小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)（標(biāo)準(zhǔn)：趣味性、實(shí)踐性、層次性、探究性、開放性、合作性）7）教學(xué)板書設(shè)計(jì)（提要式板書、表格式板書、圖文式、比較式。注意：內(nèi)容精簡、字體規(guī)范、布局合理）8）反思教學(xué)過程6、英語教學(xué)模式1）3Ppresentationpracticeproduction2）PWPpre=learningwhilepost3）ESA投入engage；學(xué)習(xí)study；利用activate。4）任務(wù)教學(xué)模式pre-task；task-cycle（task-planning-report）；languagefocus（analysis和practice）5）情境教學(xué)模式7、英語課型:課性質(zhì)和任務(wù)劃分：新講課、鞏固課、復(fù)習(xí)課、活動(dòng)課課內(nèi)容：語音課、詞匯課、語法課、聽說課、閱讀課、寫作課8、主要課型教學(xué)設(shè)計(jì)（口吻主體是學(xué)生）▲聽說課(3P)P84：brainstorming，informationgap，discussion，speedwritng速寫ⅠTeachingObjects1、KnowledgeObjects2、AbilityObjects3、MoralObjectsⅡTheKeyandDifficultPointsTheKeyPointsTheDifficultPointsⅢTeachingProceduresStep1warm-upStep2PresentationStep3PracticeStep4ProductionStep5HomeworkⅣBlackboardDesign▲閱讀課P86：(PWP)pre-readingwhilepostStage1教學(xué)內(nèi)容分析AnalysisofteachingcontentStage2學(xué)習(xí)者分析AnalysisofstudentsStage3教學(xué)目標(biāo)teachingobjectives1知識與技能Knowledgeandskills2過程與方法Processandmethods3情感態(tài)度與價(jià)值觀EmotionalattitudeandvaluesStage4教學(xué)重難點(diǎn)keyanddifficultpointsStage5教學(xué)過程teachingproceduresStep1準(zhǔn)備活動(dòng)warm-upStep2pre-reading閱讀前活動(dòng)Step3while-reading閱讀中活動(dòng)Step4post-reading閱讀后活動(dòng)Stage6HomeworkStage7板書設(shè)計(jì)Boardplan▲詞匯課89：ⅠTeachingObjects1、KnowledgeObjects（1）Studentslisten，sayandwritethewords：（2）Studentshear，readandusethesentencepatterns：2、AbilityObjects3、MoralObjectsⅡTheKeyandDifficultPoints1、TheKeyPoints2、TheDifficultPointsⅢTeachingProceduresStep1warm-up1、let’ssing2、FreetalkStep2Presentation1、Teachnewwords2、TeachthesentenceStep3Practice1、Dictation2、TasktimeStep4ProductionStep5HomeworkⅣBlackboardDesign▲展現(xiàn)詞匯：Presentnewvocabulary直觀展現(xiàn)Visual/physicaldemonsration結(jié)合語境verbalcontext，創(chuàng)設(shè)情境（situations）歸類chunks推理reasoning類比analog,查字典▲鞏固詞匯：Consolidatevocabulary：label貼標(biāo)簽、spotthedifference找茬、wordassociation詞匯聯(lián)想、wordbingoPlayagame、describeanddraw▲語法課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：Stage1AnalysisofthestudentsandteachingcontentStage2TeachingObjectIves1、Knowledgeandskills2、Processandmethods3、EmotionalattitudeandvaluesSatge3TheKeyandDifficultPointsTheKeyPointsTheDifficultPointsStage4TeachingProceduresStep1warm-upStep2PresentationStep3PracticeStep4ProductionStep5SummaryandHomeworkStage5BoardPlan機(jī)械型練習(xí)MechanicalPractice（fillintheblank填空substitutiondrills替換轉(zhuǎn)換transformationdrills）提醒型練習(xí)usingpromptsforpractice，圖片身勢語信息表格意義型練習(xí)（創(chuàng)設(shè)情境）meaningful/communicativepractice(配對matches結(jié)對活動(dòng)pairwork小組討論discussion角色飾演頭腦風(fēng)暴▲語法課教學(xué)過程：presentation展現(xiàn)Practiceandapplication操演和實(shí)踐歸納conclusion評價(jià)evaluation第四章小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)施與評價(jià)1、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生中心、興趣性、交際性、直接、語境匹配、視聽說與讀寫結(jié)合、重復(fù)性、擴(kuò)充性標(biāo)準(zhǔn)2、課堂基本教學(xué)技能：1）導(dǎo)入技能：3A（arouse激發(fā)advertise引發(fā)注意advance促進(jìn)）（復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法、談話/問題導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、背景知識導(dǎo)入法、）2）教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)技能：演示法、演出法、故事法、游戲法、提問法、有意錯(cuò)誤法3）課堂提問技能：標(biāo)準(zhǔn)：針對性、探究性、層次性、提問反饋要及時(shí)提問設(shè)置：點(diǎn)（興趣點(diǎn)、疑難點(diǎn)、發(fā)散點(diǎn)）度（密度、精度、坡度、難度）課堂提問過程：做好準(zhǔn)備、時(shí)機(jī)、準(zhǔn)確提出問題、適當(dāng)停頓、先提問后點(diǎn)名、先激勵(lì)后糾錯(cuò)提問類型：程序性提問:發(fā)出指令教學(xué)、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)程、征求意見了解性提問：展示型displayquestions(表層)、參閱型referentialquestions綜合分析、評定型estimatedquestions(哪一個(gè)正確)深層思維表示觀點(diǎn)P107情境性提問：doyoulike…4）糾錯(cuò)技能108：糾錯(cuò)依照主體劃分：（self、peer、whole、teacher、natural）correct依照糾錯(cuò)伎倆劃分：直接和間接5）課堂總結(jié)技能：方法：口訣法、歸納總結(jié)法、童謠歌曲法、游戲法、首尾呼應(yīng)法3、教師角色：controllerassessororganizerPromoter提醒者participant參加者resource-provider4、教學(xué)活動(dòng)組織：▲英語課程活動(dòng)特點(diǎn)：交互性、平等性、多樣性▲課堂活動(dòng)互動(dòng)模式：wholeclasswork，groupwork，pairwork，individualsolowork5、課堂指令Classroominstruction：類型（引發(fā)學(xué)生行為sitdown、控制課堂紀(jì)律bequiet、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)readafterme）6、課堂紀(jì)律：Classroomdiscipline（超前控制、信號控制、提問控制、褒揚(yáng)控制）7、課堂偶發(fā)事件處理：114偶發(fā)事件特點(diǎn)：不確定性、突發(fā)性、沖擊性、緊迫性偶發(fā)事件處理方法：調(diào)查研究法、換位思索法、情感啟迪法、冷處理法、幽默化解法、移花接木法8、多媒體輔助教學(xué)：▲多媒體在優(yōu)化課堂教學(xué)中策略116（興趣誘導(dǎo)、認(rèn)知指導(dǎo)、行為強(qiáng)化、心里趨合）▲多媒體輔助教學(xué)優(yōu)勢：117▲小學(xué)英語課堂多媒體教學(xué)模式：演示型、自主學(xué)習(xí)型9、教學(xué)評價(jià)類型及方法：▲形成性評價(jià)formative學(xué)習(xí)檔案袋(studentportfolio),課堂觀察，座談，學(xué)習(xí)日志，活動(dòng)▲終止性評級summative宜采取等級制或達(dá)標(biāo)，不宜采取百分制10、小學(xué)階段評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生主體標(biāo)準(zhǔn)、表現(xiàn)性標(biāo)準(zhǔn)（做事、演出、交際）、多元性標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)、激勵(lì)性標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)階段評價(jià)提議：1）充分發(fā)揮評價(jià)主動(dòng)導(dǎo)向作用2）表現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中主體地位3）依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)4）注意評價(jià)方法合理性和多樣性5）形成性評價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教學(xué)過程6）終止性評價(jià)要重視考查學(xué)生綜合語言利用能力7）注意處理教學(xué)與評價(jià)關(guān)系8）小學(xué)評價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主第二部分專業(yè)知識第一章英語語音1、英語音素（phoneme）分為元音vowels（單元音purevowels/monophthong雙元音diphthong）和輔音consonants，articulation發(fā)音音節(jié)syllable最小發(fā)音單位重音stress單詞重音wordstress26個(gè)英文字母發(fā)音：注音字母單詞第二章英語語法知識1、專有名詞Propernoun代詞pronoun數(shù)詞numeral冠詞article介詞preposition連詞conjunction形容詞adjective副詞adverb動(dòng)詞verb第三章閱讀第四章翻譯：信達(dá)雅faithfulness,expressivenessandelegance詞匯基本含義：denotation引申義：connotation修辭格：明喻simile隱喻metaphor擬人personification借代metonymy提喻synecdoche反語irony夸大exaggeration雙關(guān)語pun▲議論文組成：論題propositon、論點(diǎn)thesis、論據(jù)groundsofargument、論證proof▲文體：說明文Exposition、議論文argumentation、記述文narration、描寫文Description音素phonemeVowels元音單元音diphthongsPureVowel/monophthongs雙元音diphthongs第六章英美概況1、Constitutionalmonarchy君主立憲制2、工業(yè)革命開始于textileindustry紡織業(yè)3、TheWarsoftheRoses玫瑰戰(zhàn)爭當(dāng)代社會(huì)開始4、EnglishCivilWarparliament議會(huì)和國王king5、俄羅斯加拿大中國美國第四大6、美國獨(dú)立宣言17767、Halloween萬圣節(jié)10.31phenomena復(fù)數(shù)GoodstraincustomsofficesalesplanlearningskillscentreSuchoftenhappens這么事情Everyotherline每隔一行TwodozenbottlesofbeerTwo-fold兩倍MakealivinginasensewithawillFortheworseimproveinhealthatwarattable就餐beyondhopeInonto地理位置包含緊鄰不緊鄰Inpencil用鉛筆bemadeof（物理）/from(化學(xué))Betiredof厭煩/from(with)身體上疲勞Justaswell無妨沒關(guān)系muchalike非像熟睡soundasleepNotnearly幾乎不nothalfnothinglikebynomeans一點(diǎn)也不nowherenear遠(yuǎn)不如Not+較級+than不如Not+較級+than和一樣不amostinterestingstory比較級+than+anyother單數(shù)名詞Should想必會(huì)一定會(huì)Usedtodosth過去經(jīng)常做某事beusedtodoingsth習(xí)慣于做某事NeedI。。。。？yes,youmust/no,youneedn’tIamonlytoopleasedtomeetyouHeranallthewaytothestationonly______tofind_________thetrainhadalreadyleft.shespokesoquicklyastomakeusnotunderstandwhat…Romewasnotbuiltinadayfortheretobeletfall有意說出letgo放開makedo湊活makebelieve假裝hearsay/heartell聽說WeknewhimtohavebeenarrestedbythepoliceI’llseetoitthat我確保Shehadnosoonerhadsupperthanshewentout/nosoonerhadshehadsupperthanshewentout剛吃過晚飯就走了Lookinto調(diào)查lookdownupon輕視callonsb造訪呼吁Butthat要不是crucial關(guān)鍵倒寧愿意思．wouldjustassoon比如：Iwouldjustassoonyoudidn'ttellmeaboutthat.我倒寧愿你不告訴我那件事.Lest以免itistimewemadeadecision過去式Morethanone和manya單數(shù)OneandahalfmonthshaspassedHeorhisbrathoersweretoblame就近標(biāo)準(zhǔn)Sheisoneofthefewpersons復(fù)數(shù)陳說句Declarativesentence疑問句question祈使句imperativesentence感嘆句exclamatorysentenceWhatalovelydayitisHowbigahousetheyhave=whatabighousethayhave簡單句simplesentence并列句compoundsentence復(fù)合句complexsentenceSavethat除了Counton指望Totheextent在很大程度上MakeforthedoorNosoonerthan=hardlywhen剛…就Onlywithth