育嬰師考試試題及答案

101、嬰兒活動(dòng)是多個(gè)多樣，所以教育教學(xué)活動(dòng)也要表現(xiàn)出（A）。A、多樣性B、單一性C、普遍性D、復(fù)雜性102、嬰兒最基本（A）活動(dòng)說(shuō)明了嬰兒活動(dòng)多樣性。A、游戲B、大運(yùn)動(dòng)C、觀察D、思索103、在嬰兒游戲活動(dòng)中，不能學(xué)會(huì)（C）。A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用B、取得認(rèn)識(shí)周圍事物機(jī)會(huì)C、掌握抽象邏輯思維方法D、促進(jìn)嬰兒心理、生理發(fā)展104、整體教育思想整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要表現(xiàn)在（A）。A、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相互滲透并有機(jī)結(jié)合B、保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向系統(tǒng)性C、考慮教學(xué)內(nèi)容橫向有機(jī)結(jié)合D、只突出某一領(lǐng)域教學(xué)忽略其余領(lǐng)域105、整體性教育標(biāo)準(zhǔn)不包含（B）。A、教育目標(biāo)整體性B、細(xì)化教育資源，確保嬰兒社會(huì)環(huán)境單純C、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域D、實(shí)現(xiàn)教育伎倆和路徑整體性106、以下哪一項(xiàng)是對(duì)教育目標(biāo)整體性含義正確解釋（D）。A、嬰兒生理、心剪發(fā)育都不完善，但嬰兒期主要任務(wù)是促進(jìn)其生理發(fā)展B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互關(guān)系不大，所以只要重視某首先發(fā)展即可C、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立人D、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展游戲活動(dòng)，促進(jìn)其友好發(fā)展107、個(gè)別教學(xué)計(jì)劃內(nèi)五個(gè)領(lǐng)域是依照（B）劃分。A、五個(gè)系統(tǒng)學(xué)科B、嬰兒所接觸周圍環(huán)境和應(yīng)該取得生活經(jīng)驗(yàn)C、成人經(jīng)驗(yàn)D、以往嬰兒成長(zhǎng)規(guī)律108、假如將實(shí)現(xiàn)教育伎倆、教育路徑整體性了解成（D）是錯(cuò)誤。A、經(jīng)過(guò)多個(gè)路徑進(jìn)行教育B、科學(xué)安排嬰兒一日生活，充分發(fā)揮一日生活整體教育功效C、經(jīng)過(guò)多個(gè)形式進(jìn)行教育D、經(jīng)過(guò)完整教育伎倆和教育形式對(duì)嬰兒集中進(jìn)行教育109、創(chuàng)設(shè)嬰兒全方面發(fā)展良好社會(huì)環(huán)境需整合教育資源有（B）。A、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校B、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì)C、幼稚園、學(xué)校、家庭、社會(huì)D、特殊教育機(jī)構(gòu)、親子園、電視臺(tái)、學(xué)校110、嬰兒教育最終目標(biāo)是（C）。A、促進(jìn)全部嬰兒在平均水平上提升和發(fā)展B、促進(jìn)全部嬰兒在同一個(gè)水平上提升和發(fā)展C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上提升和發(fā)展D、促進(jìn)嬰兒由最低水平提升和發(fā)展到統(tǒng)一水平上111、環(huán)境育人標(biāo)準(zhǔn)是（D）。A、為嬰兒發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快精神氣氛B、父母、育嬰員情感、態(tài)度、教育觀念和教育行為對(duì)嬰兒影響等C、為嬰兒發(fā)展提供可感知豐富玩具和材料D、為嬰兒發(fā)展提供良好物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面112、（C）是對(duì)重復(fù)性標(biāo)準(zhǔn)含義了解不正確。A、嬰兒經(jīng)過(guò)重復(fù)積累和整合已取得感知和經(jīng)驗(yàn)，從而取得新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)B、嬰兒所得到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是在數(shù)次重復(fù)中取得C、重復(fù)就是在最短時(shí)間內(nèi)一次一次不停重復(fù)D、每次重復(fù)都是一個(gè)積累和飛躍113、游戲目標(biāo)要（B）嬰兒發(fā)展水平是確定游戲目標(biāo)時(shí)難易標(biāo)準(zhǔn)。A、持平于B、略高于C、脫離D、大大高于114、總目標(biāo)確實(shí)定以各領(lǐng)域發(fā)展水平（C）為基礎(chǔ)。A、最高值B、最低值C、平均值D、極限115、確定團(tuán)體游戲目標(biāo)以團(tuán)體中（B）兒童發(fā)展水平平均值為依據(jù)，而不是指某個(gè)個(gè)體。A、少數(shù)B、全部C、大多數(shù)D、某個(gè)116、以下對(duì)選擇游戲素材關(guān)鍵點(diǎn)描述不確切是（B）。A、圍繞嬰兒年紀(jì)特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣安排B、圍繞嬰兒生活經(jīng)驗(yàn)和家庭需要安排C、圍繞季節(jié)和節(jié)日安排D、圍繞游戲難易度安排117、（A）不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃癥注意事項(xiàng)。A、編制游戲，要考慮到家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)條件來(lái)確定B、設(shè)計(jì)游戲，要從當(dāng)?shù)?、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒實(shí)際情況C、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰喊l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素D、實(shí)施游戲，要以提出各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要118、學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)目標(biāo)是（C）。A、為了評(píng)價(jià)自己，因?yàn)閶雰喊l(fā)展評(píng)價(jià)也適適用于成人B、教0~3歲嬰兒掌握本身發(fā)展規(guī)律，對(duì)本身發(fā)展水平進(jìn)行正確評(píng)價(jià)C、掌握0~3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律，對(duì)嬰兒發(fā)展水平進(jìn)行正確評(píng)價(jià)D、推廣學(xué)校式育兒觀念119、嬰兒發(fā)展是（D）。A、0~3歲嬰兒語(yǔ)言不停成熟過(guò)程B、0~3歲嬰兒心理承受能力提升過(guò)程C、0~3歲嬰兒認(rèn)知能力提升過(guò)程D、0~3歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不停成熟、改變復(fù)雜過(guò)程120、嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)是指（B）。A、只對(duì)嬰兒生長(zhǎng)速度進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)B、對(duì)嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度評(píng)定和估價(jià)C、只對(duì)嬰兒認(rèn)知能力發(fā)展進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)D、只對(duì)嬰兒社會(huì)交往能力發(fā)展進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)121、（A）是對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)主要作用不正確描述。A、確保嬰兒超常發(fā)展B、有利于對(duì)嬰兒發(fā)展需要進(jìn)行全方面、深入、客觀了解C、有利于對(duì)嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全方面、深入、客觀了解D、是制訂嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃基礎(chǔ)和前提122、嬰兒發(fā)展個(gè)別特點(diǎn)是（A）。A、嬰兒在發(fā)展過(guò)程中與眾不一樣差異表現(xiàn)B、不一樣年紀(jì)階段嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域中特征性行為表現(xiàn)C、嬰兒在發(fā)展過(guò)程中普遍具備行為表現(xiàn)D、相同年紀(jì)階段嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中特殊行為表現(xiàn)123、（D）是個(gè)體差異對(duì)人影響。A、形成了人共同人生觀和世界觀B、形成了人不一樣發(fā)展空間和環(huán)境C、形成了人相同發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征D、形成了人不一樣發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征124、（D）是掌握嬰兒個(gè)別特點(diǎn)目標(biāo)。A、規(guī)范嬰兒與眾不一樣個(gè)性，使之與大多數(shù)嬰兒一樣按模式發(fā)展B、編制團(tuán)體教育計(jì)劃C、對(duì)嬰兒實(shí)施特殊教育D、有針對(duì)性設(shè)計(jì)和編制個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃125、以下對(duì)加德納多元智力理論觀點(diǎn)了解不正確是（A）A、智力主要集中在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上B、認(rèn)為對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用其余能力也很主要C、不在于一個(gè)人有多聰明，而在與怎樣聰明，在哪些方面聰明D、音樂(lè)、動(dòng)作、交往能力等一樣主要126、全方面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以（A）作為正確方法。A、評(píng)價(jià)嬰兒對(duì)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)發(fā)展B、評(píng)價(jià)嬰兒社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)方面發(fā)展C、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、情緒、社會(huì)行為、氣質(zhì)等方面發(fā)展D、評(píng)價(jià)嬰兒審美能力和自理能力發(fā)展127、嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)方法不包含（B）。A、發(fā)育診療法B、指標(biāo)評(píng)價(jià)法C、觀察評(píng)價(jià)法D、發(fā)育篩查法128、對(duì)發(fā)展不平衡嬰兒可實(shí)施(C)教育。A、弘揚(yáng)其專長(zhǎng)，使其成為某方面超常兒B、保持和弘揚(yáng)其專長(zhǎng)方面，用優(yōu)勢(shì)將劣勢(shì)掩蓋起來(lái)C、既要提升嬰兒發(fā)展不足方面發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其專長(zhǎng)方面D、提升嬰兒發(fā)展不足方面速度，使之與其余方面保持在同一水平上129、DDST發(fā)育篩選法分布在（B）幾個(gè)領(lǐng)域。A、個(gè)人—社會(huì)、認(rèn)知、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)B、個(gè)人—社會(huì)、適應(yīng)性、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)C、個(gè)人—社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)性、運(yùn)動(dòng)D、個(gè)人—社會(huì)、認(rèn)知、適應(yīng)性、運(yùn)動(dòng)130、用DDST為嬰兒進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)，依照遲長(zhǎng)項(xiàng)目標(biāo)多少可測(cè)出（A）結(jié)果。A、正常、可疑、異常、無(wú)法解釋B、正常、可疑、超常、無(wú)法解釋C、異常、可疑、超常、無(wú)法解釋D、正常、異常、超常、無(wú)法解釋131、蓋澤爾發(fā)育量表特點(diǎn)是（A）。A、使用測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出嬰兒未來(lái)幾年發(fā)展情況B、只需嬰兒參加，無(wú)需家長(zhǎng)陪同C、適適用于1~6歲嬰幼兒D、使用測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反應(yīng)了嬰兒主要行為表現(xiàn)132、蓋澤爾發(fā)育量表是適用（C）。A、出生后4周到2歲嬰幼兒B、出生后2周到6歲嬰幼兒C、出生后4周到3歲半嬰幼兒D、出生后2周到4歲嬰幼兒133、現(xiàn)在從事育嬰職業(yè)人員（B）。A、基礎(chǔ)和文化水平基本相同B、基礎(chǔ)不一樣，文化水平參差不齊C、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè)D、專業(yè)知識(shí)和操作技能沒(méi)有較大差異134、（C）模塊組成育嬰職業(yè)工作內(nèi)容。A、喂養(yǎng)和看護(hù)二個(gè)B、生活照料和環(huán)境布設(shè)二個(gè)C、生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育三個(gè)D、膳食和教育二個(gè)135、育嬰職業(yè)劃分為（B）等級(jí)。A、保姆和育嬰員二個(gè)B、育嬰員、育嬰師和高級(jí)育嬰師三個(gè)C、保姆和育嬰師二個(gè)D、育嬰員和育嬰師二個(gè)136、高級(jí)育嬰師職責(zé)不包含（D）。A、高質(zhì)量完成保育和教育嬰兒B、對(duì)育嬰員、育嬰師工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評(píng)定C、幫助育嬰員和育嬰師處理和處理工作中出現(xiàn)各種問(wèn)題D、只需高質(zhì)量完成保育和教育嬰兒即可137、高級(jí)育嬰師只有（A）這個(gè)前提和基礎(chǔ)，才能做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評(píng)定工作。A、掌握育嬰員、育嬰師工作內(nèi)容和技能要求B、掌握月嫂、育嬰員工作內(nèi)容和技能要求C、掌握嬰兒家長(zhǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷D、掌握保姆、月嫂工作內(nèi)容和技能要求138、高級(jí)育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員（師）多掌握有（B）等內(nèi)容。A、會(huì)測(cè)量身長(zhǎng)體重B、預(yù)防和疾病護(hù)理C、識(shí)別營(yíng)養(yǎng)不良和生長(zhǎng)發(fā)育不良D、防止鉛中毒139、高級(jí)育嬰師開(kāi)展培訓(xùn)指導(dǎo)沒(méi)必要遵照標(biāo)準(zhǔn)是（C）。A、循序漸進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)B、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)C、指導(dǎo)教師為重標(biāo)準(zhǔn)D、互動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)140、從簡(jiǎn)到繁，從低到高，與培訓(xùn)對(duì)象基礎(chǔ)和接收能力相適應(yīng)是（D）要求。A、少數(shù)服從多數(shù)B、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際C、互動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)D、循序漸進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)141、指導(dǎo)培訓(xùn)內(nèi)容（D），是培訓(xùn)人員能持證上崗確保。A、要表現(xiàn)活動(dòng)性和指導(dǎo)性B、要有觀賞性C、只有理論性D、既要有系統(tǒng)理論知識(shí)，又要表現(xiàn)實(shí)際操作能力142、對(duì)高級(jí)育嬰師開(kāi)展培訓(xùn)時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容和方法要求不正確項(xiàng)是（A）。A、充分發(fā)揮高級(jí)育嬰師培訓(xùn)主體作用B、把培訓(xùn)對(duì)象作為培訓(xùn)主體C、以培訓(xùn)對(duì)象是否能夠接收為出發(fā)點(diǎn)D、以培訓(xùn)對(duì)象是否需要為出發(fā)點(diǎn)143、培訓(xùn)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)培訓(xùn)對(duì)象主動(dòng)性、主動(dòng)性方法不包含（D）。A、讓培訓(xùn)對(duì)象充分發(fā)表意見(jiàn)，提出問(wèn)題并共同討論問(wèn)題B、提倡參加式教育、情景教學(xué)、師生互動(dòng)C、對(duì)培訓(xùn)對(duì)象給與切實(shí)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)D、充分表現(xiàn)高級(jí)育嬰師主體地位144、（B）是常見(jiàn)培訓(xùn)模式。A、集中培訓(xùn)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等B、集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等C、集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等D、大課培訓(xùn)、小組討論、專題講座、學(xué)習(xí)交流等145、培訓(xùn)可劃分為（C）三類，其依照是不一樣培訓(xùn)對(duì)象時(shí)間要求。A、長(zhǎng)久培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)B、分期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定時(shí)培訓(xùn)C、長(zhǎng)久培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定時(shí)培訓(xùn)D、集中培訓(xùn)、個(gè)別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)146、制訂培訓(xùn)計(jì)劃主要以（C）為主要內(nèi)容。A、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、活動(dòng)、評(píng)定、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)B、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方法、目標(biāo)、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)C、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、目標(biāo)、評(píng)定、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)D、時(shí)間、地點(diǎn)、目標(biāo)、人員、評(píng)定、結(jié)業(yè)、組織評(píng)論、總結(jié)147、要選擇（D）地點(diǎn)來(lái)開(kāi)展培訓(xùn)教學(xué)。A、空闊場(chǎng)地B、只要有上課用場(chǎng)地C、只要有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所D、有上課用教室，也要有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所148、（D）是對(duì)育嬰員進(jìn)行評(píng)定有效渠道。A、學(xué)歷、衣飾和經(jīng)驗(yàn)B、教學(xué)、習(xí)慣和家庭C、教學(xué)、實(shí)踐和家庭D、教學(xué)、習(xí)慣和社會(huì)149、（C）是高級(jí)育嬰師培訓(xùn)指導(dǎo)對(duì)象范圍。A、幼稚園教師B、育嬰員和保育員C、育嬰員、育嬰師和嬰兒家長(zhǎng)（看護(hù)人）D、只有嬰兒150、把培訓(xùn)指導(dǎo)家長(zhǎng)意義了解為（B）是錯(cuò)誤。A、“家長(zhǎng)式孩子第一任老師”B、家長(zhǎng)任務(wù)是料理嬰兒生活Ｃ、家長(zhǎng)是嬰兒物質(zhì)生活提供者和監(jiān)護(hù)人Ｄ、嬰兒從出生之日起就需要教育，首先家長(zhǎng)就需要新教育理念151、不屬于對(duì)家長(zhǎng)及看護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)內(nèi)容選項(xiàng)是（A）。A、指導(dǎo)家長(zhǎng)為嬰兒設(shè)計(jì)特色課程B、向家長(zhǎng)和看護(hù)人傳授一些科學(xué)實(shí)用方法和技巧C、幫助家優(yōu)點(diǎn)理育嬰過(guò)程中出現(xiàn)疑難問(wèn)題D、幫助家長(zhǎng)建立正確育兒觀念152、（C）不是指導(dǎo)培訓(xùn)家長(zhǎng)和看護(hù)人常見(jiàn)形式和方法。A、舉行專題講座、咨詢、家訪、個(gè)別指導(dǎo)B、建立托幼兒所開(kāi)放日、組織親子游戲和相關(guān)活動(dòng)C、網(wǎng)上論壇D、組織討論交流、建立家長(zhǎng)委員會(huì)、聯(lián)絡(luò)簿153、要達(dá)成交流教育效果，在與家長(zhǎng)及看護(hù)人交談時(shí)最好不要（C）。A、圍繞嬰兒個(gè)性特征、興趣進(jìn)行討論B、圍繞育嬰方法進(jìn)行討論C、隨意選擇自己感興趣話題D、選擇與嬰兒生活、成長(zhǎng)相關(guān)話題進(jìn)行交流154、職業(yè)道德是人事業(yè)成功主要條件。155、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，依照服務(wù)對(duì)象來(lái)決定是否恪守承諾并不違反職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)于老實(shí)守信要求。156、辦事公道是指從業(yè)人員在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)要做到助人為樂(lè)，有求必應(yīng)。157、在日常接待工作中，依照性別給與服務(wù)符合平等尊主要求。158、嬰兒發(fā)展是指?jìng)€(gè)體受遺傳、環(huán)境、學(xué)習(xí)等原因影響，進(jìn)行一系列心理改變過(guò)程。159、舊特征消失是嬰兒發(fā)展改變表現(xiàn)之一。160、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本身器官和關(guān)于性別行為時(shí)個(gè)體在成長(zhǎng)中需要完成“發(fā)展”任務(wù)內(nèi)容之一。161、年紀(jì)越大心律及血流速度越快。162、新生兒出生后即可開(kāi)奶是因?yàn)槌錾鷷r(shí)已具備巴賓斯基反射。163、乳牙中分中切牙、側(cè)切牙、第一乳磨牙、尖牙、第二乳磨牙五類。164、關(guān)節(jié)窩淺、關(guān)節(jié)韌帶松弛是嬰兒易發(fā)生關(guān)節(jié)脫臼原因。165、兒童手部精細(xì)動(dòng)作到3歲左右才能發(fā)育完成。166、嬰兒易興奮、易疲勞原因是嬰兒神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘。167、相對(duì)穩(wěn)定性和可塑性是嬰兒心剪發(fā)展年紀(jì)階段具備特點(diǎn)。168、人思維能力從發(fā)生到成熟大約要經(jīng)歷18~時(shí)間。169、3歲前嬰兒想象屬于創(chuàng)造想象。170、嬰兒人際交往關(guān)系是按照親子關(guān)系—玩伴關(guān)系—群體關(guān)系次序發(fā)展起來(lái)。171、沖動(dòng)、易變、外露是0~3歲嬰兒情緒、情感特點(diǎn)，年紀(jì)越小特點(diǎn)越突出。172、從下部動(dòng)作到上部動(dòng)作時(shí)動(dòng)作發(fā)展規(guī)律之一。173、安全營(yíng)養(yǎng)主要標(biāo)準(zhǔn)是自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入。174、食物中蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪是熱能起源。175、供給量應(yīng)比滿足機(jī)體正常生理需求量略高一些是設(shè)計(jì)嬰兒食譜時(shí)基本要求。176、嬰兒必須另有兩種營(yíng)養(yǎng)素是?；撬岷椭舅帷?77、保溫保護(hù)是蛋白質(zhì)主要生理作用中內(nèi)容。178、碳水化合物生理作用是儲(chǔ)存熱能。179、缺乏維生素D是影響鈣吸收原因之一。180、鋅是熱量“加油站”。181、是否補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)素是營(yíng)養(yǎng)情況評(píng)價(jià)內(nèi)容。182、人神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展是嬰兒教育生理基礎(chǔ)。183、嬰兒腦組織增加有賴于脂肪酸充分供給。184、人體內(nèi)非必需但必有微量元素有4種。185、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育情況和健康水平是反應(yīng)全部營(yíng)養(yǎng)投入結(jié)局兩組指標(biāo)。186、健康水平指標(biāo)包含各種各種生化和生理參數(shù)。187、經(jīng)過(guò)科學(xué)進(jìn)食過(guò)程，能夠培養(yǎng)嬰兒充分咀嚼、細(xì)嚼慢咽良好習(xí)慣188、品種多樣、百分比適當(dāng)、飲食定量和調(diào)配得當(dāng)是均衡膳食標(biāo)準(zhǔn)。189、糧食所提供熱能可達(dá)成天天總熱能45%，所以稱為主食。190、蔬菜可分為深淺兩種顏色，屬酸性食物。191、動(dòng)物性食物可提供蛋白質(zhì)、脂肪及豐富鈣質(zhì)。192、依照嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律要不失時(shí)機(jī)提供產(chǎn)熱和營(yíng)養(yǎng)性食物。193、依照嬰兒活動(dòng)內(nèi)容及興趣安排、配置食物。194、為嬰兒食物挑選原料藥首先考慮嬰兒易接收，然后考慮營(yíng)養(yǎng)分布廣泛品種。195、發(fā)酵面團(tuán)時(shí)盡可能采取鮮酵母有利于鈣和鐵吸收。196、天氣酷熱時(shí)，嬰兒出汗過(guò)多會(huì)增加飲水量。197、脫水程度是指因疾病所造成體液積累損失量。198、輕度脫水?huà)雰嚎迺r(shí)有淚，尿量顯著降低。199、中度脫水?huà)雰壕裎一驘┰瓴话病?00、嬰兒重度脫水口唇過(guò)分干燥、因水容量極度降低而出現(xiàn)休克癥狀。201、假如外界刺激過(guò)強(qiáng)，嬰兒大腦皮層興奮難以進(jìn)入睡眠狀態(tài)。202、嬰兒期新鮮尿液無(wú)色而透明。203、日光浴有殺菌作用。204、因地毯松軟，有利于嬰兒練習(xí)行走。205、嬰兒服裝最好選擇鮮艷、美觀棉織品。206、嬰兒新陳代謝旺盛。抵抗力差。207、為嬰兒洗澡時(shí)，在溫水中放入3~5g小蘇打可防止長(zhǎng)痱子。208、嬰兒體溫不易受外界影響。209、宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律是：生長(zhǎng)速率快，發(fā)育、分化、成熟過(guò)程易受損傷。210、宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育質(zhì)量是影響宮外生命質(zhì)量、健康水平等一個(gè)主要原因。211、影響宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育原因包含從純生物原因到心理、行為原因等。212、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育階段可分為宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育階段和宮外生長(zhǎng)發(fā)育階段。213、為提升嬰兒智力水平，必須按照按嚴(yán)格操作程序進(jìn)行預(yù)防接種。214、在給嬰兒進(jìn)行接種疫苗時(shí)，必須全方面觀察嬰兒身體健康情況215、嬰兒每日需要鈣量約500毫克，除去牛奶中鈣以外，還應(yīng)少許補(bǔ)充。216、治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品，每日1~3支，30天為一個(gè)療程。217、兒童單純肥胖癥是成人期肥胖、心腦血管疾病、代謝綜合征主要危險(xiǎn)原因。218、濕疹形態(tài)有紅腫、脫皮、破損等多個(gè)，主要表現(xiàn)為瘙癢。219、嬰兒得水痘表現(xiàn)是受傳染后病毒會(huì)潛伏兩周才發(fā)病。220、嬰兒抽風(fēng)時(shí)，不能喂水、進(jìn)食，以免誤入氣管發(fā)生窒息引發(fā)肺炎。221、高級(jí)育嬰師學(xué)習(xí)預(yù)防鉛中毒目標(biāo)是能夠杜絕嬰兒鉛中毒。222、育嬰師預(yù)防鉛中毒工作內(nèi)容是觀察嬰兒鉛中毒癥狀、實(shí)施治療方案及標(biāo)準(zhǔn)等。223、依照“零血鉛”戰(zhàn)略，標(biāo)準(zhǔn)上血鉛不為零者能夠不用進(jìn)行去除血鉛干預(yù)。224、嬰兒觸電救助方法是：先現(xiàn)場(chǎng)搶救，然后切斷電源。225、嬰兒氣管異物可立刻讓嬰兒平躺，使其腳向下垂，輕拍其背部，經(jīng)過(guò)異物本身重力和嗆咳時(shí)胸腔內(nèi)氣體沖力，迫使異物向外咳出。226、嬰兒皮膚表面重度燙傷，只要用冷水沖洗燙傷部位20min左右即可自然恢復(fù)。227、嬰兒皮膚表面中度燙傷，將患部放入盛有冷水盆中使用流動(dòng)自來(lái)水進(jìn)行冷卻。228、嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，慢慢取下，用冷水浸泡被單敷在燙傷處，立刻送醫(yī)院搶救治療。229、嬰兒發(fā)生休克時(shí)，要把其平放于地面，最好下面有毯子，使頭部位置較低，松開(kāi)嬰兒衣服較緊部位。230、兩歲以下嬰兒失去知覺(jué)時(shí)，要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒頭頸，用另一只手兩個(gè)手指，按壓胸骨下部位置，每分鐘100次，壓下深度為~，一次呼吸配合5次壓迫。231、