思想品德同伴互助活動(dòng)記錄表

思想品德同伴互助活動(dòng)記錄表思想品德同伴互助活動(dòng)記錄表5/5PAGE5思想品德同伴互助活動(dòng)記錄表思想品德同伴互助活動(dòng)記錄表建華初級(jí)中學(xué)“同伴互助”活動(dòng)記錄表培養(yǎng)對(duì)象張全武指導(dǎo)老師陳雙民活動(dòng)時(shí)間2013.9.12活動(dòng)方式交流探討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注

活動(dòng)內(nèi)容如何盡快勝任初中思想品德教學(xué)工作

活動(dòng)詳細(xì)情況記錄

作為一個(gè)剛剛開始擔(dān)任思想品德課教學(xué)的張全武老師，陳雙民主要圍繞如何盡快勝任初中思想品德課教學(xué)工作。從以下三方面進(jìn)行了指導(dǎo)：（一）活用教材，備好知識(shí)課備課是上好一堂課的前提，備課要作到熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉新教材、熟悉學(xué)生。熟悉新教材，弄清楚一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教材所占的地位及承上啟下的關(guān)系，這樣有利于更好地處理好教材。（二）以愛為源，備好情感課在教育教學(xué)活動(dòng)中，師生的矛盾始終是一對(duì)主要矛盾，如何處理好師生關(guān)系是教育成敗的關(guān)鍵。作為一名新教師，應(yīng)認(rèn)真好學(xué)，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，端正自己的教育觀，面向每一位學(xué)生，讓學(xué)生從教師的一舉一動(dòng)中受到激勵(lì)，感到振奮，使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”；同時(shí)，要因材施教，學(xué)會(huì)充分運(yùn)用自己的眼神、語(yǔ)調(diào)、微笑等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和愛。（三）規(guī)范常規(guī)，上好紀(jì)律課

作為一名新教師，所欠缺的是實(shí)踐控課能力。為了使教學(xué)工作能夠順利的開展，在組織紀(jì)律方面，嚴(yán)格管理。遇到違反課堂紀(jì)律如無(wú)故遲到、上課不認(rèn)真等情況，新老師應(yīng)嚴(yán)肅對(duì)待，及時(shí)了解原因，再采取適當(dāng)?shù)拇胧?，?duì)學(xué)生要嘗試曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生明白全面發(fā)展的重要性，從而提高學(xué)生的上課積極性。

指導(dǎo)教師活動(dòng)心得通過交流使張老師明白了作為一名政治教師，在現(xiàn)行的教育形勢(shì)下，一定要不斷學(xué)習(xí)，努力探索與實(shí)踐自己的事業(yè)，在教育管理學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該進(jìn)行自我管理，多從自身找問題、找原因，多進(jìn)行課后教學(xué)反，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。建華初級(jí)中學(xué)“同伴互助”活動(dòng)記錄表培養(yǎng)對(duì)象張全武指導(dǎo)老師陳雙民活動(dòng)時(shí)間2013.10.18活動(dòng)方式交流探討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注

活動(dòng)內(nèi)容反思在思想品德教學(xué)中的重要性

活動(dòng)詳細(xì)情況記錄

實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)政治學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。反思對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。反思題目結(jié)構(gòu)特征可培養(yǎng)思維的深刻性；反思解題思路可培養(yǎng)思維的廣闊性；反思解題途徑，可培養(yǎng)思維的批判性；反思題結(jié)論，可培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性；運(yùn)用反思過程中形成的知識(shí)組塊，可提高學(xué)思思維的敏捷性；反思還可提高學(xué)生思維自我評(píng)價(jià)水平，從而可以說(shuō)反思是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的有效途徑。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)能力的一項(xiàng)有效的思維活動(dòng)，從所教學(xué)生來(lái)看，一部分學(xué)生根本不按老師要求進(jìn)行作業(yè)后的反思，而這部分學(xué)生95%的能力很低、成績(jī)差，他們不會(huì)提問，而堅(jiān)持寫反思的學(xué)生情況就大不一樣，因此，培養(yǎng)學(xué)生反思的過程是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有很大的