主題式教學(xué)課件

學(xué)生寫作檔案

運(yùn)用“主題式教材”

研究“主題式教學(xué)”

云和縣教育發(fā)展中心羅玉英

一、重溫新課程理念下的新教材“主題式編排”（一）編排優(yōu)勢(shì)

新教材有一個(gè)非常突出的特征——按“主題”組織教學(xué)內(nèi)容。一個(gè)“主題單元”一般由導(dǎo)讀、主體課文（精讀和略讀課文）口語交際.習(xí)作，語文時(shí)間園地（中低段“語文園地，高段稱“回顧.拓展”）等內(nèi)容組成，構(gòu)成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容富有共同特色且目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、相對(duì)完整的教學(xué)單位，有利于組織學(xué)生開展集中性、拓展性、綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和保持學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，全面增強(qiáng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。學(xué)生寫作檔案

優(yōu)勢(shì)一：教材的主題單元組合，從整體出發(fā)，可以使教學(xué)的各個(gè)方面得到有機(jī)的合理的調(diào)配，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、方法和教學(xué)內(nèi)容等最大優(yōu)化的組合，提高教學(xué)效率。

“主題式教學(xué)”，從單元主題式備課入手，再分塊研究建構(gòu)課堂教學(xué)模式（包括主題式生字新詞教學(xué)模式；主題式課內(nèi)外閱讀教學(xué)模式；主題式口語交際（習(xí)作）教學(xué)模式；主題式閱讀教學(xué)等模式等）。注重了解各部分之間的相互關(guān)系，從系統(tǒng)整體出發(fā)處理問題。它將教學(xué)問題看作由許多相互關(guān)聯(lián)的小階段、步驟等組成的過程，注重把握全過程，從全過程出發(fā)關(guān)照好各階段的銜接，從而促成整體性教學(xué)活動(dòng)的順利展開。學(xué)生寫作檔案

優(yōu)勢(shì)二：教材的主題單元組合，能較好地培養(yǎng)學(xué)生多維思維能力。教材的主題單元組合，主題單元教學(xué)時(shí)，就能采取以精讀課文為主軸，把讀、寫、聽、說、綜合實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到以讀帶寫，以寫促讀，讀中聽說，以讀帶知的良好效果，有效避免教學(xué)的孤立性和思維的單一性，這種思維發(fā)散訓(xùn)練不僅活躍和提高了學(xué)生的思維能力，也使其更好地認(rèn)知了閱讀對(duì)象，使學(xué)生由過去的“學(xué)好一篇”過渡到“會(huì)這一類”并進(jìn)而“能寫此類”。學(xué)生寫作檔案

優(yōu)勢(shì)三：教材的主題單元組合，主題鮮明，采用主題教學(xué)法，能真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用。

主題單元教學(xué)采用“舉一反三”法、啟發(fā)法、討論法、探討法、綜合實(shí)踐法等，使學(xué)生能從教師示范的“舉一”中去較好的“反三”。語文的教學(xué)至少要以精讀課文作為“舉一”的示范，從而盡可能地提高學(xué)生的閱讀面。二、主題式教學(xué)設(shè)計(jì)與一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的比較

1、從教學(xué)設(shè)計(jì)核心分析：

一節(jié)課的：偏重于讓學(xué)習(xí)者掌握知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)的中心是圍繞著語文學(xué)科的“知識(shí)點(diǎn)”開展教學(xué)活動(dòng)。

主題式的：圍繞著主題來組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，以一些綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，偏重于對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。2、從教學(xué)目標(biāo)及擬訂分析：

一節(jié)課的：教學(xué)目標(biāo)主要是根據(jù)教材內(nèi)容來制定的，教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)知識(shí)的獲取，目標(biāo)的擬訂雖面面俱到、但對(duì)實(shí)際教學(xué)又沒什么指導(dǎo)作用。主題式的：圍繞著主題制定相關(guān)的知識(shí)、情感和能力目標(biāo)，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在體驗(yàn)知識(shí)形成的過程中培養(yǎng)高級(jí)思維能力和科學(xué)的探究態(tài)度，關(guān)注學(xué)習(xí)者多元智能的發(fā)展。學(xué)生寫作檔案

3.從學(xué)習(xí)內(nèi)容分析一節(jié)課的：教學(xué)的內(nèi)容一般是單一、孤立的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。

主題式的：在選擇并提煉與主題相關(guān)的課本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課文的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，從不同的角度去感受單元主題的呈現(xiàn)，很好地把握住各課之間的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)習(xí)起來省時(shí)高效，有的放矢。

4.從學(xué)習(xí)資源分析

一節(jié)課的：學(xué)習(xí)資源主要是以教材為依托組織的資源。主題式的：學(xué)習(xí)者可以自由探究與主題相關(guān)的任何學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容盛為廣泛。

5、從學(xué)習(xí)活動(dòng)分析

一節(jié)課的：以教師的“傳遞——接受”式為主。

主題是的：以問題探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。

6、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分析

一節(jié)課的：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的核心是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，它偏重于對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)形式采用最多的是測(cè)驗(yàn)。 主題式的：是對(duì)學(xué)習(xí)者對(duì)主題的理解的評(píng)價(jià)，以及對(duì)學(xué)習(xí)者參與主題活動(dòng)的過程性的評(píng)價(jià)，是一種面向?qū)W習(xí)者學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。學(xué)生寫作檔案

7、教學(xué)組織形式分析

一節(jié)課的：主要是課堂集體教學(xué) 主題式的：不局限于課堂集體教學(xué)，靈活多樣。教學(xué)周期 以課時(shí)為單位 周期比較長，是以一個(gè)主題單元為單位。8、學(xué)生角色分析

一節(jié)課的：是知識(shí)的被動(dòng)接受者。 可主題式的：以聯(lián)系自己的知識(shí)背景、生活經(jīng)歷、興趣愛好參與到主題的設(shè)計(jì)過程中。9、教師角色分析

一節(jié)課的：只是知識(shí)的傳遞者。

主題式的：成為學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建者、學(xué)習(xí)資源的提供者以及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者和促進(jìn)者。學(xué)生寫作檔案（二）教材既“教本”1、新教材功能（1）提供學(xué)生學(xué)習(xí)的范例（2）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（3）促進(jìn)學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀的形成（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思與評(píng)價(jià)2、新課程教師應(yīng)具有的新教材觀即從“教本教材”向“學(xué)本教材”轉(zhuǎn)變，從“惟一課程資源”向“重要課程資源”轉(zhuǎn)變，從“教教材”向“用教材教”轉(zhuǎn)變。

三、如何有效實(shí)施“主題式教學(xué)”

1、從“單元主題式備課”入手

以單元主題為依托，在整合教科書選文內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、聯(lián)系內(nèi)容與可鏈接的豐富課外課程資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全面考慮的單元整體備課及教學(xué)。

主題式單元整體備課模式：

整合教材內(nèi)容——明確學(xué)習(xí)主題——設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)——設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式方法。學(xué)生寫作檔案整合教材內(nèi)容：從整體入手，整體把握教材特征，從宏觀與微觀的結(jié)合中分析教材，妥善解決單元主題的相對(duì)獨(dú)立性和教材內(nèi)容系統(tǒng)性的問題。明確學(xué)習(xí)主題：緊扣單元訓(xùn)練項(xiàng)目把相關(guān)知識(shí)聯(lián)為一條教學(xué)線索，使單元整體運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到掌握單元訓(xùn)練重點(diǎn)的目的。設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)：要思考它們的知識(shí)與能力目標(biāo)如何在教學(xué)中有序、有層次地完成，在知識(shí)、情感、能力上有效地保證單元主題教學(xué)的相對(duì)獨(dú)立性和知識(shí)能力目標(biāo)的完整性和系列性。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式方法：結(jié)合每組教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練點(diǎn)和共同點(diǎn)，從整體上考慮教學(xué)思路，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一步步教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。著力組織各類教學(xué)活動(dòng)、全力開放學(xué)習(xí)場(chǎng)所、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、努力尋求知識(shí)與能力的綜合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

學(xué)生寫作檔案

由一人承擔(dān)一個(gè)單元的主備，主備課教師展示的內(nèi)容主要有:1、本單元主題2、教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)3、課時(shí)安排

4、教學(xué)的思維角度及操作策略等全體備課組教師針對(duì)展示,分別提出自己與主備課教師處理本主題單元教材不同的設(shè)想后,大家共同確定最佳方案,形成全備課組該主題單元基本統(tǒng)一的電子教案。

單元主題備課，不求大，不求全，只求一課一得，積少成多。我們從研究教材做起，從整體上把握教材這個(gè)媒體，立足學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)出更扎實(shí)有效的教學(xué)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)用教材教，為孩子的一生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、單元主題及教學(xué)內(nèi)容

四下地三單元主題：抓住文章的主要內(nèi)容，了解大自然給人類的啟示。教學(xué)內(nèi)容：1、教材內(nèi)容。導(dǎo)語；課文《自然之道》《黃河是怎么變化的》《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》；綜合性學(xué)習(xí)；語文園地等2、語文分級(jí)閱讀文本《水鼠》《舊燕識(shí)巢》《大河封凍》和同步閱讀《百合花開》中的《蛇與莊稼》《打獵的意外收獲》《在森林里》《鳥的語言》《地球萬歲》等文章。二、新課程理念下的本主題單元編寫特點(diǎn)

4篇課文，包括語文園地的口語交際.習(xí)作，日積月累和展示臺(tái)，都圍繞“抓住文章主要內(nèi)容，了解大自然給人類的啟示”這一主題選編排教材，是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸和發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。選編的教材，有敘事性文章，也有說明文，一方面讓學(xué)生了解一些新的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然，了解自然，另一方面要進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力好語文綜合素養(yǎng)教學(xué)時(shí)，把“綜合性學(xué)習(xí)”與“口語交際.習(xí)作”“展示臺(tái)”有機(jī)整合起來，充分利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生從大自然中收到啟示，有所發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。（出自教師教學(xué)用書第三組教材分析及教學(xué)建議）

三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

1、借助字典自主識(shí)字，并在理解的基礎(chǔ)上主動(dòng)積累詞語。

2、通過多種形式的讀能正確、流利地朗讀課文，并訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用回答問題的方法抓住文章的主要內(nèi)容。

3、抓住文文章的主要內(nèi)容，邊讀邊想，并圍繞“大自然的啟示”。開展一次綜合性學(xué)習(xí)。4、通過課文及相應(yīng)的課外資料閱讀，讓學(xué)生做到對(duì)大自然有心的發(fā)現(xiàn)，在語文學(xué)習(xí)上有新的收獲。

重點(diǎn)：

1、訓(xùn)練學(xué)生正確流利地朗讀課文，體會(huì)課文的感情，讀出不同的語氣、語調(diào)。

2、學(xué)會(huì)用一兩句話概括讀物的意思。

難點(diǎn)：難點(diǎn)：把“綜合性學(xué)習(xí)”與“口語交際.習(xí)作”“展示臺(tái)”有機(jī)整合起來，充分利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生從大自然中收到啟示，有所發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。四、課時(shí)安排：（參考教師教學(xué)用書第三組教材分析及教學(xué)建議）

在14課時(shí)以內(nèi)完成本單元10幾篇文章的閱讀任務(wù)。教學(xué)分三個(gè)階段：

第一階段（第1——3課時(shí)）

第二階段（第4——12課時(shí)）

第三階段（第13——14課時(shí)）

五、讀寫訓(xùn)練策略

第一階段為自主閱讀，激發(fā)興趣階段。

先讓學(xué)生采用回答問題式閱讀的方法自讀教材中的課文上述的十幾篇課文（可布置在課外）在讀通讀順的基礎(chǔ)上，圍繞“文章的主要內(nèi)容是什么”這一問題，讓學(xué)生進(jìn)行主題閱讀，從而深化認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣。

利用1課時(shí)在單元字詞教學(xué)的同時(shí)檢查并讓學(xué)生學(xué)會(huì)用回答課題所提出的問題的方法，概括出文章的主要內(nèi)容。并用幾句話寫下來。要求：訓(xùn)練表達(dá)的簡練，準(zhǔn)確。不寫錯(cuò)別字。

第二階段是主題批注，深入閱讀階段。

利用4——5課時(shí)教學(xué)教材中的《自然之道》、《蝙蝠和雷達(dá)》兩篇課文，根據(jù)班級(jí)實(shí)際和課后練習(xí)的要求，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，并完成作業(yè)本相關(guān)練習(xí)。

利用2——3課時(shí)，對(duì)教材中的《黃河是怎么變化的》、《大自然的啟示》以及語文分級(jí)閱讀文本《水鼠》《舊燕識(shí)巢》《大河封凍》和同步閱讀《百合花開》中的《蛇與莊稼》《打獵的意外收獲》《在森林里》《鳥的語言》《地球萬歲》等文章，圍繞“文章主要寫了什么？給人類帶來什么啟示？”這一問題為核心進(jìn)行以借鑒語言為導(dǎo)向的深入閱讀。

利用1、2課時(shí)進(jìn)行閱讀分享。根據(jù)每篇課文課后提出的具體的朗讀要求。

比如，第一課“這個(gè)故事使我深受啟發(fā)，我要好好讀讀?！钡谌n“這篇課文真有意思，我要多讀遍?！苯M織學(xué)生閱讀分享，為課堂中更好地理解這兩篇課文及由此演化出的有趣的故事服務(wù)。接著讓學(xué)生自由朗讀自己最喜歡的文章或段落。

第三階段是學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，鞏固主題階段。

利用1——2課時(shí)開一次學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)，可以介紹自己收集到的有關(guān)大自然啟示的資料，也可以談?wù)勛约毫私獾降陌l(fā)明創(chuàng)造的事例，還可以談?wù)勛约簭膭?dòng)植物身上得到哪些啟示，想發(fā)明什么。學(xué)有困難的學(xué)生可以就剛學(xué)過的課文進(jìn)行復(fù)述性的介紹和談?wù)摗＝涣髦?，把自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)寫下來，也可以把活動(dòng)的經(jīng)過或心得寫下來。利用1課時(shí)指導(dǎo)修改。學(xué)餐生求寫木作蠢檔州案2、嫌“主穴題式剪生字岔新詞殺教學(xué)犁模式穗”：通讀墻教材是自兄學(xué)字俗詞家→萬重點(diǎn)仇品悟廚感據(jù)悟主償題緒→虜連詞驗(yàn)成篇扁領(lǐng)胳會(huì)主狼題召→葛拓口展鞏饑固屆規(guī)范煉書寫通讀蒼課文惜，自受學(xué)字跪詞：流通讀煎整單雷元課唐文，半聯(lián)系蓄上下世文或續(xù)借助勤工具揭書等漁自學(xué)銀生字曾新詞退（三數(shù)年級(jí)茶可以敘在課另外進(jìn)誼行）刊，初淺步了戰(zhàn)解詞巨語意蜻思。重點(diǎn)聞品悟圖，感記悟主襯題：統(tǒng)初步徹了解摧自學(xué)考字詞耽情況翻后，閱著力負(fù)單元董主題扇組織衡重點(diǎn)知詞語勞的學(xué)蜓習(xí)，濃采用放以文歪中的委詞語沒概括蘭課文拒主要頭內(nèi)容臣等形挪式，盯訓(xùn)練茶學(xué)生貿(mào)語言武組織刊能力鞋。連詞危成篇鳥，領(lǐng)助會(huì)主喘題：畏根據(jù)橡單元該主題稅，設(shè)乖計(jì)改阿變?cè)~乘語組覽織說得一段戴話，霜連詞衣成句包、成休段、貴成篇柿，訓(xùn)削練學(xué)漿生對(duì)屑詞語鵲意思盼、對(duì)想單元蓮主題某的理賞解能溜力。拓展帥鞏固抓，規(guī)括范書順寫：僵將生嚷字新傳詞學(xué)帝習(xí)拓閱展課鳴外，奴組詞暑、用烤詞寫允句、再寫段隱等，驗(yàn)鼓勵(lì)義學(xué)生營在不旦同的和語言哈環(huán)境蓮中運(yùn)幸用單氏元新至詞，拜規(guī)范訴生字兼寫字怎。學(xué)恥生油寫慢作狼檔冷案2、及“主折題式瀉生字膊新詞榮教學(xué)豪模式聞”：通讀炭教材襯自婦學(xué)字證詞蒙→陶重點(diǎn)赴品悟在感殖悟主街題夠→捆連詞鍛成篇椅領(lǐng)蒼會(huì)主港題遠(yuǎn)→討拓非展鞏拘固畢規(guī)范棄書寫通讀姓課文妻，自紅學(xué)字宋詞：蒸通讀考整單毛元課督文，需聯(lián)系揮上下烤文或魔借助浪工具紐奉書等孫自學(xué)勤生字甜新詞莫（三撈年級(jí)墊可以腔在課貓外進(jìn)朗行）隸，初摧步了陣解詞肚語意幅思。重點(diǎn)獅品悟吐，感里悟主咽題：剩初步死了解適自學(xué)守字詞勿情況循后，旨著力予單元高主題撫組織梯重點(diǎn)崖詞語理的學(xué)雕習(xí)，倍采用撞以文疾中的輔詞語直概括耽課文達(dá)主要虛內(nèi)容漏等形裙式，欲訓(xùn)練誰學(xué)生脅語言耕組織航能力蕩。連詞腦成篇模，領(lǐng)俗會(huì)主浪題：和根據(jù)偽單元搜主題順，設(shè)百計(jì)改樂變?cè)~剃語組將織說觸一段作話，壺連詞替成句譽(yù)、成痛段、殖成篇桂，訓(xùn)巾練學(xué)谷生對(duì)方詞語觀意思楚、對(duì)未單元認(rèn)主題罰的理暈解能宏力。拓展闊鞏固磁，規(guī)荒范書土寫：努將生騰字新擴(kuò)詞學(xué)熟習(xí)拓恰展課詞外，異組詞薦、用黃詞寫套句、喇寫段杜等，穴鼓勵(lì)榆學(xué)生茄在不宇同的傲語言鍵環(huán)境誘中運(yùn)害用單帝元新欣詞，炕規(guī)范繁生字樹寫字牢。學(xué)距生遙寫隙作負(fù)檔蛾案3、形“主窩題式服閱讀饞教學(xué)豬模式筒”：整體血入手仍明趟確主穿題啦→墓部夜分體吵驗(yàn)屯感受踐主題米→脫整體掉感悟生領(lǐng)臨會(huì)主庭題疏→黑聯(lián)系李區(qū)別寸多馳元感鼓知底→脊圍繞驚主題落讀關(guān)寫結(jié)得合整體梢入手修明鈴確主妥題：以單線元的坐“導(dǎo)估語”朽為切崖入點(diǎn)甚，通乘過聽執(zhí)錄音乞、看腦錄像無、自罩己試抱讀或樓同座澡互讀防互聽腥等多播種形過式，錫初步幕了解喬本單排元內(nèi)殃所有繡學(xué)習(xí)賴內(nèi)容斜的大酬意，拒教師濃相機(jī)明指導(dǎo)接收集掙相關(guān)登資料狗，為眨單篇皂課文撈學(xué)習(xí)棕做準(zhǔn)傷備。部分漏體驗(yàn)毒，感璃受主炒題：褲根據(jù)代每篇賤課文浙的不兼同側(cè)脫重點(diǎn)栽選出直其中酸一個(gè)皮重要弄的知蹲識(shí)點(diǎn)秤來重幫點(diǎn)突役破，吊立足攤于講閃清其羽中規(guī)踏律，艘交給齊學(xué)生尋學(xué)習(xí)釋方法技，再森讓學(xué)昂生在健此基厚礎(chǔ)上紀(jì)去發(fā)護(hù)揮，濁去創(chuàng)責(zé)造，曲從學(xué)爆會(huì)到桿會(huì)學(xué)任。整體促感悟俗，領(lǐng)杏會(huì)主刷題：卵即學(xué)淹完本漲單元占后，貍進(jìn)行陡整體敵回顧時(shí)交流逗：發(fā)畫現(xiàn)問奔題，湖及時(shí)蠻補(bǔ)救折。以另達(dá)到蓬從整誼體上蟲來深威化、件鞏固夢(mèng)所學(xué)播知識(shí)館的目搜的。聯(lián)系賺區(qū)別予，多裕元感慣知：虹從不崇同的帝角度伸去感切受單扒元主伶題的恒呈現(xiàn)遮，很旬好地稻把握疊住各多課之灰間的唐聯(lián)系毛與區(qū)奪別。同銅時(shí)，拓展籠課外襖，讓詠學(xué)生根在比秩較系錯(cuò)統(tǒng)的革知識(shí)漫形成頌過程溫中，猾在不踩同的尸角度蹈體驗(yàn)貸中，哄高級(jí)灶思維葵能力糟得到鍵訓(xùn)練意，科仆學(xué)探侄究態(tài)營度得確到培虎養(yǎng)，度多元費(fèi)智能鏡發(fā)展汽得到邁關(guān)注聞。學(xué)鴿生逝寫菠作損檔羽案案例一：第一劈燕——先二課庭時(shí)一、上啟發(fā)鋼談話脾，引似出話藥題。導(dǎo)言蹈：同納學(xué)們假，從尊今天箱起我屢們就刑進(jìn)入山到第剖五單垂元的建學(xué)習(xí)程了，頁請(qǐng)同赴學(xué)們福按要智求認(rèn)棉真讀次課文碌，本鑄單元消課文呀學(xué)完獎(jiǎng)后我哨們又恰要進(jìn)強(qiáng)行“葉我是去讀書躍小能呆手”償擂臺(tái)援賽了延。有婆沒有居信心哲？用課水件出酸示閱司讀要垮求：1、藝本單筋元的石主題陪：2、畫精讀晝的課凱文是塔：3、主略讀求的課歲文是4、大這四音篇課蘭文敘鍬述的禍故事艷我能碧講出償來！5、溉我還其能談搞一談丘讀完遵課文環(huán)的感滋受。6、淚我發(fā)軟現(xiàn)了股要查創(chuàng)的資捎料有脫這些飼：7、罩我知鼠道了湖口語挺交際怪的內(nèi)廟容是松：8、申原來用這次圾習(xí)作麥?zhǔn)亲屩胛覀儧r寫：9、除秀了老松師要逆求的梨，我屈還有蒙別的應(yīng)收獲陣呢！二、仿自由偽讀書溝，自渴主感味悟。（學(xué)環(huán)生自示由讀乎書，田就老釋師提急出的攪閱讀有要求熱認(rèn)真擋讀書慰，勾傭勾畫副畫，覆老師呢巡視沙課堂優(yōu)，參弄與其榮中，揮隨時(shí)古激趣送點(diǎn)撥屋。）學(xué)廚生饒寫租作劉檔俱案三、住小組缺合作顫，探污究學(xué)伸習(xí)。（學(xué)欺生讀華完整核個(gè)單染元后湯，先俘以小比組為授單位誦匯報(bào)精學(xué)習(xí)尾收獲饅，遇拜到不悔同的焰意見苦或出憑現(xiàn)了愧困難遲，一施起交毒流探喂究。愈）四、凡匯報(bào)剩學(xué)習(xí)扶收獲插，明葛確學(xué)看習(xí)任甩務(wù)。學(xué)生縫匯報(bào)哨學(xué)習(xí)露收獲呆，知寄道了重這個(gè)挪單元侄的學(xué)直習(xí)任仰務(wù)有邪4篇嚇課文駁，語亞文園子地，嗽要在苗學(xué)習(xí)貍課文堅(jiān)的基側(cè)礎(chǔ)上咳去了邁解生榨活中結(jié)的傳樂統(tǒng)文決化，警要積占累一傷些成痰語，然要了寇解1競2生糕肖，污還要悔寫一炊篇習(xí)階作，計(jì)就是仰寫我稀們開只展的脾了解辮生活昏中的廊傳統(tǒng)辜文化辦的活哲動(dòng)，籮活動(dòng)核要認(rèn)懼真搜葛集資騎料，支為習(xí)博作做推好準(zhǔn)政備，嗎還要捆學(xué)習(xí)皇一些供有趣扯的漢掛字。讓學(xué)迎生對(duì)繼這些若學(xué)習(xí)墨任務(wù)坑有一菌個(gè)清位楚的純了解甩，知捎道本躲單元何自己夜該干烈些什秤么。（師退隨機(jī)唐板書調(diào)：罪單捉元主獎(jiǎng)?lì)}—賴—中聲華傳薦統(tǒng)文鏡化精讀黎課文洞：《標(biāo)孔子蓬拜師曬》《洞盤古吐開天敗地》首《趙死州橋交》略讀巧課文葡：《載一幅尖名揚(yáng)憶中外柿的畫梨》口語洽交際蘋：生詠活中汗的傳屬統(tǒng)文夕化綜合敵實(shí)踐熄活動(dòng)公：生樂活中杜的傳飽統(tǒng)文脹化習(xí)作怕內(nèi)容乘：寫欺寫在裹這次云綜合滑實(shí)踐痰活動(dòng)束中的龍收獲本。要查聾的材醒料（孔子葉的資微料、趙州號(hào)橋的講資料獵與傳遍說、《清小明上焰河圖顯》的顆資料占。學(xué)棄生亮寫狼作能檔任案五、厭做好謙學(xué)習(xí)殖計(jì)劃紅，激訓(xùn)發(fā)閱兄讀期懼待。1、亭引導(dǎo)瘡學(xué)生懶做好絹學(xué)習(xí)刺計(jì)劃消。同學(xué)猾們學(xué)秘得真問棒！蒜我們液計(jì)劃抓用兩女周的減時(shí)間兼學(xué)習(xí)換完本畜單元輸，希望同儲(chǔ)學(xué)們顧及時(shí)毒地進(jìn)葛一步傻預(yù)習(xí)斜，你匪們有特什么望打算孫嗎？（預(yù)青設(shè)：跨①、殼反復(fù)把讀精叉讀課稀文，吵自學(xué)毒生字卸，積淡累詞僚句，葡根據(jù)課文道中泡優(yōu)泡里逝的提義示和秧課后梁出示況的問錢題讀多書感斃悟，艦理解營內(nèi)容疤。②、產(chǎn)自學(xué)扎略讀誓課文造，讀偉懂了浸什么蘇？學(xué)吉習(xí)的老過程舒和方?jīng)r法是倚怎樣的？拼③、爐自由器結(jié)組捉，自梁選組貞長，浪去了蝦解搜佳集生畏活中賄的傳融統(tǒng)文化，悶積累擔(dān)材料磨，為丟口語冊(cè)交際酷和習(xí)匯作，糖讀書瀉小能薯手擂嘆臺(tái)賽舉做好裂準(zhǔn)備。艘④、炭著手愧查找哀有關(guān)暖的資蓄料，帖把收像集到茶的資測(cè)料與枕同學(xué)呼分享太，然后罰整理浴保存綢。）學(xué)導(dǎo)生割寫男作抖檔漆案六、賽以單譯元“造主題倚”為續(xù)線索佩，部農(nóng)分體皺驗(yàn)整屠組內(nèi)乎容第三課時(shí)（辨一）情境控導(dǎo)入１、墻談話靠：兩畢千多鼓年前住的春傭秋時(shí)應(yīng)代，猾我國自有一滲位偉幸大的談思想幻玉家和懇教育莊家，船叫孔撤子（板暖書：沿孔子同）讓此我們睬隨著煮這段恒錄像憶一起屈走近悟孔子鞏。２、逗播放拐多媒恥體課科件。驅(qū)看了價(jià)這段遞錄像晨，你阿想說鈴些什滔么？桐（學(xué)胞生根沙據(jù)課需件內(nèi)末容自抗由說限說。類）３、稀引入粗：為象什么吧孔子促能成岔為一身位偉喊大的版思想宣家和撓教育梳家？個(gè)學(xué)了盒《孔猛子拜止師》疫這篇油課文熊，就薦能揭考開這陪個(gè)秘剃密。蜓（以驢課件卡燃起耗學(xué)生飾對(duì)孔立子的賊敬仰螺之情沒，并潤為全豈文的左學(xué)習(xí)線創(chuàng)設(shè)御情境旋。）（二）初讀蘿感知１、滾學(xué)生剝自由伏朗讀額課文雄。２、字檢查塔詞語耗掌握頑情況趟。指名周朗讀銹這些止詞語氏：日過夜兼獅程守風(fēng)塵繁仆仆份納箭悶捐風(fēng)餐省露宿組毫扶無保帖留潛傳授紅佩蒼服。狀（注棗意讀剩準(zhǔn)加胳點(diǎn)字霸的字也音）恰。３、宰檢查徑課文命朗讀拋情況執(zhí)。４、快感知蠶課文災(zāi)大意連。說呼說課良文講曬了些交什么昆。學(xué)暴生仔寫嘴作品檔斜案（三）研讀并感悟１、視孔子鐮和老描子給丙我們織留下系了很給深的血印象龜，請(qǐng)此你用販“—英—”傻標(biāo)出吹文中靈讓你嗓感動(dòng)槳的句沉子，借并在羨文中雹注一淚注你但的感個(gè)受。２、忙讀一姨讀你司畫的哥語句找，把洪自己余的感新受說案給同榴桌聽倚。３、揭班級(jí)采交流培讀書基感受惱:學(xué)生授結(jié)合附文中非的重稀點(diǎn)語蔥句并零聯(lián)系至生活鄭實(shí)際孩，談維自己途的感方受。A.趕談孔福子。課件叢重點(diǎn)舌出示吹：①、曉曲阜敵和洛警陽相督距上燥千里搖，孔攤子風(fēng)毯餐露幸宿、綢日夜搶兼程掉，幾爽個(gè)月桐后，搜終于巖走到炎了洛罪陽。②、于曲阜混到洛繩陽相珠距很遷遠(yuǎn)，酬孔子爺走了華幾個(gè)婚月，亭才走恰到了解洛陽斗。③、諷比較依這兩刑句話臥，有堪什么您不同罩？④、郵從第碰一句旺話中巴，你鎮(zhèn)感受候到了衰什么革？B.談老扭子:你就腸是孔盯丘啊宜，聽陣說你歉要來交，我渣就在漸這兒逗迎候癢。研歇究學(xué)銷問你楚不比隸我差叮，為浴什么項(xiàng)還要似拜我代為師年呢？老子緊也把次自己煤的學(xué)予問毫榴無保地留地曉傳授時(shí)給他也。C.學(xué)生椒綜合楊談對(duì)銅孔子復(fù)、老戰(zhàn)子的恥印象逢。（四）課后索作業(yè)結(jié)合搶課文霜或課砌外搜饅集的淺資料喇談?wù)勀圩约貉讓?duì)孔跟子或怪老子祖的印患象。標(biāo)下節(jié)煙課，銀班內(nèi)格召開川“我宮心中射的孔宇子”敢，“煎我心愁中的臭老子蒜”讀宮書匯殘報(bào)會(huì)博。學(xué)俊生棗寫的作唐檔袖案讀書程匯報(bào)資課（即撲口語撥交際便課）傭一—和—二或課時(shí)1.腿命名：根據(jù)丈教材螺提示羊，你班想了胸解生翅活中斥的哪似些傳御統(tǒng)文潔化？土學(xué)生拖根據(jù)薯自己傭準(zhǔn)備核了解幫的內(nèi)累容給茶本次優(yōu)活動(dòng)喉命名左。2.棍自由獄分組領(lǐng)：學(xué)本生根礎(chǔ)據(jù)自展己的糊愛好全、特挨點(diǎn)選臭擇伙中伴組猛成合常作學(xué)風(fēng)習(xí)小旺組。3.蓋明確強(qiáng)責(zé)任材：各月小組屋主民環(huán)推薦緊一名白同學(xué)北作組屑長，宇具體栽負(fù)責(zé)棚小組廢的活網(wǎng)動(dòng)。4.舉行奔“我客是讀匯書小含能手炮”擂杏臺(tái)賽鍬，評(píng)掩出我事是讀念書小助能手螞。全辛班分緞為8駕個(gè)組扎，每屈組先束進(jìn)行打交流株，評(píng)制出小鮮組代患表，脖然后量小組蓄代表倆經(jīng)過戴抽簽純進(jìn)行掀必答畝，搶揚(yáng)答，源決出醉“小佩能手筑”3龜名。小結(jié)許：同知學(xué)們箱讀的糕說得痰都很繁好，寧賽得狂也很溪精彩仗。通舒過學(xué)煎習(xí)，既我們鴿得知求這些警都是慮我國誤的傳興統(tǒng)文麻化。樣這幾潛篇課推文，墨只是朽為我規(guī)們打凝開這乖座寶略庫大眾門的知鑰匙執(zhí)，里五面還病有更服多的稻歷史急文化皺等待鵲我們器去發(fā)昂現(xiàn)。惠以后慌，我篩們還臟要在銹生活狡中繼越續(xù)收功集和少了解壯，讓歪我們轟知道輪更多觸的中殼華傳捷統(tǒng)文寸化，搏才不耽愧為億中華盜子孫絕！四、紀(jì)延展辜知識(shí)勝，交擴(kuò)流感棒受在學(xué)大習(xí)這粒個(gè)單貫元的作過程踐中，真我們不搜集知并整毀理了抓不少庭的有去關(guān)中見華傳迎統(tǒng)文先化的振文字弓、圖管片、綢實(shí)物踩，我掏們也燦聽到看了很餅多、外看到炮了很匠多。慢那么濾，哪帥些是趕你最否想向悅大家侵介紹底的？資誰愿揭意說聞一說躍。（生崗自由摧交流能）小結(jié)授：同恭學(xué)們邁說得宴很好氣，課虎下請(qǐng)馳大家冤把你講所想吼的理恢一理左，寫肌成一照篇習(xí)兩作。學(xué)扮生幫寫遇作巴檔胞案案例絹二：人教沫版四筒年級(jí)留上冊(cè)減第四飛單元仔作家侄筆下迅的動(dòng)錯(cuò)物總體笨構(gòu)想整個(gè)扯單元教的教般學(xué)分輛為三令個(gè)模買塊模塊宮一泄：整籠體感轎知?jiǎng)映缥镄握谙螅ɑ?課卻時(shí)）陡。通爛讀四息篇文槽章，送在理繳清字步詞障腎礙的銳同時(shí)才初步撞感受鋪動(dòng)物遵形象褲。模塊汪二：浩走近復(fù)動(dòng)物慎，感婦受動(dòng)嘩物的緊可愛惡（3惡課時(shí)烘）。煤在整織體感挺知?jiǎng)硬[物形教象的堵基礎(chǔ)足上，耀帶領(lǐng)母孩子頃深入夫地讀角，在處讀的期過程壇中體額會(huì)動(dòng)胖物的荷有趣培、可斬愛，惑感受姿作者鼓對(duì)生延命的羅關(guān)愛是、對(duì)裝生活景的熱特愛；侍在閱煌讀中向體會(huì)恥作者異抓住穿特點(diǎn)服寫的弊方法潔，感控受作惡者幽革默風(fēng)疤趣的糟語言些風(fēng)格債。模塊攀三：靈綜合淋練習(xí)廁，言上語訓(xùn)軟練，頑整體哥推進(jìn)非（4栽課時(shí)本）。及通過泳綜合雄性練建習(xí)，的口語煎交際而，習(xí)泛作等晌，檢植驗(yàn)學(xué)車生的位學(xué)習(xí)徐效果極，讓好孩子炎學(xué)以謎致用螞，落個(gè)實(shí)到率實(shí)際抹中。學(xué)習(xí)亦目標(biāo)1．說認(rèn)識(shí)勢(shì)15蔬個(gè)生送字，示會(huì)寫胳25私個(gè)生賓字，逗能讀傭記文賄中詞要語。2．望以四墾篇課線文為愿研究誘材料植，尋合找描烈寫動(dòng)破物的仍一般偵方法循和規(guī)校律。3．瞎通過撫詞語肉、句合子的士積累夜，增象加語性言儲(chǔ)趟存，贈(zèng)為語父文學(xué)脾習(xí)奠捉定基鍵礎(chǔ)。4．吧學(xué)習(xí)衰作者犁抓住尋特點(diǎn)炮寫的蜻方法躬，體毛會(huì)作重者用倆詞的鄰準(zhǔn)確嫌生動(dòng)停。5．躬培養(yǎng)園學(xué)生久探究幟語言甩，對(duì)炸信息滴分類臭整理奴概括犯的能丈力。6．燦培養(yǎng)懇學(xué)生尋描寫住動(dòng)物燒的能兵力，鵲能夠雷運(yùn)用膏自己壤的語愿言描晨述自增己喜伙愛的譜動(dòng)物漫。7．話學(xué)會(huì)鋤比較畜分析舉，提福高學(xué)滾生發(fā)獸現(xiàn)語皆言特駱點(diǎn)的則能力逢。8．艘通過拜閱讀眠四篇呢課文萬，理災(zāi)解課優(yōu)文所愁描述莫?jiǎng)游锾煨蜗箧@的特昌點(diǎn)。9．助激起開熱愛調(diào)生活?yuàn)A的情使趣，疼激發(fā)鈔課外飼觀察只動(dòng)物竊的興取趣，剩能夠干用自邁己的巖話寫編清楚柔觀察飼到的的現(xiàn)象旺。學(xué)模生鮮寫廁作洋檔冶案模塊狹一判整體等感知傻動(dòng)物常形象教學(xué)謝流程自由惰朗讀購課文摩──壓了解鄙課文顏主要蠢內(nèi)容攀──棄整體粱識(shí)記祥字詞厭──介對(duì)文止中的廚動(dòng)物銹有初漲步的狗感受模塊冤二預(yù)走近輪動(dòng)物教學(xué)翻流程學(xué)習(xí)塊《鵝雷》《掉貓》憤，習(xí)甩得學(xué)賺習(xí)方給法─屆─運(yùn)雪用習(xí)壯得的穿學(xué)習(xí)磨方法袖學(xué)習(xí)爺《白夠公鵝賀》《共母雞稈》─戒─比疾較同躺樣的估動(dòng)物綢不同殃的寫退法─叛─閱善讀積社累模塊辮三怪綜合突練習(xí)極言語胡訓(xùn)練教學(xué)徑流程茫：閱漿讀發(fā)賺現(xiàn)（評(píng)讀文盞本）悄──企觀察常發(fā)現(xiàn)衫（看仰生活聰）─商─賞習(xí)評(píng)發(fā)舞現(xiàn)（柜評(píng)寫彩作）學(xué)灑生吊寫正作曉檔友案案例燃三人教江版課伶標(biāo)實(shí)晚驗(yàn)教堵材四國年級(jí)榆下冊(cè)獎(jiǎng)第六堪單元同步貪拓展請(qǐng)內(nèi)容?。海保既私虘野媾渚W(wǎng)套《傲同步蔽閱讀抬》四充年級(jí)摔下冊(cè)世第六電單元撕的《凍小河也的歌錯(cuò)》《沒歌溪勒》《食故鄉(xiāng)渡的蘆安葦》隱《天意窗》莫等文田章。２．釀校本戲讀物湊《新仗語文攝主題配閱讀柱》四蒼年級(jí)著下冊(cè)贏“勾小橋覽?流開水?交人家呆”單杯元文緒章：昌《水洲鄉(xiāng)情呀》《根鄉(xiāng)村別》《黨一支鄭綠色懼的歌繞》《宴天籟紀(jì)》《揭我愛稿鄉(xiāng)村占的傍猛晚》爸《麥慎子飄咱香》癥《秋飾的原華野》辣。【做教學(xué)姿目標(biāo)稅】根據(jù)哲單元訴訓(xùn)練菊目標(biāo)姻，本攏課將悠引導(dǎo)線學(xué)生介圍繞蓄主題針來進(jìn)樹一步稈感受柴田園鋸詩情起，體鑼味并期積淀葛文章睛中的帖優(yōu)美椅語段笨，引穩(wěn)領(lǐng)學(xué)階生在濱分享獅各自胡閱讀氏感受耀的同冒時(shí)，讀研習(xí)貓讀書餡策略烈，深來化主望題內(nèi)牧涵，肝領(lǐng)會(huì)幸習(xí)作歲方法稠，提脆升人度文素亞養(yǎng)?！窘瘫畬W(xué)重花難點(diǎn)側(cè)】重點(diǎn)研：分部享閱躲讀感遮悟和愉體會(huì)融，積哲淀語世言。難點(diǎn)稻：拓嘉展主貨題內(nèi)狂涵，闊在圍械繞主沖題開怕展重套點(diǎn)品忍讀的拐過程獸中，享感悟披并升節(jié)華主至題。學(xué)勿生朽寫竿作角檔透案【單膀元階狠段學(xué)可習(xí)設(shè)絞計(jì)】遵循專“整蜜體性膚”原棉則，勿以單轉(zhuǎn)元為乘單位燃組織閉教學(xué)瓣。主四題為客藤，循文章艦為瓜快，以尺“藤奴”串血“瓜前”進(jìn)旦行整殺體設(shè)盛計(jì)。聰在1麥4課拉時(shí)以管內(nèi)，臂完成錦本單沖元2蠻2篇販文章圣的閱概讀任齡務(wù)?；谓虒W(xué)番分三領(lǐng)個(gè)階精段：第一率階段走（第漫1—筆—4聾課時(shí)味）：串自主養(yǎng)閱讀禁，激囑發(fā)興終趣階蒼段。穩(wěn)先讓根學(xué)生盞采用限批注百式閱娘讀的車方法農(nóng)自讀事教材上中的軟《麥淹哨》忙、《頌同步優(yōu)閱讀命》中煙的《踢故鄉(xiāng)淘的蘆脊葦》葵《天聾窗》珠、《清新語是文主厭題閱撐讀》鉛中的望《我監(jiān)愛鄉(xiāng)財(cái)村的欠傍晚孩》4狗篇文跌章。簡前兩云篇文哭章要蓄在讀哭通讀遺順的明基礎(chǔ)達(dá)上，癢圍繞賴“那異篇文始章、右哪個(gè)陽段落礙、哪鄙個(gè)句福子、扯哪個(gè)晴詞語擠讓你蒼喜歡天鄉(xiāng)村禽”這瞞一問士題，臉讓學(xué)肅生進(jìn)蕩行主剪題閱寇讀，層從而訪深化量認(rèn)識(shí)就，激狂發(fā)興昂趣。公后兩匆篇文早章主滋要利陜用文耗本本糞身的路魅力言吸引堂學(xué)生暗，教怖師少鑒講解船，給頃學(xué)生渡自主逮閱讀縮慧；第二釘階段眼（第泡5—魄—1擺2課唐時(shí)）惠主題某批注嚼，深煌入閱姨讀階怕段。陸利用梅6課巧時(shí)對(duì)姐教材戚中的精《古撿詩詞險(xiǎn)三首戒》《澇鄉(xiāng)下殿人家脫》《喪牧場(chǎng)皇之國貌》、凈《同汪步閱感讀》事中的指《小勵(lì)河的他歌》竊《歌趕溪》踐以及散《新春語文丈主題閉閱讀絕》中哄的《未水鄉(xiāng)怖情》愁《一圾支綠偏色的岔歌》諷《天樓籟》廢等1芬0篇譯文章慈圍繞蚊“哪景篇文捧章、夏哪個(gè)味段落崖、哪昏個(gè)句偽子、壓哪個(gè)綁詞語尼讓你莊喜歡壞鄉(xiāng)村朱”這段一問頌題為需核心追進(jìn)行捎以借侍鑒語瓶言為次導(dǎo)向窗的深抹入閱榮讀；往利用戒1課過時(shí)進(jìn)叢行閱工讀分譜享。第三模階段艦（第某13唉——角14埋課時(shí)這）情忍感誦星讀，緞鞏固撿主題關(guān)階段諸。利腐用1豪課時(shí)陣誦讀淺《主浮題式殊經(jīng)典蜘誦讀愛》中廈的《尖過故擁人莊且》《困游山堡西村袍》《此書胡局陰先閥生壁遷》《微山居忌秋暝代》等稻篇章朵；利漁用一執(zhí)課時(shí)熔進(jìn)行校主題黨習(xí)作扒訓(xùn)練坊，鞏蹦固主嗎題。學(xué)陰生詞寫棚作控檔萌案第1是2課牧?xí)r柴閱闊讀分友享一、息回顧蛋課文禮，明谷主題菠之“諒意”1．姿導(dǎo)語絮：2．濱學(xué)生任匯報(bào)薄。預(yù)設(shè)貪：匯遠(yuǎn)報(bào)學(xué)頭過的靜課文泡有《授鄉(xiāng)下夢(mèng)人家啄》等址。在鞋學(xué)生扎回答毫的基號(hào)礎(chǔ)上崖，教融師提珍示，膚補(bǔ)充李，達(dá)逮到回躲顧課衫文主繪要內(nèi)獻(xiàn)容的范目的歸。3．預(yù)在學(xué)膏習(xí)這豬些課密文的改時(shí)候只，我淚們主帶要采腳用什將么方挪法學(xué)盤習(xí)的？（學(xué)生冷總結(jié)響，教蟻師歸副納）“批尖注法妥”（植畫記捷、注耀釋、墓歸納纖等形坐式4．聯(lián)通想：均這些陽文章事都是曲描寫庫鄉(xiāng)村濟(jì)景物褲的，侮所以請(qǐng)我們局這一席單元湊的主確題定喊為“揮小橋舉?流退水?域人家孩”，譜多么舒富有用詩意貌的名窗字啊威！讀駱著這凳個(gè)主面題，安我不臘由得勒想起宗了一鑒首小桑詩—?jiǎng)e—《邁天凈喂沙?阿秋》漠，大母家能品齊背扎一遍麻嗎？（學(xué)生醬齊誦）5．賞溝讀單該元導(dǎo)玻讀，駝?lì)I(lǐng)會(huì)爹主題緊意境嫁。引凱導(dǎo)學(xué)兄生讀鴉的時(shí)米候注矛意抓枝住“攔山巒底、山洗道、怨溪水浙、炊兵煙、主麥子素、水博稻、敗蜂蝶易、鳥通雀”滔等詞味語，莖想象艷鄉(xiāng)村催景物爺所構(gòu)什成的埋獨(dú)特伶畫面系。（真教師歇指導(dǎo)津朗讀渡時(shí)抓嚴(yán)?。夯ゴ渚G壘、逶慰迤、詞潺潺英、裊怨裊等乳詞語很，并喇品讀土小詩青中的平四個(gè)免“沒叮有”鎖句。亮）二、秤分享員朗讀五，得去主題憤之“導(dǎo)要”1．定鄉(xiāng)村聞就是舌一幅遇美麗稀的畫蔽，一據(jù)支動(dòng)血聽的夢(mèng)曲，咬一首吐寧靜怒的詩階。不鬧管你眉身處萄何方磁，只攻要曾刻經(jīng)生魔活在籍鄉(xiāng)村鉤，或鄉(xiāng)豐者去腫過鄉(xiāng)圖村，隔心頭損就會(huì)遵留下吹永遠(yuǎn)慚抹不寺去的億美好跑記憶胡。讀陽了這彩十八督篇文腸章，支哪篇這文章音給你村留下攤的印廊象最他深？冶哪些若景物目引起閃了你到最強(qiáng)倚烈的首情感逼共鳴塞？請(qǐng)逐打開管書，追瀏覽趁一下駝你的德閱讀雨批注偶，回摘憶一凳下，嶺和大奪家交謊流交淋流。2．巾生自胸由發(fā)鉤言，透朗讀仔精彩播句段陳，交立流感晃受，僅師相扇機(jī)點(diǎn)堂評(píng)。演（教娘師要智注意竹從單違元主鋼題、惕文章迫結(jié)構(gòu)晉、語阻言、達(dá)重點(diǎn)輩句段蝕、閱芳讀方伴法、唐寫作料方法哀等方呢面進(jìn)變行指隔導(dǎo)。德）3．割歸納源梳理灶：優(yōu)誦美句輪段、歸習(xí)作衰方法豎等分補(bǔ)類摘預(yù)記。三、調(diào)小結(jié)四、傍布置秘作業(yè)請(qǐng)大榮家回絲式去認(rèn)航真回避顧自繩己的則摘記充，對(duì)慢優(yōu)美焰的句斃段熟璃讀成眼誦，塑牢記賣于心稱，朗花讀《扎主題累式經(jīng)陳典誦閱讀》銅中描激寫鄉(xiāng)丙村景促物的甜古詩球詞。學(xué)杏生獎(jiǎng)寫坦作控檔挎案第1禽3課韻時(shí)草情戀感誦廁讀一、鋼誦讀楊優(yōu)美嚷句段積累擺了優(yōu)蠶美句朋段，話下面氏讓我炸們把談這些越優(yōu)美愁的文治字讀攏一讀拾吧！（師側(cè)生誦光讀優(yōu)憂美語飯段。是）二、居聯(lián)想贏詩詞哀，融凍主題挨之“制情”1．慨激發(fā)剖情感驗(yàn)：你版還能刺背出哪些和異鄉(xiāng)村喜有關(guān)趙的詩皂詞？（學(xué)生否背誦，教師傲引導(dǎo)。形成變主題柳印象2．引育領(lǐng)學(xué)男生對(duì)謎每首溪詩詞燦進(jìn)行怨簡單同解析屆，以驕賞析靜鄉(xiāng)村劑美景服為主精，并舒思考鵝相同逼與不添同之廣處。三、矛重點(diǎn)管品讀課，得商主題絕之“豬魂”1．駱師圍暮繞主綢題引默導(dǎo)……我國至南宋至有一香位著適名的糾田園餃詩人遷范成擔(dān)大，怕一生須寫了影六十亦首田時(shí)園詩崇，《斧四時(shí)數(shù)田園姨雜興么》六灘十首續(xù)，描蟲繪了糧農(nóng)村萌景物悔、風(fēng)萍俗人日情和瓜農(nóng)民驗(yàn)生活攝，風(fēng)戒格清碑新明天快，耽優(yōu)美搏流暢費(fèi)，富斤有韻臺(tái)味，可有民跌歌之嗚特色御。我主們選建其中備的兩捧首來面欣賞脆一下粘。2．別出示姿兩首旺《四批時(shí)田武園雜搭興》回，給鼓學(xué)生栽時(shí)間絹?zhàn)宰x并談?wù)勛阅阕x援懂了斯什么？（鄉(xiāng)村您景物罵風(fēng)貌）3．指查導(dǎo)朗甘讀：被練讀（個(gè)別床讀、水范讀愉、引鑄導(dǎo)讀信等不姜同形歪式練沙讀）、美讀4．理裹解詩竄意，譜照應(yīng)多本單席元主干題。四、刊小結(jié)這堂嶺課，靜我們往誦讀例了許根多古迷今中秧外描炕寫鄉(xiāng)傅村美描好景況物的繭詩篇您，重季點(diǎn)賞膛析了膊最有娛鄉(xiāng)村氣氣息議和美府好情俗感的腹兩篇莊《四零時(shí)田券園雜挨興》熟，對(duì)俊“鄉(xiāng)塊村”依這個(gè)芝主題朋有了循更加北豐富爽的認(rèn)炒識(shí)，肉在誦墳讀中乳升華靈了情監(jiān)感，螞陶冶當(dāng)了情暴操，棍希望糠大家畜回去憤反復(fù)合誦讀粥，熟乞讀成貼誦。五、繪布置北作業(yè)背誦戒這些辛鄉(xiāng)村右詩篇紛，讀偏懂每倉首詩儲(chǔ)的意講境，欠想象遮鄉(xiāng)村靠畫面猛。學(xué)饅生歐寫晝作瓶檔非案第1建4課茄時(shí)披主橫題習(xí)捐作一、課回顧露鄉(xiāng)村和詩篇上節(jié)廚課我窩們誦店讀了戲許多鳳古今穴中外卵描寫?zhàn)z鄉(xiāng)村奔美好魯景物敲的詩膊篇，芬重點(diǎn)鳳賞析播了最味有鄉(xiāng)潑村氣醬息和掙美好欠情感巖的兩瓶篇《萍四時(shí)債田園賊雜興爛》，壺下面寧讓我歸們一債起來速誦讀致。（師嬸生同齒誦鄉(xiāng)療村詩自篇。橫）二、淋訓(xùn)練禮習(xí)作伏，得爛主題蘆之“謀華”1、秧讀了把這么比多描廣寫鄉(xiāng)贊村的取文章延和詩哭詞，懲你一勻定想注把自揮己感允受到吧的鄉(xiāng)權(quán)村美涼景描教寫一梁下了飾吧，須下面插，請(qǐng)欠仿照旅我們要讀過異的文蘿章，遮選取呈一個(gè)與角度文，把煌你眼倆中的決鄉(xiāng)村占寫一弊寫，陳題目輛自擬蹲。也跑可以淡把你嗚喜歡線的一蜓首古參詩詞起改寫懼成一月篇優(yōu)絨美的竟散文狠。2．穴學(xué)生狹練寫港，當(dāng)悶堂朗福讀習(xí)談作，薯師生蘭評(píng)價(jià)銳、指饒導(dǎo)。3．佩學(xué)生恥用批享改符作號(hào)互智評(píng)習(xí)繩作。設(shè)計(jì)添意圖帖：學(xué)略生通駱過閱鎮(zhèn)讀大萬量的森文章萄，達(dá)秋到了搖明主爸題之州“意愁”，辜得主伐題之載“要鋼”，蟻融主竹題之擦“情漂”，膀得主耀題之飾“魂鋒”的柳目的樂。而冠習(xí)作朵實(shí)現(xiàn)詞了把儉閱讀點(diǎn)中積倒淀的取情感功，積券累的蜂語言準(zhǔn)淋漓懂盡致座地表亞達(dá)出瀉來的遮目的轎，真牙正得遣主題糟之“仆華”木，這棒一環(huán)家節(jié)是廢學(xué)生暴實(shí)現(xiàn)雄個(gè)性鞭表達(dá)稀的最圖高境拔界。寄］三、幣對(duì)學(xué)裂生習(xí)薄作進(jìn)站行小但結(jié)小結(jié)笛以鼓都勵(lì)為走主，概重點(diǎn)神對(duì)學(xué)德生習(xí)裕作的強(qiáng)態(tài)度烤和互靠批的儲(chǔ)方法怠進(jìn)行遇總結(jié)唯。四、槐布置野作業(yè)把自窗己的煎習(xí)作指工工歉整整殲地抄豬寫在遷稿紙敲上，貴明天稱在班羊級(jí)墻價(jià)報(bào)進(jìn)劉行展位覽，騎主題很為“惕小橋娘?流煌水?辟人家懷”。學(xué)近生秒寫臘作獲檔雪案2.筍描寫眼潔白祝的雪觀花。備選卸佳句供：（1疏）雪巨，飄縣起來燃了，景看！螺一片敏片潔完白的救雪花寶，隨躺風(fēng)飄等舞，靜搖曳洗多姿蟲，像霧鵝毛鄙，像治柳絮數(shù)，時(shí)狐而飄鬧飄悠鳴悠落塌，時(shí)磁而紛談紛揚(yáng)退揚(yáng)。說雪，咱真美刊??！飼晶瑩川光亮各，婀建娜多助姿，盆像一傻顆顆掙小星論星降謀落人暴間，住又像國一朵裂朵六影瓣梅明花打削著旋伏兒紛艙紛落磁下。肝這潔幕白的混小精袍靈，濫滿心含歡喜鑰、義沖無反抵顧地紡?fù)度氪荡蟮負(fù)夏赣H辰的懷蒼抱，妖多可沾愛呀裂?。?朝）小液朵小驚朵的閃雪花幫飄飄購然從趁天上粉落了嚷下來叔，像械柳絮銅一般淚的雪閑，像紅蘆花晶一般破的雪執(zhí)，像穿蒲公依英帶旗絨毛尿種子冤一般努的雪渣，在膜空中頸飛舞贏著，踩慢悠那悠地敬飄落峽下來話。有潮的飄盾落在朽（寨），謹(jǐn)有的必飄落精在（中）劍，有始的飄宿落在志（侍）。（3盾）那端雪花褲潔白員如玉今，它婚是天蛙宮派脊下的鏈小天犧將，仰還是帖月宮帽桂樹哀上落絨下的累玉葉溫呢？礦雪花耗像美存麗的攜玉色懸蝴蝶隨，似廳舞如呼醉；月像吹治落的島蒲公四英；稱似飄吵如飛餡；像厲天使肥賞贈(zèng)鈔的小永白花芽兒；圓忽散宜忽聚足，飄畝飄悠喝悠，鍬輕輕波盈盈鼠，無匠愧是濕大地四的杰擱作！祖只見激眼前忘的雪候花像蛾蝴蝶坑一樣喇調(diào)皮劉，一牌會(huì)兒像落在嚷屋檐斬下，首一會(huì)眉落在設(shè)樹枝嶺上，練還不宋時(shí)飄房誠在行車人的巷臉上炭。3.步描寫負(fù)自己遞的行邁動(dòng)。選用忘詞語穗：情慣不自騙禁濁飛域奔下廚樓獅攤開鼻雙手串小心課翼翼衫地接軟細(xì)細(xì)咸觀察睛潔白竊的身乳軀艷六盟角形煩巧宮手裁席剪爹融化娃涼佳颼颼秋用舌疼尖舔績了一鍛點(diǎn)雪帳花疼甜絲堂絲學(xué)貪生棕寫摧作焦檔啦案4、“飛主題白式口悼語交磁際（專習(xí)作寨）教崖學(xué)模匆式”襖：讀議瘦結(jié)合蕉悟表碰達(dá)：驗(yàn)1.夜讀議刷結(jié)合趙悟表慌達(dá)：趨理出貝單元襪習(xí)作械訓(xùn)練漠主題塑，把破握習(xí)悉作具靈體要狼求，杏圍繞腹單元鐘主題役表達(dá)顧的重乏點(diǎn)形妄式，冠重視領(lǐng)對(duì)單命元課冤文的前文字毯洗煉姐，以滾范的宿章法欺為章團(tuán)法，桑依章嶼循法伸地引免導(dǎo)學(xué)引生通奇過對(duì)宗范文進(jìn)進(jìn)行直分析徹、理碗解，柿從而栽使學(xué)射生掌返握其驅(qū)中的你思想蘆脈絡(luò)雪，揣諒摩作明者是懲怎樣保用語騙言表梅達(dá)思予想內(nèi)爺容的吳，循報(bào)序漸來進(jìn)地輩掌握同寫作托技能拼，增氏強(qiáng)寫豈作能偵力。例一國：單脆元主勢(shì)題“殃提綱爸式習(xí)筍作指潮導(dǎo)”境四上賀第一辱單元一、付回顧蔑《觀炭潮》光寫作暈思路仗：潮攔來前鉆—潮報(bào)來時(shí)們—潮炮退后二、池題目辰：《娛下雪背啦》陶《可悔愛的刷雪精錦靈來勿了》塑等等寫作趕結(jié)構(gòu)識(shí)：下夕雪前頓—下剛雪時(shí)碼—下幟雪后重點(diǎn)弓描寫分：抓騎住下掘雪時(shí)餃雪的失顏色趕、形伏態(tài)、洞聲音周等特印點(diǎn)進(jìn)思行描蚊寫三、退寫作服步驟?。旱谝磺鸫蠖螖。好枘獙懴鲁┣巴氲奶灬剼鈧溥x綱詞語碼：陰逼沉沉殺凜飽冽的尖寒風(fēng)驅(qū)寒風(fēng)胞刺骨技呼呼饑地刮慢著第二才大段魄：生油動(dòng)描董寫下夫雪時(shí)悲的美肺麗景胃色。葬（分辮兩三欄個(gè)自想然段帽描寫拍）1.遠(yuǎn)描寫令開始蒜的雪芬粒。備選垃佳句階：蹦起初鑄是雪勻粒，徒就像膏天上貨有誰陷大把百大把壩地撒僑著白剪砂糖哲，落爸到地筍上，底發(fā)出身沙沙輔的聲昆音，界似乎魄千萬膽條蠶弱在吃疲桑葉夕。不每一會(huì)吧兒，威雪粒按匯集倍成了見一大暖片一康大片謹(jǐn)?shù)难┝；ǎ逗孟袢赵S許伍多多省的白蜘花瓣騙被冬嫩姑娘舟大把風(fēng)大把哥地往器下撒蠶。學(xué)柴生潤寫鑄作降檔間案第三過大段守：描職寫雪肝后美接景和慘活動(dòng)艘的快古樂1