2020年3月中小學教師資格考試《教育知識與能力》(小學)模擬卷三(附答案)

2020年3月中小學教師資格考試模擬卷三教育教學知識與能力（小學）注意事項：1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代（）。A.斯巴達2.夸美紐斯在其著作《大教學論》中提出，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在學生面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞，這主要強調了教學的（B.埃及C.希臘D.雅典）。A.思想性與科學性統(tǒng)一的原則C.理論聯(lián)系實際原則B.直觀性原則D.啟發(fā)性原則3.某中學唐老師在講授《人類共同的家園——聚落》時，設計了興趣盎然地敘述了許多列入中外世界文化遺產(chǎn)的聚落，還提出種種疑問。唐老師并確定問題的解答。在教學中，他引導學生建立的學習方式是（）?！捌咦彀松嘣捑勐洹钡幕顒樱瑢W生參與尋找答案的活動，A.合作學習、接受學習和體驗學習C.自主學習、探究學習和合作學習B.探究學習、實踐研究和鞏固學習D.自主學習、小組學習和班級學習4.在學習《楚漢戰(zhàn)爭》一課時，李老師先復習中國歷史上《第一個封建王朝——秦》的知識，說明“秦滅六國、統(tǒng)天下、實集權、修長城、攻越族、御外侮、齊三量。其威多么顯赫、其功多么巨大，但就是這樣一個了不起的王朝，只存在了十幾年的時間就滅亡了，是什么原因呢？這不得不讓我們去探究?！闭垎?，李老師采用了（）。B.直觀導入A.直接導入C.情景導入D.復習導入5.借助于對相關社會歷史過程的史料進行分析、破譯和整理，以認識研究對象的過去，研究現(xiàn)在和預測未來的研究方法是（）。A.教育觀察法B.教育實驗法C.歷史研究法D.個案法6.當學生的測評結果能準確地顯示他們所學的知識技能，準確地預測他們對所學知識技能的實際作用時，我們就認為對這個測評的解釋和使用具有高（）。A.區(qū)分度B.信度C.效度D.自由度7.以學生獲得積極勞動體驗形成良好的技術素養(yǎng)為主的，以多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的綜合實踐活動內容是（）。A.社區(qū)服務C.社會實踐B.研究性學習D.勞動與技術教育18.王老師在新學期的時候，校領導將其調到了一個雙差的班級，那么他首先要做好的工作是（）。A.建立有力的領導集體C.確定共同的奮斗目標B.建立班集體的正常秩序D.培養(yǎng)健康的輿論和良好的班風9.“出淤泥而不染”“同A.遺傳B.主觀能動性10.（）是課程的總體規(guī)劃，是A.課程計劃B.課程標蘭蘭在戶外動活時，出現(xiàn)頭暈、惡心等現(xiàn)象，對此，教師應采取的正確處理方法是流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出（）在個體發(fā)展中的作用。C.教育D.身心成熟度教育教學工作的指導性文件。D.教學大綱教育行政部門制定的有關學校準C.教學計劃11.炎熱的夏天，（）。A.送往醫(yī)院，接受治療B.將蘭蘭抱到陰涼通風的地方，解開衣領，冰敷頭部C.中暑屬于正?，F(xiàn)象，不用處理D.通知家長，征求家長意見再處理12.小穎在學習英語過程中，這種現(xiàn)象在心理學上稱為（）。A.挫折現(xiàn)象B.回退現(xiàn)象經(jīng)常會覺得自己陷入了“怪圈”不會再進步了，甚至覺得自己突然退步了。C.抑制現(xiàn)象D.高原現(xiàn)象13.學生聰聰認可自己的實力與成績，日常生活中表現(xiàn)出自信、獨立等特質，渴望得到審視與評價，重視名利，一旦這種需要得到滿足，聰聰就會感到自信，否則就會產(chǎn)生自卑或叛逆，按照馬斯洛需要層次理論，聰聰?shù)男袨閷儆冢ǎ?。A.自我實現(xiàn)的需要B.歸屬和愛的需要C.安全的需要D.尊重的需要14.魯班爬山時，生了。這種創(chuàng)造活動的心理影響機制是（）。A.功能固著B.遷移C.定勢手不小心被一種絲茅草割破，草葉邊緣的毛刺就是“利器”，鋸子的雛形就這樣產(chǎn)D.原型啟發(fā)15.小明考試前非常緊張，憂心忡忡，考試時不停地冒汗，總是想上廁所，發(fā)揮失常，他的這種癥狀屬于（）。A.考試焦慮癥16.老師帶領學法。A.陶冶教育17.“教學是教兒童，不是單純教教材，要展開真正的學只有在教材同學生自身的目的發(fā)生關系，由學生去認知時，才能產(chǎn)生?！背诌@一主張的是（）。A.建構主義課程理論B.人本主義課程理論C.改造主義課程理論D.要素主義課程理論18.當學生違反校規(guī)校紀時，我們會給他一個處分，經(jīng)過一段時間教育，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來越好，了鞏固其良好行為，才撤銷了處分，這種做法在心理學上叫（）。A.消退B.懲罰C.負強化D.正強化19.陳老師在一次數(shù)學考試中，想使學生的學習能力得到自我滿足的積極結果，出題時有意降低難度，B.考試強迫癥C.考試抑郁癥D.考試陣發(fā)性緊張癥生去貧困地區(qū)的學?？赐?shù)貙W生，并為他們捐獻衣服，這體現(xiàn)了（）的德育方B.榜樣示范C.實踐鍛煉D.品德評價過程。有意義的學習，兒童必須參與教學習為2讓學生獲得滿意的分數(shù)而激發(fā)學習動機。這符合桑代克學習規(guī)律的（）。A.準確律B.練習律C.效果律D.動機律20.在課堂教學過程中，李老師編制了一些練習題，讓學生做，以判斷學生的掌握程度，李老師所運用的評價方法是（）。A.安置性評價B.診斷性評價C.總結性評價D.形成性評價二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21.簡述學習的內部動機和外部動機的關系。22.簡述課外活動的作用。23.簡述教育與社會生產(chǎn)力發(fā)展的關系。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問題。24.材料：閱讀《動物學?！愤@個故事，回答相關問題。動物學校要招生啦！動物園的動物們奔走相告，踴躍報名。泥鰍、松鼠、老鷹……有幸成為首期學員。學校開設了游泳、跳躍、跑步、飛行等課程。開學第一天的第一堂是游泳課。松鼠、老鷹首先遭遇尷尬，由于他們是“旱鴨子”，遲遲不敢下水，遭到了老師的訓斥和嘲笑。而泥鰍卻在這堂課上出盡了風頭，他以舒展自如的泳姿得到了老師的贊賞和同學們的喝彩。但接下來的課程訓練卻讓松鼠、老鷹揚眉吐氣，跳躍是松鼠的強項，飛行是老鷹的看家本領，跑步項目對他倆來說更不成問題。但這些訓練卻讓泥鰍吃盡了苦頭，尤其是跳躍和飛行，是他的3弱勢項目。為了提高成績，他把主要精力放在這兩個項目上。一學期過去了，泥鰍被摔得傷痕累累，苦不堪言，雖然期間他想放棄這兩個項目的訓練，在游泳這個優(yōu)勢項目上得到進一步的發(fā)展，但礙于校方的規(guī)定和校長、教練的威嚴，打消了這個念頭。在期末的成績匯報課上，泥鰍訓練刻苦，跳躍、跑步雖有所長進，但也只得了“C”等，最終沒有學會。原本的優(yōu)勢項目——游泳，如前，由期初的“A”等降到“B”等。以絕對優(yōu)勢得到了“A”等，但在跳躍與跑步項目上只得到了“B”飛行項目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳沒有通過，在跳躍項目上破動物界的最高紀錄，但也只得到“B”等，因為他是在樹頂上而沒有按照學校規(guī)定在地上起跳的要求。（1）請你就該飛行項目因為長期沒有訓練，泳技大不現(xiàn)在的老鷹在飛行項目上等，游泳不及格。松鼠在起跳，校的課程設置作以評析。（2）請你就該校的教學評價作以評析。25.材料：小明和小華是同桌，某次考試中均得85分。小明開心的說：“我太幸運了，昨天做了套模擬題，居3道題重復?！毙∪A卻嘟囔著嘴說：“哎，我已經(jīng)復習的很充分了呀，可是還有幾個題目不白，然有太明最后一個題用哪個公式呢？看來，我還得好好的看看。”問題：根據(jù)歸因理論，分析兩個人各自的歸因要素是什么。作為老師，該如何引導學生的進一步發(fā)展？4四、教學設計題（40分）26.請認真閱讀下文，并按要求作答。白楊車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。“爸爸”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高！”爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘。”“哪有這么大的傘！”“你看它多直！”妹妹分辨著?！八菢洌皇莻?！”哥哥肯定地說。小小的爭論打斷了爸爸的哥哥還不滿足：“為什么它這么直，長得這么大？”微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這次回到奶奶家來，接他們到新疆去將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車?，F(xiàn)在呢，孩子們多一了點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在生根了。爸爸摟著孩子，望著窗外閃過因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身思路，他微笑著，慢慢地撫摸著孩子們的頭，說：“這不是傘，是白楊樹?！卑职值膶鹤雍托∨畠赫f：“白楊樹從來就這么管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干念小學，這兒去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。晰傘撫紹疆陷請根據(jù)上述材料回答下列（1）試對上文進行文本解讀。（（2）如指導中年級小學生學習本文，試擬定教學目標及教學重點。（問題：10分）10分）（3）為本課設計一則板書并說明理由。（20分）527.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。6根據(jù)上述材料完成下列任務：（1）請列出在教學（10分）（2）若指導高年級學生學習，試擬定教學（3）依據(jù)擬定的教學“統(tǒng)計與概率”時涉及到的三種統(tǒng)計圖，并分析三種統(tǒng)計圖之間的聯(lián)系和區(qū)別。目標。（10分）目標，設計課堂教學的主要環(huán)節(jié)，并簡要說明設計意圖。（20分）728.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料（1）指出上述材料的教學重點和難點。（10分）（2）如指導小學生學習，試擬定教學目標。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計導入和新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。（20分）完成下列任務：829.認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務：（1）簡要分析歌曲的特點。（（2）如指導低年段小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。（（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計好歌曲”（在學生10分）10分）10分）“唱音高、節(jié)奏、詞曲結合基本無誤的基礎上，依據(jù)作品特點，合理進行歌曲處理）教學環(huán)節(jié)并說明理由。（930.請認真閱讀下列教材，并按要求作答。向前搖繩編花跳動作方法：預備姿勢、并腳站立，兩手握繩柄自然下垂。練習時，由體后向前搖繩，當繩子搖到前上方時，兩臂迅速在體前交叉，同時向后快速抖腕（前臂外旋），兩腳立即跳起，繩通過兩腳再搖頭至頭上方時，交叉臂還原，用同樣方法連續(xù)進行。請根據(jù)上述材料完成下列任務：（1）簡要說明（2）如果指導水平三的學生練習，（3）依據(jù)擬定的教設計技術教學環(huán)節(jié)的步驟并說明理由。（20分）“向前搖繩編花跳”的教學重點、難點。（10分）試擬定教學目標。（10分）學目標，1031.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料（1）什么是剪紙的裝飾紋樣？請列（2）如何指導低年級小學生學習，試擬定教學目標。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學目標，完成下列任務。出6種剪紙的裝飾紋樣。（10分）設計導入環(huán)節(jié)和作業(yè)評價環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。（20分）112020年3月中小學教師資格考試模擬卷三教育教學知識與能力（小學）參考答案及解析一、單項選擇題1.【答案】D。2.【答案】B。解析：應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在學生面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞，體現(xiàn)著直觀的原則。3.【答案】C。解析：唐老師引導學生建立的學習方式是自主、合作、探究學習。4.【答案】D。解析：復習導入是指教師通過帶領學生復習原有知識內容中與新知識相聯(lián)系的有關內容，提出符合學生知識水平、富有啟發(fā)性的問題、小測驗等形式多樣的教學活動作為新舊知識聯(lián)系的支點，導入新課。5.【答案】C。解析：歷史研究法是借助于對相關社會歷史過程的史料進行析分、破譯和整理，以認識研究對象的過去，研究現(xiàn)在和預測未來的一種研究方法。它的實質在于探求研究對象本身的發(fā)展過程和人類認識事物的歷史發(fā)展規(guī)程，而不是單純地描述具體的歷史事件或歷史人物。6.【答案】C。7.【答案】D。解析：勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。8.【答案】B。9.【答案】B。解析：出淤泥而不染等詞語強調了主觀能動性在人的身心發(fā)展中起到?jīng)Q定作用，人不是被動的接受環(huán)境的。10.【答案】A。解析：課程計劃是教育行政部門制定的有關學校教育教學工作的指導性文件，是課程設置的整體規(guī)劃，它對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學校應設置的學科、學科開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期劃分11.【答案】B。解析：有人中暑時，首先將病人搬到陰涼通風的地方，讓病人躺下，但頭部不要墊高。然后解開病人衣領，用浸濕的冷毛巾敷在其頭部，再服用一些仁丹或十滴水等藥物。。12.【答案】D。解析：高原現(xiàn)象是指練習的進步是先快后慢的，到中期出現(xiàn)暫時停頓現(xiàn)象，即練習成績保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趨勢。13.【答案】D。解析：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，需要層次理論基本內容包括生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、認知的需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要。根據(jù)題中聰聰自信、獨立，渴望得到審視與評價，重視名利，得出聰聰?shù)男袨閷儆诳释玫阶鹬氐男枰?。所以選D。14.【答案】D。解析：原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)。其中具有啟發(fā)作用的事物或者現(xiàn)象叫原型。題干中魯班從絲茅草得到鋸子的啟發(fā)，這里的絲茅草就是原型。15.【答案】A。解析：小明的癥狀屬于典型的考試焦慮癥。16.【答案】C。解析：教師指導學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質和行為習慣的方法即為實踐鍛煉法。117.【答案】B。解析：人本主義課程理論是以人本主義心理學為基礎，它的主要觀點：（1）教育的根本價值是實現(xiàn)人的潛能和滿足人的需要；（2）教育的根本目的是培養(yǎng)完人；（3）主張平行與并行課程；（4）組織意義學習。18.【答案】C。19.【答案】C。解析：桑代克根據(jù)其實驗提出了三條主要的學習規(guī)律：（1）效果律：某一行為在某一情景下出現(xiàn)時，如果受獎勵，那么它下次出現(xiàn)的幾率就會增加；如果受到懲罰，下次出現(xiàn)的幾率就減少。（2）練習律：對某一類情境的各種反應中，只有那些與情境多次重復發(fā)生的行為才能得到鞏固和加強。（3）準備律：指學習者在學習開始時的預備定，勢當某一刺激與某一反應準備聯(lián)結時，給予聯(lián)結就引起學習者的滿意，反之就會引起煩惱。題干中的老師有意降低難度，讓學生獲得滿意的分數(shù)而激發(fā)學習動機的做法屬于效果律。故選C。20.【答案】D。解析：形成性評價是指在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。二、簡答題21.【參考答案】根據(jù)學習動機的動力來源，可以將學習動機分為內部學習動機和外部學習動機。內部動機是指由個體內在的需要引起的動機。外部動機是指個體由外部誘因所引起的動機。內部學習動機和外部學習動機的劃分不是絕對的。外部學習動機的實質仍然我們在教育過程中強調內部學習動機，但也不能忽視外部學習動機的作用。教師應一方面逐漸使外部動機轉化成為內部動機，另一方面又應利用外部動機使學生已經(jīng)形成的內部動機處于持續(xù)的激起狀態(tài)。22.【參考答案】是一種學習的內部動力，第一，有利于學生多渠道地及時獲得各種信息，擴大知識面，開闊視野；第二，有利于培養(yǎng)學生的獨立意識，提高他們的社會適應能力；第三，有利于因材施教，發(fā)展學生特長；第四，有利于培養(yǎng)學生的探求意識，提高他們的創(chuàng)造力；第五，有利于學生的身心健康，使他們的個性得到全面和諧的發(fā)展。23.【參考答案】（1）生產(chǎn)力對教育發(fā)展起著制約作用，主要表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響著教育目的的確定②生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著課程設置和教學內容的選擇③生產(chǎn)力④生產(chǎn)力的發(fā)展制約學校結⑤生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教學方法、手段和教學組織形式（2）教育對生產(chǎn)力發(fā)展起著促進作用，主要表現(xiàn)在：①教育是勞動力再生產(chǎn)的手段②教育是科學知識再生產(chǎn)的手段③教育生產(chǎn)新的科學知識和技術手段水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度構2三、材料分析題24.【參考答案】【參考答案】（1）動物學校的課程設置不合理。首先課程的設置不能有效促進各種動物的個性發(fā)展（而是要動物去適應課程）。其次采取統(tǒng)一設置的方式，不注重各種動物的選擇與需求（松鼠、老鷹的游泳，泥鰍的跳躍和飛行）。（2）在教學評價上，評價的內容和方法不科學。①期末的成績匯報課上，泥鰍跳躍、跑步得了“C”等，飛行到現(xiàn)在的“B”等。老鷹飛行以絕對優(yōu)勢得到了“A”等，泳不及格。松鼠在飛行項目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳沒有通過…。只重結果，不重育應是一種動態(tài)的管理過程）；②泥鰍訓練刻苦，跳躍、跑步雖有所長進，但也只得了“C”等，飛行項目最終沒有學會。（不注重發(fā)展性評價，不注重期望與激勵）；③在評價內容上，只注重（知識與技能）甄別與選拔，不注重其它方面（態(tài)度和能力）的發(fā)展，人的智能有多元的，沒有學會。游泳，由期初的“A”等降但在跳躍與跑步項目上只得到了“B”等，游”（在評價方法上，過程，教知識和技能僅僅是一個方面。25.【參考答案】小明將考試的成存有僥幸的心理，假如之后的學長遠提高和發(fā)展。老師在對小明進行指導的時候，應定、可控制的因素，這樣才有利于之后的學習中更加努力。小華將自己學習的失敗歸因于努力，歸因正確，值得肯定。但是，由于小試成績并沒有達到預期的水平，因此產(chǎn)生了負面的情緒體驗。對于小華，老師應該跟他耐心分析考試成敗還有任務難度、運氣、身心狀況等外部不可控的因素的影響，同時鼓勵他繼續(xù)努力，爭取在以后的考試中發(fā)揮的更好。四、教學設計題26.【參考答案】（1）本文是一篇記敘文，采功歸因于運氣這個外部、不穩(wěn)定、不可控的因素，雖然產(chǎn)生了積極的情緒體驗，但習失敗也這樣歸因，會產(chǎn)生懈怠和習得性無助感，不利于其學習成績的該注意引導他將成敗的原因歸于努力等內部、不穩(wěn)華對自己要求比較高，考用了托物言志、借物喻人的表現(xiàn)手法，內容含蓄，意義深刻。開篇寥寥幾筆描繪出新疆艱苦的生存環(huán)境；繼而通過火車上爸爸和兒女之間的真誠、質樸的交談，描繪出邊疆守衛(wèi)者“白楊樹”正直、高大的外形和堅強不屈的特征；最后借白楊樹表達邊疆戰(zhàn)士駐守邊防、建設祖國的毅力和決心。（2）知識與技能目標：學生通過學清晰、渾黃一體、插嘴、分辯、撫摸、嚴肅、堅強的基本含義，能微笑消失了，臉色變得嚴肅起來……”這段話。過程與方法目標：學生通過分角色朗讀課文，提高合作學習的能力；通過課掌握托物言志的寫作方法。情感態(tài)度價值觀目標：通過學強熱愛祖國的情感，樹立建設祖國的理想。習能夠正確讀寫晰、傘、撫、紹、疆、陷這6個字，掌握戈壁、夠有感情地朗讀課文，背誦“爸爸的文的反復研讀和學習，習，學生能夠體會邊疆戰(zhàn)士扎根邊疆、建設邊疆的無私奉獻精神，增3教學重點：理解課文關鍵詞句，理解課文內容；了解白楊樹的特點，體會和學習邊疆戰(zhàn)士的高尚品格；能用自己的話概括文章的中心思想。（3）板書設計設計理由：《白楊》是一篇托物言志的抒情文章，借白楊來表達邊疆戰(zhàn)士的思想品質。白楊生長在祖國邊疆，白楊就像是駐守邊防的戰(zhàn)士：從外形來看，白楊又正又直、高大挺秀，而從內在品質來看，白楊具有頑強的生命力、堅定不移的信念和戰(zhàn)勝困難不變的決心和毅力，這正是作者所要贊美的邊疆戰(zhàn)士所具有的個性品質。所以在板書中，要詳細寫出白楊具有的品質，與之對的應就是以“爸爸”為代表的邊疆戰(zhàn)士，在“爸爸”眼中，自己就像白楊一樣是邊疆的守衛(wèi)者，是祖國的守衛(wèi)者，所以“爸爸”所代表的邊疆戰(zhàn)士就是扎根邊疆、建設邊疆、無私奉獻的守護者形象。而在文章的結尾，通過白楊和小白楊的關系也引出爸爸希望孩子繼承長輩的理想，長大后投身邊防戰(zhàn)士的行列，扎根邊疆，建設祖國的美好愿景。因此在板書的最后一層，加入小白楊和兒女之間的對關應系。27.【參考答案】（1）三種統(tǒng)計圖：條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖。聯(lián)系和區(qū)別：條形統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長短不同的直條，然后把這些直條按照一定的順序排列起來。特點：①能夠清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目；②易于比較數(shù)據(jù)之間的差別。折線統(tǒng)計圖：用幾條線段連接的折線來表示數(shù)據(jù)的圖形。特點：折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。扇形統(tǒng)計圖：扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總數(shù)，用圓內各個扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù)。特點：①用扇形的面積表示各部分在總體中所占的百分比；②易于顯示每組數(shù)據(jù)相對于總數(shù)的大小。（2）教學目標知識與技能：認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的信息。過程與方法：通過對數(shù)據(jù)的分析、整理、描述等數(shù)學活動，進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。情感態(tài)度價值觀：在將實際數(shù)據(jù)錄入扇形統(tǒng)計圖的過程中，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學習4數(shù)學的興趣。（3）（一）導入新課活動：出示情境圖——我國居民平衡膳食寶塔圖以及表格。提問：通過觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？能否將表格填寫完整？追問：怎樣將各部分所占的比重更加直觀的表示出來？【設計意圖】聯(lián)系學生生活實際，通過統(tǒng)計食物攝入量和平衡膳食寶塔圖，為引出有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實背景。同時，采用真實的數(shù)據(jù)進行教學，可以引發(fā)學生學習的興趣，也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過程，進一步體會到統(tǒng)計的意義和價值。（二）探究新知追問：①說說占攝總入量的百分比的意思？②若你選擇，你會用什么統(tǒng)計圖表示這些數(shù)據(jù)？③怎樣將各部分所占的表示出來？要求學生觀察表格和條形統(tǒng)計圖，獨立思考，嘗試形成自己的解決方案。完成的同學，同學比重更加直觀的之間交流自己解決問題的方法，小組代表展示結果。展示扇形統(tǒng)計圖進行講解。提問：新圖表中整個圓代表什么？每個扇形又代表什么？用這個統(tǒng)計圖有什么好處？大小和什么有關？總結學生回答，歸納并板書：扇形統(tǒng)計圖可以表示各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系。代表各部分數(shù)量，扇形的大小取決于各部分所占的百分比。得到數(shù)量之間的關系，可以讓學生體會到百分比不僅可以表示出各其中圓形表示數(shù)總，扇形【設計意圖】讓學生根據(jù)統(tǒng)計圖種食物攝入量的多少，還可以體現(xiàn)出各種食物攝入量與總攝入量之間的關系，加深百分比與總量之間的聯(lián)系和區(qū)別。（三）應用新知將老師提供的牛奶的營養(yǎng)成分表繪制成【設計意圖】學生經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖制作的過程，使學生對扇形同時通過對信息的整理和對扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢分析，明確扇形統(tǒng)計圖的特點。（四）小結作業(yè)小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？扇形統(tǒng)計圖有什么特點和作用？你對它產(chǎn)生了哪些了解？作業(yè)：做小調查，選擇自己感興趣的內容（比如睡眠時間）進行統(tǒng)計，并進行數(shù)據(jù)分析，提出合理化的建議?！孔寣W生對自己感興趣的內容進行統(tǒng)計，并進行數(shù)據(jù)分析，一方面讓學生在生活中進一步感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，另一方面也為下節(jié)課選擇合適的統(tǒng)計圖進行素材的準備。28.【參考答案】扇形統(tǒng)計圖。并說一說從統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息？統(tǒng)計圖有一個較為完整、全面的認識，【設計意圖（1）Keypoints:A.Studentscanlearhowtosaydifferenttimesofaday.B.Studentscanusethetargetlanguageofthislessontoaskandanswerwhattheyaredoingatanexacttime5point.Difficultpoints:A.Howtoguidestudentstoplaythegameandconsolidatewhattheyhavelearned.B.Encouragestudentstothinkupmorephrasesabouttheacclivitiestheyusuallydo.（2）Teachingaims:Knowledgeaims:A.Keywordsandphrases:getup,brushmyteeth,washmyface,havebreakfastB.Targetlanguage:－－－－－－It’sseveno’clock.Whatareyoudoing?－－－－－－I’mgettingup.Whatareyoudoing?－－－－－－I’mwashingmyface.Abilityaim:Studentscanusethetargetlanguageofthislessontoaskandanswerwhattheyaredoingatanexacttimepoint.Emotionalaims:A.StudentswouldfeelliketopracticetheiroralEnglishintheirdailylife.B.StudentswillbemoreinterestedinEnglishandlovetostudythesubjects.（3）WarmingupandLead－－inGreetstudentsandaskthemtolookatthedifferentclocksonPPT.Askthemsomequestionsabouttheclocks:Whatarethey?Whataretheyusedfor?Andleadstudentstoanswerthesequestions.（設計意圖：展示圖片和提出問題可以吸引學生的興趣和注意力，并且進行頭腦風暴、發(fā)散思維，自然過渡到本節(jié)課所學話題）PresentationPresentthenewwordsandphrasesbyshowingpicturesanddoingactionsandleadstudentstoguessandspeakoutthewordsandphrases.Playashortvideoabouttimeandwhatpeoplearedoing.Thenaskstudentswhataretheydoingat...clockandleadstudentstoplaythegameonbook.（設計意圖：通把圖片和單詞、短語進行匹配，學生可以更容易理解和記住這些新單詞和短語的含義，進而也為學生做游戲做鋪墊。）29.【參考答案】（1）《飛飛曲》屬于兒童歌曲，由黎錦暉作詞作曲，分兩個角色演唱：小雀與老雀。曲調流暢，活潑而輕快，作者用較短的八分音符與八分休止符的交替來表現(xiàn)小雀的活潑與可愛，同時也刻畫了小雀初學飛時的稚嫩。（2）教學目標①情感態(tài)度價值觀：感受小雀的活潑可愛，感受老雀的自然親切，從歌曲中體會出要努力學習，勇于克服困難的精神。②過程與方法：在參與體驗、感受欣賞與演唱實踐過程中唱會歌曲，并能夠運用體驗、觀察、模仿的方法為歌曲創(chuàng)編律動表演。6③知識與技能：能用輕快親切的聲音演唱歌曲《飛飛曲》，并通過歌曲表現(xiàn)，嘗試分角色演唱的表演形式。（3）“唱好歌曲”設計及意圖環(huán)節(jié)設計：①教師提問“小麻雀和老麻雀都有什么特點？”②學生自由回答，教師進行總結：小麻雀的身體很小，動作很輕盈、可愛，充滿朝氣。而老麻雀因為年紀比較大，所以比較的沉穩(wěn)和溫柔。③請學生聆聽教師范唱斷音、連音兩種演唱形式，對比思考哪一種方式適合用來表演小麻雀的形象，哪一種方式又適合用來表演老麻雀。④學生進行自由發(fā)言，然后教師總結：小麻雀是可愛、