幼兒園表揚(yáng)孩子的話

篇一：老師激勵(lì)兒童話1,老師相信你一定能行。2、你真行，又學(xué)會(huì)了新本事。3、大家都稱贊你，小手真能干。4、你舞跳得很好，大家可喜歡看了。5、你一心一意地學(xué)本事，老師真為你高興。6、你這么做我很高興。7、老師很喜歡你這么做。8、你以后一定還會(huì)這么做。9、你進(jìn)步了，我很高興。10、祝賀你，成功了。11、ok，我們勝利了。12、做了錯(cuò)事沒關(guān)系，改過了就是好孩子。13、你又改過了一個(gè)小缺點(diǎn)，大家真為你高興。14、摔倒了，沒關(guān)系，勇敢地爬起來。15、讓我們?yōu)槟衬硟和M(jìn)步拍拍手。16、你真棒。17、你真能干。18、你真勇敢。19、你手真巧。20、你真靈巧。21、今天，你來真早。22、你做操真神氣，像個(gè)解放軍。23、你能為大家做好事，大家都很感激你。24、你能點(diǎn)到漂亮圓點(diǎn)，兒童很羨慕你。25、大家都夸你是老師小幫手。26、請(qǐng)讓一讓，行嗎？27、愿意和我說說悄悄話嗎？28、你能和我交朋友嗎？29、愿意和老師一起交朋友嗎？30、你愿意和我跳個(gè)舞嗎？31、你愿意和兒童一起玩嗎？32、對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彙?3、謝謝你幫了我忙。34、對(duì)不起，我沒能幫上你忙。35、真抱歉，你受委屈了。36、我們親一下，好嗎？37、你能和我拉拉手嗎？38、你能笑瞇瞇地和我說話嗎？39、你再試一下，好嗎？40、你愿意這么做嗎？41、你明天一定會(huì)高高興興上幼稚園，對(duì)嗎？42、你心里是怎么想，跟我說說行嗎？43、你為何這么做？你以為這么做對(duì)嗎？44、你心里極難過，愿意告訴我嗎？45、他很難過，你愿意去撫慰他嗎？46、需要我?guī)兔幔?7、別害怕，我來幫助你。48、別擔(dān)心，我來陪你。49、你真行，我很想得到你幫助。50、朋友有了困難，我想你一定會(huì)去幫助。51、你真是個(gè)有禮貌好孩子。52、你愿意和他說聲“對(duì)不起”嗎？53、我知道你一定會(huì)原諒他。54、你一定很想跟他道歉，是嗎？55、你能和某某一樣，熱情地招待客人嗎？56、你愿意和我說“再見”嗎？57、某某會(huì)說“老師早”，你會(huì)這么說嗎？58、你能和兒童友好地玩，老師很高興。59、你會(huì)說“謝謝你，請(qǐng)給我一塊積木”嗎？60、朋友幫助了你，你一定會(huì)說“謝謝”，對(duì)嗎？61、請(qǐng)慢慢地說，別著急。62、你能響亮地告訴兒童嗎？63、你能大膽、清楚地講給大家聽嗎？64、你動(dòng)了腦筋，講得真好。65、某某兒童也會(huì)舉手講話了，大家都為你高興。66、別擔(dān)心，說錯(cuò)了也不要緊。67、你會(huì)象某某一樣專心地學(xué)本事嗎？68、老師相信你，一定會(huì)認(rèn)真學(xué)本事，對(duì)嗎？69、你坐得真神氣，講得真不錯(cuò)。70、你能和他人說得不一樣嗎？71、你是個(gè)愛勞動(dòng)好孩子。72、你愿意幫某某擦潔凈嗎？73、你能學(xué)著老師這么做嗎？74、你愿意和老師一起收拾潔凈，對(duì)嗎？75、我知道，你會(huì)認(rèn)真做好值日生。76、你愿意給花澆些水嗎？77、你能幫老師給魚換水嗎？78、你能和我一起抬桌子嗎？79、你會(huì)用小手帕擦手嗎？80、你把鼻涕擦潔凈后真漂亮。81、你能試著扣紐扣嗎？82、你衣服穿得很整齊，我真喜歡你。83、你會(huì)自己系鞋帶，是嗎？84、某某兒童手洗得真潔凈，你會(huì)這么做嗎？85、你能把垃圾扔到垃圾桶里嗎？86、你能天天帶好小手絹，老師真高興。87、你能分些玩具給小搭檔嗎？88、你愿意把玩具借他玩玩嗎？89、你玩玩，我玩玩，大家一起玩。90、你不光想到自己，還會(huì)想到他人，大家都很佩服你。91、老師知道，你會(huì)把新玩具給大家一起玩，對(duì)嗎？92、你愿意把有趣事情講給大家聽嗎？93、你能把獎(jiǎng)品分給大家，你進(jìn)步真大。94、一起玩真有趣，你也來試試吧。95、你和朋友一起補(bǔ)好了圖書，大家很感激你。96、你愿意和老師一起下棋嗎？97、你能和朋友商議，畫一幅漂亮圖畫，真棒。98、你愿意和兒童一起用玩具嗎？99、假如你和他一起玩，會(huì)玩得很開心。100、你邀請(qǐng)老師一起玩，我太高興了篇二：褒揚(yáng)孩子100句話褒揚(yáng)孩子100句話-11-1109:02:04常熟市湖苑幼稚園作者：送給寶寶100句好話1、好可愛！2、好極了！3、好主意！4、好多了！5、真好啊！6、做得好！7、非常好！8、恭喜你！9、了不起！10、很突出！11、很不錯(cuò)！12、太好了！13、太棒了！14、太奇妙了！15、真是杰作！16、那就是了！17、那就對(duì)了！18、多美妙?。?9、我好愛你！20、繼續(xù)保持！21、你做到了！22、你做對(duì)了！23、你很能干！24、進(jìn)步真快！25、做得漂亮！26、做得好極了！27、極佳表現(xiàn)！28、就是那樣做！29、繼續(xù)試試看！30、真令人詫異！31、真令人感激！32、真謝謝你！33、這正適合你！34、你辦得到！35、你學(xué)得真快！36、你幫得很對(duì)！37、你真是可愛！38、你走對(duì)路了！39、你還記得呢！40、你記性真好！41、那實(shí)在太好了！42、繼續(xù)加油努力！43、我真以你為榮！44、我很喜歡那樣！45、你真是好幫手！46、你做得很順手嘛！47、你能夠辦到！48、你以前做到了！49、你快要做到了！50、你想出方法了！51、你真懂事不少！52、你已經(jīng)有把握了！53、你做得漂亮極了！54、你真讓我開心！55、你今天比以前好！56、你天天都有進(jìn)步！57、你幾乎像個(gè)大師！58、你真是讓我感動(dòng)！59、你想出好方法了！60、哇！看你了！61、好?。ㄘQ起大拇指）！62、我們都做得很好！63、進(jìn)步很順利嘛！64、對(duì)了，就是這么做！65、你下次會(huì)做得愈加好！66、你今天做得好認(rèn)真！67、你真是我小王子！68、你今天做了不少事！69、你真學(xué)到了不少東西！70、你沒有任何差錯(cuò)嘛！71、你正盡力地做好它！72、你一定練習(xí)很久了！73、你真在不停進(jìn)步！74、真是個(gè)聰明孩子！75、真高興你如此表現(xiàn)！76、再試一試就做到了！77、我就知道你能做到！78、我很感激你幫忙！79、真讓我感到快活！80、這正是我說好事！81、今天做得比日常好！82、這才是我好孩子！83、那（這）件事你做得很好！84、沒有些人是十全十美！85、你這么快就想出來了！86、你今天確實(shí)做得很好！、87、你正進(jìn)入很好情況！88、你比我們更有方法！89、你已經(jīng)有很好開始！90、你真是我得力助手！91、你真像漂亮小甜甜！92、那（這）真是一件溫馨事！93、這是做得最好一次！94、真是有史以來最好！95、繼續(xù)做你會(huì)越來越進(jìn)步！96、現(xiàn)在你能夠一路順風(fēng)！97、我真高興有你這么孩子！98、我不會(huì)忘記你做得那（這）樣好！99、我為你今天所做感到驕傲！100、看到你做得那樣認(rèn)真，我以為欣慰，有你真好早上點(diǎn)名：老師：點(diǎn)名字，孩子：不說話，安平靜靜來坐下，點(diǎn)到誰，誰說到，聲音就像百靈鳥?！险n，老師說：小嘴巴，孩子：閉起來，然后是：小眼睛，孩子：看黑板老師：小手背后，孩子：小腳并齊。還要來個(gè)激勵(lì)口令：一二三四五六七，孩子們接：看誰坐最整齊，xxx做最整齊，響亮回答：我們都向他學(xué)習(xí)。要是批評(píng)就變成：xxx做篇三：激勵(lì)孩子話激勵(lì)孩子成長(zhǎng)話語1、自己去做吧，不要依賴他人。2、由你去交錢，好嗎？3、要學(xué)會(huì)說一聲：謝謝。4、我希望你是個(gè)懂禮貌孩子。5、我很高興你有一顆同情心。6、品德比分?jǐn)?shù)更主要。7、你自己處理這個(gè)問題吧。8、你知道關(guān)心父母，這讓我很開心。9、你一定要自己走路去上學(xué)。10、你也來嘗嘗當(dāng)家滋味。11、你要學(xué)會(huì)融入集體中。12、你想做事情，由你自己決定。13、你能夠鍛煉一下自己嘛。笑臉?biāo)徒o每個(gè)人“老師不經(jīng)意一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意一個(gè)眼神，可能會(huì)扼殺一個(gè)人才。”老師習(xí)認(rèn)為常行為，對(duì)學(xué)生終生發(fā)展可能產(chǎn)生不可估量影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘角落！做教師沒有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對(duì)眼前一樣充滿好奇和天真學(xué)生們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)學(xué)生心中充滿陽光，讓每一個(gè)學(xué)生在愛撫慰下愉快成長(zhǎng)。每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)降低你工作壓力，可能會(huì)提升你教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄卻是一個(gè)學(xué)生美好前途，放棄是一個(gè)家庭希望，留給自己也將是一個(gè)永遠(yuǎn)遺憾！學(xué)生心靈是純潔而漂亮，如水晶；學(xué)生心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師觀賞著他們水晶般心靈；更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎自尊。每當(dāng)要發(fā)怒時(shí)候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時(shí)事情。有時(shí)我以為愧疚，后悔當(dāng)初嚇著了那些學(xué)生；有時(shí)又以為可笑，奇怪自己當(dāng)初怎么會(huì)發(fā)那么大火？現(xiàn)在回想起來，實(shí)在以為自己做得不妥，當(dāng)初可能為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子，總而言之，只是為了證實(shí)我是一個(gè)老師，我是不可侵犯。在與學(xué)生一次次磨合過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著了解。學(xué)生對(duì)我們教師要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足，“言聽計(jì)從”。在以后時(shí)間里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用本身行動(dòng)，去影響他們。愉快能夠使人延年益壽，愉快能夠使人青春永駐，在我們工作中，在我們生活中，一定會(huì)留下許多不盡人意地方，但只要我們?cè)囍诓唤?jīng)意間揀拾愉快，我們生命道路上將會(huì)灑滿陽光，我們青春將不會(huì)流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人愉快，也不要輕易去掉自己愉快，天天把笑臉?biāo)徒o每個(gè)人、我們同事、我們好學(xué)生。培養(yǎng)良好習(xí)慣葉圣陶先生說：“什么是教育，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣??”我是孩子們班主任今天我重點(diǎn)談孩子們習(xí)慣問題。一、閱讀習(xí)慣“閱讀應(yīng)該成為吸引學(xué)生興趣最主要發(fā)源地?！薄皶彩且粋€(gè)學(xué)校，應(yīng)該教會(huì)每一個(gè)學(xué)生怎樣在書籍世界里旅游?！薄皩W(xué)生第一件興趣就應(yīng)該是喜愛讀書。這種興趣應(yīng)該終生保持下去?！薄凹彝ズ蛯W(xué)校應(yīng)該成為書籍王國(guó)。”———著名教育大師蘇霍姆林斯基。不論孩子們家庭生活和學(xué)校生活多么有趣，可是假如不去閱讀一些美好、有趣和寶貴書，也就像被奪去了童年最可貴財(cái)富一樣，其損失將是不可填補(bǔ)。有些書，一個(gè)人假如不在童年時(shí)讀到它們，不曾在童年時(shí)代為它們動(dòng)過真情、流過眼淚，那么這個(gè)人本性和他整個(gè)精神成長(zhǎng)，就可能有所欠缺；有一些書，有一些故事，童年時(shí)讀到了、聽到了，也就是永遠(yuǎn)地讀到了、聽到了；相反，童年時(shí)錯(cuò)過了、省略了，也可能是永遠(yuǎn)地錯(cuò)過和省略了。它們可能會(huì)成為一個(gè)人終生缺失和遺憾。在學(xué)校，我希望孩子們首先讀好課內(nèi)書：他們包含思想品德、語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂等等，然后在自習(xí)時(shí)間能夠在圖書角選一本感興趣書籍，坐在小板凳上細(xì)細(xì)品讀；課間挑上一本，在走廊上靜靜朗誦，代替在走廊上瘋鬧和追趕。（經(jīng)觀察，課間除了上廁所時(shí)間，部分學(xué)生能做好課前準(zhǔn)備，而部分男生在追打，瘋鬧，然后告狀；女生閑聊或發(fā)呆；希望家長(zhǎng)和老師一起引導(dǎo)，課間上好廁所，做好下節(jié)課課前準(zhǔn)備，做靜態(tài)游戲，或看書皆可）同時(shí)，我希望每個(gè)孩子書包里，一定要有一本他喜歡閱讀課外書，讀完了家長(zhǎng)負(fù)責(zé)更換，家長(zhǎng)和孩子共同恪守，每七天我會(huì)定時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)家長(zhǎng)在家里也要給孩子營(yíng)造良好閱讀環(huán)境，首先父母自己不論多忙，都要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，一家三口在燈下閱讀畫面，想一想都是非常溫馨，非常美好。因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)小，家長(zhǎng)還能夠開展親子共讀活動(dòng)，天天讀書給孩子聽。送給大家?guī)仔性姡骸澳慊蛟S擁有沒有限財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——/我有一位讀書給我聽媽媽?！奔偃缂议L(zhǎng)能經(jīng)常為孩子朗誦，不但僅能使孩子在語言、智力方面得到愈加好培育，更主要是，能使孩子在情感和心理上得到健全發(fā)展。因?yàn)槔收b能夠使孩子們?cè)鰪?qiáng)自信心，促進(jìn)他們?cè)诒硎?、交際以及對(duì)環(huán)境適用能力。不論多忙，天天晚上最少閱讀半小時(shí)。以后，我見到家長(zhǎng)和孩子，經(jīng)常會(huì)問話是：昨天你讀了嗎？讀什么？喜歡嗎？能介紹給我聽嗎？一天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)，一年后，您孩子表示和書寫能力比其余孩子超出一倍，堅(jiān)持三年，堅(jiān)持六年，您孩子在表示、思維和作文方面能力決對(duì)超出同齡水平。二、品德教育品德教育是一個(gè)孩子一輩子成長(zhǎng)關(guān)鍵教育。我希望家長(zhǎng)和老師一起配合做好這個(gè)關(guān)鍵教育。家長(zhǎng)教育孩子時(shí)，不使用暴力，家長(zhǎng)能做到“想好再說，字字小心，句句注意，說話算數(shù)”。生氣時(shí)不教育孩子，教育孩子時(shí)不生氣。1、尊重。尊重老師，尊重父母，尊重同學(xué)。我們班趙鈞同學(xué)天天早上見到老師都會(huì)深深鞠一躬，然后很誠(chéng)懇說“老師，早上好?！秉S靖強(qiáng)同學(xué)說：“老師，你工具用完了，用我吧?！焙⒆幼鹬乩蠋煟谄綍r(shí)教育中，不論犯什么錯(cuò)誤，和同學(xué)有多大誤會(huì)，老師話是首先會(huì)聽。尊重是生命需要，班上有一個(gè)班規(guī)就是，“班上學(xué)生見到每位老師都能大聲熱情地打招呼”；在母親節(jié)，父親能夠提醒孩子為母親做一件溫暖事；記得同學(xué)生日，或者給同學(xué)送生日卡等等，同學(xué)之間相互尊重和友愛，許多摩擦和誤會(huì)，孩子們都能自己處理和悟透，而不是選擇到老師辦公室告狀。2、禮儀。禮儀不但表現(xiàn)為孩子和老師打招呼，包含升國(guó)旗時(shí)肅靜，筆直站好，凝視國(guó)旗，不講話，不亂動(dòng)，大聲唱國(guó)歌；做操時(shí)不推不擠，做完操能立刻站好整隊(duì)。孩子和人交流是目光直視對(duì)方眼睛，比如，向往，老師在叫他時(shí)經(jīng)常躲避老師眼神，不看老師或裝做低頭找東西，我經(jīng)常提醒他，老師要和你談話，你要看著老師眼睛。微笑、遞物接物，孩子給長(zhǎng)輩拿東西時(shí)能做到雙手送上，給同學(xué)們發(fā)本子時(shí)送到同學(xué)面前，不扔不拋；談吐禮儀，比如，班上有孩子上講臺(tái)就問：“我父親說了，李老師要說清楚什么什么，不然我們就不怎樣怎樣”當(dāng)初，老師第一感覺就是怎么有這么家長(zhǎng)，估量這么家長(zhǎng)就沒有，而是沒有教會(huì)孩子說話方式，比如“請(qǐng)問??”；衣飾禮儀，比如老師強(qiáng)調(diào)孩子在上課時(shí)不戴帽子，不戴口罩，不戴手套寫字，家長(zhǎng)也要注意自己言行對(duì)孩子潛移默化影響。禮儀實(shí)質(zhì)也是恭敬和尊重，希望家長(zhǎng)能夠打印《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》貼在家里，讓孩子踏入一年級(jí)就能做一個(gè)“禮儀小使者”。3、打架。班上開學(xué)以來每七天都會(huì)有男生或者女生到老師辦公室告狀，有同學(xué)打了某某，某某在哭。我希望首先家長(zhǎng)在家里不打孩子，家人之間不用武力，不看暴力電視畫面，不玩有暴力傾向游戲，沒有打架氣氛和影響，家長(zhǎng)不要說“今天誰誰打了你，你沒出息，明天你就要打他一拳”，這么教育是暴力惡性循環(huán)，在孩子潛意識(shí)里“打架”就成了理所當(dāng)然事。孩子們都不打架了，創(chuàng)造了不打架環(huán)境，班級(jí)和睦團(tuán)結(jié)，孩子整個(gè)心理和生剪發(fā)展才算是正常。三、課堂知識(shí)與課外文體活動(dòng)課外文體活動(dòng)是班級(jí)精神團(tuán)結(jié)一個(gè)象征。我一直很重視學(xué)生文體活動(dòng)，不但增強(qiáng)體質(zhì)，而且能磨練孩子意志。我希望在各項(xiàng)文體活動(dòng)中，班級(jí)學(xué)生能全員參加、全體參加。早晨做操，每位孩子要求手臂擺高，腿抬平（視頻），能夠贏得最好出場(chǎng)和最好進(jìn)場(chǎng)小紅旗。我希望我們家長(zhǎng)能利用雙休時(shí)間，每七天哪怕抽出半天時(shí)間帶孩子做做體育鍛煉，到自然中去走一走，看一看。同時(shí)，關(guān)注社會(huì)生活，文化活動(dòng)，讓孩子盡可能參加一些有趣活動(dòng)，在這些活動(dòng)中去深入認(rèn)識(shí)社會(huì)，鍛煉身心。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)，各項(xiàng)活動(dòng)中，我會(huì)堅(jiān)持全員參加標(biāo)準(zhǔn)，讓每位學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己。四、學(xué)習(xí)環(huán)境與情感交流好孩子是愛出來，好學(xué)生是愛出來，好成績(jī)是愛出來。孩子成長(zhǎng)需要三種環(huán)境：人際、智慧和意志。家長(zhǎng)能夠推薦一些好故事，名人成長(zhǎng)故事等，講給孩子聽，關(guān)鍵時(shí)期，關(guān)注孩子生命安全，比如交給孩子一些基本逃生方法，了解生命安全知識(shí)，這段時(shí)間，甲流也是我們老師防控重點(diǎn)，也希望家長(zhǎng)主動(dòng)配合，對(duì)孩子負(fù)責(zé)。信任是最大幸福，家長(zhǎng)要相信自己孩子經(jīng)過努力能成為最棒自己，少說“你看，誰誰比你強(qiáng)，他考了多少分??”。家長(zhǎng)發(fā)揮情感功效，將自己工作感受和體驗(yàn)，也是孩子學(xué)習(xí)主要?jiǎng)恿?。帶孩子探望幼稚園老師，將孩子“第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“第一次秋游”、“第一次考試感受”、“第一次戴紅領(lǐng)巾”等等做成影集，讓孩子配文字，寫家長(zhǎng)感受，從現(xiàn)在起和孩子共同擁有一本“悄悄話”傳遞本，天天交流心情。這些情感交流，都是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)動(dòng)力，用情感融化孩子心靈，讓孩子成為學(xué)習(xí)主人。五、班級(jí)常規(guī)教育1、“每七天一星”和“優(yōu)異個(gè)人”評(píng)選。每七天依照學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、做操、午休、進(jìn)餐等方面，以獎(jiǎng)?wù)吕鄯e制，評(píng)選。家長(zhǎng)能夠觀看后面“群星燦爛”欄目，九月是笑臉、十月是紅旗、十一月是五角星，經(jīng)過不一樣階段，激勵(lì)孩子在班級(jí)行為表現(xiàn)中不停進(jìn)步和提升?！懊科咛煲恍恰蹦苋〉冒嗉?jí)獎(jiǎng)狀、小紅旗和糖果?！皟?yōu)異個(gè)人”有20名，能夠取得“小紅旗和糖果”。每七天四和周五兌獎(jiǎng)，家長(zhǎng)要注意提醒孩子帶好獎(jiǎng)?wù)?，激?lì)孩子贏得獎(jiǎng)?wù)拢诎嗉?jí)評(píng)選中取得優(yōu)勝。2、作業(yè)。因?yàn)殚_學(xué)前兩周一本本回答家長(zhǎng)疑問方式，批改家校聯(lián)絡(luò)本，經(jīng)常耽擱孩子們謄錄作業(yè)，所以經(jīng)三位老師商議，改成家校聯(lián)絡(luò)本就放在孩子們手上，老師布置作業(yè)，孩子隨時(shí)有練習(xí)本謄錄作業(yè)，中午班主任打勾批改。老師在群里隨時(shí)解答家長(zhǎng)疑問，家長(zhǎng)堅(jiān)持在聯(lián)絡(luò)本上天天簽字，表明作業(yè)完成。晚上，將家庭作業(yè)本子放在書包單獨(dú)隔層，第二天早上能快速交作業(yè)給組長(zhǎng)。英語課佩戴好兩本書和彩色筆；美術(shù)課帶好彩色筆；品德課有兩本書；陶藝課帶好陶泥；信息技術(shù)課帶鞋套。3、班干部。在我們班，人人都是班干部，一部分同學(xué)是班委。所以每個(gè)人都有鍛煉機(jī)會(huì)。4、聽講與講話。家長(zhǎng)要求孩子在每一科課堂上能坐端正（部分學(xué)生坐姿不對(duì)），認(rèn)真聽講。主動(dòng)舉手講話，講話時(shí)聲音響亮，他人講話時(shí)專心聽講。5、關(guān)于書寫，寫字是一項(xiàng)非常主要基本功，電腦時(shí)代仍需要寫好字，不不過交流需要，還是提升個(gè)人文化涵養(yǎng)和民族素質(zhì)需要，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、持之以恒等良好習(xí)慣。（示范書寫規(guī)范）6、培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿及握筆好習(xí)慣。硬筆書法考究是“五指握筆法”。即：筆管倒在右手虎口上，拇指與食指在筆桿上方緊挨，中指放于筆桿下方，無名指和小指緊挨中指，起輔助作用，手心空廓，可容一只小雞蛋。坐時(shí)，要做到身正、頭直、臂寬、足安。寫字時(shí)，要做到眼離紙面一尺，胸離桌邊一拳，手指離筆尖一寸（俗稱“三個(gè)一”）。下筆、運(yùn)筆用力勿大，手腕和手指要能控制好筆桿。長(zhǎng)久堅(jiān)持，學(xué)生必能握筆正確、坐姿美、書寫漂亮、書寫速度快，有利于身體健康發(fā)育。中指第一關(guān)節(jié)處也不會(huì)因握筆方法誤操作、用力不妥而長(zhǎng)出難看肉墊。7、“教育管理年”和“四個(gè)規(guī)范”六、英語學(xué)習(xí)1、每七天三節(jié)英語課，周一和周四，希望除了這兩天，學(xué)生能天天堅(jiān)持聽讀半小時(shí)英語，培養(yǎng)語感，促進(jìn)記憶。除了復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，還能夠預(yù)習(xí)未學(xué)內(nèi)容，周末鞏固本周所學(xué)課時(shí)內(nèi)容。重復(fù)鞏固和操演是英語學(xué)習(xí)主要方法。2、英語課帶好兩本書和彩色筆。激勵(lì)孩子在課堂上“主動(dòng)講話，踴躍表現(xiàn)”，開放英語課堂需要每個(gè)孩子熱情參加，同時(shí)多得小紅旗或小星星粘貼，這是進(jìn)步和表現(xiàn)好標(biāo)志。3、《活動(dòng)手冊(cè)》上作業(yè)會(huì)在學(xué)校完成，因?yàn)榕c書本聯(lián)絡(luò)緊密，練習(xí)簡(jiǎn)單，大部分孩子做很好，而且課課全對(duì)，得“大笑臉”。假如發(fā)覺孩子做不好，得“微笑”比較多，就是錯(cuò)誤較多，家長(zhǎng)能夠給孩子自備《活動(dòng)手冊(cè)》磁帶，在家里重復(fù)聽和做習(xí)題。4、和孩子經(jīng)常進(jìn)行英語對(duì)話，和孩子一起聽磁帶學(xué)習(xí)英語，圍繞書本做英語小游戲，看英語兒童光碟是很好親子活動(dòng)，同時(shí)觀察生活中英語知識(shí)，和孩子一起積累和利用，能很好激發(fā)孩子英語興趣。5、天天和每七天堅(jiān)持誦讀英語三字經(jīng)。我想，我們共同堅(jiān)持下去，日有所誦，日月積累，一學(xué)期后，一年后，六年后，孩子積累英語知識(shí)是相當(dāng)驚人，這不但為孩子打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)孩子今后英語學(xué)習(xí)是一筆巨大財(cái)富。6、課堂表現(xiàn)7、英語學(xué)習(xí)重在“聽、說、讀、寫”能力培養(yǎng)，貴在堅(jiān)持，相信經(jīng)過我們共同努力，孩子英語學(xué)習(xí)興趣會(huì)倍增，同時(shí)能打好扎實(shí)英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。七、成長(zhǎng)需要等候，需要留白孩子一次考試太差，孩子被老師批評(píng)，孩子比其余孩子發(fā)展慢，這都不能給自己孩子發(fā)展定性，班上最調(diào)皮學(xué)生拿著大學(xué)通知書來探望小學(xué)老師真實(shí)故事很多，最主要是每個(gè)成長(zhǎng)過程品德教育和習(xí)慣引導(dǎo)，希望家長(zhǎng)和老師一起用發(fā)展眼光，對(duì)待孩子“從容一點(diǎn)、平和一點(diǎn)、耐心一點(diǎn)。篇四：寫給幼稚園孩子話寫給幼稚園孩子話1、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明!愿你上進(jìn)!2、聰明人，今天做明天事;懶惰人，今天做昨天事;糊涂人，把昨天事也推給明天。愿你做一個(gè)聰明!愿你做一個(gè)時(shí)間主人!3、明天，這是個(gè)漂亮燦爛、輝映著五光十色迷人字眼。愿你明天無限漂亮、無限燦爛、無限迷人!4、天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才。愿你日夜勤奮，早日成才!5、春天是碧綠天地，秋天是黃金世界。愿你用青春綠色去釀造未來富有金秋!衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己土地。6、你長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)所折服;真摯地飛吧，不要為香甜蜜汁所陶醉。朝著明確目標(biāo)，飛向美好人生。7、是一本精深書，他人注釋代替不了自己了解，愿你有所發(fā)覺，有所創(chuàng)造。9、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡香味;夏天，灑一抹如泉涼蔭;秋天，舉一樹甜甜青果;冬天，做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳好夢(mèng)!11、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠幼芽伸出地面，指向天空。12、親孩子，你有著最令人羨慕年紀(jì)，你面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長(zhǎng)起來，去獲取你光明未來。13、愿你是風(fēng)，鼓起白色帆;愿你是船，剪開藍(lán)色波瀾。生活正在你前方微笑，勇敢走上前往，將彩色人生擁抱。15、拂曉即起，孜孜為善?！痹改銦釔凵禾?，珍惜時(shí)間清晨，學(xué)那梅花，爭(zhēng)作“東風(fēng)第一枝”。2.有些兒童是因?yàn)閯偵嫌字蓤@原因、有些是個(gè)性原因，比較孤僻，喜歡自己玩，不喜歡合群。也不愿意表示，很多時(shí)候，或者說有愿望或者想法也不表示出來，對(duì)于這么內(nèi)向或者孤僻寶寶應(yīng)該怎么引導(dǎo)與人交往呢？幼兒不合群、孤僻原因很多,要針對(duì)原因找出糾正、教育方法。假如是孩子長(zhǎng)久獨(dú)居，加上父母不善交際,極少與外界接觸，不習(xí)慣與陌生人交往,形成孩子性格孤僻。那么,父母在孩子穿著、言談、舉止、生活習(xí)慣等方面應(yīng)設(shè)法與周圍孩子保持一玫,降低孩子因?yàn)榕c眾不一樣而產(chǎn)生不自在感覺?？蛇m當(dāng)?shù)丶?lì)孩子邀請(qǐng)一些小客人來家作客,家長(zhǎng)要熱情招待,為孩子作出榜樣。早上到幼稚園時(shí),可邀鄰近小搭檔同行,買了新玩具妥與小搭檔一起玩,以使幼兒逐步習(xí)慣并適應(yīng)集體生活，能夠緩解孤僻行為。父親媽媽要在家中和寶貝多交流，降低寶貝心理壓力，幫助寶貝走出孤僻最根本方法是給予他們充滿愛心照料。首先，應(yīng)發(fā)覺寶貝優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予褒揚(yáng)，增強(qiáng)其興趣及自信心。很多孤僻，難與同伴交往寶貝都有極強(qiáng)優(yōu)點(diǎn)所在。對(duì)其缺點(diǎn)，千萬不要過多職責(zé)，更不要跟其余寶貝比較，因?yàn)檫@么會(huì)使寶貝自備自棄，不求上進(jìn)。用各種方式向?qū)氊悅鬟f父親媽媽很愛他（她），父親媽媽要盡可能地多和寶貝呆在一起，多和寶貝進(jìn)行親密接觸，如緊緊摟抱寶貝，經(jīng)過身體表示對(duì)他愛。用語言告訴寶貝父親媽媽多么喜歡他（她），這往往會(huì)起到主動(dòng)作用。篇五：幼稚園褒揚(yáng)與批評(píng)藝術(shù)幼稚園褒揚(yáng)與批評(píng)藝術(shù)摘要：在日常教育過程中，我們經(jīng)常利用褒揚(yáng)和批評(píng)方法促使孩子進(jìn)步。它也是幼稚園教育教學(xué)中一個(gè)廣泛應(yīng)用主要教學(xué)伎倆。有效褒揚(yáng)與批評(píng)才能使幼兒健康發(fā)展，走向“正軌”。關(guān)鍵詞：褒揚(yáng)、批評(píng)、教育方法褒揚(yáng)，就是對(duì)幼兒良好思想品德與行為習(xí)慣表現(xiàn)給予必定評(píng)價(jià)和講話（即對(duì)幼兒優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊美）。心理學(xué)家指出：褒揚(yáng)對(duì)兒童發(fā)展有其主動(dòng)意義，但褒揚(yáng)如利用不妥話會(huì)適得其反。那么，褒揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)方法怎樣在適時(shí)、適度中發(fā)揮其效應(yīng)？褒揚(yáng)方式怎樣適應(yīng)幼兒個(gè)體差異？接下來我們來看一個(gè)案例：案例一：因?yàn)檎f了有“貼貼”這是一堂中班英語課，在yoyo老師組織下，幼兒經(jīng)過了英語律動(dòng)操，重點(diǎn)單詞跟讀，情景演出，最終是鞏固活動(dòng)。yoyo老師說：今天bobo和兒童在動(dòng)物園玩得很開心，他現(xiàn)在要和兒童說“goodbye！”了，老師戴著bobo頭飾，假裝回到家。另一配班老師飾演bobo媽媽：bobo,今天，在動(dòng)物園玩得開心嗎？你和兒童們看到了哪些動(dòng)物？bobo：（搔搔頭）’這個(gè)……媽媽，我忘了，我得問問和我一起去兒童?！比缓?，“bobo”拿著動(dòng)物“猴子”卡片問：what’sthis？（很多幼兒舉手）老師請(qǐng)了一個(gè)小女孩小女孩：monkey！seven褒揚(yáng)道：verygood！然后，獎(jiǎng)勵(lì)了一張漂亮貼貼粘在孩子額頭上。小女孩得意摸摸額頭，坐了回去，并高興向鄰座炫耀。這時(shí)，很多孩子在下面紛紛喊：monkey！monkey！接著老師又獎(jiǎng)勵(lì)了幾個(gè)孩子，然后又拿了一張老虎圖片，這時(shí)，孩子們依然喊道：monkey！monkey！最終又喊：我要貼貼，我要貼貼！面對(duì)很多孩子討要貼貼局面，seven說：好了，兒童我們?nèi)ド蠋词职?。seven說了很數(shù)次，孩子們就陸續(xù)散開了，講評(píng)也不了了之，草草收?qǐng)?。從案例一中我們能夠看出：教師把褒揚(yáng)除了作為一個(gè)強(qiáng)化伎倆外，更多是當(dāng)成了成人控制孩子一個(gè)伎倆，這是不科學(xué)。教師在日常生活及教育教學(xué)組成中對(duì)幼兒用自然方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種自然評(píng)價(jià)要以具備經(jīng)典意義幼兒行為表現(xiàn)等為主要依據(jù)，且要防止用劃一標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)不一樣幼兒。那么我們褒揚(yáng)要收到預(yù)期主動(dòng)作用，需要注意和滿足哪些基本條件呢？一、褒揚(yáng)要真誠(chéng)很多老師都信服賞識(shí)教育，并經(jīng)慣用褒揚(yáng)方式教育孩子。一位老教師聽說“賞識(shí)教育”后，便決定改變以前教育方式。在班上，孩子每做一件事，不論做得怎么樣，她都說：“寶貝，太好了，你太棒了！”整整一天下來，孩子們被他夸得莫明其妙。最終，有個(gè)孩子忍不住問：“老師，你今天好奇怪？”褒揚(yáng)是種神奇教育方法，是考究技巧，假如我們沒有真誠(chéng)評(píng)價(jià)孩子日常行為只會(huì)造成孩子反感。由此可見，褒揚(yáng)孩子應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心，從孩子本身出發(fā)。只有這么，孩子才能真正看到自己優(yōu)點(diǎn)、不停進(jìn)步，進(jìn)而活出屬于自己精彩。二、褒揚(yáng)要詳細(xì)明確指向性很多老師在褒揚(yáng)孩子過程中，往往會(huì)用“你真棒”一句帶過，并不對(duì)孩子詳細(xì)行為做出褒揚(yáng)。其實(shí)，這就不是一個(gè)正確有效褒揚(yáng)方式。尤其對(duì)于一些年紀(jì)尚小女孩子來說，老師更應(yīng)尤其強(qiáng)調(diào)孩子令人滿意詳細(xì)行為，褒揚(yáng)越詳細(xì)，孩子對(duì)哪些是好行為就越清楚。在活動(dòng)中，教師褒揚(yáng)伎倆要利用恰當(dāng)，該褒揚(yáng)誰，不該褒揚(yáng)誰，老師心在要有一桿稱。千萬不能不該褒揚(yáng)褒揚(yáng)了，該褒揚(yáng)未褒揚(yáng)。三、褒揚(yáng)要采取多個(gè)方式單一褒揚(yáng)孩子會(huì)讓孩子漸漸失去興致。在生活中我們能夠采取多個(gè)褒揚(yáng)方式相結(jié)合；比如對(duì)性格開朗、爽直幼兒，通常能夠采取直接批評(píng)；對(duì)接收能力強(qiáng)幼兒能夠暗示性批評(píng)；對(duì)疑心大、有戒心幼兒能夠采取商討式批評(píng)；對(duì)性格孤僻、脾氣急躁幼兒通慣用迂回式批評(píng)。另外，經(jīng)過他人之口褒揚(yáng)孩子。也是不錯(cuò)方法。每個(gè)孩子都會(huì)有自己崇敬人，借他們口來褒揚(yáng)你女兒往往會(huì)產(chǎn)生很神奇效果。即使她們沒有崇敬人所夸那樣優(yōu)異，她們會(huì)朝著那個(gè)目標(biāo)去努力。四、褒揚(yáng)要尊重個(gè)體差異每個(gè)孩子具備不一樣遺傳原因、家庭環(huán)境及個(gè)性特點(diǎn)，教師要用觀賞目光去注視身邊每個(gè)孩子，公平、真誠(chéng)地對(duì)待每個(gè)不一樣個(gè)體，同時(shí)給予不一樣個(gè)體以不一樣褒揚(yáng)。所以，這就要求老師評(píng)選“好孩子”標(biāo)準(zhǔn)要改變，不能把聽話、不亂動(dòng)，恪守紀(jì)錄作為“好孩子”主要標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)那些聰明、好奇心強(qiáng)、表現(xiàn)欲望盛幼兒卻強(qiáng)加抑制。五、選擇適合孩子年紀(jì)特點(diǎn)褒揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)方式教師在一日活動(dòng)中要注意觀察幼兒各種行為表現(xiàn)，對(duì)幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步要給予及時(shí)褒揚(yáng)。就上面案例來講，個(gè)人認(rèn)為：假如是小班孩子我們褒揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)能夠更多能夠利用到物資方面；伴隨年紀(jì)增加，我們應(yīng)該讓孩子更關(guān)注本身行為，而不該把取得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)作為孩子一個(gè)追求。所以，對(duì)中、大班孩子褒揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，應(yīng)該從小班物資為主慢慢轉(zhuǎn)向精神為主。這種褒揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)有利于孩子良好行為鞏固，提升幼兒自主性。接下來我們來說說批評(píng)。對(duì)幼兒進(jìn)行批評(píng)，就是對(duì)幼兒所表現(xiàn)出來不符合教育者所期待認(rèn)識(shí)或行為進(jìn)行否定性評(píng)價(jià)過程。(即：對(duì)幼兒缺點(diǎn)和錯(cuò)誤分析給予否定)。我們一樣看一個(gè)案例：案例二：到底要我怎樣？戶外活動(dòng)，老師組織孩子有序排隊(duì)來到攀爬墻處，交代了規(guī)則后孩子們開始玩攀爬墻。一個(gè)孩子悄悄離開了隊(duì)伍，跑去玩滑滑梯；被老師發(fā)覺了，老師把孩子叫過來，非常生氣說：你為何又四處亂跑？說了你幾次了，今天你就給我站在滑滑梯這里，等會(huì)別回教室了！戶外活動(dòng)時(shí)間結(jié)束了，老師整隊(duì)回了教室。配班老師忙著整理孩子們隔背毛巾，主班老師清點(diǎn)人數(shù)時(shí)候總是少了一個(gè)；她突然注意到那個(gè)被批評(píng)孩子不見了?？焖倥艿綐窍拢骸芭嗯啵銥楹尾换亟淌?？”對(duì)于老師責(zé)問培培低著頭，不予理會(huì)；老走過去：“走啊，站著干什么？”那個(gè)孩子嘟著嘴：“是你叫我不準(zhǔn)回教室，一會(huì)叫我回，一會(huì)叫我不回，你到底想讓我怎么樣？”老師愣住了……從這個(gè)案例中，我們要思索這么幾個(gè)問題：利用這么批評(píng)有效嗎？孩子接收了么？改過了么？沒有！這么批評(píng)反之讓老師權(quán)威不在了，更助長(zhǎng)了孩子威信。那么怎樣才能讓孩子心服口服接收批評(píng)呢？怎樣才能讓我們批評(píng)真正有效呢？一、我們要必定孩子優(yōu)點(diǎn)，然后指出不足。比如，在案例二中，我們能夠告訴這個(gè)私自離開隊(duì)伍孩子：培培，剛才和兒童排隊(duì)下來時(shí)候你一直都做很好，沒有私自離開隊(duì)伍，不過現(xiàn)在培培沒有經(jīng)過老師同意就悄悄離開了活動(dòng)區(qū)，這么是不正確。如此，既起到了批評(píng)目標(biāo)，又能讓孩子輕易接收。二、批評(píng)時(shí)不能一味指責(zé)幼兒，而應(yīng)該明確指出怎樣做才是正確。如，在引導(dǎo)案例孩子，我們能夠這么說：“不過，老師相信培培是一個(gè)有秩序、守紀(jì)律好孩子。以后碰到這么情況一定會(huì)提前告訴老師，對(duì)嗎？”這么孩子就明確以后碰到這么問題，他應(yīng)該怎樣做。三、不一樣氣質(zhì)類型孩子利用不一樣批評(píng)方式。孩子大致分為三種類型：輕易型、困難型、遲緩型。通常輕易型孩子比較輕易接收教育。我們心平氣和對(duì)孩子錯(cuò)誤做出指正即可。對(duì)于困難型幼兒教育，教師要尤其有熱情、有耐心地對(duì)待他們。假如老師在管教孩子時(shí)缺乏耐心，態(tài)度急躁或訓(xùn)斥、處罰孩子，那么這些孩子比其余類型孩子就輕易表現(xiàn)得愈加煩躁、抵觸、易怒和消沉。其次，要適度批評(píng)和限制。對(duì)于困難型孩子，要適度批評(píng)和限制不聽話行為。遲緩型孩子通常比較膽小、遲鈍。老師必須不急不躁，不能數(shù)落、埋怨孩子，如“你膽子為何這么小呢？”、“快一點(diǎn)好不好，把我急死了”、“真