22《四季之美》一等獎創(chuàng)新教案-1

部編版教材五年級下冊第七單元《四季之美》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)主題圍繞“自然之趣”編排了四篇課文，本單元的語文要素是:初步體會課文美。教學(xué)內(nèi)容及分析《四季之美》是一篇以時間為序的寫景散文，全文四個自然段，的氛圍。選編這篇課文的目的，主要是讓學(xué)生通過朗讀感悟，體會作在教學(xué)時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，時間為序，春、夏、秋、冬各為一段，每段開頭，作者開門見山點(diǎn)明物進(jìn)行描述的表達(dá)順序。學(xué)習(xí)本課的描寫方法，體會想象的妙用，練教學(xué)對象及特點(diǎn)特，對生活有所體驗和感悟，思想也開始向成熟發(fā)展，正是引導(dǎo)他們明事理、辯是非，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語文能力的關(guān)鍵期。但他們對(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合具體的詞句展開豐富。教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn):(1)理解課文內(nèi)容，感受“四時情趣”的不同，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)教學(xué)過程 (1)四季”:你想到了什么(春夏秋冬，大自然，雨雪霜霧......) 夏天美得郁郁蔥蔥，秋天美得天高云淡，冬天美得銀裝素裹…)形象直觀地展示四季美景圖片的視頻，使學(xué)生由“四季”到“之美”逐漸構(gòu)建清晰的自然景色圖，激發(fā)學(xué)生的興趣。并且運(yùn)用希沃白板5 你會寫什么 (3)就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角，走進(jìn)四季體會別致之 ①既然作者寫四季之美，那從課題中的“四季”一詞，你能獲得是什么時候)種情趣與信息技術(shù)融合點(diǎn)：從“四季”和“情趣”入手,利用多媒體課件展示春天天空和云彩柔和美的圖片，冬天早晨火盆了的炭火圖片；利用PPT動畫演示功能，把流螢在夏夜里飛舞的美麗情景，點(diǎn)點(diǎn)歸習(xí)交流中感悟到文章的語言優(yōu)美與精妙,教學(xué)思路與學(xué)習(xí)思路清晰明深入研讀,提煉寫法 (1)過渡:作者因為她內(nèi)心有愛,愛生活、愛自然、愛生命。(板書:對自然和生命的熱愛) 組討論:結(jié)合板書,你發(fā)現(xiàn)了作者注重對景物哪兩 (3)小結(jié):寫景的文章,抓住動態(tài)景物與靜態(tài)景物進(jìn)行描寫,可以與信息技術(shù)融合點(diǎn)：體會“情趣”時，圖片及PPT動畫的展示動態(tài)描寫掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生提煉動靜結(jié)合的寫法,更容易讓學(xué)生自 (1)同學(xué)們,清少納言的四季之美只屬于清少納言,別人看不到,也寫不來,我們心里也會有一份難忘的景致,它也可能真的只屬于我們自己。那么就讓我們也寫一寫心中最美、印象最深的那份景致,寫出 (2)教師點(diǎn)撥寫作方法:段首句作中心句,采用“總一分”結(jié)構(gòu),(板書:動靜結(jié)合) (3)結(jié)合課后選做題進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。 (4)學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)說寫,教師巡視指導(dǎo)。利用授課助手上傳代進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。在學(xué)生完成寫話練習(xí)后，再次運(yùn)用信息技術(shù)手段，利六、技術(shù)選用：PPT演示文稿(音頻鏈接、圖片、動畫制作等)希沃白板5(課堂活動、思維導(dǎo)圖、拼音、漢字等功能)希沃授課助手七、技術(shù)使用的目的：技術(shù)融入到了全部的教學(xué)過程。教學(xué)中，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中，降低了學(xué)習(xí)難度，構(gòu)建知識，提升能力?；钴S了課堂氣氛，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。同時讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂。而希沃授總之，信息技術(shù)助力課堂，使課堂多元化，情景化。教學(xué)環(huán)節(jié)更A一、講授的實施效果首先，課前準(zhǔn)備充分,圖片資料豐富。教學(xué)中,為了讓學(xué)生感悟文頻，設(shè)置相關(guān)動態(tài)效果，營造課文場面，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，作品，組織學(xué)生討論評價。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法練筆,既是對情信息技術(shù)的作用手，形象直觀地展示四季圖片及四季美景圖片，使學(xué)生由“四季”到“之美”逐漸構(gòu)建清晰的自然景色圖，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后充分利嚴(yán)格遵守這一點(diǎn)，以學(xué)生為主，通過小組討論、合作的方式讓學(xué)生們可替代，信息技術(shù)不僅是豐富的資源，而且是有利的學(xué)習(xí)工具，在課技術(shù)的支持下，有文本、圖片、音頻、動畫，有靜態(tài)的、動態(tài)的;有分散的、合成的:有視覺的、聽覺的，節(jié)省了課堂時間，既有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又便于學(xué)生認(rèn)識、操作、實踐，掌握技能方法，有效的調(diào)控教學(xué)，學(xué)生愉悅、主動學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主體，取得明顯的教學(xué)效果。通過這次信息技術(shù)2.0培訓(xùn)，我認(rèn)為應(yīng)大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)