2023軍隊文職公開招聘《教育學》真題模擬訓練（含答案）

2023軍隊文職公開招聘《教育學》真題模擬訓練（含答案）學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(40題)1.按照布盧姆目標分類學的基本要求，下列選項中，不宜作為教學目標的表述是

A.培養(yǎng)學生的思維能力

B.培養(yǎng)學生區(qū)別事實與假設的能力

C.培養(yǎng)學生運用特定信息檢驗假設一致性的能力

D.培養(yǎng)學生領會一個段落中各種觀念之間的相互關系的能力

2.在（）教育階段，教育與生產勞動是完全分離的。

A.古代B.近代C.現代D.當代

3.主張教育目的是“為完滿生活作準備”、反對英國古典主義教育傳統的教育家是

A.培根B.洛克C.斯賓塞D.赫胥黎

4.在教育本質的問題上，楊賢江認為教育是

A.社會的經濟基礎B.勞動力再生產手段C.不偏不倚的公正事業(yè)D.觀念形態(tài)的勞動領域之一

5.抗日戰(zhàn)爭時期，為保存國家教育實力，國民政府將一些著名大學西遷并進行合并。組成西南聯合大學的是北京大學、清華大學和

A.浙江大學B.復旦大學C.天津大學D.南開大學

6.19世紀中后期，英國全日制大學以校內或校外講座的形式，向社會中下層及女子提供更多接受高等教育的機會，史稱

A.高等教育普及化運動B.新大學運動C.高等教育大眾化運動D.大學推廣運動

7.王守仁“致良知”這個命題創(chuàng)造性地綜合自

A.《論語》和《孟子》B.《論語》和《中庸》C.《孟子》和《中庸》D.《孟子》和《大學》

8.古羅馬教育家西塞羅論述教育的主要著作是

A.《雄辯術原理》B.《論雄辯家》C.《懺悔錄》D.《論靈魂》

9.在美國公立學校發(fā)展史上做出杰出貢獻，并被譽為“美國公立學校之父”的教育家是

A.約翰*杜威B.本杰明*富蘭克林C.賀拉斯*曼D.亨利*巴納德

10.在中國教育史上，提出對知識要堅持“效驗”“有證”、對師長要敢于質疑問難的教育家是

A.墨翟B.孟軻C.王充D.韓愈

11.在一項問卷調查中，有一個題目的選項X和選項Y的被選率都是35%。研究者在分析研究結果時，把符合其意向的選項X表述為“高達35%”，而把不符合其意向的選項Y表述為“僅占35%”。這種做法違背了教育研究的

A.客觀性原則B.創(chuàng)新性原則C.公共性原則D.倫理原則

12.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”意指

A.最新達到的解決問題水平

B.超出目前的解決問題水平

C.正處于掌握邊緣的解決問題水平

D.需要在下一發(fā)展階段達到的解決問題水平

13.“教育是與種族需要、種族生活相適應的、天性的，而不是獲得的表現形式；教育既無須周密的考慮使它產生，也無須科學予以指導，它是扎根于本能的不可避免的行為。”這種教育起源說屬于

A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說

14.2008年，我國高等教育的毛入學率為23。3%。根據美國學者馬丁·特羅的觀點，我國高等教育處于

A.精英化階段B.大眾化階段C.普及化階段D.全民化階段

15.科舉考試中偏重測試考生綜合運用知識、分析和解決問題的能力的考試方式是

A.帖經B.策論C.詩賦D.經義

16.明代教育家王守仁認為，讀書求學的目的在于

A.去除人欲B.獲取天理C.博通百家D.求得功名

17.我國最早向外國派遣公派留學生是在()

A.鴉片戰(zhàn)爭B.洋務運動C.戊戌變法D.辛亥革命

18.形式訓練說所涉及的遷移本質上是

A.水平遷移B.垂直遷移C.特殊遷移D.一般遷移

19.我國最早使用“教育”一詞的是（）。

A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹

20.國子學始立于

A.西晉B.東晉C.南朝D.北朝

21.在教育的兩大功能中，()功能是教育的基本、核心功能

A.社會B.個體C.政治D.經濟

22.主張一切知識都是從感官的知覺開始的教育家是()

A.夸美紐斯B.福祿貝爾C.赫爾巴特D.贊可夫

23.撰寫學術論文時，把論點分為若干層次，論證時逐步展開，直到最后得出結論的方法是

A.平列分論式B.平列層遞式C.層遞推論式D.層遞平列式

24.以掌握為目標定向的學生傾向于將學業(yè)的成敗歸因于

A.能力B.努力C.運氣D.任務難度

25.在教育研究的數據分析中，某統計量為—1.5，該統計量最有可能是

A.標準差B.方差C.標準分數D.相關系數

26.根據范例教學理論，強調教學內容應選擇一個]學科最基本的知識，即基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本結構等，這反映了教學內容的()

A.公平性B.基本性C.基礎性D.范例性

27.下列選項中，不屬于法國大革命時期教育改革計劃所體現的教育觀念是

A.建立國家教育制度B.人人享有接受教育的機會和權利C.教育內容的世俗化D.教育實施的終身化

28.提出“把一切事物教給一切人”、“一切兒童都可以教育成人”、“一切男女青年都應該進學?！钡臍W洲近代教育家是

A.盧梭B.夸美紐斯C.烏申斯基D.福祿培爾

29.20世紀20年代，蘇聯普通學校“綜合教學大綱”取消了學科界限，將全部知識按綜合形式加以排列，其中心是

A.活動B.自然C.社會D.勞動

30.1944年，英國政府通過的決定戰(zhàn)后英國教育發(fā)展基本方針和政策的教育改革法案是

A.《巴特勒法案》B.《巴爾福教育法》C.《費舍教育法》D.《福斯特教育法》

31.近年來，一些教育研究者開始關注教育活動過程的動態(tài)生成、非線性特征及其中潛在的、無序的和偶然的因素。這種發(fā)展方向體現了教育研究的

A.經驗一分析范式B.社會批判范式C.詮釋一理解范式D.復雜思想范式

32.近代中國政府頒布的第一個法定學制是

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

33.教師的教育機制充分體現了教師勞動的()

A.連續(xù)性B.廣延性C.示范性D.創(chuàng)造性

34.集中體現我國新文化運動民主追求的教育思潮是

A.平民教育思潮B.國家主義教育思潮C.科學教育思潮D.職業(yè)教育思潮

35.根據經驗科學的標準，科學教育學的研究任務是

A.描述教育現象，揭示教育規(guī)律

B.揭示教育規(guī)律，確立教育理想

C.揭示教育規(guī)律，規(guī)范教育行為

D.研究教育實踐，解決實際問題

36.在一定社會背景下發(fā)生的促使個體社會化和社會規(guī)范個體化的實踐活動稱為()

A.教育B.教學C.德育D.智育

37.體現“身教重于言教”思想的學習理論派別是

A.社會學習理論B.操作條件反射理論C.認知學習理論D.人本主義學習理論

38.近代中國第一所實施班級授課制的官辦新式學堂是

A.京師同文館B.湖南時務學堂C.福建船政學堂D.上海廣方言館

39.在古希臘教育史上，首次將算術、幾何、天文、音樂四門課程(即“四藝”)列入教學科目的教育家是

A.畢達格拉斯B.蘇格拉底C.柏拉圖D.亞里士多德

40.教育制度不是從來就有的，而是一定時代人們根據自己的需要制定的，反映了教育制度的（）

A.客觀性B.規(guī)范性C.歷史性D.強制性

二、多選題(10題)41.關于教育研究在教育科學發(fā)展中的主要作用，下列表述正確的有。

A.促進教育改革的活力

B.發(fā)展和完善教育科學理論的基礎

C.豐富科學研究活動

D.培養(yǎng)未來改革家的重要戰(zhàn)略措施

E.更準確地解釋教育現象

42.意志過程的主要特點包括（）。

A.意志是通過克服困難和挫折實現預定目的的過程

B.意志是有意識地確立行動目的的過程

C.意志是有意識地調節(jié)和支配自己行動的過程

D.意志的品質具有堅韌性、果斷性

E.意志是順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件

43.《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確，高等教育要（）。

A.重點發(fā)展應用性學科和專業(yè)

B.提高思想道德水平

C.適度發(fā)展新興學科、邊緣交叉學科

D.掌握科學文化知識

E.穩(wěn)定和提高基礎學科

44.學生的個性發(fā)展中，主要有（）三種內化形式。

A.道德內化B.知識內化C.智力內化D.語言內化E.行為內化

45.不屬于西歐中世紀學校教育中“七藝”的有（）。

A.幾何B.物理C.化學D.生物E.修辭

46.課程設計是對課程各個方面做出規(guī)劃和安排，在進行宏觀設計時應當解決基本理念問題，包括（）。

A.課程的價值B.課程的根本目的C.課程的主要任務D.可運用的課程資源E.課程的基本結構

47.人的教育活動和動物“教育活動”的本質區(qū)別有（）。

A.模仿性B.意識性C.規(guī)律性D.社會性E.復雜性

48.教育目的的功能主要有（）。

A.定向功能B.調控功能C.評價功能D.規(guī)范功能E.強制功能

49.美育是培養(yǎng)學生（）的教育。

A.按照美的規(guī)律來塑造自己B.感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力C.思想美、心靈美、行為美D.藝術美E.正確的審美觀

50.教師勞動的特點有（）。

A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性E.權威性

參考答案

1.A布盧姆提倡用可觀察和可測量的行為來陳述教育目標，目的在于為教學及其評價提供具體的指導。布盧姆還將教育目標分為認知、情感和動作技能三個領域，認知領域的目標包括識記、領會、應用、分析、綜合和評價等六級水平。A項符合題意。

2.A本題考查古代教育的特點。古代教育特點之一是學校教育與生產勞動相分離。故本題選A。

3.C斯賓塞（H.Spencer，1820-1903年）是19世紀英國著名的實證主義哲學家、社會學家、教育理論家，科學教育的倡導者。其教育代表作《教育論》?！督逃摗肥怯深}為《智育》《德育》《體育》《什么知識最有價值）四篇論文匯集而成的。斯賓塞提出科學知識最有價值的命題，批判以“紳士教育”為代表的傳統教育，明確主張以科學教育取代古典主義教育，強調科學知識應是學校教育必不可少的組成部分。①教育目的。在斯賓塞看來，教育目的是為未來“完滿生活”做準備，因此，他明確要求必須教給學生有價值的知識，即為“實在的、完滿生活”做準備。斯賓塞提出了“什么知識最有價值”的命題，并指出了最有價值的標準不在于知識本身是否有價值，而在于它們的比較價值，比較的尺度在于各類知識與生活、生產和個人發(fā)展的關系。在這樣的思維框架下，他將人的活動分五種，并按照這些潔動對人生的重要程度，將其依次排列為：直接保全自己的活動、間接保全自己的活動、撫養(yǎng)教育子女的活動、社會政治活動、閑暇愛好和情感活動。并依據這五種活動，提出了課程體系。斯賓塞還批判以洛克的“紳士教育”為代表的傳統教育，他主張以科學教育取代古典主義教育，強調教育目的是為未來的“完滿生活”做準備。

4.D關于教育的本質，楊賢江在《新教育大綱》的開篇就認為：“教育為‘觀念形態(tài)的勞動領域之一\即社會的上層建筑之一?！惫蔬xD，

5.D

6.D大學推廣運動是指英國全日制大學以校內或校外講座的形式，向社會中下層及女子提供更多接受髙等教育的機會。

7.D

8.B

9.C

10.C王充(27—約97年），東漢杰出的唯物主義思想家、教育家，博通“眾流百家之言”。他的代表作品是：《譏俗》《政務》《論衡》《養(yǎng)性》，唯《論衡》傳世。王充提出，分辨知識真?zhèn)蔚姆椒ň褪菆猿帧靶灐薄坝凶C”,若要獲得真正的知識，就要敢于“問難”與“距師”。故選C。

11.A教育研究通常應遵循客觀性原則、創(chuàng)新性原則以及倫理原則等?？陀^性原則指的是在教育科學研究中，應當以實事求是的態(tài)度，排除因研究者自身價值觀、好惡、愿望等各種主觀因素所致偏差的影響，力求了解事實真相。它是一切科學研究的根本原則，應貫穿于教育科學研究的全過程，應客觀、公正地分析和評估研究結果的價值，既不能任意夸大，也不能貶低研究結論的價值。

12.C維果茨基認為，教學對兒童的認知發(fā)展具有促進作用。教師在進行教學時，必須注意到兒童的兩種發(fā)展水平：一種是兒童現有的發(fā)展水平；另一種是依靠他人的啟發(fā)和幫助可以達到的發(fā)展水平。這兩種發(fā)展水平之間的差距就是“最近發(fā)展區(qū)”，“最近發(fā)展區(qū)”正處于掌握邊緣的解決問題水平。在弄清兒童發(fā)展的兩種水平基礎上，一要使教學走在發(fā)展的前面；二是教學要創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，提髙教學對兒童心理發(fā)展的促進作用

13.B生物起源說認為教育與人的本能相關

14.B

15.B本題考查有關科舉考試方法的內容?？婆e制自產生后，就不斷探索考試的方法，經過唐代200多年的發(fā)展，終于形成了帖經、口試、墨義、策問和詩賦五種方法。帖經，是把所試的經書任揭一頁，將其左右兩邊遮住，中間只開一行，再用紙?zhí)w住三字，令應試者填出來。主要考查考生的記誦能力，對考生的其他能力是無法檢查的。口試，讓考生當場口頭回答問題。墨義，一種簡單的筆試問答，主要考查考生的記憶能力，也較為簡單，主要考查對儒家經典的熟悉程度，考生只要熟讀經書、注疏即可。策問，相對較為高深，是有關時事政治的系列問答題，具體辦法是設題指事，由考生行文對策。對策要求考生通曉經史，熟悉時政，能提出合理有效的見解,是考查政治才能的好方法。詩賦，命題創(chuàng)作詩詞，主要考查考生的文化修養(yǎng)和寫作水平。

16.A王守仁認為教育的目的是“明人倫”，為了實現“致良知”“明人倫"而提出“學以去其昏蔽"的思想，讀書求學的目的就是去人欲,去習染，存天理。故選A。

17.B洋務運動，又稱自救運動、自強運動。是19世紀60到90年代晚清洋務派所進行的一場引進西方軍事裝備、機器生產和科學技術以維護清朝統治的自救運動。1872年8月11日，“中國留學生之父”容閎組織第一批留美幼童30人赴美留學，此后至1875年，清政府每年繼續(xù)遴選30名少年渡洋深造，4年共派出120名，是為中國最早的官派留學生

18.D遷移指的是“在一種情境中技能、知識和理解的獲得或態(tài)度的形成對另一種情境中的技飽、知識和理解的獲得或態(tài)度的形成的影響?！卑ㄋ竭w移、垂直遷移、特殊遷移和一般遷移。水平遷移指處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響；垂直遷移是不同難度的兩種學習之間的相互影響；特殊遷移是一種學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去。形式訓練說是一種早期的學習遷移理論.就是“一般遷移”。故本題選D。

19.B“教育”一詞，據考證，在中國最早見于《孟子.盡心上》。

20.A西晉咸寧二年間，晉武帝下令在太學之外另立國子學，以后國子學制度逐步得到了發(fā)展=故選A。

21.B按教育功能作用的對象，可分為個體功能和社會功能。個體功能指教育對個體發(fā)展的影響和作用。它由教育活動的內部結構特征所決定，發(fā)生于教育活動內部，也稱為教育的本體功能，是教育最基本、最核心的功能。社會功能指教育對社會發(fā)展的影響和作用，社會功能是教育的本體功能在社會結構中的衍生，是教育的派生功能。

22.A17世紀捷克教育家夸美紐斯認為，“一切知識都從感官的知覺開始的”，主張把教學建立在感覺活動的基礎上，從而第一次系統論證了直觀性教學原則。

23.C關于學術論文本論部分的結構安排一般有平列分論式、層遞推論式和平列層遞結合式等類型=平列分論式是指圍繞課題的中心論點設立若干分論點，這些分論點與中心論點是垂直關系，分別論證中心論點，而各分論點之間則呈平列關系；層遞推論式是把論點分為若干層次，論證時層層展開，步步深人，直到最后得出結論，文章中各層次之間呈遞進關系；平列層遞結合式是綜合上述兩種形式的特點來論證。

24.B成就目標理論分為掌握目標定向和成績目標定向。掌握目標定向意在于獲取知識，增加能力，更傾向于內部動機激發(fā)，相信努力導致成功，表現為一種進取取向；成績目標定向靠外部動機激發(fā)學習興趣，將學習視為通過成績在他人面前展示和證明自己能力的手段，一旦學業(yè)失敗，就會表現為一種無助取向，并將失敗歸于運氣不好或能力不足等。

25.C

26.B瓦根舍因等人認為在選擇教學內容要考慮三個特性:(1)基本性，強調教學內容應選擇一門學科最基本的知識，即基本概念、基本原理、基本規(guī)律等，反映學科的基本結構。(2)基礎性，指教學要從學生基礎出發(fā)，適應學生的知識水平和智力的發(fā)展水平。(3)范例性，是指教給學生的知識必須是經過精選的，能起范例作用的，有助于學生遷移和應用。

27.DD項中教育終身化的觀念是20世紀60年代提出并興起的，不屬于法國大革命時期教育改革計劃所體現的教育觀念。

28.B夸美紐斯，捷克偉大的民主主義教育家?？涿兰~斯提出了“把一切事物教給一切人”“一切兒童都可以教育成人”“一切男女青年都應該進學校”的著名理論。

29.D

30.A1944年英國頒布的《巴特勒法案》，是英國政府通過的決定戰(zhàn)后英國教育發(fā)展基本方針和政策的教育改革法案。

31.D從教育研究范式的歷史演進來看，17世紀至19世紀末20世紀初期，教育研究從經驗描述上升到理論概括，形成了經驗一分析的研究范式；20世紀以來，在是否采用科學實證的研究范式成為人們評判教育研究科學與否的標準的同時，也反思這種機械分析方法的弊端.遂產生了社會批判范式、詮釋一理解范式等現代研究范式;20世紀60年代以來，科學領域出現了從簡單性科學向復雜性科學的轉變，反對經典科學化繁為簡的線性思維方式，提出了復雜的、非線性的思維。近年來，一些研究者也借鑒這種復雜性科學的基本理論，開始關注教育活動過程的動態(tài)生成、非線性特征及其中潛在的、無序的和偶然的因素，被看成是帶有某種后現代特征的研究范式

32.A

33.D考察教師勞動的特點，ABCD都屬于。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現在以下三個方面:第一，因材施教。第二，教學方法上的不斷更新。第三，教師需要“教育機智”。

34.A

35.A本題考查學生對教育學任務的理解c科學教育學的研究任務為描述教育現象，揭示教育規(guī)律。

36.A考察教育的概念。關于教育的概念有很多解釋，題干中的概念出自《教育學基礎》

37.A

38.A

39.C

40.A考察教育制度的特點，ABCD都屬于教育制度的特點。A客觀性是指教育制度作為一種制度化的東西，不是從來就有的，而是一定時代的人們根據自己的需要制定的。教育制度的制定雖然反映著人們的一些主觀愿望和特殊的價值需求，但是，人們并不是也不可能隨心所欲地制定或廢止教育制度，某種教育制度的制定或廢止，有它的客觀基礎，是有規(guī)律可循的。而這個客觀基礎和規(guī)律性主要是由社會生產力發(fā)展水平所決定的。B規(guī)范性是指任何教育制度都是其制定者根據自己的需要制定的，是有其一定的規(guī)范性的。這種規(guī)范性主要表現為人學條件即受教育權的限定和各級各類學校培養(yǎng)目標的日益標準化。C歷史性是指在不同的社會歷史時期和不同的