五年級語文祖父的園子知識點

五年級語文祖父的園子知識點五年級語文祖父的園子原文我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。據(jù)說這花園，從前是一個果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹給啃了，果樹漸漸地都死了。到我有記憶的時候，園子里還有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺得它們并不存在。小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽;祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當做野草割掉，把狗尾草當做谷穗留著。祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么?”我說：“谷子。”我說：“是的。”我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。”我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎?”祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜒從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜒了。蜻蜒飛得那么快，哪里會追得上?好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜒跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰!下雨啰!”太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響;叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答。花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去?太陽也不知道。天空藍悠悠的，又高又遠。白云來了，一大團一大團的，從祖父的頭上飄過，好像要壓到了祖父的草帽上。我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。___________________本文選自《呼和蘭傳》，作者蕭紅，選作課文時有改動。教材分析：1、“祖父的園子”是一幅色彩明麗、富有童話色彩的畫，這里是“我”童年生活的地方，它給“我”帶來了無窮的樂趣。不只是園子，還有慈愛的祖父，他給了“我”心靈的自由，放飛了“我”的心靈，舒展了“我”的人生。2、文章用獨特的語言描繪了一幅幅色彩明艷、動感十足的畫面。第一、二自然段是由白的、黃的、大紅的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、綠的螞蚱、各色鮮艷的花組成的一幅色彩豐富絢麗而富于生氣的畫。第十三自然段則是一幅流動的畫，“我”看見黃瓜摘來吃，丟下黃瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱，隨著作者文字的描述，一個個畫面一一展現(xiàn)，在畫面自然轉(zhuǎn)換中，讀者能夠充分感受作者童年生活的快樂和自由。3、課文重點寫了作者在“祖父的園子”里自由自在的嬉戲生活。4、本文善用寄情于景，寄情于物。5、作者語言選擇很有意思，大量使用短句表達情感。文中選擇短句營造出輕松歡快的氛圍，表達了自由快樂的感情，讀來流暢自然，輕快靈動，親切感人。課后習題答案：

1、默讀課文。說說“我”和祖父在園子里做了什么，祖父的園子有什么特別之處。“我”和祖父在園子里栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水。我還追蜻蜓、摘吃黃瓜、捉玩螞蚱等。特別之處：

(1)祖父的園子是一個五彩繽紛、生機勃勃的園子。園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等許多可愛的昆蟲，白、黃、紅、金、綠，各種顏色一應(yīng)俱全。(2)祖父的園子是一個自由自在、充滿歡聲笑語的地方。花是自由的，鳥是自由的，蟲子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空氣里彌漫著自由。童年的作者也是自由的，這自由是她童年快樂的源泉。2、讀讀下面的句子，體會“我”的內(nèi)心感受。從課文中找出類似的句子，和同學交流。a、凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響;叫一兩聲，好像站在對面的土墻都會回答似的。感受：園子的一切都是美好的，在太陽的照耀下都顯現(xiàn)出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的，都是有靈氣的。b、黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。感受：園子里的生活是無拘無的，是完全自由的。不光“我”是自由自在的，就連這里的植物、動物仿佛也是自由的，想怎么樣就怎么樣，沒有人來干涉。3、讀下面的“閱讀鏈接”，說說你對課文有什么新的體會，再有感情地朗讀課文。主要內(nèi)容：祖父去世后，作者對園子景象的想象與猜測。新的體會：作者對祖父的深切懷念之情，以及對童年生活的無比向往之情。課外拓展：

《呼蘭河傳》中的句子：

一年四季，春暖花開、秋雨、冬雪，也不過是隨著季節(jié)穿起棉衣來，脫下單衣去地過著。生老病死也都是一聲不響地默默地辦理。滿天星光、滿屋月亮，人生何如，為什么這么悲涼。人生為了什么，才有這樣凄涼的夜。我家的院子是荒涼的，冬天一片白雪，夏天則滿院蒿草。風來了，蒿草發(fā)著聲響，雨來了，蒿草梢上冒煙了。沒有風，沒有雨，則關(guān)著大門靜靜地過著日子。狗有狗窩，雞有雞架，鳥有鳥籠，一切各得其所。五年級語文祖父的園子教案

【教學目標】

1.認識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會作者的心情，感悟作者的表達方式?！窘虒W重點】

引導學生自主讀書，把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟表達方法。【教學難點】

領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達方法。【教學準備】

讓學生了解作家蕭紅，讀一讀她的有關(guān)文章?！窘虒W時間】

1課時

【教學過程】

一、談話導入，揭示課題上節(jié)課，我們隨著作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時光。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。二、初讀課文，整體感知

學生自由朗讀課文，讀準生字新詞，讀通課文。思考：你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子?試著用一個詞語概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫狻?本課清新活潑的筆調(diào)定會給學生帶來耳目一新的感覺，定會對祖父的園子產(chǎn)生深刻、美好的第一印象。)

三、研讀課文，體驗情感

1.默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會“我”的心情。(學生自主學習)

2.匯報交流：

(一)對園子的印象(1—3小節(jié))

“我家有一個大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?！Ｔ谏厦嬉粍硬粍恿?。”“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！?/p>

(1)從這幾句話中，你體會到了什么?(祖父的園子里昆蟲豐富多彩;昆蟲非?？蓯?祖父的園子充滿生機、熱鬧、美麗……我對園子非常喜愛，難以忘懷。)

(2)有感情地朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。(二)“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍。(4—15小節(jié))

“伏在”、“亂鉤”，說明“我”的舉止很天真可愛，說明了園子不僅是童年的樂園，而且是學習的大課堂。(這幾個小節(jié)圍繞著“我”錯把谷穗當野草割掉的趣事展開，通過對話表現(xiàn)“我”的年幼無知和天真頑皮，也表現(xiàn)出祖父對“我”的喜愛和呵護。一老一少，形象鮮明，語言生動，特別是人物心理很耐人尋味。教學中，還可安排角色表演的形式，激發(fā)興趣、豐富內(nèi)容、加深體驗。)

(3)小結(jié)：“我”在園子里到底是玩還是干活?你從中感受到了什么?(“我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。)(4)選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。(“撿了這個，扔了那個，心里卻又想著另一個”，這種微妙的心情，是每個孩子共有的心理特點，因此，這一環(huán)節(jié)應(yīng)重視孩子的朗讀體驗，讀出孩子所特有的俏皮可愛。)

(三)感受園子里所有生命的自由。(16—17小節(jié))

(1)思考：從這兩段話中讀出了什么?是從哪些句子讀出來的?(2)交流、討論：

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管?！?/p>

(寫園子里植物和動物的自由自在，表達“我”無拘無束、自由自在的快樂心情;所以，在“我”的眼里，園子里的一切都是自由、快樂的，都是那樣美好，充滿活力。)

(3)重點朗讀17小節(jié)，體會其中的`自由和快樂。(理解作者在這一小節(jié)列舉了大量事物，花費大量筆墨細致描寫的用意，充分感受園子中所有生命的自由自在。)

(4)有感情地朗讀后面三段話，通過適當?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。四、回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

質(zhì)疑：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者?(作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實地表達自己的感受，把“我”—一個小孩做的、想的、說的如實地寫下來。這些事，只有小孩會這樣做，這樣說，具有真情實感。作者的描寫具體生動，用了一系列的動作、語言，心理描寫，使我們好像真正走進了園子，看到了“我”一樣