《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使同學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的學(xué)問。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼摹懂嫛方虒W(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠關(guān)懷到大家。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。聯(lián)系課后解釋理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)牧童擅長(zhǎng)觀看、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。讓同學(xué)對(duì)比解釋，弄懂每句話的或許意思。老師供應(yīng)附文，關(guān)懷同學(xué)對(duì)應(yīng)文言文，整體了解故事內(nèi)容。指導(dǎo)同學(xué)朗讀，體會(huì)牧童的精神。體會(huì)牧童擅長(zhǎng)觀看、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。突破方法：在疏通文句的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，爭(zhēng)辯溝通。難點(diǎn)：弄明白每句話的意思，理解課文內(nèi)容。突破方法：憑借工具或解釋，小組合作探究，老師指導(dǎo)。插圖、投影儀一課時(shí)設(shè)計(jì)理念2.現(xiàn)代文、古文之間的遷移。會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的主要途徑。當(dāng)同學(xué)有了自我教育、自我學(xué)習(xí)的意識(shí)學(xué)由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。文言文“互動(dòng)式”教學(xué)正是制造師生、生生共同的條件和氛圍，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成和進(jìn)展同學(xué)的自主牐犖疑杓頻“互動(dòng)式教學(xué)”主要體現(xiàn)在培育同學(xué)對(duì)學(xué)問的遷移力氣，包括學(xué)問與力氣的遷移。同學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的并不是將學(xué)問閱歷儲(chǔ)存于頭腦中，而是要應(yīng)用于各種不同的實(shí)際狀況中。假如學(xué)校培育的同學(xué)不能把以前所學(xué)的學(xué)問遷移到后繼的學(xué)習(xí)中去，不能用這些學(xué)問去解決新問題，那就不能說已經(jīng)完成了培育和進(jìn)展的任務(wù)，因此，遷移現(xiàn)象是課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過程，也是提高課堂教學(xué)效益的一個(gè)重要因素。文言文“互動(dòng)式”教學(xué)正是在課堂情境中通過問題的發(fā)覺與解決來促進(jìn)學(xué)問的遷移，同時(shí)讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅、感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而促進(jìn)愛好、態(tài)度的遷移。一、激情導(dǎo)入？師相機(jī)導(dǎo)入新課。小結(jié)：古文的特點(diǎn)：簡(jiǎn)練。[簡(jiǎn)析]對(duì)剛接觸文言文的同學(xué)來說，最重要的是明白古文與現(xiàn)代文的區(qū)分，進(jìn)而在學(xué)習(xí)的時(shí)候，加以體會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行熏陶。二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代文《牧童評(píng)畫》2.理解故事內(nèi)容3.練習(xí)表演，強(qiáng)化故事形象。難度，我先把《牧童評(píng)畫》的現(xiàn)代文讓同學(xué)通過朗讀了解大意，然后讓2人小組演課本劇，最終加入口語交際內(nèi)容，同學(xué)先讀白話文的翻譯，就可以在讀文言文時(shí)做到對(duì)其內(nèi)容一讀就懂，化解了同學(xué)閱讀文由現(xiàn)代文過渡到文言文，就把同學(xué)讀懂文言文的過程變成了接觸、感受、發(fā)覺文言文的過程，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代文和文言文的遷移。1.齊讀文言文的課文，要求讀通順。3.請(qǐng)幾位同學(xué)讀文，適時(shí)教育：讀準(zhǔn)節(jié)奏，感受韻味。4.對(duì)比書后的解釋及你們剛才閱讀的資料，理解文言文中每一個(gè)話的意思。不動(dòng)筆墨不讀書，邊自由讀邊在難懂的字邊做解釋。5.整體感知，理解全篇的內(nèi)容。[簡(jiǎn)析]學(xué)習(xí)方法的遷移——在處理教學(xué)難點(diǎn)解句釋文這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句后，后幾句讓同學(xué)自主理解、合作爭(zhēng)辯。以思維碰撞思維，以才智點(diǎn)燃才智，用合作學(xué)習(xí)的方式來碰撞同學(xué)思維的火花，突破課堂教學(xué)的難點(diǎn)。老師引導(dǎo)同學(xué)逐字逐詞的理解，并帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：(1)古今文對(duì)比。(2)參照書后解釋及字典。(3)理解每一個(gè)字的意思，連字成詞，連詞成句。這是學(xué)習(xí)文言文經(jīng)常用到的扎實(shí)有效的方法，同學(xué)學(xué)習(xí)后幾句話可以用，以后學(xué)習(xí)任何文言文都可以用到，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的遷移。[簡(jiǎn)析]教會(huì)方法，積累運(yùn)用——古時(shí)候漢字的數(shù)量比較少，不象現(xiàn)在詞匯特殊豐富。一詞多意的現(xiàn)象在文言文中是常見的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)完一篇古文后，積累詞匯的用法，這是學(xué)習(xí)文言文的好方法。日積五、朗讀課文，背誦課文，復(fù)述課文。初讀文言文，我們有了新的體驗(yàn)，快快總結(jié)，作為閱歷積累吧！2.推舉故事性強(qiáng)、內(nèi)容淺顯可文言文，讓同學(xué)讀、背。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。生字卡片；多媒體課件。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1、課件出示小女孩像：今日老師給大家介紹一位新伴侶，她的名學(xué)習(xí)會(huì)想到哪些字？換偏旁“鄰、嶺、零、冷”等)。3、“玲玲”兩個(gè)字放在一起，其次個(gè)“玲”讀輕聲。玲玲畫的是什么？她的畫怎么了？讀讀課文你就知道了！二、初讀課文、訂正字音。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。2、分段試讀、訂正字音。三、細(xì)讀課文、隨文識(shí)字。就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇這四個(gè)自然段中有六個(gè)生字是我們要認(rèn)的，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀它們就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇(字卡出示)詳、幅、催、叭、獎(jiǎng)、臟。指名讀、開火車讀。學(xué)了這個(gè)字，你能填空嗎？(叭)的一聲，鉛筆尖斷了。引導(dǎo)同學(xué)理解“叭”是一個(gè)表示聲音的詞語。2、畫被弄臟了，玲玲是怎么處理的？同學(xué)讀文。很好嗎？”玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲(同學(xué)匯報(bào))玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，把弄臟的地方在這兩個(gè)自然段中，三個(gè)生字是我們要寫的，同學(xué)讀。練習(xí)：用加一加的方法組成新字，并組詞。句(狗)、弟(梯)、婁(樓)3、看到玲玲的做法，爸爸是怎么說的？同學(xué)讀文好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能“糟”在文中是什么意思？擴(kuò)詞：糟糕、糟害、糟蹋“肯、腦、筋”三個(gè)字都帶有月字旁。你知道月字膀的字和什么有關(guān)系嗎？(和身體的部位有關(guān)系)“肯”為什么也和身體有關(guān)系？“肯”在以前是這樣書寫的(課思已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變。你知道他在文中是什么意思嗎？你能為它換只要()動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。4、學(xué)習(xí)了全部生字，希望同學(xué)們能把課文讀流利，同桌兩個(gè)人5、整體感知課文內(nèi)容：玲玲不當(dāng)心把畫(弄臟)了，她通過動(dòng)壞)事變成了(好)1、出示9個(gè)要寫的生字，按結(jié)構(gòu)給生字歸類。說一說不同結(jié)構(gòu)的字，都有什么特點(diǎn)。2、指導(dǎo)寫字“糟”。你是怎樣記住這個(gè)字的？同學(xué)講字。這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)留意哪些，如：左窄右寬，頭齊腳齊等等。留意觀看“一、曲、日”怎么寫才正確、美觀？(先寫一，再寫曲，曲的兩豎要穿透一，寫得略比一寬，日字變得比平常矮小一些。曹”筆順。，在“肯”字中又把撇變成豎，主筆在橫。“腦筋”兩字月字旁的寫法相同，但由于結(jié)構(gòu)不同，寫的位置和大小也不同。示范寫字(練寫、展評(píng))1、換詞認(rèn)讀：玲瓏、詳細(xì)、條幅、夸獎(jiǎng)、督促、喇叭、臟亂、筋疲力盡2、換語境鞏固。玲玲的這幅畫獲得了一等獎(jiǎng)，老師催她到學(xué)校展覽?？墒窃诩依镌趺匆舱也坏侥欠嫛Ｍ蝗?，聽到門外叭的一聲。她來到樓梯間看到小狗正趴在自己的畫上。她想：糟糕，又弄臟了，這可怎么辦？她又動(dòng)腦筋想起方法來……看來玲玲真是一個(gè)愛腦筋的孩子，也希望同學(xué)們能向她學(xué)習(xí)，在生活中遇到難題動(dòng)腦筋解決?！读崃岬漠嫛返谝徽n時(shí)教學(xué)反思《玲玲的畫》這篇課文主要講的是玲玲預(yù)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不當(dāng)心被弄臟，已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗，不僅奇異地掩蓋了了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。告知我們好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。的課文，由于它沒有詩情畫意的語言，沒有高遠(yuǎn)淺顯的哲理，用大家有“可挖掘”的東西，很難查找“閃光點(diǎn)”。在我們語文工作室全體成員的關(guān)懷下，最終上課時(shí)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性很高、教首先知道“叭”是表示聲音的詞語：(叭)的一聲，鉛筆尖斷了；想一想，還有什么掉到地上發(fā)出了“叭”：叭的一聲，()掉到了地上；最終開放聯(lián)想：叭的一聲槍響___________________。同學(xué)在完成這三個(gè)練習(xí)后，從音、義上已完全把握了這個(gè)字?！翱稀敝袔в性伦值?，為什么也和身體部位有關(guān)系？查找《說文相關(guān)學(xué)問用多媒體課件展出，為識(shí)字課堂帶來了濃濃的語文味。3、寫字教學(xué)扎實(shí)、同學(xué)寫字充分。同學(xué)平常訓(xùn)練到位，寫字前已把握一些基本方法，如“四觀看”：結(jié)構(gòu)、寬窄、頭腳、定位筆劃。要寫的字都是合體字，要留意相互避通過這次活動(dòng)，我成長(zhǎng)了許多。在工作室的同志們的關(guān)懷下，我取得了點(diǎn)滴成果。再次感謝的室友們！【教材說明】《畫》是鄂教社出版的義務(wù)教育課程一班級(jí)上冊(cè)的一篇古詩。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征開放描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生?！窘虒W(xué)要求】1、會(huì)認(rèn)“遠(yuǎn)、刊、近、聽、春、還”6個(gè)漢字。2、借助拼音朗讀謎語詩，熟讀成誦。3、引導(dǎo)同學(xué)通過誦讀古詩，開放想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的漂亮，激發(fā)同學(xué)寵愛祖國的語言文字?！窘虒W(xué)過程】一、誦讀兒歌，激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來畫，每天干活不說話?！边@首兒歌是個(gè)謎語，誰知道謎底？今日我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們確定能猜出謎底。二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字1、多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)同學(xué)引導(dǎo)整體觀看圖畫，再由范讀課文，讓同學(xué)很快進(jìn)入古詩描繪的漂亮的情境中。2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字：⑴同學(xué)自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不熟識(shí)的字就請(qǐng)拼音伴侶幫忙拼一拼，多讀幾遍。⑵同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。⑶拼字玩耍，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個(gè)小組又快又好。三、誦讀古詩，開放想象，體會(huì)感情1、同學(xué)自由讀詩，選擇自己最寵愛的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，同學(xué)愛好盎然地讀詩。2、依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況調(diào)整教法，同學(xué)寵愛讀哪一句，就指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？(畫上的水)。那么，這一行“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？(畫上的花)。誰能把這一著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同事呀？(畫上的鳥)。誰會(huì)讀這行詩？3、指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓同學(xué)猜出謎底：畫。同學(xué)邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來當(dāng)小詩人表演這首詩。最終熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延長(zhǎng)1、找伴侶玩耍，把“我會(huì)說”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給同學(xué)戴上，在“找伴侶”的音樂伴奏下，做找伴侶的玩耍，找到了伴侶就用頭飾上的詞說一兩句話。2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今日學(xué)的謎語，假如猜對(duì)了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為嘉獎(jiǎng)，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎所在班級(jí)狀況，同學(xué)特點(diǎn)分析，本班的同學(xué)12人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，自學(xué)力氣強(qiáng)，同學(xué)的識(shí)字力氣較好，老師只要好好加以引導(dǎo)，同學(xué)學(xué)習(xí)課文很輕松的。本課是以“祖國”為主題的一首小詩，通過一個(gè)孩子和媽媽外出旅行，坐在車窗邊與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了孩子對(duì)祖國的寵愛和自覺愛惜祖國的自然環(huán)境的情感。這是既布滿了款款的深情又布滿了濃濃的情趣的一首兒歌。這首小詩文質(zhì)兼美，語言生動(dòng)形象，讀起來瑯瑯上口，特殊適合同學(xué)的口味。2、通過入情入境的朗讀，感受祖國的秀美山川，并學(xué)習(xí)用實(shí)際行3、有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛的詩句；1、借助多種手段引導(dǎo)孩子入情入境地朗讀2、仿照課文的樣子續(xù)寫課前預(yù)備：教學(xué)課件、詞卡一、情景導(dǎo)入，動(dòng)畫激趣。1、師：孩子們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第四單元：祖國(齊讀)，從你們的朗讀中我聽出了你們對(duì)祖國的寵愛，對(duì)祖國的贊美之情。是啊，我們的祖國有壯麗的河山、秀美的風(fēng)景，像一幅動(dòng)人的山水畫，今日，老師也給孩子們帶來了一幅畫，你們想看嗎?(生：想)讓我們坐上火車一起去看一看吧!(播放動(dòng)畫)2、師：說說你看到了什么？感受到了什么？(生：祖國的畫很美麗；這一幅幅的畫好像動(dòng)起來了)3、師小結(jié)：是啊，我們的祖國美麗如畫，坐在火車上來觀賞，畫好像在流淌，看上去更美了！這節(jié)課我們就一起來欣賞這幅流淌的畫吧！(板書：流淌的.畫)認(rèn)讀4、寫“流”字①仔細(xì)看一看這個(gè)“流”字，怎么記住它?閉上眼睛書空②記住的孩子跟老師一起寫一寫③在書上21頁描一描，留意關(guān)鍵筆畫，跟你的同桌說一說(留意右上有四畫，第三畫是撇折)④在一號(hào)本上寫兩個(gè)，自評(píng)，寫好后想一想可以組什么詞。5、用剛才的學(xué)習(xí)方法，自己練習(xí)寫一寫“動(dòng)”字，再次齊讀“流二、鞏固字詞，讀通文章1、師：課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在要來考考你們了，有信念嗎?(開雙列火車讀詞語，正音)3、自己小聲讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。4、反饋：齊讀課文，讀流利詞，讀準(zhǔn)字音；感情讀詞，讀出自己的理解。(如“微2．同學(xué)自由練讀文章，讀準(zhǔn)，讀通。3．全班自讀，反饋狀況。三、品讀文本老師活動(dòng)(一)學(xué)習(xí)前三句什么心情啊?(生：特殊感動(dòng))你能讀出這種感受嗎？(指名讀)名讀，生評(píng)價(jià))3、師：是啊，我也觀看了窗外這幅流淌的畫，并且發(fā)出了由衷的【教材簡(jiǎn)析】《我們的畫》是人教版第一冊(cè)的一次口語交際訓(xùn)練，教材配有一幅圖，圖上畫的是一群小伴侶預(yù)備畫展的場(chǎng)面。他們有的在構(gòu)思如何作畫，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說別人的畫。畫面提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容，同時(shí)也能激發(fā)了同學(xué)呈現(xiàn)溝通繪【設(shè)計(jì)理念】1、教學(xué)情境生活化，走進(jìn)交際。上好口語交際課的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)表達(dá)的愛好和愿望。生活實(shí)踐為口語交際供應(yīng)了源泉，由于“語文一旦與生活聯(lián)系起來，立即就會(huì)生動(dòng)活潑起來?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我不拘泥與教材，充分挖掘文本資源。在教學(xué)中通過讓同學(xué)自己建立“畫廊”、賣圖畫、創(chuàng)引導(dǎo)同學(xué)樂觀參與，主動(dòng)溝通，拓展語言實(shí)踐的范圍，進(jìn)一步提高同2、活動(dòng)形式多樣化，深化交際。創(chuàng)設(shè)多層面的活動(dòng)形式能使同學(xué)不斷產(chǎn)生新穎感，能促使他們相互學(xué)習(xí)、相互吸取?；顒?dòng)中，有個(gè)人面對(duì)全體的、有同學(xué)間相互溝通的、有同學(xué)對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫(從組內(nèi)到面對(duì)全體)，到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對(duì)同學(xué)的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。3、評(píng)價(jià)方式多元化，激勵(lì)交際口語交際課不僅是同學(xué)口語交際力氣培育的途徑之一，而且是實(shí)施口語交際評(píng)價(jià)的主要空間和舞臺(tái)。可以老師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)和同學(xué)自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，以同學(xué)互評(píng)和自我評(píng)價(jià)為主。讓同學(xué)評(píng)出“優(yōu)秀解在這樣自由寬松的氣氛里能激發(fā)同學(xué)的表達(dá)愿望?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、能說出自己所作的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。2、能針對(duì)別人的畫，發(fā)表自己的看法。3、初步養(yǎng)成說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。【活動(dòng)預(yù)備】每人一幅畫，錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶一盒?！净顒?dòng)過程】一、呈現(xiàn)作品，激起愛好1、小伴侶，你們今日帶什么作品來上課了？2、向大家介紹自己帶來了一幅什么樣的畫？3、這節(jié)課就讓小伴侶來呈現(xiàn)自己的畫，讓大家欣賞你的畫，好二、介紹作品，引導(dǎo)參與1、小伴侶都帶來了自己漂亮而美麗的畫，如何讓別人讀懂你的畫呢？那就讓小伴侶來當(dāng)一當(dāng)解說員，說一說自己的畫。2、活動(dòng)過程：⑴明確評(píng)比規(guī)章我們把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，將獲得“優(yōu)秀解說員”的光榮稱號(hào)。小伴侶要仔細(xì)聽解說員的解說，是不是優(yōu)秀解說老師也想加入你們的行列，你們歡迎嗎？我想和大家協(xié)商一下，能不能讓我先說一說？你們可要聽仔細(xì)了，假如我說得好，大家就給我喧鬧的掌聲；假如你對(duì)老師的畫有更好的建議，那你就大膽地提出⑶讓同學(xué)自由提出看法。⑷同學(xué)在小組內(nèi)解說自己的畫，并進(jìn)行溝通.。⑸供應(yīng)呈現(xiàn)的臺(tái)舞，讓同學(xué)上講臺(tái)來對(duì)自己的畫進(jìn)行解說，并相我們的小伴侶真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的掛在教室里，真讓人感到賞心悅目，我們⑵我們先給作品分類，有利于小伴侶辦畫廊，說說可以分那幾類呢？(如可以按分類動(dòng)物、植物、風(fēng)景、綜合)⑶小伴侶們拿著畫就可以到相應(yīng)的四大組中建立畫廊。選出畫廊的經(jīng)理；給自己家的畫廊取名字；各家畫廊應(yīng)當(dāng)有自己2、同學(xué)在組內(nèi)推選好經(jīng)理，并把畫廊名稱介紹給大家知道(龍騰虎躍畫廊、百草園畫廊、無限風(fēng)光畫廊、應(yīng)有盡有畫廊等)。3、各家畫廊經(jīng)理推選好兩名推銷員，并佩帶標(biāo)志。4、各家自由推銷畫，看誰家的生意最紅火，畫賣出去多。5、評(píng)比最佳畫廊、最佳顧客和最佳推銷員。四、進(jìn)行畫展，陶冶情操1、現(xiàn)在請(qǐng)各家經(jīng)理帶著你們的員工，選擇出你們認(rèn)為是最優(yōu)秀2、同學(xué)在漂亮音樂的聲中欣賞大家的畫。3、站在如此美麗的畫前，你會(huì)情不自禁地說些什么呢？五、拓展延長(zhǎng)，提高力氣1、回家收集自己的作品,進(jìn)行分類,可以在學(xué)校里，也可以在家2、邀請(qǐng)同學(xué)參觀畫展。3、看誰的畫展辦得最成功。1、寵愛小鴨，明白小鴨寵愛游水。2、情愿參加繪畫活動(dòng)，嘗試涂色。紙若干。3、白色或黃色紙制小鴨若干。玩吧?！崩蠋熤笇?dǎo)幼兒學(xué)小鴨子走路，學(xué)小鴨叫。在玩耍中，讓幼兒了解小鴨子的特征，激起對(duì)小鴨子的寵愛之情。們，桌上也有小水池，你也讓你的小水池裝滿水吧，那么小鴨子就會(huì)到你的水池里來游泳了。4、帶小鴨子一齊玩。們猜猜我們把這只小鴨子放到水里，會(huì)怎樣樣?”一齊將玩具鴨子放到戶外的水池里，結(jié)束本課。1、激發(fā)同學(xué)相互溝通的愛好，樂于發(fā)表自己的看法。2、能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。3，培育同學(xué)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。培育同學(xué)說話大方，聽話人真的習(xí)慣，會(huì)使用文明用語進(jìn)行口語一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入二、以圖激趣，明確要求1、老師介紹自己的畫，引導(dǎo)同學(xué)向老師提問，對(duì)老師的畫進(jìn)行2、指名幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫，引導(dǎo)其他同學(xué)向臺(tái)上的同問題，對(duì)她的畫進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出問題、看法。(現(xiàn)在誰大膽上來給大家介紹，你畫了什么？為什么畫？其他小畫家要認(rèn)真聽，他講清楚自己畫什么嗎？評(píng)評(píng)他講得怎樣？)三、促說，多相互動(dòng)介紹自己的畫)。四、表揚(yáng)激勵(lì)，課后延長(zhǎng)，使每個(gè)同學(xué)都能享受到成功的喜悅1、扮演一個(gè)商店玩耍：三個(gè)營(yíng)業(yè)員，其他是顧客。(把畫擺整齊購買畫)2、要求同學(xué)在購買畫時(shí)用文明禮貌進(jìn)行交際。五、開個(gè)畫展，讓老師欣賞你們既是小畫家又是會(huì)評(píng)的小畫家，我們開個(gè)畫展讓老師們也欣“口語交際”是雙向互動(dòng)的，不僅要求同學(xué)口頭表達(dá)力氣，還要求留意培育同學(xué)與人溝通的意識(shí)、力氣和習(xí)慣。因此，我制定了本次“口語交際”的三個(gè)目標(biāo)，為這次“口語交際”真正能互動(dòng)起來，這節(jié)課，我主要支配五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。1、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入。一班級(jí)的同學(xué)年齡小，他們更寵愛豐富好玩的活動(dòng)。我依據(jù)這一特點(diǎn)，運(yùn)用語文書上的彩圖，吸引同學(xué)，接受激勵(lì)是評(píng)價(jià)，讓同學(xué)布滿信念進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)即學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行口語交際。2、以圖激趣明確要求。讓同學(xué)有了初步的印象。為了進(jìn)一步互動(dòng)式的口語交際，我請(qǐng)三位小畫家上臺(tái)介紹自己的畫，為下面四人小組內(nèi)相互溝通打下較好時(shí)為基3、促說，雙向互動(dòng)。以小組內(nèi)相互講、相互評(píng)的環(huán)節(jié)，讓每個(gè)同學(xué)都能互動(dòng)起來，要求同學(xué)將自己的畫介紹小組的伙伴們。同時(shí)，假如別人有不明白的地4、課后延長(zhǎng)，扮商店玩耍，開個(gè)畫展等大膽交際，讓他們的自總之我感覺教學(xué)效果好。1.使同學(xué)初步了解美術(shù)學(xué)習(xí)與語文學(xué)問的關(guān)系，了解日記畫的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)同學(xué)多側(cè)面地觀看生活、了解生活、表現(xiàn)生活，培育同學(xué)寵愛生活的感情。3.促進(jìn)同學(xué)形象思維力氣與規(guī)律思維力氣的平衡進(jìn)典型事例的分析與表現(xiàn)方法；顏色、黑白關(guān)系的處理與空間層次畫面與文字的相互關(guān)系，畫面的表現(xiàn)形式。了解同學(xué)寫作水平和日記的實(shí)際狀況，收集同學(xué)的優(yōu)秀日記畫習(xí)選擇一篇自己認(rèn)為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。一、組織教學(xué)檢查同學(xué)行為規(guī)范，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。二、導(dǎo)入新課三、講授新課①這幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同？(有形象、顏(主要內(nèi)容全都、相互呼應(yīng)，相互補(bǔ)充，圖文一體。)圖例表現(xiàn)方法分析。有黑白、白底有色、有底色有顏色三種表現(xiàn)形式。餌的瞬間，概括了活動(dòng)過程。道具、屋里陳設(shè)反映了掃地的結(jié)果。以畫為主，文字?jǐn)⑹鰹檩o，文畫一體，相映成趣。①選擇利于自己表現(xiàn)的事和物；②合理支配畫面與文字?jǐn)⑹龅奈恢?；③鉛筆起稿；④草擬與畫面相符的文字；⑤著色。①留意文與畫的整體關(guān)系；②畫要形象鮮亮、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境；③文字?jǐn)⑹鲅院?jiǎn)意賅，與畫面相呼應(yīng)。(老師可結(jié)合上述方法和要求，作步驟演示，使同學(xué)更清楚地了四、同學(xué)作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)依據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點(diǎn)的形式完成一幅日記畫 主次分明，對(duì)比中有協(xié)調(diào)。①合理支配位置(依據(jù)同學(xué)日記的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo))；②主體形象的刻劃(出示同學(xué)能夠接受的人物畫資料，供同學(xué)借鑒、參考)；③環(huán)境氣氛的渲染(強(qiáng)調(diào)對(duì)比關(guān)系的運(yùn)用)；④草擬文字(留意語句的連貫、通順及與畫面的關(guān)系)；⑤黑白對(duì)比方法(點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用)；⑦文字書寫(要求規(guī)范，注明時(shí)間、、年齡)。五、小結(jié)教材分析用作畫的方法來記錄自己對(duì)生活的感受，配以簡(jiǎn)明扼要的文字?jǐn)⑹?，使之達(dá)到圖文并茂、生動(dòng)好玩、形式豐富的效果，是教材向同學(xué)與一般日記相比，日記畫有形象直觀、顏色鮮亮、內(nèi)容豐富、概括力強(qiáng)等特點(diǎn)。日記畫不僅在培育同學(xué)深化細(xì)致的觀看、表現(xiàn)生活方面有著重要的作用，還在培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)力氣、良好的規(guī)律思維力氣等方面有著獨(dú)到的作用。老師可在教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)抓住典型的事例與環(huán)境加以表述，關(guān)懷他們處理好畫面內(nèi)容與文字?jǐn)⑹龅年P(guān)系，使同學(xué)畫得生動(dòng)、寫得好玩、學(xué)得帶勁。參考教案課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。教學(xué)目的：1.使同學(xué)初步了解美術(shù)學(xué)習(xí)與語文學(xué)問的關(guān)系，了解培育同學(xué)寵愛生活的感情。3.促進(jìn)同學(xué)形象思維力氣與規(guī)律思維力氣教學(xué)重點(diǎn)：典型事例的分析與表現(xiàn)方法；顏色、黑白關(guān)系的處理教學(xué)難點(diǎn)：畫面與文字的相互關(guān)系，畫面的表現(xiàn)形式。教具預(yù)備：了解同學(xué)寫作水平和日記的實(shí)際狀況，收集同學(xué)的優(yōu)學(xué)具預(yù)備：選擇一篇自己認(rèn)為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。一、組織教學(xué)檢查同學(xué)行為規(guī)范，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。二、導(dǎo)入新課三、講授新課①這幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同？(有形象、顏(主要內(nèi)容全都、相互呼應(yīng)，相互補(bǔ)充，圖文一體。)圖例表現(xiàn)方法分析。有黑白、白底有色、有底色有顏色三種表現(xiàn)形式。餌的瞬間，概括了活動(dòng)過程。道具、屋里陳設(shè)反映了掃地的結(jié)果。以畫為主，文字?jǐn)⑹鰹檩o，文畫一體，相映成趣。方法：①選擇利于自己表現(xiàn)的事和物；②合理支配畫面與文字?jǐn)⑹龅奈恢?；③鉛筆起稿；④草擬與畫面相符的文字；⑤著色。要求：①留意文與畫的整體關(guān)系；②畫要形象鮮亮、主次分明，(老師可結(jié)合上述方法和要求，作步驟演示，使同學(xué)更清楚地了四、同學(xué)作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)作業(yè)：依據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點(diǎn)的形式完成一幅日記畫(彩色、黑白均可)。要求事例典型，環(huán)境獨(dú)特，語言冼練，構(gòu)圖飽滿，主次分明，對(duì)比中有協(xié)調(diào)。①合理支配位置(依據(jù)同學(xué)日記的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo))；②主體形象的刻劃(出示同學(xué)能夠接受的人物畫資料，供同學(xué)借鑒、參考)；③環(huán)境氣氛的渲染(強(qiáng)調(diào)對(duì)比關(guān)系的運(yùn)用)；④草擬文字(留意語句的連貫、通順及與畫面的關(guān)系)；⑤黑白對(duì)比方法(點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用)；⑦文字書寫(要求規(guī)范，注明時(shí)間、、年齡)。五、小結(jié)幼兒對(duì)玩色有較高的愛好，能大膽而富有共性的玩色。本活動(dòng)將營(yíng)造繽紛多彩的語言環(huán)境，經(jīng)過幼兒的想象力，運(yùn)用多彩的短線和圓點(diǎn)制造出富有共性的七彩雨及多樣的小水花，以引發(fā)幼兒的愛好。針對(duì)幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自我的意愿支配畫面，同時(shí)鼓舞幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。1、敢用多種顏色來表現(xiàn)小雨點(diǎn)，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)動(dòng)手畫圓與直線，對(duì)繪畫產(chǎn)生愛好。備：油畫棒、白紙。2、學(xué)問預(yù)備：范畫下雨及雨點(diǎn)落在池塘里消逝小水花的情景。一、啟發(fā)談話，引起愛好“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來的?小伴侶，你們見過小雨點(diǎn)嗎?是什么樣的?小結(jié)：下大雨時(shí)，像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線;下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。二、操作演示，引出資料1、演示爭(zhēng)辯，共同參與1)油畫棒演示畫長(zhǎng)直線雨2)、爭(zhēng)辯：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?(幼兒爭(zhēng)辯)小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎樣樣?(幼兒講講)老師依據(jù)幼兒的想法畫2、激發(fā)愛好，嘗試取名1)演示用各種顏色的短線畫小雨點(diǎn)。雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色，怎樣回事?(幼兒敘述)五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。2)這么漂亮的小雨點(diǎn)，我們給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒取名：七彩雨、好看的雨等)三、幼兒創(chuàng)作，老師觀看指導(dǎo)1)能將最寵愛的顏色雨先畫出來嗎?2)池塘里的水暈是什么樣的?有多少個(gè)?1)觀看幼兒調(diào)換顏色畫的情景。2)觀看幼兒能否畫出大小基本相同的雨點(diǎn)。3)能否添加自我寵愛的東西1、讓幼兒把畫好的畫交上來自由欣賞，并來評(píng)評(píng)哪個(gè)幼兒畫的七2、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。3、會(huì)正確朗讀、背誦課文。1、以前我們學(xué)過謎語嗎?背背看，對(duì)，背的是謎面，那謎底是什學(xué)一首謎語詩，詩的名字叫“畫”(板書)。1、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。2、指導(dǎo)觀看畫、理解詩的前兩句。遠(yuǎn)看也看得清楚，我們戶外活動(dòng)時(shí)，很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清楚呢?(2)為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢?(由于這是“畫”)(4)假如到九溪去玩，水的聲音聽得到嗎?水聲音是怎么樣的，學(xué)(5)看，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢?(由于那是畫!)用筆把它們?nèi)Τ鰜?，指名回答?、看，聽，都是可以做出動(dòng)作來的。找得到。3、古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對(duì)反義詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)名詞，多整齊。朗讀。遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無聲。。1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天開什么花?2、春天來了，桃花還開嗎?秋天，桃花、迎春花還在不在?冬天呢?3、那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢?(是畫!)(1)這里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦?(2)可怕了，你用一個(gè)字來說是什么?左義右聲，這樣的字，被稱為什么字?(形聲字)。(4)請(qǐng)一位同學(xué)走至畫前)請(qǐng)你用手扇扇，小鳥驚嗎?為什么不驚?(5)請(qǐng)?jiān)谶@兩句詩里圈出反義詞。指名回答。(1)古代的詩很講究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對(duì)名詞，春還在，人來鳥不驚。這首詩的謎底是什么呢?(畫)詩抓住了畫上山水花鳥的特點(diǎn)，寫得很整齊。、講評(píng)。重點(diǎn)：色、聲、無、驚。以上就是學(xué)校一班級(jí)語文《畫》教學(xué)案例全文，希望能給大家?guī)黻P(guān)懷!教材分析《畫》是一個(gè)謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水。因此，在課前老師要有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)對(duì)這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀看，這樣，上課時(shí)才能使同學(xué)對(duì)大自然，山水，花鳥，詩情進(jìn)行聯(lián)系比較后，順當(dāng)?shù)匚虺鲋i底。教學(xué)目的1.能對(duì)比圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是2.學(xué)會(huì)“畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚”七個(gè)生字，熟識(shí)土字旁，把握有--無，遠(yuǎn)--近等反義詞。3.會(huì)正確朗讀、背誦、默寫課文。預(yù)備教具：生字卡片、掛圖、錄音教學(xué)過程：共分兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.同上2.學(xué)會(huì)七個(gè)生字3.能正確朗讀課文1.老師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。b.同學(xué)動(dòng)腦筋猜c.出示掛圖(課件)：好極了，就是畫，今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)二、初讀課文，自學(xué)字詞1.提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，3.指名試讀，正音：色、近、驚三、對(duì)比圖畫，再讀課文2.指名溝通(老師板書：山、水、花、鳥)3.請(qǐng)小伴侶在這幾個(gè)字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。四、講讀課文，理解詩意(一)講讀第一、二行1.看圖說話：小伴侶們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說2.想一想：我們平常出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，假如我們?cè)诮幝?，?huì)聽見什么聲音??？你能學(xué)一學(xué)嗎？(出示課件，讓同學(xué)欣賞流水聲)3.小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么4.扮演詩人，遠(yuǎn)看山，近聽水。a.指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中b.這就叫“遠(yuǎn)看山有色”思？(顏色，課文指景色)e.小結(jié)：由于是畫，所以說聽聽--(水無聲)f.教學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個(gè)字；無g.教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。h.指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。(二)講讀第三、四行1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，呢？3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動(dòng)作。問：有沒有看到鳥兒4.教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？(驚異、可5.指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。五、朗讀全文六、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：留意刀字頭；遠(yuǎn)近：留意走字底。其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：2.指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。1.認(rèn)讀生字卡片(開火車)2.課堂作業(yè)本第一題3.形近字比較，組詞遠(yuǎn)()近()京()聲()運(yùn)()聽()驚()色()二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解／水／無聲......范讀－指讀－引讀－齊讀3.依據(jù)畫面背誦課文b.課件(聲畫統(tǒng)一)，試背－齊背－指背三、作業(yè)指導(dǎo)1.寫出這首詩的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn)--近、有--無、去--來2.默寫課文一、活動(dòng)目標(biāo)1.在畫橫線、豎線的基礎(chǔ)上練習(xí)畫波浪線、彈簧線。2.能大膽選擇不一樣的顏色作畫，體驗(yàn)繪畫的樂趣。1.幼兒已有畫橫線和豎線的閱歷。背景音樂等。3.畫有蝸牛、蜘蛛、蝴蝶、小魚的背景畫紙，蠟筆。了自我的本領(lǐng)，讓我們看看都有誰?"幼兒回答：有小蝸牛、小蜘蛛、小魚、小蝴蝶。(逐一引導(dǎo)幼兒熟識(shí)小動(dòng)物及各自的本領(lǐng)，做空練習(xí)各種線條。)老師：小伴侶們真厲害，都熟識(shí)這些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都有很了不起的本領(lǐng)，請(qǐng)小伴侶們來向他們學(xué)一學(xué)。PPT)我們一齊來跟小蝸牛學(xué)一學(xué)吧。(團(tuán)體做空練習(xí)畫橫線。引導(dǎo)幼兒說：小蝸牛，爬呀爬，爬條橫線直又直)(點(diǎn)PPT)我們?cè)賮碓囈淮?，一師：我們也?qǐng)小蜘蛛來告知大家，聽清楚了來告知我。(播放錄音，點(diǎn)會(huì)吐絲，畫條豎線長(zhǎng)又長(zhǎng))(點(diǎn)PPT)我們小嘴巴說一說，再畫一次。老師：小魚會(huì)干什么呀?幼兒回答：在波浪里游。老師：原先小魚會(huì)在齊游)我們來看看小魚畫的什么線(點(diǎn)PPT)。幼兒回答：波浪線。(團(tuán)體多次做空練習(xí)畫波浪線。引導(dǎo)幼兒說：小魚兒，愛游泳，波浪里(再次畫一遍)(4)課件消逝小蝴蝶："瞧，誰來了?"--小蝴蝶。老師：家他的本領(lǐng)是什么。(播放錄音)原先呀，我們小蝴蝶跳的這個(gè)線呀叫彈簧線，我們看看這兩條彈簧線一不一樣啊--不一樣。哪里不一樣?--一條圈圈在上頭，一條在下頭。小伴侶觀看的走，繞一圈，再往前走，在繞一圈。小伴侶們學(xué)會(huì)了嗎，我們請(qǐng)小蝴蝶再跳一次彈簧舞給大家看一看。(點(diǎn)PPT)2.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。伴侶看，(點(diǎn)PPT)我們的小蝴蝶想去蜘蛛家，他能夠走什么線線呀?--彈簧線。小伴侶真棒，那老師請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來試一試。你能夠選擇自我寵愛的顏色來畫(幼兒上前黑板上畫)我們的小蝴蝶還能夠去誰家做客呀?--小蝸牛。那她走什么線去小蝸牛家呢?--彈簧線。老師再請(qǐng)一個(gè)小伴侶來試一試，選擇自我寵愛的顏色。那蜘蛛想去蝸牛家該走什么線呢?--直線。請(qǐng)小伴侶來畫一畫。老師：我們小伴侶是不是也想來試一試呢?此刻請(qǐng)小伴侶為你們的小動(dòng)物選擇寵愛的顏色，帶著他們?nèi)e的小動(dòng)物家做客吧。(每人一張紙，選擇不一樣顏色)(2)幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。鼓舞幼兒嘗試?yán)L畫多種線條。老師：請(qǐng)畫好的小伴侶把畫拿到前面來。老師：我請(qǐng)一個(gè)小伴侶來說一說你畫的。你的小蝴蝶去誰家做客了呀，他走得什么線呢?用的什么顏色啊?(兩個(gè)到三個(gè)提問)老師：我們的本領(lǐng)學(xué)完了，小動(dòng)物們也累了，想休息了，等下課的時(shí)候啊，我們小伴侶也去找自我的好伴侶比一比誰的本領(lǐng)大好不好?教學(xué)目標(biāo):2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過讀文,讓同學(xué)明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋,壞事教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):通過讀文,讓同學(xué)明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往教學(xué)預(yù)備:生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:朗讀課文,粗知課文大意,學(xué)習(xí)本課的生字。教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)記生字。教具預(yù)備:符合課文內(nèi)容的兩幅畫、生字卡片、小黑板。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入玲,她在生活中也遇到了不興奮的事,我們情愿關(guān)懷她嗎?(板書玲玲)2、觀看揭題:老師分別出示預(yù)備的兩幅畫。啟發(fā):這兩幅畫有什么不同?你認(rèn)為哪幅畫更好一些呢?今日我們就來講一講,這兩幅畫的來二、初讀課文生字、詞語,讀準(zhǔn)字音。4、分段指讀課文,師生評(píng)議,正音。三、朗讀1、組內(nèi)讀文,相互評(píng)議。思考:課文寫了一件什么事?2、組織同學(xué)溝通讀書感受。引導(dǎo)同學(xué)用自己的話,說出對(duì)文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,理清文章挨次。從整體上把握課文內(nèi)容?？醋衷诟裰械奈恢?小組溝通。的書寫。3、同學(xué)練寫,引導(dǎo)同學(xué)評(píng)議。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn):感悟課文內(nèi)容,懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道教學(xué)預(yù)備:多媒體課件、生字卡片、教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)2、分段指讀課文?；仡櫿n文內(nèi)容。二、研讀1、出示文中涉及的兩幅畫,引導(dǎo)同學(xué)讀書。思考:一件壞事是怎么變成好事的?2、同學(xué)自由讀課文,合作讀書,畫出有關(guān)句子,細(xì)致地理清故事發(fā)老師可以結(jié)合玲玲和心情變化點(diǎn)撥同學(xué),也可以抓住人物的語言來幫同學(xué)理解課文。在理解過程中,適時(shí)地抓住重點(diǎn)的詞句,增加同學(xué)如:(1)抓住玲玲的心理變化:啟發(fā)同學(xué)思考:課文中玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化呢?她為什么有這樣的變化呢,找出相關(guān)的語句,說說自己的發(fā)覺。(興奮(完成畫作)-難受(弄臟畫面)滿意(巧添小狗)。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)把相關(guān)的語句找到,練習(xí)體會(huì)人物心情,有感情地(2)抓人物的語言:課文中爸爸和玲玲的對(duì)話很多,從他們的對(duì)話中你有什么發(fā)覺?找到相關(guān)的語句讀一讀,想一想。引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合人物語言,理解人物和故事中蘊(yùn)含的道理,老師相機(jī)點(diǎn)撥。如:A、“爸仔細(xì)地看了看,說:”別哭,孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么,不去掉?為什么爸爸不直接告知玲玲呢?B、”玲玲想了想,……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。“玲玲會(huì)想什么?”玲玲滿意地笑了“說明什么?假如是你,會(huì)想些什么?4、爭(zhēng)辯:你從爸爸與玲玲的對(duì)話中體會(huì)到了什么?三、感悟1、讀了課文,你想對(duì)爸爸和玲玲說些什么?2、在生活中,你遇到過這樣的事嗎?今日的故事給了你怎樣的啟發(fā)?3、把爸爸說的富有哲理的話積累起來。2、同學(xué)嘗試書寫,老師巡察點(diǎn)撥,同桌相互評(píng)議。伴教錦囊:詞語解釋:仔細(xì);細(xì)心相關(guān)鏈接:一個(gè)能思考的人,才是一個(gè)力氣無邊的人。要學(xué)會(huì)思考,不要一遇到困難就向別人伸手。冷靜思考的力氣,是一切才智的開端,是一切和善的