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、爬的過程寫得、右邊爬，莖緊貼在墻上，爬滿整個(gè)墻。所以”。。沒觸著墻：(板書)萎了。觸著墻：(板書)牢固。(一)設(shè)問激趣，整體感知A上搭架，下搭架，開黃花，條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜)B上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。(葡萄)援的植物，爬山虎也是一種蔓生植物，它搭架嗎？(這個(gè)問題的提出，學(xué)生展開形象思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)(二)理清條理，扶放結(jié)合1、整體感知：學(xué)生的自學(xué)(1)問答法；(2)提問法；(3)朗讀法；(4)。。(三)結(jié)合課件，披文入情(四)指導(dǎo)學(xué)法，領(lǐng)悟爬山虎觸著墻和沒觸著墻的不同情況，用(五)總結(jié)評(píng)價(jià)延伸課外((1)生暢所欲言(1)生上臺(tái)展示。(通過簡(jiǎn)介拓展學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步培養(yǎng)表達(dá)能力)(2)教師綜合性評(píng)價(jià)。(結(jié)合觀察方法、寫作運(yùn)用幾方面來談)(1)按描寫爬山虎的腳的方法展開想象寫你看到的大自然中的有關(guān)動(dòng)物、(2)課堂所得，課后的采集編繪成小報(bào)或設(shè)置展覽角組織學(xué)生瀏覽。(結(jié)2、這就是葉圣陶。(多媒體演示)6、爬山虎的腳長(zhǎng)什么樣子？(多媒體演示)聯(lián)系第三節(jié)交流。8、誰能做一做“巴”這個(gè)動(dòng)作嗎？(學(xué)生演示)你體會(huì)到了什么？9、難怪課文最后描寫到(引讀)不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻。11、爬

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