小學(xué)語文-一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元26課《一面五星紅旗》教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與技能：

1、能有感情地朗讀課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化。

2、了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。（二）、過程與方法：

通過品詞析句、朗讀、感悟和想象，體會(huì)“我”對(duì)國旗的尊敬與熱愛。（三）、情感態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過品詞析句、朗讀、感悟、想象體會(huì)“我”對(duì)國旗的尊敬與熱愛;教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物的動(dòng)作表情的詞句了解作者用外在的動(dòng)作與表情表達(dá)內(nèi)心感受的手法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件升國旗視頻歌曲教學(xué)過程：激情導(dǎo)入，揭示課題在上課之前，老師想和大家一起觀看一段錄象。（播放升旗儀式錄象）看完首都天安門前這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，你們想到了什么？五星紅旗是我們祖國的象征。那么，在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心目中，五星紅旗擁有怎樣的地位呢？今天，我們將一起帶著感動(dòng)，走進(jìn)26課。齊讀課題。檢查預(yù)習(xí)，感知大意出示詞語，認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況理解部分詞語。老師質(zhì)疑：人們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)“豎起大拇指”呢？文中是誰對(duì)誰“豎起大拇指”呢？學(xué)生自由朗讀課文，找出答案。生答。（板書：老板“我”）老師引導(dǎo)：面包店的老板一開始就對(duì)“我”這么好的態(tài)度嗎？研讀課文，體會(huì)老板態(tài)度的變化1出示閱讀提示：默讀課文，用橫線劃出描寫老板態(tài)度的句子，并想一想，他的態(tài)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？生讀課文。同學(xué)匯報(bào)答案。課件出示：“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”大家自己讀讀這句話。能找出老板的動(dòng)作嗎？我們也來做一下這個(gè)動(dòng)作，把雙手一攤。通過雙手一攤這個(gè)動(dòng)作，你能體會(huì)到老板此時(shí)的心理嗎？小結(jié)：看，剛剛你們?cè)诓恢挥X中就在運(yùn)用一種閱讀和描寫的方法，那就是通過動(dòng)作體會(huì)人物心理。俗話說行動(dòng)勝過千言萬語，這種方法很巧妙，平時(shí)我們?cè)陂喿x和寫作時(shí)也要學(xué)會(huì)應(yīng)用。(板書：動(dòng)作---心理)還有哪些句子描寫了老板態(tài)度的變化？先讀一讀你畫的句子，然后說一說你通過哪個(gè)動(dòng)作體會(huì)老板的什么心理？誰能接著匯報(bào)？3、好通過剛才的匯報(bào)，你們體會(huì)到老板態(tài)度是怎樣變化的嗎？這里，老師也給大家總結(jié)了3個(gè)關(guān)鍵的句子。課件出示：A、老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”B、他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。C、他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！蹦芊裨囍眠@個(gè)句式說一說：老板的態(tài)度是從一開始的……,到……,到最后……小結(jié)：老板的態(tài)度是由剛開始的講究平等交易（一臉無奈），到想讓留學(xué)生用國旗換面包，到最后幫助留學(xué)生，并且無償提供醫(yī)藥費(fèi)。也就是說老板前后的態(tài)度是從講究平等交易—無償支付費(fèi)用(板書：平等交易—無償幫助)精讀感悟，體會(huì)“我”的愛國情懷現(xiàn)在，你們猜一猜：一個(gè)面包大概多少錢？那住院費(fèi)呢？他為什么改變了態(tài)度呢？文中哪些地方體現(xiàn)出我對(duì)五星紅旗的熱愛呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式通讀全文，用波浪線畫出全篇課文中“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的句子，自由地讀一讀。（學(xué)生找句子讀，師巡視）讓我們一起看看哪些語句是“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的？課件出示與五星紅旗相關(guān)聯(lián)的5個(gè)句子，生齊讀。大家能不能用我們之前體會(huì)老板態(tài)度變化時(shí)學(xué)會(huì)的方法，找出描寫我動(dòng)作的關(guān)鍵詞并體會(huì)一下我的心理呢？出示課件：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。點(diǎn)撥：大家平時(shí)怎樣對(duì)待自己心愛的東西的？從這里，我們也能看出“我”對(duì)——“一面五星紅旗”（生齊讀）的珍愛。生齊讀“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷?！秉c(diǎn)撥：國旗經(jīng)過河水的沖洗，有可能會(huì)褪色，有可能會(huì)弄臟，但在?我?的眼里，它卻依然跟原先一樣鮮艷。這是為什么呢？小結(jié)：是呀，因?yàn)樗麗蹏?、愛自己的祖國，所以在他的心目中，五星紅旗永遠(yuǎn)都是那么鮮艷，那樣美！讓我們帶著對(duì)國旗的尊敬之情再讀一讀這句話，好嗎？出示課件：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。當(dāng)老板告訴我可以用這面旗子換面包時(shí)，“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時(shí)，“我”可能會(huì)想些什么呢？小結(jié)：這時(shí)，他想到了國旗是祖國的象征，作為一個(gè)中國人，應(yīng)該尊重和愛護(hù)國旗，怎能拿五星紅旗去換食物呢？可見，他是多么愛自己的祖國，多么珍愛——“一面五星紅旗”（生齊讀）??！那么最后文中的“我”是怎么做的？請(qǐng)全體同學(xué)齊讀最后這句話——課件出示：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。這句話中有好幾個(gè)動(dòng)作，從這些動(dòng)詞中你能體會(huì)出“我”的什么心理呢？小結(jié)：這時(shí)，我拒絕用國旗換面包。(板書：拒換國旗)現(xiàn)在，誰能和老師配合表演一下“我”的這幾個(gè)動(dòng)作？注意，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。指導(dǎo)朗讀：你們看，這時(shí)我”沒有力氣了，身體無法支撐，我們朗讀時(shí)語氣可以稍微輕一點(diǎn)。男女生賽讀點(diǎn)撥：當(dāng)留學(xué)生掙扎在死亡邊緣時(shí)，幾塊面包對(duì)他而言是多么的重要啊。但是，他寧可舍棄自己的生命，也不拿國旗交換食物。這種熱愛國旗、熱愛祖國的精神難道不值得我們?nèi)ベ潛P(yáng)和學(xué)習(xí)嗎？讓我們?cè)俅巫x出對(duì)這位中國留學(xué)生的敬愛與感動(dòng)吧！這么多句子都反映了“我”對(duì)五星紅旗的熱愛，哪個(gè)同學(xué)愿意把你最喜歡的一句讀給大家聽聽？喜歡這一句的同學(xué)也站起來一起讀一讀，好嗎？正是留學(xué)生這種對(duì)國旗的尊重和對(duì)祖國的熱愛之情打動(dòng)了面包店的老板，使他深深地理解了中國留學(xué)生的行為，老板不僅救了他的生命，還無償為他支付了醫(yī)藥費(fèi)?？梢?，一個(gè)熱愛祖國的人無論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重、甚至敬佩！老師希望大家能夠記住這句話。（課件出示）(板書---愛國、敬佩)學(xué)到這兒，你想對(duì)面包店老板或者文中的“我”說些什么呢？……小結(jié)：正是因?yàn)槊姘昀习宓倪@種愛心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動(dòng)齊讀最后一個(gè)自然段，再次體會(huì)老板的救助行為。（五）總結(jié)全文，升華主題1、播放五星紅旗在各個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)合出現(xiàn)的圖片。（配樂播放）出示：五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，我們每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。五星紅旗是我們的驕傲，她的名字比我們的生命還要重要?。ㄉR讀）2、師生合唱《紅旗飄飄》3、小結(jié)：同學(xué)們，一面五星紅旗牽動(dòng)著中國13億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊聯(lián)系在一起!讓我們?yōu)樽约菏莻€(gè)中國人而驕傲自豪吧，讓我們努力學(xué)習(xí)，有朝一日為五星紅旗增光添彩！

《一面五星紅旗》學(xué)情分析“愛國情感”對(duì)于三年級(jí)的孩子來說是個(gè)虛幻、空洞的詞。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛國情，便成了教學(xué)要解決的核心問題。而愛國情感不是感性的說教，它務(wù)必在教學(xué)中有個(gè)實(shí)實(shí)在在的載體，那就是語言實(shí)踐。沒有扎實(shí)的語言實(shí)踐，熱愛祖國的說教自然成了“空中樓閣”。而語言實(shí)踐就是要帶領(lǐng)學(xué)生研讀文本，反復(fù)品味，切己體察，讀出文中情，讀出文中味，讀出融入孩子自己的情感的文本味來。《一面五星紅旗》效果分析《一面五星紅旗》一文講述了一位中國留學(xué)生寧愿挨餓，也不愿用國旗與面包店老板交換面包，最后暈倒在地上，面包店老板深受感動(dòng)，把留學(xué)生送到醫(yī)院并墊付了全部醫(yī)藥費(fèi)的事。這一事例發(fā)生在遙遠(yuǎn)的異國他鄉(xiāng)，對(duì)于現(xiàn)在衣足飯飽的小學(xué)生來說很難真正體會(huì)到深深的愛國之情。因此，我力求在這堂生活化語文課堂教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親近生活。一、采用多種形式感悟語言，積累語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。加強(qiáng)詞、句、段的積累和感悟，引導(dǎo)學(xué)生多讀，有感情的讀。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，而且增加自由度。如，說說體會(huì)到了作者對(duì)五星紅旗有什么樣的思想感情，在交流反饋的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步深入朗讀、感悟課文，找出反映這種情感的句子或段落有選擇地細(xì)讀、體會(huì)，并進(jìn)行小組交流討論，在集體交流中選擇“我”拒絕交換國旗的部分重點(diǎn)理解，進(jìn)行感情朗讀。二、給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀、思、疑，開展合作學(xué)習(xí)。

通過學(xué)生的自學(xué)及討論能力都上了一個(gè)新的臺(tái)階，老師有的放矢的點(diǎn)撥和講解，努力把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。合作學(xué)習(xí)貴在交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感認(rèn)識(shí)的交流，集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深處。《一面五星紅旗》教材分析《一面五星紅旗》這篇課文是語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇感人肺腑的文章。一、教學(xué)內(nèi)容、作用和意義文章主要講了一位旅居海外的中國留學(xué)生，為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店的老板為之感動(dòng)，毅然幫助他的事。本單元教材以“熱愛祖國”為主題，因此，在教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛祖國為榮”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感悟文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中得到有效生成和升華。二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與技能：

1、能有感情地朗讀課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化。

2、了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。

（二）、過程與方法：

通過品詞析句、朗讀、感悟和想象，體會(huì)“我”對(duì)國旗的尊敬與熱愛。

（三）、情感態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過品詞析句、朗讀、感悟、想象體會(huì)“我”對(duì)國旗的尊敬與熱愛;四、教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物的動(dòng)作表情的詞句了解作者用外在的動(dòng)作與表情表達(dá)內(nèi)心感受的手法。《一面五星紅旗》評(píng)測(cè)練習(xí)

一、看拼音寫詞語。

qī

hēi

bí

zi

shuāi

dǎo

chéngzhèn

（

）（

）

（）

（

）

二、比一比，再組詞。

豎（）膽（）蹤（）換（）攤（）

堅(jiān)（）擔(dān)（）棕（）喚（）灘（）

三、填量詞。

一（）紅旗一（）巨石一（）小鎮(zhèn)

一（）商店一（）面包一（）鮮花

四、選擇正確讀音。

１、我把它系（jìxì）在筏子上。

２、他沖（chōngchòng）我豎起大拇指。

３、我向老板說明了自己的處（chùchǔ）境。

五、能力遷移

故鄉(xiāng)的竹千姿百態(tài)，妙不可言：那一節(jié)節(jié)挺著大肚子的叫佛肚竹；那楚楚動(dòng)人，身上淚痕斑斑的，叫斑竹；那修長(zhǎng)挺拔、渾身青碧如玉的叫青竹；還有堅(jiān)硬倔強(qiáng)、昂首挺胸的叫鞭竹……

１、讀下面的詞語，給加粗的字選擇正確讀音。

佛肚竹（fúdó）倔強(qiáng)（jiàngxiáng）

２、這段話介紹了哪幾種竹，它們各自有什么特點(diǎn)？

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３、摘抄好詞。

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六、拓展寫話

學(xué)了這篇課文你想對(duì)面包店老板或“我”說什么？寫下來?！兑幻嫖逍羌t旗》課后反思

讀書是最重要的語文實(shí)踐活動(dòng)，閱讀需要讀來提高學(xué)生語文的整體素養(yǎng)在課堂中我著力體現(xiàn)了這一點(diǎn)，我希望學(xué)生通過讀與作者對(duì)話，從而理解文本的內(nèi)容，感悟文本思想，體會(huì)文本的情感，認(rèn)識(shí)文本所描述的事物和所闡述的道理因此，我本著“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，讀讀悟悟求發(fā)展”的理念來執(zhí)教本課。

一、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文

語文學(xué)習(xí)本身是一件簡(jiǎn)單、快活的事情，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是科學(xué)的，是順暢的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)規(guī)律的《一面五星紅旗》這一課情感豐富，內(nèi)涵深刻，人物形象突出，為了讓學(xué)生能通過語言文字去感悟文章的思想內(nèi)涵在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我緊扣情感主線，刪繁就簡(jiǎn)，全文學(xué)習(xí)以導(dǎo)學(xué)提綱為線索，以小組合作的形式，讓學(xué)生

品讀“作者斷然拒絕用國旗換面包”的關(guān)鍵句子輻射“處境艱難”、“熱愛國旗”、“面包店老板的態(tài)度變化”三個(gè)版塊的學(xué)習(xí)通過反復(fù)研讀品味，拉近學(xué)生與文本的距離，讓“愛國旗、愛祖國”的精神內(nèi)涵，自然融入到學(xué)生的腦中，鐫刻在學(xué)生的心中

二、讀讀悟悟求發(fā)展

朗讀是語文教學(xué)永恒的主題，那么在本課教學(xué)中如何讓“讀”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字、領(lǐng)悟文本內(nèi)涵的重要手段呢？在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我嘗試從以下幾方面入手：

１、注重指導(dǎo)朗讀的層次性

“書讀百遍，其義自見”學(xué)生只有在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上才能認(rèn)知、感悟、體情。當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀得語氣還不夠到位時(shí)，我再次引導(dǎo)：“有點(diǎn)害怕了，能讀得再害怕一點(diǎn)嗎？”在我的指導(dǎo)下，學(xué)生讀得很有進(jìn)步這樣的指導(dǎo)，無論是對(duì)朗讀水平高的學(xué)生，還是水平低的學(xué)生，可能都有實(shí)實(shí)在在的幫助。

２、著眼朗讀表達(dá)的情感性

在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生找讀表現(xiàn)“我”熱愛國旗的句子當(dāng)一學(xué)生讀到“我猶豫了一下……依然是那么鮮艷”一句時(shí)，我就勢(shì)引導(dǎo)：“你是從哪些詞體會(huì)到的？”在我的精心引導(dǎo)下，學(xué)生立刻悟出正是因?yàn)槲覠釔蹏欤詣?dòng)作才會(huì)小心翼翼，生怕弄壞了它接著，我又范讀該句，讓學(xué)生再次體會(huì)“國旗經(jīng)過河水的沖洗，有可能會(huì)褪色，有可能會(huì)弄臟，但在‘我’的眼里，它依然跟以前一樣鮮艷”此時(shí)，我已在學(xué)生與文本間搭起一座橋梁，讓學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴再讓學(xué)生讀該句，學(xué)生已能讀出理解，讀出感受，其效果不言而喻。

3、增強(qiáng)朗讀評(píng)價(jià)的情趣性在本課教學(xué)中，我力求針