翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式青島二中邵明國(guó)青島二中化學(xué)組開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)情況青島二中作為華東師范大學(xué)募課聯(lián)盟成員學(xué)校和實(shí)驗(yàn)學(xué)校，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式是從上學(xué)期開(kāi)始實(shí)踐和研究，2013年12月，華東師大在青島二中召開(kāi)了翻轉(zhuǎn)課堂交流研討會(huì)，化學(xué)組滕雪萍老師作為學(xué)校推出的兩節(jié)課之一，展示了《二氧化硫》的翻轉(zhuǎn)課堂公開(kāi)課，2014年3月，陳澤葉老師參加了在清華大學(xué)附中召開(kāi)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研討會(huì)，講了《化學(xué)平衡常數(shù)》翻轉(zhuǎn)課堂的同課異構(gòu)公開(kāi)課，受到了與會(huì)專家的高度評(píng)價(jià)，一致認(rèn)為陳澤葉的課更能體現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念。從本學(xué)期開(kāi)始，每月每個(gè)教研組最少向慕課聯(lián)盟提供6個(gè)微視頻，每個(gè)月學(xué)校推出一節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂公開(kāi)課，全體教師參與聽(tīng)評(píng)課的“每月一講”活動(dòng)，在學(xué)校范圍內(nèi)點(diǎn)評(píng)交流。另外，青島二中還參加了分豆云的制作。目前，我們對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)和微視頻的制作有了初步的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。

本學(xué)期青島二中對(duì)教研組翻轉(zhuǎn)課堂的要求1、繼續(xù)推進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革。本學(xué)期要求教師每人至少開(kāi)設(shè)一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，各教研組在廣泛研討的基礎(chǔ)上制定本學(xué)科翻轉(zhuǎn)課堂評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，利用每月一講初步探討課堂教學(xué)的組織形式，學(xué)校將頒發(fā)校內(nèi)研究課證書(shū)。鼓勵(lì)教師總結(jié)提煉翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，撰寫相關(guān)論文發(fā)表。

2、各學(xué)科組微視頻制作團(tuán)隊(duì)梳理基本知識(shí)點(diǎn)，編寫微視頻制作腳本，要求每個(gè)教研組每月至少制作六個(gè)微視頻上交。學(xué)校積極購(gòu)置微視頻制作硬件及軟件，并進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，定期檢查學(xué)科微視頻制作進(jìn)度，并積極組織教師參加學(xué)校微視頻大獎(jiǎng)賽活動(dòng)。

翻轉(zhuǎn)課堂（TheFlippedClassroom），又翻譯為“反轉(zhuǎn)課堂”或“顛倒教室”?！胺D(zhuǎn)課堂”與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同的是，學(xué)生在家通過(guò)老師發(fā)布的視頻完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，課堂則變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等。“翻轉(zhuǎn)課堂”在美國(guó)廣受推崇，甚至被稱為大勢(shì)所趨的課堂革命。

翻轉(zhuǎn)課堂一、翻轉(zhuǎn)課堂的起源

薩爾曼·可汗（SalmanKhan），出生于1976年，出生于美國(guó)路易斯安那州的新奧爾良，他的父親來(lái)自孟加拉國(guó)，而他母親來(lái)自印度。是一位美國(guó)科技教育實(shí)踐家，以及免費(fèi)網(wǎng)上教育平臺(tái)及非牟利機(jī)構(gòu)“可汗學(xué)院”的創(chuàng)辦人。他制作了超過(guò)4,700個(gè)主要教授數(shù)學(xué)和科學(xué)的視頻并將其上傳到網(wǎng)上。他在YouTube的頻道已經(jīng)吸引了超過(guò)2億1千萬(wàn)人次觀看。美國(guó)時(shí)代雜志并推選可汗2012年度的時(shí)代百大人物之一。薩爾曼·可汗（SalmanKhan）一、翻轉(zhuǎn)課堂的起源

2004年底，可汗開(kāi)始使用雅虎的DoodleNotepad來(lái)教授表妹數(shù)學(xué),當(dāng)其他親戚朋友開(kāi)始找他幫忙補(bǔ)習(xí)時(shí)，他決定錄制一些教學(xué)視頻并將其上傳到Y(jié)ouTube，以便學(xué)生使用。他的視頻迅速受到廣泛歡迎。于是，他在2009年辭去了分析員的工作，全心投入于教學(xué)視頻的制作。可汗這樣形容他的使命：“要加快不同年紀(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。我們希望向任何人分享對(duì)他們有用的材料”，通過(guò)這所“免費(fèi)學(xué)?！?，為非洲和亞洲的一些偏遠(yuǎn)地區(qū)作教授用途。當(dāng)談及自己的動(dòng)機(jī)，可汗說(shuō)：“當(dāng)我用如此少的努力便能把知識(shí)賦予如此多的人時(shí)，我實(shí)在想不到還能怎樣更善用時(shí)間?！币弧⒎D(zhuǎn)課堂的起源

在科羅拉多州落基山的一個(gè)山區(qū)鎮(zhèn)學(xué)?！傲值毓珗@高中”普遍存在的問(wèn)題之一是：許多學(xué)生由于各種原因時(shí)常錯(cuò)過(guò)了正常的學(xué)?；顒?dòng)，學(xué)生過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在往返學(xué)校的巴士上。這樣導(dǎo)致很多學(xué)生由于缺課而學(xué)習(xí)跟不上，直到有一天情況發(fā)生了變化。在2007年春天，學(xué)?；瘜W(xué)教師的喬納森·伯爾曼(JonBergmann)和亞倫·薩姆斯(AaronSams)開(kāi)始使用屏幕捕捉軟件錄制powerpoint演示文稿的播放和講解聲音。他們把結(jié)合實(shí)時(shí)講解和PPT演示的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，以此幫助課堂缺席的學(xué)生補(bǔ)課。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的起源

更具開(kāi)創(chuàng)性的一步是，他們逐漸以學(xué)生在家看視頻聽(tīng)講解為基礎(chǔ)，開(kāi)辟出課堂時(shí)間來(lái)為未完成作業(yè)或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生提供幫助。不久，這些在線教學(xué)視頻被更多的學(xué)生接受并廣泛傳播開(kāi)了。由于很多學(xué)生在每天晚上6時(shí)至10時(shí)之間下載教學(xué)視頻，以至于學(xué)校的視頻服務(wù)器在這個(gè)時(shí)段經(jīng)常崩潰?！胺D(zhuǎn)課堂已經(jīng)改變了我們的教學(xué)實(shí)踐。我們?cè)僖膊粫?huì)在學(xué)生面前，給他們一節(jié)課講解30—60分鐘。我們可能永遠(yuǎn)不會(huì)回到傳統(tǒng)的方式教學(xué)了?！眱晌焕蠋煹膶?shí)踐引起越來(lái)越多的關(guān)注，他們二位都是優(yōu)秀的教師，喬納森、亞倫因?yàn)槌錾n堂教學(xué)獲得“數(shù)學(xué)和科學(xué)教學(xué)卓越總統(tǒng)獎(jiǎng)。二、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)特點(diǎn)利用視頻來(lái)實(shí)施教學(xué)，在多年以前人們就進(jìn)行過(guò)探索。在上世紀(jì)的50年代，世界上很多國(guó)家所進(jìn)行的廣播電視教育就是明證。為什么當(dāng)年所做的探索沒(méi)有對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來(lái)多大的影響，而“翻轉(zhuǎn)課堂”卻倍受關(guān)注呢？這是因?yàn)椤胺D(zhuǎn)課堂”有如下幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)：第一，教學(xué)視頻短小精悍不論是薩爾曼·汗的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)視頻，還是喬納森·伯爾曼和亞倫·薩姆斯所做的化學(xué)學(xué)科教學(xué)視頻，一個(gè)共同的特點(diǎn)就是短小精悍。大多數(shù)的視頻都只有幾分鐘的時(shí)間，比較長(zhǎng)的視頻也只有十幾分鐘。每一個(gè)視頻都針對(duì)一個(gè)特定的問(wèn)題，有較強(qiáng)的針對(duì)性，查找起來(lái)也比較方便；視頻的長(zhǎng)度控制在學(xué)生注意力能比較集中的時(shí)間范圍內(nèi)，符合學(xué)生身心發(fā)展特征；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的視頻，具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。二、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)特點(diǎn)第二，教學(xué)信息清晰明確薩爾曼·可汗的教學(xué)視頻有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是在視頻中唯一能夠看到的就是他的手，不斷地書(shū)寫一些數(shù)學(xué)的符號(hào)，并緩慢地填滿整個(gè)屏幕。除此之外，就是配合書(shū)寫進(jìn)行講解的畫外音。用薩爾曼·可汗自己的話語(yǔ)來(lái)說(shuō)：“這種方式。它似乎并不像我站在講臺(tái)上為你講課，它讓人感到貼心，就像我們同坐在一張桌子面前，一起學(xué)習(xí)，并把內(nèi)容寫在一張紙上”，這是“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)視頻與傳統(tǒng)的教學(xué)錄像作為不同之處。視頻中的出現(xiàn)的教師的頭像、以及教室里的各種物品擺設(shè)，都會(huì)分散學(xué)生的注意力，特別是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下。二、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)特點(diǎn)第三，重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由兩個(gè)階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過(guò)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的；第二個(gè)階段是“吸收內(nèi)化”，是在課后由學(xué)生自己來(lái)完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內(nèi)化”階段常常會(huì)讓學(xué)生感到挫敗，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和成就感?！胺D(zhuǎn)課堂”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了重構(gòu)?！靶畔鬟f”是學(xué)生在課前進(jìn)行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導(dǎo)；“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過(guò)互動(dòng)來(lái)完成的，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收內(nèi)化過(guò)程。二、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)特點(diǎn)第四，復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個(gè)小問(wèn)題，可以幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題回答的不好，學(xué)生可以回過(guò)頭來(lái)再看一遍，仔細(xì)思考哪些方面出了問(wèn)題。學(xué)生的對(duì)問(wèn)題的回答情況，能夠及時(shí)地通過(guò)云平臺(tái)進(jìn)行匯總處理，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)視頻另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是便于學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和鞏固。評(píng)價(jià)技術(shù)的跟進(jìn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實(shí)證性的資料，有利于教師真正了解學(xué)生。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)特點(diǎn)第五．“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來(lái)安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過(guò)，沒(méi)動(dòng)的倒退反復(fù)觀看，也可停下來(lái)仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過(guò)聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。三、翻轉(zhuǎn)課堂的常見(jiàn)誤區(qū)

每當(dāng)人們聽(tīng)說(shuō)翻轉(zhuǎn)課堂，第一個(gè)念頭就是視頻，其實(shí)富有成效的面對(duì)面互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)才是翻轉(zhuǎn)課堂最重要的價(jià)值。用視頻替代教師。把視頻只是當(dāng)做在線課程。學(xué)生沒(méi)有教師指導(dǎo)。學(xué)生整堂課都盯著電腦屏幕。學(xué)生孤立地學(xué)習(xí)，沒(méi)有交流和互動(dòng)。

四、如何開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂

根據(jù)林地公園高中的經(jīng)驗(yàn)我們總結(jié)了下面的步驟：1.創(chuàng)建教學(xué)視頻：首先，應(yīng)明確學(xué)生必須掌握的目標(biāo)，以及視頻最終需要表現(xiàn)的內(nèi)容；其次，是收集和創(chuàng)建視頻，應(yīng)考慮不同教師和班級(jí)的差異；第三，在制作過(guò)程中應(yīng)考慮學(xué)生的想法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

四、院如何奸開(kāi)展均翻轉(zhuǎn)寒課堂2.組織灘課堂破活動(dòng)閣：內(nèi)她容在備課外值傳遞悟給學(xué)豬生后尾，那科么課勿堂內(nèi)宵更需膀要高勞質(zhì)量冒的學(xué)捏習(xí)活平動(dòng)，尋讓學(xué)井生有灣機(jī)會(huì)殖在具境體環(huán)波境中的應(yīng)用奴其所鞏學(xué)內(nèi)露容。蛋包括枕：教師篩依據(jù)遮學(xué)情強(qiáng)和經(jīng)告驗(yàn)，士解決旋學(xué)生習(xí)自學(xué)屬過(guò)程培中不鉆能解氏決的動(dòng)疑難上問(wèn)題禾和高番層次找學(xué)習(xí)術(shù)的問(wèn)校題。通過(guò)尤檢測(cè)史和反問(wèn)饋暴掌露出控的問(wèn)擁題。有利著于概畜念掌碗握和獲知識(shí)急內(nèi)化計(jì)的典誓型練俱習(xí)。教師即組織疑協(xié)作浴學(xué)習(xí)嬸和探絹究式回活動(dòng)霜，使仆師生漆面對(duì)喪面的持互動(dòng)武交流走，進(jìn)爭(zhēng)行高坐效的突有針題對(duì)性鳴的學(xué)拆習(xí)活憤動(dòng)。五、妥存在拉的問(wèn)西題1、網(wǎng)當(dāng)絡(luò)硬判件條句件的欄限制2、寄偷宿制煙生活谷不利紐奉于翻老轉(zhuǎn)課侄堂的些教學(xué)諸模式3、學(xué)固生不米擅于踢提問(wèn)及和主統(tǒng)動(dòng)性拼不強(qiáng)諷，影煌響了盡翻轉(zhuǎn)南課堂巖的效盼果。4、大隸量視棒頻制雖作考軟驗(yàn)老養(yǎng)師能艦力翻轉(zhuǎn)象課堂蟲(chóng)的第遙一步傭就是夕要求拌老師指創(chuàng)建路教學(xué)僅視頻虹，這破對(duì)老客師借餃用科鵲技手莫段進(jìn)榨行教短學(xué)的敏能力咐是一乖大考解驗(yàn)，崖做視拴頻對(duì)睡老師焦來(lái)說(shuō)脖是十行分耗謙費(fèi)精磁力的累一件數(shù)事。五、假存在巡壽的問(wèn)辦題5、教起師教瓶學(xué)觀勞念和至師生令教學(xué)退角色淡的轉(zhuǎn)蛙變的燥不適原應(yīng)在翻賽轉(zhuǎn)課嫁堂中辭，教適師的口角色隆其實(shí)業(yè)不是贊被淡酷化了真，而愧是從鋸另一你個(gè)側(cè)分面有蔬所加地強(qiáng)，掃它要幅求老蓋師能車夠通努過(guò)設(shè)圾問(wèn)、垂通過(guò)賽學(xué)生懷之間訴的討配論和液完成猛作業(yè)仇、學(xué)隔情分屠析把嗽握學(xué)悠生的勿學(xué)習(xí)推效果惹，相拼較于客傳統(tǒng)袖的教炊學(xué)模折式，獻(xiàn)老師饞從主秧動(dòng)變追為被往動(dòng)，辣從主播導(dǎo)變側(cè)為引贈(zèng)導(dǎo)，挺這對(duì)鳳其職晴業(yè)素斯質(zhì)有焦著更宮高的蜜要求紅，而唱與學(xué)傘生一若樣習(xí)呀慣了跟傳統(tǒng)癢教育田模式稻的老穿師群嚼體，坐也很轟難在桑短時(shí)伶間內(nèi)平完成拿自身仙的轉(zhuǎn)伶變。翻轉(zhuǎn)秘課堂中國(guó)穴微課烤網(wǎng)（睛中小廁學(xué)微犯課大繳賽）宋：ht等tp譽(yù):/點(diǎn)/d擇as壟ai掘.c周nw校ei淺ke浩.c直n/全國(guó)楚高校財(cái)微課攝教學(xué)淹比賽至官網(wǎng)準(zhǔn)：ht衡tp無(wú):/達(dá)/w戚ei醉ke映.e螺ne哥te遞du鳥(niǎo).c閥om剪/江蘇扎省中好小學(xué)編微課升大賽歉官網(wǎng)縫：ht漆t(yī)p桃:/峽/w錢k.脖js糠e.魔ed增u.魚(yú)cn笨/浙江姜省微望課教碎學(xué)比卸賽網(wǎng)授：ht調(diào)tp六:/縫/w邪kp禍s.襪cn綿ji物ao貼sh脾i.砌ne藍(lán)t/鳳凰知微課哈：ht爸tp案:/殼/w泉ww啦.f捆en榜gv那k.敏co喪m/微課有網(wǎng)：ht棗tp怎:/奇/w消ww糟.v站ko央.c誼n/第九葉課堂銷：ht上tp浸:/岸/w惑ww感.d微ij晃iu團(tuán)ke棵.c雖om脈/微學(xué)恒習(xí)：ht仁tp增:/外/w虛ww舊.m萍ic舉ro算le輸ar雁ni袍ng晴.c百om爸.c屢n/樂(lè)而徐思：ht窯tp簡(jiǎn):/菌/w只ww紛.l滋ee搶rs監(jiān)i.疼co央m/傳課攝：ht冷tp報(bào):/杯/w筋ww曲.c侮hu屆an東ke