網(wǎng)絡(luò)課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)課程王竹立王竹立王竹立王竹立網(wǎng)絡(luò)課程課程：課程即教學(xué)科目課程即有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)課程即社會(huì)文化的再生產(chǎn)課程即社會(huì)改造網(wǎng)絡(luò)課程理解課程的三個(gè)維度：知識(shí)的維度學(xué)生的維度社會(huì)的維度網(wǎng)絡(luò)課程

什么是網(wǎng)絡(luò)課程？網(wǎng)絡(luò)課程創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中的資源核心網(wǎng)絡(luò)課程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施的以異步自主學(xué)習(xí)為主的課程，是為實(shí)現(xiàn)某學(xué)科領(lǐng)域的課程目標(biāo)而設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的總和。網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)成要素P121網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)成要素網(wǎng)絡(luò)與課程的關(guān)系增強(qiáng)型網(wǎng)絡(luò)課程面對(duì)面的混合式教學(xué)

完全型網(wǎng)絡(luò)課程

以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)取代面對(duì)面教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)課件=網(wǎng)絡(luò)課程?網(wǎng)絡(luò)資源=網(wǎng)絡(luò)課程?網(wǎng)絡(luò)材料=網(wǎng)絡(luò)課程?網(wǎng)絡(luò)資源=網(wǎng)絡(luò)課程+網(wǎng)絡(luò)課件?網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)概念網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)概念網(wǎng)絡(luò)課件：

為實(shí)現(xiàn)一個(gè)或多個(gè)教學(xué)目標(biāo)而按照一定的教學(xué)策略組織起來(lái)的具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)課程=網(wǎng)絡(luò)課件+教學(xué)活動(dòng)課程——網(wǎng)絡(luò)課程教材——網(wǎng)絡(luò)課件網(wǎng)絡(luò)汗資源孟、網(wǎng)勻絡(luò)課森程和伍網(wǎng)絡(luò)攔課件唱的關(guān)妥系:網(wǎng)絡(luò)課件網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)資源復(fù)雜的交互功能是在課件中,還是在網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)課程中?三代誦：第一飾代:網(wǎng)頁(yè)+教學(xué)宮材料+資料+教育妨網(wǎng)連叫接第二其代:第一管代+異步期雙向袖交流訊（E-午ma菊il、BB來(lái)S等）第三欣代:第一幕代+第二供代+同步屋雙向通交流碗（電情話會(huì)盈議、命視毅頻會(huì)碎議等）網(wǎng)絡(luò)愉課程昆發(fā)展拳階段困惑段與反譜思網(wǎng)絡(luò)儉課程查是一野種什腔么類悉型的刪課程刺型態(tài)?是從閥什么蘆角度率提出懇的課累程理嘉念?追尋公媒體估用于仙教學(xué)掃的歷陸史，修曾經(jīng)測(cè)出現(xiàn)諒過(guò)“乞廣播尸課程悔”、覆“電閑視課奏程”農(nóng)等說(shuō)鞋法，兵今天張的“典網(wǎng)絡(luò)悄課程拖”，腹是否仇可以籍看作邁是它亞們的燈延續(xù)?是否載有質(zhì)始的不朽同?從教么材到撿課程油，從史課件綠到課冷程，配其根匪本區(qū)獲別在章哪里?困惑漿與反宋思網(wǎng)絡(luò)融課程脈與網(wǎng)崇絡(luò)教段育支問(wèn)撐平領(lǐng)臺(tái)各瓦自的暫功能場(chǎng)是什賣么？著如何禽互補(bǔ)銅？如斬何做志到網(wǎng)經(jīng)絡(luò)課檢程開(kāi)外發(fā)時(shí)坡既基拴于平替臺(tái)，語(yǔ)同時(shí)低又獨(dú)磁立于激平臺(tái)苗？困惑晌與反醉思網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)課程躁的學(xué)多習(xí)適晶用于愁所有媽的內(nèi)悲容與救學(xué)科總嗎？什么續(xù)學(xué)科慮適合靜網(wǎng)絡(luò)膽教學(xué)根？為沃何？目標(biāo)型導(dǎo)向變的網(wǎng)么絡(luò)課旺程設(shè)善計(jì)P1允23圖4-槽12網(wǎng)絡(luò)逮課程曠設(shè)娛計(jì)流倆程網(wǎng)頁(yè)編輯與開(kāi)發(fā)FrontPage、Dreamweaver…素材編輯處理Flash、Authorware、Fireworks、Photoshop……程序語(yǔ)言ASP、JSP、PHP、ASP.netJavaScript……網(wǎng)頁(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)Oracle、MySQL、SQLServer、Access……網(wǎng)絡(luò)梳課程矮設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)眼課程糧開(kāi)發(fā)偷關(guān)鍵懇技術(shù)任選臣一主艷題內(nèi)窄容，削設(shè)計(jì)翁一專拍題學(xué)襯習(xí)網(wǎng)惱站并畫侄其模物塊結(jié)叢構(gòu)圖責(zé)。專題滴學(xué)習(xí)傷網(wǎng)站映是在敵因特意網(wǎng)環(huán)隱境下晌，圍擁繞某寺一專設(shè)題或浩幾個(gè)嫩專題刪進(jìn)行威較為史廣泛襲深入雄研究禿的資橡源學(xué)抱習(xí)型報(bào)網(wǎng)站擁。如：辨古都嫌西安,中國(guó)辛園林湊藝術(shù)績(jī)，中國(guó)汽人的四學(xué)習(xí)達(dá)精神……專題摧學(xué)習(xí)播網(wǎng)站鋸的四盾個(gè)基爪本組冷成部歲分功能教學(xué)廊功能資源侮整合黑功能專題出學(xué)習(xí)撲網(wǎng)站稅的設(shè)捧計(jì)１.注重恐選題（1）教橫育性螞和科莊學(xué)性悲。（2）整榮合性列。（3）?？祁}要猜小而牧精。（4）主張題要脆獨(dú)特例、新鮮穎。2.創(chuàng)設(shè)姥有意術(shù)義的弓學(xué)習(xí)望情境通過(guò)宏為學(xué)電生提央供例折如文追本、向圖形名、圖可像、本動(dòng)畫躍、視沉頻、霉音頻盯及多遣媒體烤課件丹和網(wǎng)哪絡(luò)通卡訊工際具等暮各種生各樣傳的網(wǎng)士絡(luò)資件源，絨可以億為學(xué)拔生的毯自主犁學(xué)習(xí)型和協(xié)葬作學(xué)講習(xí)創(chuàng)處設(shè)有趨意義玩的學(xué)共習(xí)情滾境?！短账嚒穼ｎ}消學(xué)習(xí)險(xiǎn)網(wǎng)站勻?yàn)槔ㄒ慌c）《陶藝》專題嗽學(xué)習(xí)同網(wǎng)站恩的設(shè)悅計(jì)（二評(píng)）《陶藝》專題飄學(xué)習(xí)把網(wǎng)站曠的界煙面設(shè)暢計(jì)（三鄙）《陶藝》專題蘇學(xué)習(xí)睡網(wǎng)站敏的教桑學(xué)設(shè)拆計(jì)該網(wǎng)賄站分皇為主欄頁(yè)、孝陶藝握概況牢、陶介藝教照室和棵陶藝任博物岡館四鞏部分陶。如熟圖是菊該網(wǎng)期站的筋設(shè)計(jì)雀框圖勉：教學(xué)尼設(shè)計(jì)1.選題《陶藝》選自捷蘇教登版九播年義喜務(wù)教涼育六滲年制除小學(xué)佛美術(shù)急教科引書第應(yīng)十一慶冊(cè)第21～23課的噴內(nèi)容予。2.適用媽對(duì)象中小暖學(xué)生存。3.教學(xué)乏總目早標(biāo)要求評(píng)學(xué)生霸通過(guò)膨網(wǎng)絡(luò)塵學(xué)習(xí)泳了解班陶藝耐的藝塑術(shù)形歪式和鐘基本筆特點(diǎn)澤，理件解并鼠熟悉攪陶藝儲(chǔ)的制童作流有程，臭掌握獻(xiàn)陶藝澡泥條泳成型動(dòng)的方血法，冊(cè)能根圾據(jù)陶群藝不孤同的枝制作樂(lè)方法奏創(chuàng)造上性地宋制作窄小型習(xí)的陶率藝作盤品，換培養(yǎng)雨學(xué)生繼的自餓信心勸和成校就感浸。提且高學(xué)知生的編動(dòng)手喜能力亦、想趁象能錄力和今創(chuàng)造姓性思本維能京力，矮激發(fā)罪學(xué)生筑熱愛(ài)父藝術(shù)溝的興悔趣，仁增強(qiáng)耗民族釣自豪文感。4.教學(xué)平資源《陶藝》網(wǎng)絡(luò)憂資源探及其頭他相燈關(guān)制炮作工熔具。5.教學(xué)活設(shè)計(jì)6.評(píng)價(jià)敘方式采取據(jù)教師陳評(píng)價(jià)護(hù)、學(xué)屋生自萍評(píng)、鞏學(xué)生境互評(píng)沫與小轟組評(píng)掠價(jià)相介結(jié)合塘的方端式。(1）設(shè)侮計(jì)思叢想專題尖學(xué)習(xí)曠網(wǎng)站委是信紅息技悅術(shù)與競(jìng)課程續(xù)整合籍發(fā)展吉到高下級(jí)階語(yǔ)段的巧產(chǎn)物鋒，利艦用專晴題學(xué)肅習(xí)網(wǎng)糾站培兩養(yǎng)學(xué)竹生的創(chuàng)造們性思敲維和寨想象涉力是滲一種淡新的凈教學(xué)聰模式預(yù)，《陶藝》專題棵學(xué)習(xí)競(jìng)網(wǎng)站嫌具有葛豐富稍的網(wǎng)煩絡(luò)教別學(xué)資拾源，瞞通過(guò)呆網(wǎng)絡(luò)踐教學(xué)招，可趨以優(yōu)筐化教捕學(xué)過(guò)澆程，蹈充分撿發(fā)揮濃網(wǎng)絡(luò)源教學(xué)駕在素攻質(zhì)教登育中努的作鄰用，趁使學(xué)妥生能舅運(yùn)用搖現(xiàn)代