云南小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)全真模擬卷八

云南小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)全真模擬卷八一、單項選擇題1、以下作品中，以李隆基和楊玉環(huán)愛情故事為題材是（）。A．白居易《長恨歌》B．王安石《明妃曲》C．陸游《釵頭鳳》D．吳偉業(yè)《圓圓曲》2、巴金“愛情三部曲”不包含（）。A．《霧》B．《電》C．《雨》D．《春》3、魔幻現(xiàn)實主義是哪個地域文學(xué)流派？（）A．東南亞B．北美C．拉丁美洲D(zhuǎn)．西歐4、“文章合為時而著，歌詩合為事而作”是由誰提出？（）A．白居易B．柳宗元C．周敦頤D．劉禹錫5、如圖所表示《自敘帖》被譽為“天下第一草書”，它作者是（）。A．王羲之B．歐陽詢C．蘇軾D．懷素6、以下哪項中畫作不是我國著名畫家齊白石作品？（）A．《蝦》B．《蟹》C．《八駿圖》D．《牽?；ā?、關(guān)漢卿歷史劇代表作是（）。A．《梧桐雨》B．《漢宮秋》C．《趙氏孤兒》D．《單刀會》8、下列圖為蘇軾《枯木怪石圖》，有評價說，枝干“屈無故倪”，石“亦怪怪奇奇，如其胸中蟠郁也”。能表現(xiàn)其格調(diào)是（）。、A．“意存筆先，畫盡意在”B．“筆才一二，像已應(yīng)焉”C．“詩中有畫，畫中有詩”D．“以清雅之筆，寫山林之氣”9、以下設(shè)置中，能使幻燈片中標(biāo)題、圖片、文字等按要求次序展現(xiàn)是（）。A．設(shè)定放映方式B．切換幻燈片C．鏈接幻燈片D．自定義動畫10、在Excel中，工作表最小單元格地址為（）。A．A1B．1AC．OAD．AO二、材料分析題1、馮老師針對學(xué)生個體差異在班內(nèi)開設(shè)了“讀書小報”“手繪小報”“群星璀璨”“數(shù)學(xué)樂園”“精彩作文賞析”“我愛創(chuàng)造”等專欄，展示學(xué)生作品，激勵學(xué)生。同時，她為每一名學(xué)生建立了成長檔案，統(tǒng)計他們成長過程，而且作為評優(yōu)參考，這些深受家長認(rèn)同。小華父親是位戍邊軍人，常年不在家。馮老師將小華成長檔案整理后寄給他。收到馮老師寄來成長檔案后，小華父親很激動。他給馮老師回信道:“因為您傾情教育、精心培養(yǎng)，小華進步很大，看到孩子成長點點滴滴，愧疚之余，更多是對您感激！您付出難以回報，現(xiàn)寄上邊疆一點土特產(chǎn)，聊表心意！”馮老師讀著小華父親來信很高興，隨即也收到小華父親寄來土特產(chǎn)，她以小華父親名義將其寄來土特產(chǎn)悄悄地寄給了小華奶奶。問題:請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評析馮老師教育行為。2、蘇老師班里有不少留守兒童，經(jīng)常不能很好地完成作業(yè)，她三令五申之后，還是有幾個學(xué)生沒有多大改變。最令她生氣是學(xué)習(xí)委員曉玲，也有兩三次不交作業(yè)了。曉玲今天又沒交作業(yè)，蘇老師把曉玲叫到辦公室，厲聲責(zé)備道:“你怎么也這么?”曉玲不安地說:“老師，我……”“我什么我！今天放學(xué)不許回家，不完成作業(yè)，你學(xué)習(xí)委員也別當(dāng)了！”曉玲哭著跑了出去。下午上課時，蘇老師看到曉玲座位空著，便問道:“曉玲呢?”“她哭著走了。她說不讀書了，得回去照料爺爺?！碧K老師聽后驚異地問:“怎么回事?”曉玲同村一個學(xué)生回答說:“她爺爺腰受傷了，只能躺床上?！碧K老師后悔沒聽曉玲解釋。放學(xué)后，蘇老師來到曉玲家，只看到了躺在床上爺爺。知道了蘇老師來意后，老人說:“家里平時就我們爺孫倆，我干活，她做家務(wù)?，F(xiàn)在我傷成這么，可苦了她了?！毖矍扒榫白屘K老師既憐憫又自責(zé)。一會兒曉玲回來了，看到蘇老師，很詫異。蘇老師迎上前說:“我錯怪你了，對不起！”“老師，不怪您，可我沒法上學(xué)了?！碧K老師趕快說:“學(xué)一定得上，有困難，老師和同學(xué)們都會幫助你?！睍粤崛玑屩刎?fù)，笑著對蘇老師說:“謝謝老師！我會好好學(xué)習(xí)！問題:請從教師職業(yè)道德角度，評析材料中蘇老師教育行為。3、張某是某小學(xué)五年級一位數(shù)學(xué)實習(xí)老師。他上課呆板，且對學(xué)生很嚴(yán)格，假如有學(xué)生回答不好課堂提問，他就會罵人。有一次期中考試，全班同學(xué)成績都不太理想，總成績落后于其余班級，張老師很生氣，他在課堂上按照成績排名，從后往前，一個挨一個，每人5一10分鐘，進行“心靈烙印”訓(xùn)話活動。此活動進行了2到3節(jié)課，直到班主任劉老師給予阻止才停頓。此活動給班上同學(xué)都留下了深刻印象，造成班里數(shù)學(xué)成績一直沒有起色，大家都“談張老師就色變”。問題:請從教師職業(yè)道德角度，評析張老師做法。4、某重點大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異成績被聘為某小學(xué)老師。剛上班時，他虛心向同事請教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)每個步驟，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好。在期末評定中他所帶班級取得了優(yōu)異成績。但伴隨工作熟悉與社會交往增多，小李便越來越不重視備課和對教學(xué)步驟把握，開始變得浮躁。他認(rèn)為:“教師上課就那么回事，我備好一遍課能夠用好多年！”上學(xué)期學(xué)生評教，小李排名倒數(shù)。校長找其談話，他還不認(rèn)為然:“我重點大學(xué)畢業(yè)生，莫非還教不了小學(xué)生?”之后，他把對校長和學(xué)生評教不滿都撒到學(xué)生身上，上課時對不專心聽講或成績差學(xué)生諷刺諷刺或處罰，甚至將其趕出教室。問題:試從教師職業(yè)道德角度，評析這位教師行為。5、某位教師曾經(jīng)采取了很多教育方法，堅持不懈地幫助班上一位性格孤僻、行為散漫，對學(xué)習(xí)不感興趣孩子。一次偶然機會，她看到了《搗蛋鬼日志》，認(rèn)真閱讀后，對兒童身心發(fā)展有了新了解，開始反省自己對這個孩子教育。當(dāng)她發(fā)覺孩子專長后，主動激勵他發(fā)展繪畫能力，引導(dǎo)他參加班級活動。在她呵護和幫助下，孩子逐步變得開朗起來，對學(xué)習(xí)也有了興趣。日后這個孩子成了一名小有名氣畫家。問題:試從教師職業(yè)道德角度，評析該老師行為。三、寫作題1、閱讀下面材料，依照要求作文。蘇格拉底說：“愉快就是這么，它往往在你為著一個明確目標(biāo)忙得無暇顧及其余時候突然來訪?！迸喔f：“外在偶然原因經(jīng)常影響人命運，但人命運主要還是掌握在自己手中?！币螅河靡?guī)范當(dāng)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。2、閱讀下面材料，依照要求作文。有一些話語，因為一些人，或者一些事，變得溫暖，讓人感動。享受溫暖，我們才能在苦寒冬天孕育出春天繁花似錦。要求：請用規(guī)范當(dāng)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。9參考解答一、單項選擇題1、【育萃教育教授解析】A。解析：《明妃曲》描寫是王昭君與漢元帝；《釵頭鳳》寫是陸游自己與原配唐氏愛情悲劇；《圓圓曲》敘述是吳三桂和陳圓圓悲歡離合。2、【育萃教育教授解析】D。解析：巴金“愛情三部曲”包含《霧》《雨》《電》，他“激流三部曲”包含《家》《春》《秋》。3、【育萃教育教授解析】C。解析：魔幻現(xiàn)實主義是拉丁美洲文學(xué)中一個最主要文學(xué)流派，它興起于二十世紀(jì)三四十年代，成熟于五十年代，到六七十年代達成高潮。4、【育萃教育教授解析】A。解析：此句出自新樂府運動提倡者白居易。他在《與元九書》中說：“自登朝來，年齒漸長，閱事漸多，每與人言，多詢時務(wù)，每讀書史，多求理道，始知文章合為時而著，歌詩合為事而作。”5、【育萃教育教授解析】D。解析：“天下第一草書”為唐代書法家懷素《自敘帖》，其被稱為中華第一草書，系中華十大傳世名帖之一。6、【育萃教育教授解析】C。解析：齊白石，湖南湘潭人，擅繪畫、篆刻和書法，是我國20世紀(jì)中國畫藝術(shù)大師，代表作有《蝦》《蟹》《牡丹》《牽牛花》等?！栋蓑E圖》是著名畫家徐悲鴻作品。7、【育萃教育教授解析】D。解析：《梧桐雨》是白樸作齡，《漢宮秋》是馬致遠作品，《趙氏孤兒》是紀(jì)君祥作品。8、【育萃教育教授解析】A.解析：“意存筆先，畫盡意在”，強調(diào)融化物我，創(chuàng)制意境，達成以形寫神，形神兼?zhèn)?，氣韻生動，是文人畫特點。蘇軾一生，幾遭貶謫，在錯綜復(fù)雜宋王朝政治斗爭中飽嘗仕途滋味，憤懣不平之氣交織于心，發(fā)諸毫端，借詩畫以泄胸中盤郁。作者經(jīng)過作畫抒寫胸臆之情。郁悶心情經(jīng)過繪畫表露無遺。這符合文人畫特點。“筆才一二，像已應(yīng)焉”又稱“疏體”，是唐代吳道子畫風(fēng)，蘇軾曾稱贊他藝術(shù)為“出新意于法度之中，寄好理于豪放之外”。“詩中有畫”“畫中有詩”說是王維，出自蘇軾《題藍田煙雨圖》：”味摩詰之畫，畫中有詩；味摩詰之詩，詩中有畫。”“以清雅之筆，寫山林之氣”蘊含淡泊名利、心向清純之意山林氣味。9、【育萃教育教授解析】D。解析：能使幻燈片中標(biāo)題、圖片、文字等按要求次序展現(xiàn)設(shè)置是自定義動畫。10、【育萃教育教授解析】A。解析：在Excel中，工作表最小單元格地址是A1。二、材料分析題1、【育萃教育教授解析】馮老師教育行為符合教師職業(yè)道德相關(guān)要求，值得必定。首先，馮老師行為表現(xiàn)了教書育人。教書育人要討教師在工作中遵照教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，侮人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全方面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)。馮老師依照學(xué)生興趣特點，開設(shè)了不一樣專欄展示學(xué)生作品。這不但表現(xiàn)了因材施教，更主要是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性提供了條件，有利于學(xué)生全方面發(fā)展。其次，馮老師教育行為表現(xiàn)了為人師表。為人師表要討教師堅守高尚情操，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。馮老師不但自己想方設(shè)法對學(xué)生進行教育，還主動聯(lián)絡(luò)家長，了解學(xué)生小華情況，與家長交流教育經(jīng)驗與方法，從而形成教育協(xié)力，共同幫助小華成長。這種行為不但為家長樹立了良好榜樣，也有利于班級其余學(xué)生發(fā)展。另外，馮老師在收到家長感激之禮時，沒有納為己有，而是將禮品以小華父親名義寄給了小華奶奶，這也表現(xiàn)了馮老師為人師表職業(yè)道德。最終，馮老師教育行為表現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是指教師要關(guān)心和愛護全體學(xué)生，尊重他們?nèi)烁瘢降裙龑Υ龑W(xué)生，對學(xué)生要嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。材料中，馮老師針對小華情況，關(guān)心小華，精心培養(yǎng)，小華進步很大?？傊T老師行為表現(xiàn)了高尚教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚，需要每位老師學(xué)習(xí)。2、【育萃教育教授解析】材料中，蘇老師在不了解學(xué)生家庭情況時，不聽曉玲解釋，一味對曉玲錯誤進行嚴(yán)厲批評行為，違反了教師職業(yè)道德。但在了解了情況后，蘇老師及時改過，其行為符合教師職業(yè)道德要求。首先，教師應(yīng)該踐行關(guān)愛學(xué)生教師職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生教師職業(yè)道德規(guī)范要討教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟。材料中，蘇老師起初沒有了解學(xué)生家庭情況，對學(xué)生錯誤一味地批評，之后了解到曉玲沒有完成作業(yè)原因后，又耐心幫助、激勵曉玲繼續(xù)回學(xué)校學(xué)習(xí)，表現(xiàn)了蘇老師對學(xué)生關(guān)心和愛護。其次，教師應(yīng)該踐行為人師表教師職業(yè)道德。為人師表教師職業(yè)道德規(guī)范要討教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。材料中蘇老師發(fā)覺錯怪曉玲后，向曉玲道歉，并表示幫助曉玲重回學(xué)校。教師犯錯后并沒有否定錯誤而是及時改過，為學(xué)生樹立了良好榜樣，表現(xiàn)了蘇老師能以身作則，為人師表?？偠灾鳛榻處?，在教育教學(xué)過程中，我們要做到了解與研究學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，從而促進學(xué)生發(fā)展。3、【育萃教育教授解析】張老師辱罵學(xué)生行為是嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德。首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要討教師要愛國遵法。愛國遵法要討教師恪守國家各項法律法規(guī)，包含《中華人民共和國教師法》要求相關(guān)內(nèi)容，依法推行教師職責(zé)和義務(wù)。材料中，教師用“心靈烙印”等方式傷害了學(xué)生身心健康，違反了相關(guān)教育法律法規(guī)，嚴(yán)重侵害了學(xué)生權(quán)益。其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要討教師要關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要討教師面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。材料中，教師對學(xué)生教育耐心不足，教育方法簡單粗暴，不但不能取得良好教學(xué)效果，還傷害了學(xué)生進步主動性。再次，教師職業(yè)道德規(guī)范要討教師要為人師表。作為一名教師，我們應(yīng)該堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，舉止文明。材料中，老師在學(xué)生面前無法控制不良情緒，惡語傷人，給學(xué)生成長造成了極壞影響。最終，教師職業(yè)道德規(guī)范要討教師要愛崗敬業(yè)。作為一名教師，我們應(yīng)該忠誠于人民教育事業(yè)，對工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)；認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不對工作敷衍塞責(zé)。材料中，教師上課呆板，卻沒有進行教育教學(xué)反思，反而歸咎于學(xué)生，難以取得良好教學(xué)效果。4、【育萃教育教授解析】李老師沒有很好地踐行教師職業(yè)道德，需要我們引認(rèn)為戒。首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要討教師要愛崗敬業(yè)。作為一名教師，應(yīng)該忠誠于人民教育事業(yè)，對工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)；認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不對工作敷衍塞責(zé)。材料中，李老師在工作過程中沒有進行教育教學(xué)反思，沒有連續(xù)不停地改進自己教學(xué)，反而敷衍了事，將責(zé)任歸咎于學(xué)生，這種做法難以取得良好教學(xué)效果。其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要討教師要關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要討教師面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。材料中，李老師不但對學(xué)生教育耐心不足，還將不良情緒發(fā)泄到學(xué)生身上，實施體罰，嚴(yán)重傷害了學(xué)生人格，給學(xué)生成長與發(fā)展造成了不可挽回傷害。再次，教師職業(yè)道德規(guī)范要討教師要愛國遵法。愛國遵法要討教師恪守國家各項法律法規(guī)，包含《教師法》要求相關(guān)內(nèi)容，依法推行教師職責(zé)和義務(wù)。材料中，李老師侵犯了學(xué)生人格尊嚴(yán)，將學(xué)生趕出教室侵犯了他們受教育權(quán)，違反了相關(guān)教育法律法規(guī)，嚴(yán)重侵害了學(xué)生權(quán)益。最終，教師職業(yè)道德規(guī)范要討教師要為人師表。作為一名教師，我們應(yīng)該堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，舉止文明。材料中，李老師在學(xué)生面前無法控制不良情緒，給學(xué)生成長造成了極壞影響。5、【育萃教育教授解析】該老師行為是合理，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，值得我們學(xué)習(xí)。首先，教師職業(yè)道德要討教師要關(guān)愛學(xué)生。材料中，面對行為散漫、不愛學(xué)習(xí)學(xué)生，教師沒有諷刺諷刺，而是關(guān)心愛護，努力尋求幫助學(xué)生方法，表現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。其次，教師職業(yè)道德要討教師要教書育人。材料中，老師能依照學(xué)生實際情況，有放矢地發(fā)揮學(xué)生專長，促進學(xué)生全方面發(fā)展，表現(xiàn)了教書育人。最終，教師職業(yè)道德要討教師要終生學(xué)習(xí)。材料中，該老師不停學(xué)習(xí)、取得新教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，勇于探索創(chuàng)新，表現(xiàn)了終生學(xué)習(xí)。作為教師，我們要做到教師職業(yè)道德規(guī)范要求，從而促進學(xué)生健康成長。三、寫作題1、【育萃教育教授解析】在教師工作中尋找愉快蘇格拉底說：“愉快就是這么，它往往在你為著一個明確目標(biāo)而忙得無暇顧及其余時候突然來訪?！庇淇煲幸欢繕?biāo)，這么才不會虛度生活。除此之外，愉快掌握在自己手中。做一個愉快老師，愉快自己、愉快學(xué)生。愉快是一個選擇，在這個過分娛樂化社會中，人們更多追求短暫愉快，而忘記愉快真正含義。蘇格拉底話語道出了愉快真正內(nèi)涵。愉快生活要有明確目標(biāo)。生活沒有目標(biāo)像大海中失去方向一艘船，即使在不停地行駛，卻沒有前進意義。一群年輕人向蘇格拉底請教，愉快到底在哪里?蘇格拉底讓他們先造一條船。他們造出了一條很尤其船，非常開心。蘇格拉底問：“孩子們，你們愉快嗎?”年輕人齊聲回答：“愉快極了！”蘇格拉底說：“愉快就是這么，它往往在你為著一個明確目標(biāo)而忙得無暇顧及其余時候突然來訪?！?，因為有了目標(biāo)，活動變得愈加有意義；因為有了目標(biāo)，活動變得愈加有針對性；因為有了目標(biāo)，讓教師看見前進希望。愉快生活要有良好心態(tài)。經(jīng)常有些人說人生苦短，所以苦短人生要好好把握。培根說：“外在偶然原因經(jīng)常影響人命運，但人命運主要還是掌握在自己手中?！倍莆赵谧约菏种凶钪饕€匙就是心態(tài)。主動人像太陽，照到哪里哪里亮；消極人像月亮，初一十五不一樣。作為一個教師，工作中會遇見各種問題，當(dāng)遇見困難挫折時，一定要有良好心態(tài)。良好心態(tài)才能夠讓生活愈加愉快。愉快生活要有助人精神。樂善好施、助人為樂是我們傳統(tǒng)美德，愉快生活來自給予。這種給予要求不停地付出。其實這不但能夠讓教師學(xué)到更多知識，也鍛煉教師本身能力。這種給予和付出能夠讓生活愈加愉快，因為首先證實本身價值，另首先實現(xiàn)本身價值。張麗莉是愉快，譚千秋是愉快，徐德光是愉快，他們用自己實際行動闡述愉快含義。生活是一門偉大藝術(shù)。只要你擁有一顆愉快心，別讓世俗塵埃蒙蔽了雙眼，別讓太多功利給心靈套上了沉重枷鎖，你就會發(fā)覺愉快如同星星點點般密布在我們身邊每一個角落，唾手可得。2、【育萃教育教授解析】讓“賞識之花”綻放不論是在教育中，還是社會中，賞識話語總是讓人感到溫暖，使人感動，促人發(fā)奮。什么是賞識?賞識是一個情懷，是雕塑家羅丹“生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)覺美眼睛”；賞識是一個冶煉，是知道“金無足赤，人無完人”，用觀賞眼光對待每一個人，從而提升本身涵養(yǎng)；賞識是一個互補，是管仲與鮑叔牙相互觀賞、了解、包容與惺惺相惜……讓“賞識之花”綻放，是我們在教育和社會領(lǐng)域中都應(yīng)提倡一個生活方式。