區(qū)域地理（分支地理）

區(qū)域地理（分支地理）分支地理01基礎(chǔ)著名人物區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法我國區(qū)域地理區(qū)域地理分析目錄0305020406基本信息區(qū)域地理是一個重要的分支地理。它的重點在一個特定的土地或景觀的不同的文化和自然地質(zhì)因素的相互作用，而其對應(yīng)的系統(tǒng)地理學(xué)，致力于在全球?qū)用娴木唧w地質(zhì)。在中國遼闊的大地上，由于各地的地理位置、自然條件的差異，人文、經(jīng)濟方面也各有特點，全國可分為東部季風區(qū)、西北干旱半干旱區(qū)、青藏高寒區(qū)三個自然區(qū)。其中東部季風區(qū)由于南北緯度差別較大，以秦嶺——淮河為界，又分為北方地區(qū)和南方地區(qū)。因此全國可分為北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大部分?；A(chǔ)基礎(chǔ)注意的是某一特定地區(qū)如自然元素，獨具特色的人文元素，和區(qū)劃其中包括劃定空間的技術(shù)地區(qū)。扎根在德語國家的傳統(tǒng)區(qū)域地理學(xué)的兩大支柱，具體研究國家或空間的個人（具體的地方，國家，大洲）和類型學(xué)研究landschaften或空間類型（景觀如沿海地區(qū)、山區(qū)、邊境地區(qū)等）。方法方法區(qū)域地理區(qū)域地理是地理學(xué)的研究方法也有一定的，相當于定量地理學(xué)或關(guān)鍵的地理。這種方法盛行，下半場的第十九個世紀和第二十世紀上半期，一個時期，然后區(qū)域地理學(xué)范式是中央在地理科學(xué)。后來因其描寫和理論的缺失。強烈的批評是針對它在特定的年代，計量革命。主要的批評是.金布爾和弗萊德K.舍費爾區(qū)域地理學(xué)的研究范式，影響了許多其他地理科學(xué)，包括經(jīng)濟地理學(xué)和地貌。區(qū)域地理還教一些大學(xué)為世界主要地區(qū)的研究，如北美國和拉丁美洲，歐洲和亞洲，他們的國家。此外，一個城市區(qū)域的方法來研究人文地理學(xué)的概念，強調(diào)城鄉(xiāng)互動，自上世紀80年代中期以來得到證實，一些地理學(xué)家也試圖引入一定量的地域性自上世紀80年代。這涉及到區(qū)域和它們之間的相互作用與其他復(fù)雜的定義天平.著名人物著名人物在區(qū)域地理的顯著圖赫特納在德國，與他的概念分布；維達爾·白蘭士在法國，與可能論方法（可能論是一個比較軟的概念環(huán)境決定論鴨）；在美國，哈特向他的地域分異的概念。學(xué)?？朞.Sauer，由AlfredHettner和保羅維達爾LaBlache項目的強烈影響，也被視為是區(qū)域地理學(xué)在其最廣泛的意義上。我國區(qū)域地理北方地區(qū)南方地區(qū)西北地區(qū)青藏地區(qū)我國區(qū)域地理北方地區(qū)北方地區(qū)是指中國東部季風區(qū)的北部，主要是秦嶺-淮河一線以北，大興安嶺、烏鞘嶺以東的地區(qū)，東臨渤海和黃海。包括東北三省、黃河中下游五省二市的全部或大部分，以及甘肅東南部，內(nèi)蒙古、江蘇、安徽北部。面積約占全國的20%，人口約占全國的40%，其中漢族占絕大多數(shù)，少數(shù)民族中人口較多的，有居住在東北的滿族、朝鮮族等南方地區(qū)南方地區(qū)是指中國東部季風區(qū)的南部，主要是秦嶺-淮河一線以南的地區(qū)，西面為青藏高原，東與南面臨東海和南海，大陸海岸線長度約占全國的2/3以上。本區(qū)的范圍包括長江中下游六省一市，南部沿海和西南四省、市大部分地區(qū)。面積約占全國的25%，人口約占全國的55%，漢族占大多數(shù)。區(qū)內(nèi)的少數(shù)民族有30多個，其人數(shù)5000多萬，主要分布在桂、云、貴、川、湘、瓊等地，人數(shù)較多的為壯、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。西北地區(qū)西北地區(qū)深居內(nèi)陸，位于大興安嶺以西，昆侖山—阿爾金山—祁連山和長城以北，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省的西北部。這一地區(qū)國境線漫長，與俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦等國相鄰。本區(qū)面積廣大，約占全國面積的30%，人口約占全國的4%，是地廣人稀的地區(qū)。西北地區(qū)是中國少數(shù)民族聚居地區(qū)之一，少數(shù)民族人口約占總?cè)丝诘?/3，主要有蒙古族、回族、維吾爾族、哈薩克族等。青藏地區(qū)青藏地區(qū)位于中國西南部，橫斷山脈以西，喜馬拉雅山以北，昆侖山和阿爾金山、祁連山以南，包括青海、西藏和四川西部。面積約占全國的25%，人口不足全國的1%。這里是中國藏族聚居的地區(qū)。西藏自治區(qū)同緬甸、印度、不丹、尼泊爾等國相鄰。

區(qū)域地理學(xué)習(xí)區(qū)域地理學(xué)習(xí)區(qū)域地理區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重要性教育部考試中心編制的《考試說明》把地理高考內(nèi)容分為四個部分，即自然地理和地圖、人文地理、世界地理和中國地理。一般情況下，高考試題組成是用初中地理提供素材，其中，世界地理主要用線段（經(jīng)線、緯線）限定區(qū)域范圍或使用小比例尺的大區(qū)域圖給出區(qū)域范圍，中國地理主要是提供中國經(jīng)濟、社會發(fā)展熱點、重點問題（或區(qū)域選點）運用高中地理的原理進行分析、判斷、說明。由此可見，區(qū)域地理試題是考試內(nèi)容與要求的載體和表現(xiàn)形式，區(qū)域地理在整個高三地理的復(fù)習(xí)中所占的地位是十分重要的，那么，怎樣來處理初中區(qū)域地理和高中地理的關(guān)系，從而達到提高區(qū)域地理復(fù)習(xí)的效益呢？分析研究近年的區(qū)域地理試題，可以明確其考查的特點，了解區(qū)域地理的考查特點，有助于明確區(qū)域地理的復(fù)習(xí)要求。區(qū)域地理的考查特點1、區(qū)域的認定區(qū)域地理試題一般多運用有注記的經(jīng)緯網(wǎng)地圖、部分政區(qū)圖、含有特殊地理事物及注記(如湖泊、河流等)地圖、地理圖表、資料、文字說明等為“背景”，在此基礎(chǔ)上進行設(shè)問，提出選擇和問答的相應(yīng)要求。區(qū)域地理分析區(qū)域地理分析中國的疆域、行政區(qū)劃和民族命題趨勢走向1、地理位置及其優(yōu)越性2、國土構(gòu)成：領(lǐng)土面積和疆域的四至點；領(lǐng)海、內(nèi)海和國家管轄的海域；主要的半島、島嶼、海峽及分布3、陸上鄰國和隔海相望的國家4、行政區(qū)劃：三級行政區(qū)劃的設(shè)置，34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置5、中國是統(tǒng)一的多民族國家。我國民族分布的特點及主要少數(shù)