校本課手工制作總結

第第頁校本課手工制作總結

本學期我校開展了廢物大變身手工制作愛好活動班。我和王艷老師擔負手工制作愛好班的教學。本學期的校本課程已在同學的自由展示活動中宣告結束，回顧本學期所經受的校本開發(fā)、實踐的歷程，我們深深感到：作為一門課程，只有當它真正成為同學學習活動中喜愛的一分子，才能真正張顯該課程的教育魅力，而作為一門校本課程，也只有真正投合同學的愛好，才能表達它在同學成長進展過程中的價值，由于這時課程是一個臺階、一個平臺，老師通過這個平臺傳授同學感愛好的知識與技能。同學通過這個平臺，不但獵取了自己感愛好的知識與技能，而且在不斷地熬煉自己的各種技能。要達到這個目標，其前提條件必定是所傳授的或指導同學探究的知識與技能是同學經過努力能學會掌控的、感愛好的、情愿學的。現將本學期本課程的開設狀況、學習狀況總結如下：

1、選擇適合同學技能進展的教學內容

針對同學的進展特點，在選材時，我們盡量做到面廣、有趣，盡量讓同學通過手工工藝課接觸到各種常見的工藝品種，通過校本課程，豐富同學國家課程、地方課程中沒有的或很少接觸的一些工藝內容。充分發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢，促進同學的技能進展。

2、一學期手工制作課的學習，充分的調動了同學的學習積性。由于手工制作趣味性較強，制作出的作品很精致，并且同學動手的機會也許多，符合高班級同學自主創(chuàng)作的性格特征，同學們在玩中學到知識與制作技能，使學校生的心情變得輕松而又開心，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調動了學校生的學習積極性。

3、一學期手工制作課的學習，使學校生的雙手與大腦的思索得協調起來。

手工制作需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思索，如手工制作的易拉罐作品，學校生先觀賞美麗的易拉罐作品，再觀看視頻制作方法。動手制作時，他們就要思索：如何選材，如何剪，怎樣才能編好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈活，腦的思索變得更機敏。

4、通過一學期手工制作課的學習，培育了學校生的毅力和耐力?，F在學校生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依靠性較強。在手工制作課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，經常使學校生變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓舞，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使學校生的毅力和耐力加強了。

5、低起點，高發(fā)揮，提高學習的`效果

本學期，我們還在摸索著，在選材時，盡量掌握好作品的難易程度，做到：低起點，高發(fā)揮，既照看到一般層面的同學學習的水平，又盡量照看到那些掌控新技能快，接受技能強的同學的學習水平。鼓舞同學做到：基本技能全員掌控，創(chuàng)意設計盡情發(fā)揮。既為一般同學打造學習平臺，又為尖子同學打造展示舞臺。同時，每單元新的學習內容結束后，一般都安排一節(jié)綜合創(chuàng)意課，引導同學實時將所學的內容鞏固、消化、運用。通過綜合創(chuàng)意課鞏固同學的學習效果，提升同學的應用技能及創(chuàng)編設計技能。

6、收集同學作品，豐富完善校本教材

在指導同學學習的過程中，我們始終不忘編寫校本教材的重任，在課堂上做有心人，看到好的作品實時收集，拍攝下來，這樣，不但收集到了好的編寫素材，同時提高了同學學習的積極性。

在本學期的手工愛好小組活動中有收獲，也有許多的不足：如有的同學在活動時會不留意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的同