泰州市特殊教育學校校本課程開發(fā)與實施方案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！“校本課程”是學校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結構。特展的決定》精神，落實市教育局學校特色發(fā)展的具體要求，發(fā)展學生興趣，形成學生特長，努力提升教學質(zhì)量，最終促使學校、教師、學生共同成長。特制定本方案。第一部分：校本課程開發(fā)一、情況分析：例外，而且顯得十分的重要與必要。在特殊教育學校中，大多數(shù)學生美好印象也逐漸減少，往往會帶來許多問題。因此，開展豐富多彩的學生的潛能，讓學生獲得最大發(fā)展；有利于提升校園文化，促進學校的內(nèi)涵發(fā)展。二、課程目標:1.初步形成適合特殊兒童需要的校本課程體系努力做到校本課程的開發(fā)科學化、開設制度化、實施規(guī)范化，初1式與學習方法，以及與之相適應的評價和考核方式。2.努力搭建特殊兒童展示自我發(fā)展自我的平臺通過校本課程的開發(fā)和實施，增強課程結構的均衡性、綜合性、善，滿足特殊學生的興趣愛好，促進學生個性特長的培養(yǎng)。尊重學生的興趣與愛好，促進學生興趣與愛好的發(fā)展，并逐步提升為技能；為學生展示自我搭建好平臺，讓特殊兒童走出校園，更好地展示自我，提升自信，回報社會。3.為教師的專業(yè)成長提供新的載體通過校本課程開發(fā)實施的研究與實踐，努力使全體教師全面把握課程改革的精神實質(zhì);通過選派優(yōu)秀教師參與校本課程的開發(fā)實施，程建設總體水平的不斷提高。(1)促進教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色。要者、研究者、開發(fā)者。(2)促進教師轉(zhuǎn)變教學方式，引導教師根據(jù)特殊兒童的能力實施個別化教學。(3)促進教師提高教學能力。引導教師不斷反思和改進教學，研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富教學方法，逐步形成具有個性的教學風格。(4)促進教師提高科研能力。引導教師鉆研教育理論，培養(yǎng)探究意識，積累課程資源，挖掘自身潛能，提升科研水平，提高創(chuàng)新能力，促進專業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展。三、組織管理:的設計與實施。1、領導小組組長:吳巧華副組長:吳巧宏2成員:黃志陽侯小偉梅小燕王金平張謝莉丁茂林張艷孫軍民度，審議校本課程開發(fā)過程中的決策組織，指導校本課程的開發(fā)。2.協(xié)調(diào)小組由教務處、德育處成員組成。職責:計劃、執(zhí)行、檢查、評估全校各門課程及各教研組的課程教學工作;組織協(xié)調(diào)各教研組的各項工作的關系，落實各項課程管理措施，部署執(zhí)行《校本課程開發(fā)實施方案》，終審校本教材和計劃，檢查與監(jiān)督其執(zhí)行情況。3.執(zhí)行小組由教研組長、班主任和任課教師組成。劃、教學研究活動計劃;對教師進行指導，確保完成學校校本課程管理的各項要求:及時反映課程實施過程中出現(xiàn)的問題及教師的教學需求；研究學生的實際情況，為課程管理提供依據(jù);聯(lián)系教師之間的合務安排，組織校本教研，編著和初審校本教材。理。四、校本課程內(nèi)容的確定和開發(fā)的類型程校本化、體藝課程特色化、勞動課程個性化，從而確定我校校本課程的三個類型，一是國家課程的校本化實施類，二是體藝特長類，三是勞動技能類。3行更新。并結合我?！叭絻砂敢欢唷闭n堂教學模式編制適合特殊兒聾校語文、數(shù)學、英語、理科等課程的校本化實話。2.體藝特長類。主要是根據(jù)學生的興趣與愛好，將學生組成相關活動小組。主要包括體育（田徑、羽毛球、乒乓球等）、舞蹈、美術（素描、國畫、兒童畫等）。3.勞動技能類。根據(jù)學生的興趣愛好，結合學生的身體特點，開設相關勞動實踐類課程，主要包括糕點、烹飪、家政、手工等。五、校本課程的開發(fā)步驟1.調(diào)查學校分別發(fā)放教師、學生和家長調(diào)查表，充分征求意見與需要。2.申報教師自主申報。3.審核申報表》根據(jù)科學性、可行性等標準進行審定。4.培訓①培訓--參加各級培訓、觀摩和講座。②實踐--開設示范課、開展專題研討。③學習--老師們通過相應書籍資料和網(wǎng)絡平臺，經(jīng)過學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。5.實施經(jīng)學校校本課程開發(fā)實施領導小組審定通過的校本課程，由教務處列入校本課程實施計劃，列入學校課程表付諸實施。6.督查4教務處負責校本課實施檢查，包括教案、授課、課后反思、建議意見等，匯總后作為下一輪校本課開設的經(jīng)驗材料和決策依據(jù)。第二部分:校本課程實施一、實施流程(1)選課專題)及授課教師，供學生選擇。學生根據(jù)自己的興趣愛好，填報選課志愿表。為便于統(tǒng)籌安排，每位學生可選報兩個專題，分為第一和第二志愿。教務處對學生的志愿表進行統(tǒng)計匯總。(2)排課教務處制訂校本課程開設計劃，并將校本課程的開設排入總課表，下發(fā)到每個班級。校本課程中學部每周4課時，小學部每周2課時，一學期按18(3)上課教師或教師小組根據(jù)學校安排，在指定地點組織開展教學活動。班級、組，加強考勤和考核。教師要精心備課，認真上課，并根據(jù)實嚴格遵守學習紀律，積極參與學習活動，認真完成學習任務。(4)考核每學期結束時，教師要組織對學生進行考核，并向教務處提交課考核成績納入學生學期綜合測評和學生個人成長檔案。二、實施過程中的注意事項(1)對學生的選課要科學引導5要加強對學生的宣傳教育，講清學校開設校本課程的意義及學校安排中的實際困難，克服學生選課中的興趣主義傾向，做到“指導不包辦，放手不放任”，避免學生選課中“想選就上，不想選就不上”的現(xiàn)象。(2)教師要精心組織教學過程加強學生管理，加強與班主任老師的聯(lián)系，及時反思改進教學行為，提高教學效益。(3)學生要認真上課學生要按時出勤，遵守學習常規(guī)，認真完成老師布置的學習任務中畢業(yè)的基本要求。(4)加強對課程實施過程的調(diào)研和監(jiān)控加強對校本課程實施的全過程調(diào)研和監(jiān)控。通過聽課、問卷、座談、個別訪談等形式，從課程內(nèi)容、教學過程、學習效果、學情分析等方面，全面分析該課程的實施質(zhì)量和學生的認可程度，及時反饋，并為校本課程的后續(xù)開設提供決策依據(jù)。三、校本課程評價1.對教師開發(fā)的校本課程方案的評價。材、教案。課程方案評價分為:(1)課程開發(fā)目的意義*與國家、地方課程的密切聯(lián)系*對學生各方面素質(zhì)提高有現(xiàn)實意義*課程宗旨較好體現(xiàn)現(xiàn)代價值觀念*對學生技能和創(chuàng)新意識培養(yǎng)有切實幫助(2)課程目標的確立*目標明確、清晰*知識目標、能力目標和情感目標具體6*能考慮學力分層的因素，貫徹因材施教的原則(3)課程內(nèi)容*體系完整，層次分明，教材框架清晰*編排科學、啟發(fā)性強，突出能力*新科技、新觀點、新方法含量高(4)課程評價*評價可操作性強、方法科學、具有激勵性和制約作用2.對教師校本課程教學的評價。分為:(1)指導思想*體現(xiàn)因材施教的原則*重視實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)*注重德育滲透和情感熏陶(2)目標內(nèi)容*目標明確具體，符合學生實際*內(nèi)容開放，容量恰當，層次分明，針對性強(3)指導過程*結構合理，多法結合，靈活運用，重視學生的動手實踐*突出重點，突破難點，善于設疑激趣*面向全體，反饋及時；重視個別教育，促進人人發(fā)展*設計訓練針對性強，方法靈活、生動(4)教師素質(zhì)*教態(tài)自然大方，語言規(guī)范，應變力強*合理使用教具、電教媒體*板書科學、新穎、美觀(5)全體性*學生全體參與，積極性高，訓練面廣*全體學生都有收獲(6)全面性7*掌握學法，形成良好學習習慣*訓練效果好，思維靈活，掌握知識牢固(7)主動性*氣氛活躍，主動投入*自主學習，讀、思、疑、議、練、創(chuàng)貫穿全過程(8)創(chuàng)新性*善于思考，勇于質(zhì)疑，見解有新意*舉一反三，靈活運用方法解決新問題3、對學生學習校本課程的評價。評價主要包括以下幾部分:(1)學時成績(C)，即學生上課出勤率評價。出勤率低于60%無成績;超過90%，可計滿分;占學業(yè)總成績的20%。(2)課業(yè)成績(P)，即課業(yè)完成情況評價。包括平時上課聽講、學習的態(tài)度、作業(yè)的完成情況，占學業(yè)總成績的40%。(3)結業(yè)成績(K)，即課程結業(yè)成績評價。占學業(yè)總成績的40%。學生校本課程學業(yè)總成績=C+P+K附件：1.校本課程開發(fā)申報表2.校本課程審議表3.校本課程課程綱要4.教師校本課程課堂教學評價表2014年12月20日8附表一:校本課程開發(fā)申報表教研組申報時間:年月日課時數(shù)標9式教研組校長意見年月日附表二:校本課程審議表審議標準分值得分課程目標是否與學校教育哲學或校本課程總體目標的一致性?是否科學、合理、有效?是否與校本課程總體規(guī)劃的一致性?教案要素是否完整?各要素之間是否一致性?目標的陳述、內(nèi)容的選擇與組織、關于實施與評價的建議等是否規(guī)范與可行?課程內(nèi)容及實施是否有利于學習方式的改變或?qū)崿F(xiàn)學習方式的多樣化?需要的條件或資源是否具備?課程評價的方法是否多元,是否有利于促進學生的發(fā)展和教師的發(fā)展?總分審議人簽名:附表三:校本課程課程綱要學科:__________課程負責人:____________授課教師:____