初二教師教學(xué)工作計(jì)劃7篇

初二教師教學(xué)工作計(jì)劃7篇初二教師教學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、基本狀況分析：

本人所任教的班級，通過上期期末統(tǒng)考成果和上課狀況來看，學(xué)生成果參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改良，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力。只有在師生的共同努力下，才能到達(dá)預(yù)期的目的。

二、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育;堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實(shí)開展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn);不斷更新教師教育觀念、轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面進(jìn)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

三、教改措施：

在新課程的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生的全面進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

A.初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)進(jìn)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理學(xué)問，而且還包科學(xué)的討論方法，科學(xué)看法和科學(xué)精神。

B.具有初步的試驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡潔的試驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

C.會(huì)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡潔的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡潔的試驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語，簡潔圖表等描述試驗(yàn)結(jié)果。

2、過程和方法：

A.經(jīng)受觀看物理現(xiàn)象的過程，能簡潔描述所觀看的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀看能力。

B.能在觀看物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)覺問題的能力。

C.通過參加科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡潔的科學(xué)探究計(jì)劃和試驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

D.通過參加科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識科學(xué)討論方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。

E.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和試驗(yàn)中歸納簡潔的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

F.能書面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息溝通能力。

3、情感看法與價(jià)值觀：

A.能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)會(huì)自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧，對大自然有親近，喜愛和諧相處的情感。

B.具有對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然界和日常生活中的物理道理。

C.在解決問題的過程中，有克服困難的信念和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

D.養(yǎng)成實(shí)事求是，敬重自然規(guī)律的科不看法，不迷信權(quán)威，具有推斷群眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。

E.有將自己的見解分開與他人溝通的愿望，認(rèn)識溝通與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

F.有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，有理想，有報(bào)護(hù)，喜愛祖國，有振興中華的使命和責(zé)任感。

五、具體措施：

1、鼓舞科學(xué)探究的教學(xué)

鼓舞學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)腦、通過有目的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)學(xué)問，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。

2、幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。

在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)問模式的構(gòu)建，而不是去復(fù)制學(xué)問，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺問題才是至關(guān)重要的。

3、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，因此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進(jìn)行教學(xué)。

六、課時(shí)計(jì)劃：

第六章：電壓電阻

6課時(shí)

第七章：歐姆定律

6課時(shí)

第八章：電功率

6課時(shí)

第九章：電與磁

7課時(shí)

第十章：信息的傳遞

4課時(shí)

初二教師教學(xué)工作計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

從這個(gè)學(xué)期開始，八年級的學(xué)生將增加一門新的學(xué)科，——物理。物理是自然科學(xué)，平常貼近現(xiàn)實(shí)生活?；凇吧钪械奈锢悫暲砟畹慕虒W(xué)，使學(xué)生生動(dòng)地體驗(yàn)到物理的樂趣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

1、在內(nèi)容選擇上，注重從物理學(xué)問內(nèi)部挖掘素養(yǎng)教育的潛力，主動(dòng)促進(jìn)智力因素與非智力因素的互動(dòng)。在學(xué)習(xí)方法上，要主動(dòng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，參加實(shí)踐，通過動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

2、它采納符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由簡潔到冗雜，以學(xué)習(xí)進(jìn)展水平為線索，兼顧物理學(xué)問結(jié)構(gòu)的體系。這種支配既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又保持了學(xué)問的結(jié)構(gòu)。

3、教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生為第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理規(guī)律組織材料。書中有五章，還有新增加的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科學(xué)講座。每章開頭有幾個(gè)問題，建議本章主要內(nèi)容，并附上章節(jié)照片。照片的選取具有典型性，啟發(fā)性，趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠很好的了解。本章分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分都包含一些副標(biāo)題，以幫助學(xué)生把握中心。在介紹題目、講解并描述學(xué)問、總結(jié)等步驟中，以及在試驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，支配了許多啟發(fā)性的問題，從而指出思路，引導(dǎo)思維，激活思維。許多節(jié)日還支配了“思索商量〞，提出了一些值得思索商量的問題，鼓舞學(xué)生多動(dòng)腦，多說。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，學(xué)生可以進(jìn)入物理世界，把握基礎(chǔ)學(xué)問，對四周的自然世界有了新的更科學(xué)的認(rèn)識。

1、了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向和趨勢，學(xué)習(xí)物理教育新概念。圍繞物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教研活動(dòng)，尤其是科學(xué)探究教學(xué)。

2、加強(qiáng)觀看和試驗(yàn)教學(xué)。教師在教學(xué)中應(yīng)多做演示試驗(yàn)或課堂試驗(yàn)；實(shí)施學(xué)生試驗(yàn)，仔細(xì)思索和操作；并適當(dāng)增加探究性和設(shè)計(jì)性試驗(yàn)；鼓舞學(xué)生課后做一些觀看和小試驗(yàn)。加強(qiáng)試驗(yàn)意識和操作訓(xùn)練。

3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理學(xué)問的教學(xué)，樹立學(xué)問與應(yīng)用并重的理念。物理教學(xué)要“從生活到物理，從物理到社會(huì)〞，注重培育學(xué)生運(yùn)用物理學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題的能力。

4、主動(dòng)探究體育實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能擴(kuò)大物理教學(xué)的空間，拓展學(xué)生的學(xué)問面，進(jìn)展學(xué)生的興趣愛好和獨(dú)特，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)習(xí)要針對問題，訓(xùn)練一些科學(xué)的工作方法，如社會(huì)調(diào)查、走訪、資料查詢、科技生產(chǎn)、科學(xué)試驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容主要介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技學(xué)問。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培育學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和運(yùn)用學(xué)問分析、理解社會(huì)生活的能力。在教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、聯(lián)系學(xué)生思想認(rèn)識實(shí)際、聯(lián)系學(xué)生認(rèn)知進(jìn)展水平實(shí)際的原則。

6、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問理解和分析社會(huì)生活的能力。單純的把握學(xué)問并不是教學(xué)的最終目的?！敖叹褪遣唤台?。學(xué)生在把握基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，可以充分進(jìn)展自己的能力和情感，特殊是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，利用進(jìn)展出來的能力和情感，主動(dòng)探究未知，獲取新學(xué)問，使學(xué)問、能力和情感相輔相成，和諧進(jìn)展。

7、深化教學(xué)改革，不斷改良和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效率，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，反對“填鴨式〞滿堂灌，繼續(xù)開展討論性學(xué)習(xí)和試驗(yàn)，開展商量式教學(xué)的討論和試驗(yàn)，開展開放式教學(xué)的討論和試驗(yàn)，注重培育學(xué)生科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，討論和應(yīng)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)閱歷，不斷改良。

四、具體措施：

1、對比《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)學(xué)習(xí)教材和教學(xué)參考資料，為每一節(jié)預(yù)備教案，不打無預(yù)備之仗。

2、主動(dòng)預(yù)備演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)，盡可能開設(shè)所需試驗(yàn)，讓學(xué)生參加“活動(dòng)〞，讓學(xué)生體驗(yàn)更多的科學(xué)探究過程。

3、準(zhǔn)時(shí)支配作業(yè)，檢查或復(fù)習(xí)作業(yè)，有時(shí)采納面批的方式準(zhǔn)時(shí)反饋教與學(xué)狀況，以改善缺乏。

4、課后，抽出一些時(shí)間幫助學(xué)生，回答下列問題，挑出想法，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生完成作業(yè)。

5、做好每一章的復(fù)習(xí)和測試，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)，完成教學(xué)結(jié)束。

6、多與生活和社會(huì)接軌，突出“科技社會(huì)〞的觀點(diǎn)，逐步樹立科學(xué)的世界觀。

初二教師教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)表達(dá)教學(xué)的基礎(chǔ)性，提供給學(xué)生所需要的最基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)問和基本技能，培育學(xué)生應(yīng)用化學(xué)學(xué)問分析，解決簡潔實(shí)際問題的能力，使學(xué)生從化學(xué)角度逐步認(rèn)識自然界，學(xué)會(huì)用科學(xué)的目光去分析問題，讓學(xué)生在熟識的生活情景中學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問和技能，繼續(xù)感受化學(xué)在生活中的重要性，不斷了解化學(xué)與日常生活的親密關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡潔的實(shí)際問題，繼續(xù)推行“高效課堂〞策略，培育學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力、表達(dá)新課程改革的新理念。試題方面注重考查學(xué)生學(xué)問技能的把握程度，注重評價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，同時(shí)注重學(xué)生在情感看法價(jià)值觀方面的進(jìn)展，在整合三維目標(biāo)全面考查的基礎(chǔ)上，留意試題的基礎(chǔ)性，探究性、開放性、應(yīng)用性、教育性和人文性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)討論《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書和教參。做好學(xué)情分析、編寫好學(xué)案，明確每一學(xué)段的學(xué)問，各單元中每一課題的`學(xué)問在課堂中的具體要求，并聯(lián)系中考會(huì)考要求及常見題型，把相關(guān)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展，以使學(xué)生能更加清楚地把握學(xué)問體系，更好地迎接中考。

2.統(tǒng)觀教材、確定好重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(1)抓好常規(guī)教學(xué)、抓好基礎(chǔ)學(xué)問的全面教學(xué)與復(fù)習(xí)(化學(xué)基礎(chǔ)概念原理、精確使用化學(xué)用語及化學(xué)反應(yīng))，嫻熟化學(xué)基本計(jì)算的步驟和書寫格式，把握化學(xué)試驗(yàn)的基本技能和基本操作。

(2)抓好單元學(xué)問體系構(gòu)建，做好學(xué)問復(fù)習(xí)與突破。

(3)抓好考試內(nèi)容的組織編排，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。

三、學(xué)生分析

1.學(xué)習(xí)看法。大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)都有一種共同的欲望——學(xué)好化學(xué)，且已把握了一些化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和技能，具備了解決問題的閱歷和能力，有良好的心理素養(yǎng)，學(xué)習(xí)看法較明確，可以順利地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)狀況。由于學(xué)生學(xué)習(xí)了一學(xué)期的化學(xué)課，具備了肯定的學(xué)問和閱歷，具有肯定的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，合作學(xué)習(xí)意識較強(qiáng)，興趣較深厚，能為學(xué)習(xí)新學(xué)問奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但也有許多差異，如部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、獨(dú)特意志等非智力因素不穩(wěn)定，有待引導(dǎo)和培育，學(xué)生的溝通與合作意識不強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等都有待于培育和指導(dǎo)。

3.學(xué)生層次?？煞譃槿齻€(gè)檔次。

尖子生;邊緣生是急需提高、幫助的一類學(xué)生;學(xué)困生這類學(xué)生占有相當(dāng)一部分比例，應(yīng)幫助他們，愛惜他們，更不能放棄他們，本學(xué)期應(yīng)做好這方面工作。

四、教法學(xué)法

應(yīng)用新方法新理念，立足于課改，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中會(huì)〞。上好點(diǎn)撥自學(xué)課，合作考評課，定向反思課等。重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分利用商量、調(diào)查與討論、家庭小試驗(yàn)等活動(dòng)增加學(xué)生參加試驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，有效利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)，開展競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，可通過課前自學(xué)、課上引導(dǎo)、自主探究、合作溝通等方式獲取新學(xué)問，課下準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)穩(wěn)固，提高能力，使學(xué)習(xí)更有效。

五、實(shí)施教學(xué)實(shí)行的措施

1、抓好課堂教學(xué)的組織、重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的落實(shí)，主動(dòng)做學(xué)生的思想教育工作，確保教學(xué)任務(wù)的完成。

2、主動(dòng)做好學(xué)生的試驗(yàn)和教師演示試驗(yàn)，培育學(xué)生觀看、分析解決問題的能力。

3、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)小結(jié)，把各課題學(xué)問整理成學(xué)問點(diǎn)，連成學(xué)問線，構(gòu)建“學(xué)問網(wǎng)‘，教給學(xué)生識記學(xué)問的方法，如聯(lián)想記憶、歌訣記憶等。

4復(fù)習(xí)方式要敏捷多樣，可實(shí)行精講、精練的方式。也可采納試驗(yàn)、聯(lián)系的方式，還可以實(shí)行課內(nèi)外結(jié)合，合作探究方式等。

初二教師教學(xué)工作計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

我們帶著期望和向往又迎來了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期我將繼續(xù)在“課改〞新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生進(jìn)展為本，齊心協(xié)力，落實(shí)好學(xué)校制定給我組的各項(xiàng)工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)提煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生進(jìn)展各方面素養(yǎng)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、學(xué)生分析：

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任八年級三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。從考試狀況來看：優(yōu)等生占10%，學(xué)習(xí)進(jìn)展生占30%?？傮w狀況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計(jì)算能力、試驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的缺乏，尤其是所涉及和學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。

依據(jù)以上狀況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要緣由是學(xué)生在八年級開始接觸化學(xué)，很多學(xué)生對此感到無從下手，不會(huì)進(jìn)行學(xué)問的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，致使很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培育學(xué)生的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡潔的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)學(xué)問，把握化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培育學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ê涂茖W(xué)的方法。培育學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問來解釋或解決簡潔的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀看問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培育學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的能力。

6、培育學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

四、方法措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、在平日講課中學(xué)會(huì)對比。

4、講究“巧練〞

5、在平日要留意化學(xué)試驗(yàn)。

6、跟蹤檢查。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場所。

五、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括上冊第五單元《化學(xué)方程式》，第六單元《碳和碳的氧化物》，第七單元《燃料及其利用》三個(gè)單元

六、教學(xué)難重點(diǎn)

本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：第五單元《化學(xué)方程式》，第六單元《碳和碳的氧化物》

教學(xué)難點(diǎn)：《化學(xué)方程式》，第六單元《碳和碳的氧化物》中課題二《二氧化碳制取的討論》

初二教師教學(xué)工作計(jì)劃篇5

一、基本狀況分析：

三個(gè)班共有學(xué)生245人，其中一班79人，三班82人，四班84人，由于剛接手這三個(gè)班，對他們的狀況不太了解，只能通過上期期末統(tǒng)考成果和上課狀況來作大致評估，每班學(xué)生成果參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，不夠敏捷這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改良，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，加之，初二學(xué)生剛接觸物理，這是新開設(shè)的一門科目，新科目，新起點(diǎn)，新觀念，難教難學(xué)，這就需要師生在本期倍加努力，才能到達(dá)預(yù)期的目的。

二、指導(dǎo)思想：

本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)討論小組反復(fù)的研討而完成的，在使用這套教材時(shí)，就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中提倡“一切為了學(xué)生的進(jìn)展〞，要樹立“一切為了學(xué)生的進(jìn)展〞的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的全面進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué)，不要注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，從而培育適應(yīng)社會(huì)需要的人才。

三、教學(xué)內(nèi)容支配：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為1—5章，包括聲、光、熱、電的現(xiàn)象及基本學(xué)問。

四、教改措施：

在新課程的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注重學(xué)生的全面進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的全面進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

A、初步認(rèn)識物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及改變，物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認(rèn)識資源利用與環(huán)境愛護(hù)的關(guān)系。

B、初步認(rèn)識聲光電等自然現(xiàn)常見的現(xiàn)象，了解這些學(xué)問在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

C、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)進(jìn)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理學(xué)問，而且還包科學(xué)的討論方法，科學(xué)看法和科學(xué)精神。

D、具有初步的試驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡潔的試驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

E、會(huì)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡潔的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡潔的試驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語，簡潔圖表等描述試驗(yàn)結(jié)果。

2、過程和方法：

A、經(jīng)受觀看物理現(xiàn)象的過程，能簡潔描述所觀看的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀看能力。

B、能在觀看物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)覺問題的能力。

C、通過參加科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡潔的科學(xué)探究計(jì)劃和試驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

D、通過參加科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識科學(xué)討論方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。

E、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和試驗(yàn)中歸納簡潔的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

F、能書面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息溝通能力。

初二教師教學(xué)工作計(jì)劃篇6

一·學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。能聽懂教師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加商量。能讀供八年級學(xué)生閱讀的簡潔讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到的差異。

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進(jìn)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異；

4、采納345優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、小組合作等參加和方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受勝利；

5、注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)展的評價(jià)體系。

總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

二、學(xué)生基本狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任初二〔3/4〕英語教學(xué)工作，經(jīng)過上學(xué)期我的不懈努力，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，看法端正，把握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠主動(dòng)主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一部分學(xué)生沒有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學(xué)不會(huì)，但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，聽力方面失分也較多，主要是聽的時(shí)間太少。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)學(xué)問和聽、說、讀、寫等基本技能；另外，留意培育學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作學(xué)習(xí)能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步。

另外，學(xué)生在情感看法,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積累。

三、教材分析：

這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要把握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學(xué)問的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好，到初中以后學(xué)起來確實(shí)有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必需知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成果而努力。

本冊教材的重點(diǎn)是如今完成時(shí)的用法；反義疑問句；過去進(jìn)行時(shí)的用法；表感官和直覺的系動(dòng)詞的用法；動(dòng)詞不定式的用法；情態(tài)動(dòng)詞maymightmustcan的用法。

本冊教材的難點(diǎn)是：如今完成時(shí)的用法；動(dòng)詞不定式的用法；情態(tài)動(dòng)詞maymightmustcan的用法。

四、教學(xué)討論內(nèi)容：

本學(xué)期教學(xué)討論的重點(diǎn)是繼續(xù)推行345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，向45分鐘要質(zhì)量.

本學(xué)期的公開課內(nèi)容與時(shí)間支配：

周次

授課人

課題

1

Module1

3

Module3

5

Module4

6

Module5

9

Module8

11

Module9

13

Module9

15

Module10

16

Module11

五、教學(xué)措施：

1.要求學(xué)生堅(jiān)持每周三篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學(xué)內(nèi)容相仿的作文，并準(zhǔn)時(shí)批閱讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺缺乏加以改良；

2.每天背誦課文中的文章。要求學(xué)生背誦并默寫，培育語感，把握語法學(xué)問的應(yīng)用技巧；利用“組長檢查及教師重點(diǎn)抽查〞的方法準(zhǔn)時(shí)檢查，表揚(yáng)并確定學(xué)習(xí)主動(dòng)的學(xué)生以學(xué)習(xí)保證效果；

3對后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)。制定合適的學(xué)習(xí)評價(jià)方法，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信；

4.要充分利用學(xué)校先進(jìn)的教育技術(shù)，使用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)施，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，提教學(xué)效果。

5.培育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；

6.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：

7.營造良好的課堂氣氛，培育學(xué)生開口說英語的士氣和信念；

8.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用；

9.鼓舞學(xué)生自主探究，合用探究，共同提高。

10.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

周次

授課內(nèi)容

課時(shí)安排

新授

復(fù)習(xí)

測試

講評

1

Module1

4

2

Module2

3

1

3

Module3

3

1

4

Module4

3

1

5

Module5

2

1

1

6

Module6

3

1

7

復(fù)習(xí)

2

1

1

8

期中檢測

9

Module7

3

1

10

Module8

2

1

1

11

Module9

3

1

12

Module10

3

1

13

Module11

4

14

Module12

3

1

15

復(fù)習(xí)

2

1

1

16

期末檢測

七、教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：

學(xué)校教育既要“面向全體〞，又要“因材施教〞，在堅(jiān)持學(xué)生全面進(jìn)展的同時(shí)，更要注重對優(yōu)生的培育，對學(xué)生獨(dú)特的進(jìn)展。這里所講的優(yōu)生，既指各方面或多方面優(yōu)秀的學(xué)生，又可以是僅某一方面比較優(yōu)秀的學(xué)生。依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合我班實(shí)際，特總結(jié)出培育優(yōu)生的幾點(diǎn)思索：

1、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念

教師要明確“人才〞的真正含義，明確優(yōu)生對一個(gè)學(xué)校所產(chǎn)生的各種效應(yīng)，使教師重視優(yōu)生，主動(dòng)自覺地培育優(yōu)生。俗話說：“七十二行，行行出狀元。〞社會(huì)不僅需要各行各業(yè)的專業(yè)人才，還需要一專多能、全面進(jìn)展的“通才〞。我們要信任，每個(gè)學(xué)生都想成才，絕大多數(shù)學(xué)生都能成才。學(xué)校教育就是要努力實(shí)踐“三讓一樹〞，即“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會(huì)滿意，樹文明校風(fēng)〞。

2、抓好課堂教學(xué)，進(jìn)展優(yōu)生優(yōu)勢

在課堂教學(xué)中，教師要擅長啟用優(yōu)生，讓優(yōu)生在學(xué)習(xí)中起好帶頭、組織、示范作用和其他學(xué)生的主導(dǎo)作用，以充分鍛煉和提高優(yōu)生的能力，進(jìn)展他們的優(yōu)勢。

3、開展課外活動(dòng)，開發(fā)優(yōu)生潛能

學(xué)校開展了課外興趣小組活動(dòng)每天40分鐘，老師對興趣小組的學(xué)生要進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并持之以恒地堅(jiān)持做好，在保證大多數(shù)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)的前提下，更要非常關(guān)注尖子生的培育，好讓這部分學(xué)生早日脫穎而出，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的典范和不斷進(jìn)取的精神動(dòng)力。

4、廣辟途徑，鍛煉優(yōu)生

學(xué)校要主動(dòng)為優(yōu)生提供“用武之地〞，好讓他們不斷得到鍛煉、提高。

在一個(gè)班級當(dāng)中，總相對存在著好、中、差各類學(xué)生，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的期望之路，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族素養(yǎng)的需要。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)十分冗雜的系統(tǒng)工程，教師必需努力實(shí)踐與討論，務(wù)必取得顯著的成效。

1、明確做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的意義，認(rèn)識轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生跟培育一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要。在學(xué)生的生活、思想情感上，全方位的關(guān)心學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，老師酷熱的情感使過去備受教師冷落、同學(xué)卑視、家長打罵的“后進(jìn)生〞建立自尊、自信，恢復(fù)求知的欲望。

2、堅(jiān)持正面教育，愛惜學(xué)生，替后進(jìn)學(xué)生著想，課后多和后進(jìn)生交談，看法要和氣，使后進(jìn)生情愿接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

做到滿腔熱情地關(guān)心，循循善誘地疏導(dǎo)，熱心幫助他們解決實(shí)際困難，燃起后進(jìn)生勝利的期望之光。

3、制訂班級常規(guī)工作計(jì)劃的同時(shí)，制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，遵循“小步目標(biāo)，準(zhǔn)時(shí)反饋〞的原則，合理實(shí)施。

4、建立后進(jìn)生檔案，跟蹤轉(zhuǎn)化效果，并從實(shí)際出發(fā)有的放矢的進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作。

5、重視環(huán)境的作用和集體的力量，細(xì)心設(shè)計(jì)營造后進(jìn)生轉(zhuǎn)化氣氛，匯聚